1. Ingeniería

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
FUNDAMENTOS DEL CUIDADO II
GUIAS TRABAJO INDEPENDIENTE
UNIDAD VII: SEXUALIDAD, SEGURIDAD / PROTECCION Y CONFORT
Elaborado por Patricia A Vélez Y Rosario Álvarez
TEMA: CONFORT
I. INTRODUCCIÓN
Todos hemos experimentado en algún momento diferentes tipos de dolor, una
sensación desagradable causada por la estimulación nociva de las terminaciones
nerviosas sensoriales. Es el motivo más habitual para buscar atención de
enfermería. Las personas que padecen dolor sienten angustia y sufrimiento, y
buscan alivio.
La enfermera no puede ver ni sentir el dolor del paciente. El dolor es subjetivo; no
hay dos personas que experimenten el dolor de la misma manera, y dos
acontecimientos dolorosos no producen respuestas o sentimientos iguales. La
Internacional Association for the Stud of Pain (IASP, 1.979) Definió el dolor
como “Una experiencia subjetiva emocional y sensorial desagradable asociada
con daño tisular presente o potencial, o descrita en términos del mencionado
daño” El dolor puede ser un factor principal que actúa inhibiendo la capacidad y
la voluntad de recuperarse de la enfermedad.
El profesional de enfermería cuida a pacientes en muchos ámbitos y situaciones
en los que las actuaciones se efectúan para promover la comodidad. Como la
experiencia del dolor es dinámica, la enfermera debe entender la experiencia
dolorosa. El profesional de enfermería, el paciente, la familia y el equipo de salud
a cargo del paciente deben colaborar para encontrar el enfoque más eficaz al
control del dolor. Los profesionales de enfermería son éticamente responsables
de tratar el dolor y aliviar el sufrimiento. Un tratamiento eficaz del dolor no sólo
reduce la incomodidad física sino que también facilita una movilización más
temprana, un acortamiento de la estancia hospitalaria y una reducción de los
costos durante la hospitalización.
La comodidad es un concepto central en el arte de la enfermería. Donahue
(1.989) resumió: “Por medio de la comodidad y de las medidas de comodidad; la
enfermera proporciona fortaleza, esperanza, consuelo, apoyo, ánimo y ayuda”.
Diversos teóricos de enfermera se refieren a la comodidad como una necesidad
básica del paciente para la cual se proporcionan los cuidados de enfermería.
Una apreciación del contexto de la comodidad proporciona a un profesional de
enfermería un mayor rango para seleccionar tratamientos para el dolor. El
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tratamiento del dolor es más que administrar analgésicos. La enfermera debe
entender cómo afecta el dolor a nivel de comodidad del paciente y entonces
utilizar tratamientos que satisfagan las necesidades únicas de los pacientes.
II. COMPONENTES TEMATICOS
HORAS
TEMA
T
P
I
a. Valoración de enfermería: Entrevista y examen físico
sobre dolor.
b. Fisiología del dolor.
4
4
4
- Respuestas fisiológicas del dolor.
- Dolor agudo y crónico.
- Factores que influyen en el dolor.
- Clasificación del dolor según su localización.
- Signos y síntomas Físicos del dolor.
- Medidas no farmacológicas de alivio del dolor.
- Tratamiento farmacológico del dolor.
- Asistencia de enfermería al paciente con dolor
- Documentación y registro.
III. COMPETENCIAS
a. INTERPRETATIVAS
 Reconocer y aplicar el proceso de atención de enfermería como herramienta
metodología y sistematización en el cuidado de enfermería, en presencia de
dolor.
 Aplicar Intervenciones de enfermería de tipo preventivo, durante la realización
de procedimientos invasivos y no invasivos, con el fin de evitar o disminuir el
dolor en el paciente.
 Analizar y valorar los factores que intervienen en la aparición del dolor durante
el ciclo vital.
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b. ARGUMENTATIVAS
 Registrar en forma organizada y adecuada la situación
valoración durante la presencia de dolor.
identificada en la
 Plantear resultados esperados para la atención de enfermería de acuerdo a
necesidades identificadas antes y después de administrar tratamiento no
farmacológico y farmacológico para aliviar o disminuir el dolor.
c. PROPOSITIVAS
 Interactuar con el equipo de salud para brindar un cuidado integral de
acuerdo a las necesidades
de comodidad, durante el proceso de
recuperación a nivel institucional o domiciliario.
 Plantear y desarrollar alternativas de solución, dirigidos a prevenir
situaciones que puedan llegar a alterar las necesidades de comodidad al
paciente.
IV. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
De acuerdo a las referencias bibliografícas anexas a la guía el y la estudiante,
deberá realizar una lectura previa a los contenidos sobre las necesidades de
comodidad a nivel de confort, teniendo presente los contenidos socializados en los
espacios de clase y con aclaración de dudas y ampliación de la información por
parte de la docente, seguidamente se abrirán espacios para que el estudiante
socialice experiencias relativas a la temática tratada a nivel personal, familiar o
casos de amigos o conocidos.
El estudiante deberá entregar un ensayo ampliando la información científica en
consultas bibliografícas a textos o documentos
y consultas en paginas de
Internet, por subgrupos de 3 o 4 estudiantes aplicando normas de INCONTEC
con un mínimo de 3 cuartillas, entregándolo en la fecha programada.
I.
EVALUACIÓN:
AUTOEVALUACIÓN:
En esta fase el estudiante tendrá la oportunidad de poner su punto de vista para
identificar sus debilidades y fortalezas en cuanto al desarrollo de las actividades
desarrolladas en la aplicación de intervenciones para las medidas de confort en
cuidados para la prevención o disminución del dolor. Debe responder a las
siguientes preguntas:

¿Cuáles fueron las dificultades encontradas durante el desarrollo de
la guía?
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

¿Cuales fueron las fortalezas observadas durante el desarrollo de la
guía?
¿Cómo soluciono las dificultades que encontró durante el desarrollo
de la guía?
COEVALUACIÓN:
Se promueve en el estudiante la participación activa en clase, dando sus aportes
de acuerdo a los conocimientos adquiridos por lecturas previas a las medidas de
confort, e interés por adquirir nuevos conocimientos científicos y actualizados que
le aportan al grupo de compañeros (as).
HETEROEVALUACIÓN:
En esta etapa se tiene en cuenta el producto final realizado por el grupo de
estudiantes, este producto será evaluado cuantitativamente, de acuerdo a los
requisitos previamente establecidos en la presente guía de trabajo que se
relacionan con:
1- Conocimiento de la temática.
2- Aplicabilidad del conocimiento adquirido.
3- Socialización de los productos en clase.
4- Presentación y entrega del ensayo con normas ICONTEC en las fechas
establecidas.
5- Documentación científica
VI. BIBLIOGRAFIA
 POTTER Patricia A., PERRY Anne G. Fundamentos de Enfermería Teoría
y práctica 3ª Ed. Año 2.000.
 KOZIER Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y práctica año
2.005.
 BROWN Nutrición en las diferentes etapas de la vida, año 2.006
 MOTA Trastornos clínicos de agua y electrolitos, año 2.003
 ESTEVE. J / MITJOAS J. Enfermería Técnicas clínicas MC Graw Hill
Interamericana año 2.000.