1. Educación

CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS I SEMESTRE CURSO 14-15
INFORMACIÓN GENERAL
El Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universitat Politècnica de
València, pretende colaborar con los diferentes centros en la tarea de formar a sus
estudiantes para su adecuada adaptación a las exigencias del entorno universitario,
ofreciendo dos convocatorias de talleres en cada curso académico y en los tres
campus.
La oferta de talleres tiene por objetivo ofrecer a los estudiantes una formación
integral, basada en la adquisición de competencias (genéricas), complementaria a la
formación técnica recibida en sus correspondientes estudios, que les permita
desenvolverse tanto en su vida profesional como personal.
Gratuita
INSCRIPCIÓN
Se realiza vía Web, cumplimentando el formulario de inscripción:
1. Entra en tu INTRANET.
2. Ves al apartado Secretaria Virtual.
3. Selecciona en Solicitudes.
4. Selecciona Convocatoria de talleres de formación para alumnos (ICE).
5. Elige entre los talleres correspondientes, un máximo de 5 talleres por
orden de preferencia.
El PLAZO DE INSCRIPCIÓN: del 26 de septiembre hasta TRES DÍAS antes del inicio
de cada taller.
A partir del 6 de Octubre, podrás consultar el estado de tus inscripciones a través
de la INTRANET. Hasta esa fecha, las solicitudes aparecerán en lista de espera.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS I SEMESTRE CURSO 14-15
ADMISIÓN
La ADMISIÓN se comunicará, unos días previos al taller, por correo electrónico
para que confirmes tu asistencia. Es obligatorio confirmar para tener plaza.
La ANULACIÓN de una actividad se hará en el caso de que no haya un mínimo
de 15 inscripciones confirmadas (avisamos lo antes posible). En el caso que la
primera sesión no tenga este mínimo, se suspenderá la segunda sesión.
CERTIFICACIÓN
Para obtener el certificado de participación en la actividad se debe:
• Asistir como mínimo al 85% del TALLER
• Participar en las actividades del taller
• Realizar las tareas (trabajo autónomo)
• Realizar la evaluación del taller
La evaluación será on-line a través de UNA ENCUESTA EN POLIFORMAT. El
profesorado indicará su ubicación.
CONVALIDACIÓN: los talleres se pueden convalidar en el caso de,
• ALUMNOS DE GRADO pueden convalidar 30 horas de formación (con
la participación en distintos talleres, de la misma o diferente
convocatoria) por 1 crédito de actividad.
• ALUMNOS DE NO GRADO, pueden convalidar, en secretaría de sus
centros, cada 20 horas de formación, también de la misma o distinta
convocatoria.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS I SEMESTRE CURSO 14-15
OFERTA CAMPUS GANDIA
Nº
Taller
1
Habilidades para la vida:
competencia emocional y
relacional
Cómo aprovechar los medios
sociales en tu labor
universitaria
Superar tus miedos en las
presentaciones orales
Los mapas conceptuales:
recurso de aprendizaje
Gestión eficaz del tiempo
para mejorar tu rendimiento
2
3
4
5
Hora
s
Mañana
(10.00-14.00)
Tarde
(16.00-20.00)
Aula
10
Aula 30
5
Aula H201
10
Aula 30
10
10
ONLINE
ONLINE
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS I SEMESTRE CURSO 14-15
Habilidades para la vida:
Competencia emocional
y relacional
Prof. María Francisca Palomares
CAMPUS GANDIA
DIMENSIONES COMPETENCIALES
Aprendizaje permanente
8 y 15 de octubre de 2014
Tardes (16.00 a 20.00)
10 Horas
AULA 30
SEMIPRESENCIAL
1. OBJETIVOS
Conocer las bases científicas actualizadas de la inteligencia emocional,
conceptos fundamentales y principales modelos.
Reconocer que las emociones son necesarias para el desarrollo personal y para
la convivencia.
Adquirir conciencia de las propias emociones y las de los demás.
Expresar y comprender con inteligencia las propias emociones y las de los
demás.
Conocer los principios de la Psicología Positiva.
Practicar mindfulness.
2. CONTENIDOS
Inteligencia emocional concepto y modelos.
Emociones, concepto, características y tipos.
La pragmática de la comunicación humana y sus aplicaciones en la inteligencia
interpersonal.
Psicología Positiva: conceptos fundamentales, aplicaciones para la vida.
Mindfulness y sus aplicaciones en la inteligencia intrapersonal.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS I SEMESTRE CURSO 14-15
3. METODOLOGÍA
En cada uno de los bloques de contenidos se presenta el marco conceptual seguido
de una o dos actividades prácticas. Cada uno de los bloques de contenidos se
ampliará online, a través la plataforma, con actividades materiales y enlaces. A los
alumnos se les entregará un dossier con artículos, bibliografía y webgrafía de los
temas.
4. BIBLIOGRAFÍA
Bisquerra Alzina, R. (2003). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Praxis.
Csikstentmihalyi, Mihalyi (1997). Fluir (flow): una psicología de la felicidad.
Ed. Kairós: Barcelona.
Harris, R. (2010). La trampa de la felicidad. Deja de sufrir, comienza a vivir:
Ed. Planeta
Nardone, G. y Salvini, A. (2011). El diálogo estratégico: Ed. Herder.
Seligman, Martin E.P. (2003). La auténtica felicidad: Ed. Vergara. Barcelona.
Watzlawick, P. (2012). El lenguaje del cambio. Ed Herder.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS I SEMESTRE CURSO 14-15
CÓMO APROVECHAR
LOS MEDIOS SOCIALES
EN TU LABOR
UNIVERSITARIA
Prof. Luis López Cuenca
CAMPUS GANDIA
DIMENSIONES COMPETENCIALES
Innovación, creatividad y emprendedurismo
13 de octubre de 2014
Tardes (16.00 a 20.00)
5 horas
Aula H201
SEMIPRESENCIAL
1. OBJETIVOS
Realizar una aproximación al nuevo contexto comunicativo, relacional y de
aprendizaje surgido de la Web Social en el entorno universitario.
Presentar y analizar diferentes medios sociales y cómo se pueden usar para
mejorar el rendimiento y actividad académica.
Conseguir que el alumnado se familiarice con los medios sociales seleccionados
y los incorpore a su rutina de formación.
Fomentar una actitud crítica y uso responsable y estratégico del social media.
Trabajar en "la nube" (cloud computing) para comprobar in situ las
características de las herramientas analizadas.
2. CONTENIDOS
Análisis del nuevo marco surgido con la Web Social y de la importancia del
trabajo, información y conocimiento compartido en la Red.
Estudiante social: por qué, cómo y cuándo utilizar el social media.
Análisis de diferentes plataformas y cómo ayudan al estudiante: grupos de
Facebook, Twitter, YouTube, Delicious, LinkedIn, entorno Google o Slideshare.
El Community Manager en el aula: realización de ejercicios en las plataformas
comentadas.
Casos prácticos y ejemplos de iniciativas desarrolladas en el aprendizaje
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS I SEMESTRE CURSO 14-15
3. METODOLOGÍA
Clases teórico prácticas. Realización de ejercicios en el aula y no presenciales en las
plataformas analizadas. Trabajo individual y en grupos buscando sinergias entre diferentes
perfiles de alumnos. Creación de contendidos originales que ejemplifiquen los conceptos
mostrados. Tutorización y seguimiento de los trabajo grupales de manera online.
4. BIBLIOGRAFÍA
ADELL, Jordi (1997). "Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la
información". Revista Electrónica de Tecnología Educativa, nº 7. Recuperado el 10 de
julio de 2012, en http://www.uib.es/depart/gte/revelec7.html
COBO, Cristóbal; MORAVEC, John W. (2011). "Aprendizaje invisible" Barcelona:
Universitat de Barcelona. Recuperado en http://www.aprendizajeinvisible.com/es/
DANS, Enrique (2010). "Todo va a cambiar". Barcelona: Ed. Deusto.
JIMÉNEZ, Rosa (2010, 9 de agosto) "Facebook en la escuela". El País. Recuperado el 15
de
junio
de
2011,
en
http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2010/08/09/actualidad/1281344462_850215.
html
[Entrevista de Eduard Punset a Curtis W. Johnson]. Programa nº 102 REDES (RTVE).
Transcripción de la entrevista recuperada el 2 de abril de 2012, en
http://www.redesparalaciencia.com/5795/redes/2011/redes-102-la-maneradisruptiva-de-aprender
REDES (2011b). "De las inteligencias múltiples a la educación personalizada"
[Entrevista de Eduard Punset a Howard Gardner]. Programa nº 114 REDES (RTVE).
Transcripción de la entrevista recuperada el 4 de febrero de 2012, en
http://www.redesparalaciencia.com/6491/redes/redes-114-de-las-inteligenciasmultiples-a-la-educacion-personalizada
REIG, Dolors (abril 2012b). "Socionomía". Barcelona: Grupo Planeta.
SIEMENS, George; WELLER, Martin (coord.) (2011). "El impacto de las redes sociales en
la enseñanza y el aprendizaje" Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento,
vol. 8, nº 1, pp. 157-163. Recuperado el 16 de junio de 2012, en
http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/index
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS I SEMESTRE CURSO 14-15
Supera tus miedos en las
presentaciones orales
Prof. Ana Ábalos
Asesora pedagógica
CAMPUS GANDIA
DIMENSIONES COMPETENCIALES
Comunicación efectiva
23 y 30 de octubre de 2014
Mañanas (10.00 a 14.00)
10 Horas
AULA 30
SEMIPRESENCIAL
1. OBJETIVOS
Reconocer el miedo escénico: qué es y por qué se produce.
Conocer técnicas para superar la ansiedad a la hora de hablar en público.
Aplicar los recursos necesarios para superar el miedo escénico y comunicar
efectivamente.
Asumir la importancia de la preparación metodológica para el éxito de nuestra
presentación.
2. CONTENIDOS
El “miedo escénico”: cómo reconocerlo
Causas del miedo escénico
Recursos y técnicas para superar el miedo:
o Técnicas de autocontrol emocional y reestructuración cognitiva
o Respiración y Relajación
La preparación metodológica de la exposición
3. METODOLOGÍA
Se combinarán exposiciones teóricas breves y ejercicios prácticos que implican la
participación activa del estudiante. Se pondrá a disposición del alumnado el material,
bibliografía y recursos utilizados y que se consideren de utilidad para reforzar y ampliar los
conocimientos adquiridos.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS I SEMESTRE CURSO 14-15
4. BIBLIOGRAFÍA
Ballenato, G. (2013): Hablar en público: arte y técnica de la oratoria. Madrid, Pirámide.
Burns, D. (2007): Adiós, ansiedad. Barcelona, Paidós.
Davis, M., McKay, M, Eshelman, E.R. (2000): Técnicas de autocontrol emocional.
Barcelona, Martínez Roca.
Jensen, S (2008): Como presentar para convencer. Barcelona, Bresca.
Puchol, L. (2004): Hablar en Público: Nuevas técnicas y recursos para influir a una
audiencia en cualquier circunstancia. Madrid, Díaz de Santos.
Urcola Tellería, J.L. (2003): Cómo hablar en público y realizar presentaciones
profesionales. Madrid, Esic Editorial.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS I SEMESTRE CURSO 14-15
Los mapas conceptuales:
recurso de aprendizaje:
Prof. Ana Ábalos Galcerá
Prof. Anna Aguilar Botija
Prof. Eloïna Garcia Fèlix
Asesoras pedagógicas
DIMENSIONES COMPETENCIALES
ON-LINE
Del 24 de octubre al 15
de noviembre de 2014
10 horas
Aprendizaje permanente
1. OBJETIVOS
Conocer las bases y utilidades en las que se fundamentan los mapas conceptuales.
Diferenciar un mapa conceptual de otros recursos esquemáticos.
Elaborar mapas conceptuales.
Conocer las diversas utilidades de los mapas conceptuales para optimizar el aprendizaje
de los alumnos.
2. CONTENIDOS
Definición y características de los mapas conceptuales.
Aprendizaje constructivo.
Elementos y pasos en su elaboración.
Programa informático para elaborar mapas conceptuales.
Aplicaciones del mapa para el alumno.
Ejemplos de mapas conceptuales.
3. METODOLOGÍA
El alumno dispondrá de material en la web y la guía de trabajo para realizar el mapa
conceptual que deberá entregar al final del taller. Se combinará con sesiones tutoriales para
la resolución de dudas.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS I SEMESTRE CURSO 14-15
4. BIBLIOGRAFÍA
Novak, J. D. y Gowin, D. B. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona, España: Martinez Roca.
Ausubel, D. P.; Novak, J. D.; Hanesian, H.: Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo;
Décima reimpresión, Editorial Trillas, México, 1997.
Novak, J. D.: “Ayudar a los alumnos a aprender como aprender. La opinión de un
profesor-investigador” en Enseñanza de las Ciencias, 9, 3, 215-227, 1991.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS I SEMESTRE CURSO 14-15
Gestión eficaz del tiempo
para mejorar tu
rendimiento
Prof. Ana Ábalos Galcerá
Prof. Anna Aguilar Botija
Prof. Cristina Rodríguez Monzonís
Asesoras pedagógicas
DIMENSIONES COMPETENCIALES
Planificación y gestión del tiempo
ON-LINE
Del 30 de octubre al 20 de
noviembre de 2014
10 Horas
1. OBJETIVOS
Comprender el concepto “tiempo” y los factores y elementos que lo condicionan.
Evaluar la gestión de nuestro tiempo.
Ser consciente de la necesidad de planificar adecuadamente el tiempo para alcanzar
todos nuestros objetivos, tanto académicos como personales
2. CONTENIDOS
Ideas erróneas acerca del tiempo
Características y control del tiempo
Pasos para planificar eficazmente (ladrones de tiempo)
3. METODOLOGÍA
El alumno dispondrá de material en la web y una guía para realizar el trabajo que deberá
entregar al final del taller. Se combinará con sesiones tutoriales para la resolución de dudas.
4. BIBLIOGRAFÍA
Allen, D. (2009): Organízate con eficacia. Máxima productividad personal sin estrés.
Ediciones Urano, Barcelona.
Allen, D. (2010): Sé más eficaz: 52 claves para mejorar tu productividad en la vida y
en el trabajo. Ed. Alienta, Barcelona.
Acosta, J. Mª. (2012): Gestión eficaz del tiempo y control del estrés. Ed. ESIC, Madrid.
Ballenato Prieto, G. (2013): Gestión del tiempo. En busca de la eficacia. Ed Pirámide.