1. Educación

CONVOCATORIATALLERESALUMNOSISEMESTRECURSO14‐15
INFORMACIÓN GENERAL
El Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universitat Politècnica de
València, pretende colaborar con los diferentes centros en la tarea de formar a sus
estudiantes para su adecuada adaptación a las exigencias del entorno universitario,
ofreciendo dos convocatorias de talleres en cada curso académico y en los tres
campus.
La oferta de talleres tiene por objetivo ofrecer a los estudiantes una formación
integral, basada en la adquisición de competencias (genéricas), complementaria a la
formación técnica recibida en sus correspondientes estudios, que les permita
desenvolverse tanto en su vida profesional como personal.
Gratuita
INSCRIPCIÓN
Se realiza vía Web, cumplimentando el formulario de inscripción: 1. Entra en tu INTRANET.
2. Ves al apartado Secretaria Virtual.
3. Selecciona en Solicitudes.
4. Selecciona Convocatoria de talleres de formación para alumnos (ICE).
5. Elige entre los talleres correspondientes, un máximo de 5 talleres por orden de preferencia. El PLAZO DE INSCRIPCIÓN: del 26 de septiembre hasta TRES DÍAS antes del inicio de cada taller. A partir del 6 de Octubre, podrás consultar el estado de tus inscripciones a través de la INTRANET. Hasta esa fecha, las solicitudes aparecerán en lista de espera. CONVOCATORIATALLERESALUMNOSISEMESTRECURSO14‐15
ADMISIÓN
La ADMISIÓN se comunicará, unos días previos al taller, por correo electrónico para que confirmes tu asistencia. Es obligatorio confirmar para tener plaza. La ANULACIÓN de una actividad se hará en el caso de que no haya un mínimo de 15 inscripciones confirmadas (avisamos lo antes posible). En el caso que la primera sesión no tenga este mínimo, se suspenderá la segunda sesión. CERTIFICACIÓN
Para obtener el certificado de participación en la actividad se debe: • Asistir como mínimo al 85% del TALLER
• Participar en las actividades del taller
• Realizar las tareas (trabajo autónomo)
• Realizar la evaluación del taller
La evaluación será on‐line a través de UNA ENCUESTA EN POLIFORMAT. El profesorado indicará su ubicación. CONVALIDACIÓN: los talleres se pueden convalidar en el caso de, • ALUMNOS DE GRADO pueden convalidar 30 horas de formación (con la participación en distintos talleres, de la misma o diferente convocatoria) por 1 crédito de actividad.
• ALUMNOS DE NO GRADO, pueden convalidar, en secretaría de sus centros, cada 20 horas de formación, también de la misma o distinta convocatoria.
CONVOCATORIATALLERESALUMNOSISEMESTRECURSO14‐15
OFERTA CAMPUS ALCOY Nº Taller 1 Cómo aprovechar los medios sociales en tu labor universitaria 2 Entrenamiento en habilidades sociales. Horas Mañana (10.00‐14.00)
Tarde (16.00‐20.00) Aula C3AI3 5 3 4 5 Claves para el trabajo en equipo Los mapas conceptuales: recurso de aprendizaje Gestión eficaz del tiempo para mejorar tu rendimiento 10 10 10 ONLINE ONLINE 10 Sala de Juntas del
Edificio Carbonell
CONVOCATORIATALLERESALUMNOSISEMESTRECURSO14‐15
CÓMO
APROVECHAR LOS
MEDIOS SOCIALES
EN TU LABOR
UNIVERSITARIA
Prof. Luis López Cuenca
CAMPUS EPSA
DIMENSIONES COMPETENCIALES

Innovación, creatividad y emprendedurismo 16 de octubre de 2014
Tardes (16.00 a 20.00)
5 horas
Aula C3AI3
1. OBJETIVOS
 Realizar una aproximación al nuevo contexto comunicativo, relacional y de aprendizaje surgido de la Web Social en el entorno universitario.  Presentar y analizar diferentes medios sociales y cómo se pueden usar para mejorar el rendimiento y actividad académica.  Conseguir que el alumnado se familiarice con los medios sociales seleccionados y los incorpore a su rutina de formación.  Fomentar una actitud crítica y uso responsable y estratégico del social media.  Trabajar en "la nube" (cloud computing) para comprobar in situ las características de las herramientas analizadas. 2. CONTENIDOS
 Análisis del nuevo marco surgido con la Web Social y de la importancia del trabajo, información y conocimiento compartido en la Red  Estudiante social: por qué, cómo y cuándo utilizar el social media  Análisis de diferentes plataformas y cómo ayudan al estudiante: grupos de Facebook, Twitter, YouTube, Delicious, LinkedIn, entorno Google o Slideshare  El Community Manager en el aula: realización de ejercicios en las plataformas comentadas  Casos prácticos y ejemplos de iniciativas desarrolladas en el aprendizaje CONVOCATORIATALLERESALUMNOSISEMESTRECURSO14‐15
3. METODOLOGÍA
Clases teórico prácticas. Realización de ejercicios en el aula y no presenciales en las plataformas analizadas. Trabajo individual y en grupos buscando sinergias entre diferentes perfiles de alumnos. Creación de contendidos originales que ejemplifiquen los conceptos mostrados. Tutorización y seguimiento de los trabajo grupales de manera online. 4. BIBLIOGRAFÍA
 ADELL, Jordi (1997). "Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información". Revista Electrónica de Tecnología Educativa, nº 7. Recuperado el 10 de julio de 2012, en http://www.uib.es/depart/gte/revelec7.html  COBO, Cristóbal; MORAVEC, John W. (2011). "Aprendizaje invisible" Barcelona: Universitat de Barcelona. Recuperado en http://www.aprendizajeinvisible.com/es/  DANS, Enrique (2010). "Todo va a cambiar". Barcelona: Ed. Deusto.  JIMÉNEZ, Rosa (2010, 9 de agosto) "Facebook en la escuela". El País. Recuperado el 15 de junio de 2011, en http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2010/08/09/actualidad/1281344462_850215.
html  [Entrevista de Eduard Punset a Curtis W. Johnson]. Programa nº 102 REDES (RTVE). Transcripción de la entrevista recuperada el 2 de abril de 2012, en http://www.redesparalaciencia.com/5795/redes/2011/redes‐102‐la‐manera‐
disruptiva‐de‐aprender  REDES (2011b). "De las inteligencias múltiples a la educación personalizada" [Entrevista de Eduard Punset a Howard Gardner]. Programa nº 114 REDES (RTVE). Transcripción de la entrevista recuperada el 4 de febrero de 2012, en http://www.redesparalaciencia.com/6491/redes/redes‐114‐de‐las‐inteligencias‐
multiples‐a‐la‐educacion‐personalizada  REIG, Dolors (abril 2012b). "Socionomía". Barcelona: Grupo Planeta.  SIEMENS, George; WELLER, Martin (coord.) (2011). "El impacto de las redes sociales en la enseñanza y el aprendizaje" Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, vol. 8, nº 1, pp. 157‐163. Recuperado el 16 de junio de 2012, en http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/index CONVOCATORIATALLERESALUMNOSISEMESTRECURSO14‐15
Entrenamiento en
habilidades sociales
Prof. Francesc Bravo Camarasa
Psicólogo.
CAMPUS ALCOY
DIMENSIONES COMPETENCIALES

Comunicación efectiva 
Trabajo en equipo y liderazgo. 20 y 27 de octubre de 2014
Tarde (16:30 a 20:30)
10 horas
Sala de Juntas del Edificio
Carbonell (junto a dirección)
SEMIPRESENCIAL
1. OBJETIVOS
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
Desarrollar habilidades sociales que permita una mayor competencia social en el ámbito personal y laboral. Adquirir nuevas estrategias relacionadas con la Inteligencia Emocional y las habilidades sociales. 2. CONTENIDOS
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¿Qué son las habilidades sociales? ¿para qué y cómo aprenderlas?. Resolución de conflictos: mediación, escucha activa y gestión de las emociones. Habilidades conversacionales: o Contacto visual, afecto. o Preguntas y duración de la intervención o Frases autoreveladoras. o Estrategias persuasivas. Asertividad y empatía: o Contacto visual, afecto, volumen de voz. o Lenguaje gestual. Comprensión de lo que el otro expresa. o Desacuerdo, petición de cambio de conducta. o Preguntas, comentarios y cumplidos CONVOCATORIATALLERESALUMNOSISEMESTRECURSO14‐15
3. METODOLOGÍA
La metodología estimulará la participación del alumnado para la propia vivencia personal de las estrategias descritas y el ensayo del rol social a alcanzar. Se fomentará la realización de ejercicios prácticos en grupos.
4. BIBLIOGRAFÍA
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GOLEMAN D, Inteligencia emocional, Barcelona, Kairós (1996) GOLEMAN D, La práctica de la inteligencia emocional, Barcelona, Kairós (1999) CABALLO, V.E. Teoría, evaluación y entrenamiento de las Habilidades Sociales. Valencia: Promolibro. (1988). CABALLO, V.E. “Los elementos componentes de la Habilidad Social”. Manual de Evaluación y Entrenamiento de las Habilidades Sociales. Madrid, Siglo XXI. (1993). CABALLO, V.E “Las Habilidades Sociales: Un marco teórico”. Manual de Evaluación y Entrenamiento de las Habilidades Sociales. Madrid, Siglo XXI. (1993). Roca, E. Cómo mejorar tus habilidades sociales. ACDE EDICIONES (2005 ) CONVOCATORIATALLERESALUMNOSISEMESTRECURSO14‐15
Claves para el trabajo en
equipo.
Prof. Anna Aguilar Botija
Asesora pedagógica
CAMPUS ALCOY
23 y 30 Octubre de 10:00 a 14:00
DIMENSIONES COMPETENCIALES

Trabajo en equipo y liderazgo. 10 horas
Sala de Juntas del Edificio Carbonell
(junto a dirección)
SEMIPRESENCIAL
1. OBJETIVOS
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Analizar los distintos aspectos que debe reunir un grupo para conseguir un funcionamiento eficaz. Potenciar la habilidad de trabajar en equipo. 2. CONTENIDOS
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Desarrollo de equipos de trabajo: ¿Qué es el trabajo en grupo? Caracterización del grupo: estructura, fases, etc. Roles y ajustes en la cultura de los equipos de trabajo La dinámica de los grupos El liderazgo . 3. METODOLOGÍA
La dinámica del taller constará de explicaciones teóricas alternadas con prácticas en el aula, así como un trabajo que los alumnos entregarán por poliformat para completar las dos horas no presenciales.
4. BIBLIOGRAFÍA
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Gil, F y García Sáiz,M. (1998): Grupos en las organizaciones. Pirámide. Madrid Goberna, R. (2001): Aprender a liderar equipos. Paidós. Barcelona Simon, P y Albert, L. (1989): Las relaciones interpersonales. Herder. Barcelona Ballenato Prieto, G. (2005): Trabajo en. Equipo. Pirámide. Madrid CONVOCATORIATALLERESALUMNOSISEMESTRECURSO14‐15
Los mapas conceptuales:
Recurso de aprendizaje
Prof. Ana Ábalos Galcerá
Prof. Anna Aguilar Botija
Prof. Eloïna Garcia Fèlix
Asesoras pedagógicas
ON-LINE
DIMENSIONES COMPETENCIALES

Del 24 de octubre al 15
de noviembre de 2014
10 horas
Aprendizaje permanente 1. OBJETIVOS
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
Conocer las bases y utilidades en las que se fundamentan los mapas conceptuales. Diferenciar un mapa conceptual de otros recursos esquemáticos. Elaborar mapas conceptuales. Conocer las diversas utilidades de los mapas conceptuales para optimizar el aprendizaje de los alumnos. 2. CONTENIDOS
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Definición y características de los mapas conceptuales. Aprendizaje constructivo. Elementos y pasos en su elaboración. Programa informático para elaborar mapas conceptuales. Aplicaciones del mapa para el alumno. Ejemplos de mapas conceptuales. 3. METODOLOGÍA
El alumno dispondrá de material en la web y la guía de trabajo para realizar el mapa conceptual que deberá entregar al final del taller. Se combinará con sesiones tutoriales para la resolución de dudas. 4. BIBLIOGRAFÍA
CONVOCATORIATALLERESALUMNOSISEMESTRECURSO14‐15
 Novak, J. D. y Gowin, D. B. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona, España: Martinez Roca.  Ausubel, D. P.; Novak, J. D.; Hanesian, H.: Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo; Décima reimpresión, Editorial Trillas, México, 1997.  Novak, J. D.: “Ayudar a los alumnos a aprender como aprender. La opinión de un profesor‐
investigador” en Enseñanza de las Ciencias, 9, 3, 215‐227, 1991. 5. OBSERVACIONES
El alumno dispondrá de materiales en la web del taller y una atención personal a través de tutorías electrónicas.
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Gestión eficaz del tiempo
para mejorar tu
rendimiento
Prof. Ana Ábalos Galcerá
Prof. Anna Aguilar Botija
Prof. Cristina Rodríguez Monzonís
Asesoras pedagógicas
ON-LINE
DIMENSIONES COMPETENCIALES

Planificación y gestión del tiempo Del 30 de octubre al 20 de
noviembre de 2014
10 Horas
1. OBJETIVOS
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Comprender el concepto “tiempo” y los factores y elementos que lo condicionan. Evaluar la gestión de nuestro tiempo. Ser consciente de la necesidad de planificar adecuadamente el tiempo para alcanzar todos nuestros objetivos, tanto académicos como personales 2. CONTENIDOS
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Ideas erróneas acerca del tiempo Características y control del tiempo Pasos para planificar eficazmente (ladrones de tiempo) 3. METODOLOGÍA
El alumno dispondrá de material en la web y una guía para realizar el trabajo que deberá entregar al final del taller. Se combinará con sesiones tutoriales para la resolución de dudas. 4. BIBLIOGRAFÍA


Allen, D. (2009): Organízate con eficacia. Máxima productividad personal sin estrés. Ediciones Urano, Barcelona. Allen, D. (2010): Sé más eficaz: 52 claves para mejorar tu productividad en la vida y en el trabajo. Ed. Alienta, Barcelona. CONVOCATORIATALLERESALUMNOSISEMESTRECURSO14‐15


Acosta, J. Mª. (2012): Gestión eficaz del tiempo y control del estrés. Ed. ESIC, Madrid. Ballenato Prieto, G. (2013): Gestión del tiempo. En busca de la eficacia. Ed Pirámide.