1. Educación

PROGRAMACIONES
RESUMIDAS DEL
CURSO
ACADÉMICO
2014-2015
DEL
IES SAN
SEVERIANO
CÁDIZ
CURSO: 2º E.S.O
I.E.S. SAN SEVERIANO CÁDIZ
PROGRAMACIÓN ANUAL CURSO 2014-2015
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
ÁREA: MÚSICA 1º Y 2º ESO
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
1. Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la
interpretación (vocal, instrumental y de movimiento y danza) y la creación musical,
tanto individuales como en grupo.
2. Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros,
tendencias y culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento,
enriquecimiento intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y
diversificar las preferencias musicales propias.
3. Reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplos de
la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus intenciones y funciones
y aplicando la terminología apropiada para describirlas y valorarlas críticamente.
4. Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información medios
audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos-para el conocimiento
y disfrute de la música.
CONTENIDOS
Primera evaluación
Segunda evaluación
Tercera evaluación
-El sonido. Cualidades del
-Cualidades del sonido: el
-Antigüedad y Edad Media
sonido
timbre
-Renacimiento
-Cualidades del sonido: la
-Cualidades del sonido:
-Barroco
altura
ritmo, melodía, textura
-Clasicismo
-Cualidades del sonido: la
-La estructura de la música:
-Romanticismo
duración
la forma musical
-Siglo XX
-Cualidades del sonido: la
- Música y Nuevas
intensidad
tecnologías
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1) La observación diaria de los alumnos en cada actividad en el aula, recogiendo
datos para que queden registrados sus progresos ( participación, capacidad de trabajo en grupo,
capacidad de expresión corporal, vocal e instrumental, capacidad de concentración …)en las
2) El análisis y control de las producciones de los alumnos tales como los
cuadernos de clase, los resúmenes, los textos escritos, redacciones, investigaciones, etc.
3) Valoración de la participación en debates, en puestas en común y exposiciones
orales en clase.
4) Corrección de pruebas específicas para valorar los contenidos más relevantes
del trimestre de todos los bloques de contenidos.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROFESOR
-Atención y control en casa de los trabajos diarios encomendados al alumno por medio de la agenda
-Potenciar el interés del alumno por el patrimonio histórico, mediante lecturas y en los viajes familiares.
-Refuerzo en casa del dominio de la lengua española, sobre todo a través de la lectura.
-Comunicar al tutor o profesor cualquier tipo de problema o situación especial.
IES SAN SEVERIANO -CÁDIZ
DEPARTAMENTO: FRANCÉS
AÑO ESCOLAR 2014-15
ÁREA: FRANCÉS
CURSO: 2º ESO
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA
-Despertar el interés y la curiosidad del alumnado.
-Sensibilizar al alumnado con respecto al francés hablado y escrito.
-Lograr la comunicación en una lengua diferente a la materna.
-Conseguir que el alumno se exprese de forma natural en una L.E. a pesar de los posibles errores que pueda
cometer.
-Tomar como algo natural su aprendizaje.
-Ver la L.E. como algo con utilidad inmediata.
CONTENIDOS
Primera evaluación
Segunda evaluación
-Repasar los contenidos del curso
anterior.
-Los números.
-El presente de indicativo de los
verbos regulares e irregulares.
-La negación.
-El imperativo de los verbos regulares
e irregulares.
-Los conectores temporales.
-El futuro próximo.
-El pasado reciente.
-El imperfecto.
-El futuro.
-Algunas conjunciones.
-El passé composé.
-El passé composé con avoir.
-El participio de pasado.
-El género y el número.
-La causa : Pourquoi…? Parce que…
-Los verbos pronominales.
-El imperativo pronominal.
-El imperativo afirmativo y negativo.
-El passé composé con être.
-El passé composé y la concordancia
del participio de pasado.
-Otros conectores.
*Vocabulario: la naturaleza, las
características geográficas, las
catástrofes naturales, el entorno, el
*Vocabulario: situar un hecho en el
tiempo, las estaciones del año, el
ecosistema, las vacaciones, las
tiempo, la meteorología, la ciudad, las relaciones personales, los gustos, los
compras, los precios, las salidas, la
sentimientos, los lugares de ocio, los
ropa, los tejidos, los colores, las
recuerdos, las aficiones, el tiempo
descripciones, los instrumentos
libre, los deportes de equipo e
musicales…
individuales, la hora, la jornada, las
comidas, las profesiones, situar algo,
la vida cuotidiana…
Tercera evaluación
-El passé composé en la forma
negativa.
-Los participios de pasado irregulares.
-Los pronombres personales de
complemento directo e indirecto.
-La expresión de la posesión.
-Las expresiones con avoir.
-Faire de / Jouer de, à.
-La expresión de la obligación:
Devoir/ Falloir
-La expresión de la prohibición:
Défendre.
-El condicional.
*Vocabulario: las actividades , las
distracciones, la tecnología, Internet, la
vida en sociedad, el medio ambiente, la
ecología, las sociedades, dar consejos,
hacer sugerencias…
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será continua y se establece la siguiente asignación porcentual:
- CONCEPTOS 80%. Se evaluarán la expresión y la comprensión, tanto oral como escrita, mediante pruebas
escritas.
- PROCEDIMIENTOS 10%. Trabajos personales, cuaderno de clase y cuaderno de actividades.
- ACTITUDES 10%. Asistencia y puntualidad, asistencia activa y respetuosa, traer a clase el material
necesario, hábito de trabajo, colaboración y participación con el grupo.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROFESOR
-Traer diariamente el material exigido y realizar las actividades diarias.
-Limpieza y orden en los cuadernos, trabajos y exámenes.
-Participación activa y positiva en clase.
-Asistencia puntual y diaria a clase.
Anexo: Los contenidos podrán ser modificados parcialmente dependiendo de las
necesidades o ritmo de trabajo del alumnado.
SEGUIMIENTO DE ALUMNOS PENDIENTES
En 2º E.S.O. los alumnos
con la asignatura de 1º son aprobados
automáticamente al superar la de 2º al entender nuestra asignatura como de “evaluación
continua”.
Los alumnos que no estén matriculados en un curso superior deberán presentar
de manera satisfactoria una serie de actividades de recuperación recomendadas por el
Departamento antes del 27 de marzo. Los contenidos mínimos les serán facilitados en
forma de actividades a realizar en fotocopias (ejemplar disponible en la copistería del
centro para que los alumnos interesados puedan hacer copias). Los alumnos que
entreguen las actividades correctamente realizadas habrán recuperado así dicha
asignatura pendiente. Aquellos que no las entreguen o no las hagan correctamente o en
el plazo fijado por el departamento, tendrán que superar una prueba escrita que el
departamento fijará para el mes de mayo. En caso de tampoco superar esta prueba, los
alumnos tendrán que presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre.
La profesora responsable es Dª Carmen López Rubio.
I.E.S. SAN SEVERIANO CÁDIZ
PROGRAMACIÓN ANUAL CURSO 2013-2014
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES 2º DE E.S.O.
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
- Analizar, comprender y enjuiciar los rasgos y los problemas centrales de la sociedad en el
momento actual.
-Conocer, comprender y valorar críticamente el entorno próximo y la comunidad humana y social
en sus distintos ámbitos: localidad, Comunidad Autónoma, España, Comunidad Europea,
comunidad internacional.
- Apreciar la riqueza y variedad del patrimonio natural y cultural.
- Comprender los fenómenos y procesos que tienen lugar en el territorio como consecuencia de la
compleja interacción entre los agentes humanos y la naturaleza; analizar su localización y
distribución; entender las diferencias y contrastes entre sociedades y grupos en función de factores
naturales y humanos, en particular económicos; tomar conciencia de la fragilidad de los equilibrios
ecológicos y de la creciente responsabilidad humana en el mantenimiento de los mismos.
- Conocer el funcionamiento y los mecanismos de las sociedades, analizar y comprender los hechos
y fenómenos sociales en el contexto global en que se producen y analizar los procesos de cambio
histórico en la sociedad.
- Consolidar y desarrollar en los alumnos las actitudes y hábitos característicos del humanismo y
de la democracia, adquiriendo independencia de criterio y juicio crítico para valorar con rigor y
ponderación hechos, acciones y opiniones, desarrollando actitudes de tolerancia y valoración de
otras culturas y de solidaridad.
CONTENIDOS
Primera evaluación
Segunda evaluación
Tercera evaluación
1.- La población
6.- La Europa feudal
9.-El inicio de la Edad
4.- Bizantinos y carolingios
7.- El renacer urbano de
Moderna
10.-La Europa del Barroco
5.-El Islam y Al-Andalus
Europa
8.- Los reinos cristianos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Trabajo realizado en el aula: ejercicios, mapas, concursos...
- Nivel de participación del alumno en las diferentes actividades propuestas.
- Aprendizaje de una serie de contenidos mínimos señalados por el profesor y relacionados con el
logro de los objetivos expuestos en la programación.
- Realización de pruebas escritas (valorándose expresión, ortografía, presentación y madurez del
alumno elaboración de un cuaderno de trabajos realizados en el aula y fuera de la misma
(excursiones, visitas, trabajo en casa, etc.
- Se valorará el progreso individual y la actitud del alumno en clase, así como la adquisición de
destrezas relacionadas con el comentario de textos, elaboración de mapas, etc.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROFESOR
-Atención y control en casa de los trabajos diarios encomendados al alumno por medio de la
agenda.
-Potenciar el interés del alumno por el patrimonio histórico, mediante lecturas y en los viajes
familiares.
-Refuerzo en casa del dominio de la lengua española, sobre todo a través de la lectura.
-Comunicar al tutor o profesor cualquier tipo de problema o situación especial que sea conveniente
tener en cuenta de cara a evaluar al alumno.
I.E.S. SAN SEVERIANO . – CÁDIZ
PROGRAMACIÓN ANUAL CURSO 2014/2015
DEPARTAMENTO: BIOLOGIA Y GEOLOGÍA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 2º ESO BILINGÜE
PROFESOR: FRANCISCO GARCÍA
OBJETIVOS
OBJETIVOS DE CONTENIDOS
1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos
naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos tecnocientíficos y sus aplicaciones.
2. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del
interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños
experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de
coherencia global.
3. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas,
gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales, así como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la
ciencia.
4. Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la
comunicación, y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos.
5. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas y
tecnológicas.
6. Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan
hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la
sexualidad.
7. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y
participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos.
8. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con atención particular a los
problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de
precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible.
9. Reconocer el carácter tentativo y creativo de las ciencias de la naturaleza, así como sus aportaciones al pensamiento humano a lo
largo de la historia, apreciando los grandes debates superadores de dogmatismos y las revoluciones científicas que han marcado la
evolución cultural de la humanidad y sus condiciones de vida.
OBJETIVOS DE LENGUAJE
Trabajar destrezas de escucha, lectura y producción oral y escrita tanto en español como en inglés.
CONTENIDOS
Bloque 1. Contenidos comunes.
Bloque 2. Materia y energía.
La energía en los sistemas materiales.
Bloque 3. Transferencia de energía.
Calor y temperatura.
Luz y sonido.
Bloque 4. Transformaciones geológicas debidas a la energía interna de la Tierra.
Transferencia de energía en el interior de la Tierra.
Bloque 5. La vida en acción.
Las funciones vitales.
Bloque 6. El medio ambiente natural.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Interpretar gráficas del movimiento uniforme y del variado, del rectilíneo y del curvilíneo.
Reconocer, en diferentes situaciones de la vida cotidiana, los efectos de las fuerzas.
Analizar los diferentes tipos de energía y dispositivos para convertirla de unas formas a otras.
Caracterizar la energía potencial y la cinética aplicando dichos conceptos a la resolución de sencillos problemas.
Determinar las diferencias entre calor y temperatura analizando el efecto del calor sobre algunos sistemas materiales.
Interpretar y construir gráficas calor-temperatura de cambios de estado.
Resolver sencillos problemas del entorno aplicando estrategias y conceptos relacionados con la temperatura y su medida, los
efectos del calor sobre los cuerpos y su forma de propagación.
Explicar, de forma fundamentada, el problema de la limitación de recursos energéticos y los riesgos ecológicos del uso de las
energías no renovables en Andalucía.
Explicar cómo se origina y se propaga el sonido así como el funcionamiento de los receptores humanos del mismo,
valorando la importancia de evitar la contaminación acústica.
Realizar esquemas geométricos sencillos para explicar casos de reflexión, refracción y producción de sombras.
Explicar el funcionamiento de los receptores de luz en el ser humano.
Explicar qué es un terremoto y los conceptos de foco sísmico, epicentro y ondas sísmicas.
Reconocer las unidades estructurales de los continentes y de los fondos oceánicos.
Establecer la relación existente entre la energía interna de la Tierra y los fenómenos volcánicos.
Explicar, con ayuda de dibujos esquemáticos, la estructura de un volcán analizando los riesgos asociados a la actividad
volcánica.
Relacionar los seísmos y el vulcanismo con los límites de las placas litosféricas valorando el riesgo que supone para las
personas los terremotos y las erupciones volcánicas.
Analizar los planes de emergencia, de servicios operativos y sanitarios de Andalucía para la prevención de desastres
sísmicos.
Enumerar las repercusiones de actuaciones relacionadas con la energía en la mejora o deterioro del medio ambiente y en la
calidad de vida de Andalucía.
Explicar el origen de las rocas sedimentarias, metamórficas y magmáticas relacionándolo con la energía interna del planeta.
Identificar rocas sedimentarias, metamórficas y magmáticas, explicando sus características y poniendo ejemplos de las más
representativas de Andalucía.
Diferenciar la nutrición autótrofa y de la heterótrofa poniendo ejemplos de ambas.
Analizar los mecanismos que intervienen en la función de relación y el papel que desempeña el sistema nervioso.
Analizar las ventajas de los procesos de reproducción sexual frente a la asexual.
Explicar los procesos de nutrición y respiración celular, identificando el papel de la energía en los mismos.
Explicar los conceptos de biotopo y biocenosis y reconocerlos en un ecosistema.
Identificar cuáles son los productores, los consumidores primarios y secundarios del ecosistema, los descomponedores y la
función que realizan.
Interpretar y elaborar representaciones gráficas de las relaciones tróficas.
Representar cadenas, redes y pirámides tróficas de ecosistemas de Andalucía
Caracterizar los ecosistemas más significativos de Andalucía.
Localizar los espacios naturales de valor ecológico de Andalucía reconociendo el papel del patrimonio natural como una de
las señas de identidad de la comunidad autónoma.
Plantear y realizar experiencias sencillas guiadas en el laboratorio aplicando procedimientos propios del trabajo científico y
respetando las normas de seguridad.
I.E.S. SAN SEVERIANO . – CÁDIZ
PROGRAMACIÓN ANUAL CURSO 2014/2015
DEPARTAMENTO: BIOLOGIA Y GEOLOGÍA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
NIVEL: 2º ESO
PROFESOR: ANTONIO PÉREZ
OBJETIVOS
OBJETIVOS:
1. Analizar informaciones de naturaleza científica aplicando conceptos relacionados con la
energía, sus diversas formas de transferencia, el calor, la luz y el sonido, así como los problemas
asociados a la obtención y uso de los recursos energéticos de Andalucía.
2. Utilizar conceptos relacionados con la transferencia de energía interna en la Tierra, las
características funcionales de los seres vivos y las relaciones entre ellos y el medio físico para
expresar con precisión, utilizando el lenguaje escrito y oral, mensajes de naturaleza científica.
3. Interpretar tablas, gráficas y diagramas que aporten información relevante para la resolución
de problemas sobre materia y energía.
4. Explicar fenómenos naturales relacionados con la materia, la energía y su transferencia
valorando la importancia de los datos para la obtención de conclusiones.
5. Aplicar las leyes y conceptos propios de las Ciencias de la Naturaleza para mejorar la
comprensión de fenómenos naturales relacionados con la energía, sus formas de transferencia, el
calor, la luz, el sonido, la obtención y el uso de recursos energéticos, la energía interna de la
Tierra, las características funcionales de los seres vivos y los ecosistemas característicos de
Andalucía.
6. Planificar y realizar trabajos relacionadas con las Ciencias de la Naturaleza utilizando
diferentes fuentes bibliográficas y las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones
en la recopilación, selección, elaboración y síntesis de informaciones.
7. Integrar las características básicas del trabajo científico en el planteamiento de problemas
relacionados con fenómenos naturales, discusión de su interés, formulación de conjeturas,
diseños experimentales, etc. utilización correctamente los materiales e instrumentos básicos de
un laboratorio y respetando las normas de seguridad en el mismo.
8. Planificar y realizar individualmente y en grupo diversas actividades sobre cuestiones
científicas y tecnológicas, fundamentarlas y discutirlas de forma crítica valorando la
importancia del trabajo en grupo para la resolución de problemas con mayor eficacia.
9. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre los ecosistemas y los seres vivos para valorar y
participar en la conservación del patrimonio natural andaluz con criterios de sostenibilidad
reflexionando sobre las interacciones ciencia, tecnología y medio ambiente.
10. Desarrollar actitudes responsables relacionadas con la necesidad de racionalizar la gestión
de los recursos de nuestro planeta analizando las implicaciones de las actuaciones de los seres
humanos sobre el medio ambiente y los seres vivos.
11. Entender el conocimiento científico como una interacción de diversas disciplinas que
profundizan en distintos aspectos de la realidad y que al mismo tiempo se encuentra en continua
elaboración, expuesta a revisiones y modificaciones.
12. Reconocer la variedad y riqueza de Andalucía en paisajes, ecosistemas, rocas, yacimientos
minerales, especies y espacios naturales y la necesidad de preservarlo para las futuras
generaciones.
13. Reconocer el valor del patrimonio natural de Andalucía y la necesidad de su conserva y
mejora aplicando los conocimientos adquiridos en las Ciencias de la Naturaleza.
CONTENIDOS
UNIDAD 1: La nutrición en los animales
UNIDAD 2: La nutrición en las plantas
UNIDAD 3: Funciones de relación
UNIDAD 4: La reproducción
UNIDAD 5: Los ecosistemas. Relaciones tróficas
UNIDAD 6: Diversidad de ecosistemas
UNIDAD 7: Volcanes en erupción
UNIDAD 8: Manifestaciones de la energía interna de la Tierra
UNIDAD 9:Las rocas y sus orígenes
UNIDAD 10: Materia y energía
UNIDAD 11: LUZ Y SONIDO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Utilizar el concepto cualitativo de energía para explicar su papel en las transformaciones que
tienen lugar en nuestro entorno y reconocer la importancia y repercusiones para la sociedad y el
medio ambiente de las diferentes fuentes de energía renovables y no renovables.
2. Resolver problemas aplicando los conocimientos sobre el concepto de temperatura y su
medida, el equilibrio y desequilibrio térmico, los efectos del calor sobre los cuerpos y su forma
de propagación.
3. Explicar fenómenos naturales referidos a la transmisión de la luz y del sonido y reproducir
algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades.
4. Identificar las acciones de los agentes geológicos internos en el origen del relieve terrestre, así
como en el proceso de formación de las rocas magmáticas y metamórficas.
5. Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos geológicos internos y en su
prevención y predicción.
6. Interpretar los aspectos relacionados con las funciones vitales de los seres vivos a partir de
distintas observaciones y experiencias realizadas con organismos sencillos, comprobando el
efecto que tienen determinadas variables en los procesos de nutrición, relación y reproducción.
7. Identificar los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema cercano, valorar su
diversidad y representar gráficamente las relaciones tróficas establecidas entre los seres vivos
del mismo, así como conocer las principales características de los grandes biomas de la Tierra.
I.E.S. SAN SEVERIANO CÁDIZ
PROGRAMACIÓN ANUAL CURSO 2014-2015
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
ÁREA: CAMBIOS SOCIALES 2º DE E.S.O.
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
-Reflexionar sobre la necesidad ética de la igualdad entre hombres y mujeres como
premisa para la construcción de relaciones más justas e igualitarias.
-Reconocer la discriminación como vulneración de los Derechos Humanos, de la
Constitución Española y al Estatuto de Autonomía para Andalucía.
-Identificar racional y emocionalmente la injusticia que han sufrido históricamente y
aún sufren las mujeres.
-Reconocer los principales obstáculos que impiden la igualdad de oportunidades entre
mujeres y hombres, estimulando el respeto a la singularidad.
-Identificar los comportamientos y las actitudes violentas hacia las mujeres
adoptando una postura crítica y de denuncia ante los mismos.
-Favorecer la resolución de conflictos derivados de la diferencia de género,
desarrollando las capacidades de escucha, diálogo y negociación y potenciando la
capacidad de reflexión y análisis en el ejercicio del razonamiento moral.
Primera evaluación
TEMA1: EL SISTEMA
SEXO-GÉNERO Y LA
CONSTRUCCIÓN SOCIAL
DE LAS IDENTIDADES
MASCULINA Y
FEMENINA.
TEMA 2:ANÁLISIS DE LA
DESIGUALDAD Y
SITUACIONES DE
DISCRIMINACIÓN DE LAS
MUJERES
CONTENIDOS
Segunda evaluación
TEMA 3: RELACIONES Y
SENTIMIENTOS
TEMA 4: VISIBILIZACIÓN
DE LAS MUJERES
TEMA5: CAMBIOS
SOCIALES Y POLÍTICOS
EN EL SIGLO XIX
Tercera evaluación
TEMA 6: EL PACIFISMO
TEMA 7: EL ECOLOGISMO
TEMA 8: MOVIMIENTOS DE
MINORÍAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Conocer, comprender y distinguir conceptos básicos como sexo, género, sexismo,
patriarcado, estereotipo, etc.
2. Comprender el proceso de socialización en la construcción de las identidades de género,
identificando la influencia de los diversos agentes de socialización y analizando, a partir de
hechos reales o hipotéticos, las situaciones de discriminación y desigualdad a que dan lugar,
superando estereotipos y prejuicios
4. Reconocer la diversidad de situaciones discriminatorias hacia las mujeres,
relacionándolas con variables económicas, políticas y culturales
5. Conocer y valorar el papel de las mujeres a lo largo de la historia y su ocultación en la historia
transmitida, identificando las principales conquistas del movimiento feminista y valorando sus
aportaciones para el desarrollo de los sistemas democráticos
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROFESOR
-Atención y control en casa de los trabajos diarios encomendados al alumno por medio de la
agenda.
-Potenciar el interés del alumno por el patrimonio histórico, mediante lecturas y en los viajes
familiares.
-Refuerzo en casa del dominio de la lengua española, sobre todo a través de la lectura.
-Comunicar al tutor o profesor cualquier tipo de problema o situación especial que sea conveniente
tener en cuenta de cara a evaluar al alumno.
Lengua Castellana y Literatura
I.E.S. San Severiano
Cádiz
CURSO 2014/ 2015
INFORME INICIAL (Programación resumida)
LENGUA Y LITERATURA
2º ESO
OBJETIVOS
Producir y comprender las diferentes tipologías textuales entendiéndolas unidades básicas de comunicación.
Realizar una lectura expresiva y comprensiva de textos en prosa y en verso apropiados a la edad.
Emplear correctamente textos de distinto grado de formalidad (el informe y los impresos) para fomentar, a
través de ellos, las relaciones humanas.
Identificar el lenguaje verbal y los lenguajes no verbales como instrumentos de comunicación y de
modificación de conductas.
Producir mensajes en los que se integren y se relacionen el lenguaje verbal y los lenguajes no verbales (icónico,
gestual y musical).
Aplicar en el proceso de aprendizaje técnicas auxiliares de trabajo: mapas conceptuales, guiones, fichas y
manejar diversos tipos de diccionarios.
Conocer las variedades sociales y estilísticas de la lengua
Valorar y respetar la realidad plurilingüe de España.
Reconocer la norma culta de la lengua castellana.
Reconocer las reglas ortográficas para mejorar la corrección de los propios escritos.
Conocer los mecanismos léxicos de formación de palabras (derivación y composición) así como los relaciones
semánticas de las palabras( polisemia, homonimia, sinonimia, antonimia y campo semántico)
Reconocer los tipos de oraciones y sus constituyentes inmediatos
Reconocer las distintas categorías gramaticales.
Analizar la forma y la función de los elementos constituyentes del sintagma nominal y el sintagma verbal.
Reconocer los recursos y convenciones del registro literario así como identificar los géneros literarios y sus
características.
Apreciar la importancia de la literatura como medio de sensibilización y de transmisión de valores culturales y
éticos que fomenten la solidaridad entre los pueblos.
Participar dentro del aula atendiendo a las normas y principios que rigen un correcto intercambio comunicativo (
toma de turnos, silencios, escucha activa…
Cuidar los materiales: cuaderno, libro de texto, diccionario...
Libro de texto:
“Lengua Castellana y Literatura” de 2º de E.S.O.
Autores: R.Alsina y otros. Edición de 2008. TEIDE
Lecturas:
Durante el curso, el Departamento establecerá las lecturas teniendo en cuenta el proceso educativo del alumno/ grupo.
Propuesta de temporalización inicial, dado el carácter flexible de la programación
Primera evaluación: Selección de contenidos de las unidades 1, 2 ,3 y 4 del libro de texto
Segunda evaluación:
”
”
”
”
5, 6, 7 y 8 ”
” ”
Tercera evaluación:
”
”
”
”
9, 10, 11 y 12
CONTENIDOS
Destrezas básicas
Hablar, escuchar, conversar.
Concepto de registro: registro coloquial y formal.
Estrategias conversacionales: formas de tratamiento, cortesía y turnos de palabras.
Leer y escribir.
Concepto de texto.
Tipología textual: narración, descripción, diálogo, exposición.
Conocimiento de la Lengua y Educación Literaria
Las lenguas de España. Mecanismos léxicos de formación de palabras (derivación y composición)
Relaciones semánticas de las palabras (polisemia, homonimia, sinonimia, etc. Las categorías gramaticales.
Forma y la función de los elementos constituyentes del sintagma nominal y el sintagma verbal. Tipos de
oraciones y sus constituyentes inmediatos.
Recursos y convenciones del registro literario. Los géneros literarios y sus características.
Instrumentos de evaluación
Observación del alumno: Actitud y laboriosidad; colaboración del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Pruebas objetivas: escritas y orales; trabajo personal del alumno en el cuaderno…
Cuaderno del profesor donde se recogen todos estos aspectos.
Cuadrante donde se registrarán los libros que leen los alumnos…
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realizar técnicas auxiliares de trabajo: mapas conceptuales, fichas y diversos tipos de diccionarios.
Localizar informaciones solicitadas en las nuevas tecnologías.
Reconocer y utilizar las variedades sociales y estilísticas de la lengua
Aplicar las reglas ortográficas en sus escritos.
Crear palabras por medio de la derivación y la composición.
Elaborar campos semánticos de diversas realidades y sustituir palabras por sinónimos y antónimos.
Clasificar las oraciones según el significado y el verbo
Analizar los constituyentes inmediatos de la oración
Identificar en una oración los sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres,…
Clasificar los textos en los tres géneros literarios atendiendo a sus rasgos formales.
Extraer valores de la lectura de textos literarios para conocer y mejorar las relaciones sociales.
Actuar dentro del aula atendiendo a las normas y principios de correcto intercambio comunicativo.
Trabajar en casa y en clase con el cuaderno, libro de texto, diccionario...
Los exámenes escritos tendrán en cuenta los criterios generales del centro sobre las faltas de ortografía.
Con el fin de fomentar el cuidado y mejora de la presentación de los textos escritos, lo exámenes se
valorarán sobre 9,5 y el resto hasta 10 se conseguirá en función de la caligrafía, respeto de los
márgenes, limpieza de los textos, etc.
CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA PENDIENTE (DE 1º de ESO)
La observación del avance del alumnado sería la pauta principal del profesorado para decidir, en última
convocatoria, si el alumno o alumna ha alcanzado las suficientes capacidades y competencias para aprobar la
asignatura de 1º de ESO aunque no haya superado las competencias de 2º de ESO. En cualquier caso, este
aprobado (de la asignatura pendiente) dependerá del trabajo realizado durante el curso y el avance que demuestre
en la adquisición de contenidos mínimos, no de “exámenes” específicos de recuperación de 1º de ESO.