1. Educación

PROGRAMACIONES
RESUMIDAS DEL
CURSO
ACADÉMICO
2014-2015
DEL
IES SAN
SEVERIANO
CÁDIZ
CURSO: 4º E.S.O
LATÍN 4º ESO
 LIBRO DE TEXTO: Latín 4º. Editorial Casals. (Facilitado por el Departamento a los alumnos en calidad de préstamo).
Los contenidos, distribuidos a lo largo de 12 Unidades, se agrupan en tres bloques:
1. El sistema de la lengua latina.
2. Historia y evolución de la lengua latina.
3. La cultura latina.
 DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS POR EVALUACIONES
PRIMERA EVALUACIÓN
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN
UNIDADES I-IV
UNIDADES V-VIII
UNIDADES IX-XII
OBSERVACIÓN: La distribución por evaluaciones de estos contenidos podrá verse alterada en función de la capacidad de comprensión y
asimilación de los mismos por parte del alumnado. Se pretende INICIAR al alumnado en el manejo de la lengua latina y facilitarles su
paso al Bachillerato de Humanidades.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. La asistencia a clase es obligatoria. La acumulación de faltas de asistencia podrá suponer el abandono de la asignatura, debiendo el
alumno:
realizar un único examen en Junio de todos los contenidos conceptuales y procedimentales tratados en clase.
entregar el cuaderno de clase con todas las actividades realizadas a lo largo del curso.
entregar las actividades correspondientes a los libros de lectura.
2. En el caso de falta de asistencia justificada, el alumno deberá presentar la justificación ante el profesor de la asignatura antes de
entregarla definitivamente al tutor, con la finalidad de que se pueda anotar en el cuaderno personal del profesor si la falta está o no
justificada. Además, conviene que cada alumno tenga el teléfono de contacto de un compañero para que, si el alumno ha faltado a clase
justificadamente o no, éste pueda decirle qué se ha hecho en la hora de clase y qué actividades se ha mandado hacer: no vale decir “no lo
tengo hecho porque, como no vine...”
3. Traer a clase el material necesario (Libro de texto, folios para actividades, rotulador fluorescente para subrayar).
4. Comportamiento correcto y respetuoso del alumno con respecto al profesor y al resto de sus compañeros. Esto incluye también prestar
atención a las explicaciones que se estén dando, respetar el turno de palabra de los demás y no charlar en clase con otro compañero a no ser
que la actividad que se esté realizando lo precise.
5. Realización de controles escritos en los que el alumno demuestre sus conocimientos sobre los contenidos de los distintos temas.
6. Interés y esfuerzo diario en el estudio y realización, tanto en el aula como en casa, de las actividades propuestas para cada tema.
7. Tener al día el “cuaderno de clase” con todas las actividades correspondientes a cada tema y entregarlo al profesor en la fecha y día que
se marque. En él deben aparecer con letra clara, ordenados según los distintos conceptos a los que corresponda cada actividad y con buena
presentación:
Las actividades correspondientes a cada uno de los conceptos, con su enunciado y solución.
La corrección de las soluciones dadas por parte del alumno en el caso de que éstas hayan sido incorrectas o la señal B (bien)
si han sido correctas.
8. Resumen de lecturas de obras clásicas griegas o latinas.
9. Participar activamente y con un comportamiento respetuoso y correcto en las actividades complementarias que se propongan.
 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Conceptos (qué sé): 40%;
Procedimientos (qué sé hacer y cómo lo hago: realización de actividades, análisis y traducción de textos latinos al castellano, trabajos
personales, cuaderno de clase....): 50%;
Actitudes (asistencia a clase, comportamiento, interés, participación, trabajo y esfuerzo, etc.): 10%.
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IES SAN SEVERIANO -CÁDIZ
DEPARTAMENTO: FRANCÉS
AÑO ESCOLAR 2014-15
ÁREA: FRANCÉS
CURSO: 4º ESO
OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA
-Aumentar el interés y la curiosidad del alumnado.
-Sensibilizar al alumnado con respecto al francés hablado y escrito.
-Lograr la comunicación en una lengua diferente a la materna.
-Conseguir que el alumno se exprese de forma natural en una L.E. a pesar de los posibles errores que pueda cometer.
-Ver la L.E. como algo con utilidad inmediata.
CONTENIDOS
Primera evaluación
Segunda evaluación
-Repasar los contenidos del curso
anterior.
-La interrogación.
-El pasado reciente.
-El presente continuo.
-El futuro próximo.
-El pronombre ON.
-El presente de indicativo.
-La comparación.
-Los adjetivos calificativos.
-El femenino de los adjetivos.
-El plural de los adjetivos.
-El imperativo de los verbos regulares
e irregulares.
-El imperativo y los pronombres
personales complemento.
-Los adjetivos y los pronombres
interrogativos.
-El superlativo.
-El passé composé con avoir y être.
-El passé composé y la negación.
-Los participios de pasado regulares e
irregulares: la concordancia.
-Los pronombres relativos: qui, que y
où.
-El femenino de los nombres.
-El imperfecto.
-El imperfecto y el passé composé:
empleo, diferencias.
-El estilo indirecto.
-Los pronombres de COI.
Tercera evaluación
-El futuro.
-La oración temporal con quand +futuro.
-Los adverbios en –ment.
-El condicional.
-La hipótesis con si.
-La causa.
*Vocabulario: la tecnología, Internet, las
actividades culturales, los inventos, los
deportes, las distracciones, los países, la
geografía.
*Vocabulario: las organizaciones de
ayuda humanitaria, la fauna, la flora,
el tiempo, los residuos, los oficios, las
asignaturas, las lenguas extranjeras,
los países extranjeros, las
nacionalidades.
*Vocabulario: el inicio del curso, las
aficiones, los lugares de ocio, las
conversaciones telefónicas, los rasgos
físicos, la familia, la ciudad, las
tiendas, las descripciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será continua y se establece la siguiente asignación porcentual:
- CONCEPTOS 80%. Se evaluarán la expresión y la comprensión, tanto oral como escrita, mediante pruebas
escritas.
- PROCEDIMIENTOS 10%. Trabajos personales, cuaderno de clase y cuaderno de actividades.
- ACTITUDES 10%. Asistencia y puntualidad, asistencia activa y respetuosa, traer a clase el material
necesario, hábito de trabajo, colaboración y participación con el grupo.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROFESOR
-Traer diariamente el material exigido y realizar las actividades diarias.
-Limpieza y orden en los cuadernos, trabajos y exámenes.
-Participación activa y positiva en clase.
-Asistencia puntual y diaria a clase.
Anexo: Los contenidos podrán ser modificados parcialmente dependiendo de las
necesidades o ritmo de trabajo del alumnado.
SEGUIMIENTO DE ALUMNOS PENDIENTES
En 4º E.S.O. los alumnos con la asignatura pendiente de cursos anteriores son
aprobados automáticamente al superar la de 4º al entender nuestra asignatura como de
“evaluación continua”.
Los alumnos que no estén matriculados en un curso superior deberán presentar
de manera satisfactoria una serie de actividades de recuperación recomendadas por el
Departamento antes del 27 de marzo. Los contenidos mínimos les serán facilitados en
forma de actividades a realizar en fotocopias (ejemplar disponible en la copistería del
centro para que los alumnos interesados puedan hacer copias). Los alumnos que
entreguen las actividades correctamente realizadas habrán recuperado así dicha
asignatura pendiente. Aquellos que no las entreguen o no las hagan correctamente o en
el plazo fijado por el departamento, tendrán que superar una prueba escrita que el
departamento fijará para el mes de mayo. En caso de tampoco superar esta prueba, los
alumnos tendrán que presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre.
La profesora responsable es Dª Carmen López Rubio.
I.E.S. SAN SEVERIANO . – CÁDIZ
PROGRAMACIÓN ANUAL
DEPARTAMENTO: FISICA Y QUIMICA
ÁREA: FISICA Y QUIMICA
NIVEL: 4º ESO
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
-Iniciar al alumno en el conocimiento y aplicación del método científico
-Comprender y expresar mensaje científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad
-Interpretar graficas, tablas y expresiones matemáticas sencillas…
-Interpretar científicamente los fenómenos naturales así como sus posibles aplicaciones tecnológicas
-Participar de manera responsable en la realización de actividades científicas.
-Utilizar de forma autónoma diferentes fuentes de información ,con el fin de evaluar su contenido y adoptar actitudes
personales criticas sobre cuestiones científicas y tecnológicas
-Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento de los organismos humano para desarrollar y afianzar hábitos de cuidado y
salud corporal, además de tener una actitud critica que rechace el consumo de drogas.
-Aplicar los conocimientos adquiridos en las Ciencias de la Naturaleza para disfrutar del medio natural, valorándolo y
participando en su conservación y mejora.
-Reconocer y valorar las aportaciones de la Ciencia a las condiciones de vida de los seres humanos y apreciar la importancia
de la formación científica.
-Entender el conocimiento científico como algo integrado, aunque se divida en disciplinas.
Primera Evaluación
El movimiento.
Las fuerzas.
Presión y fluidos.
CONTENIDOS
Segunda Evaluación
Astronomía y gravitación
Universal.
Trabajo y energía.
El calor.
Las ondas.
Tercera Evaluación
El átomo y sus uniones
Las reacciones químicas.
Química Orgánica
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los estudiantes habrán conseguido los objetivos propuestos si son capaces de:
-Aplicar correctamente las principales ecuaciones, explicando las diferencias fundamentales de los movimientos
MRU, MRUA y MCU.
-Identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo y explicar las leyes de la dinámica a las que obedecen.
Determinar la importancia de la fuerza de razonamiento en la vida real. Dibujar las fuerzas que actúan sobre un
cuerpo en movimiento, justificando el origen de cada una.
-Explicar el carácter universal de la fuerza de la gravitación. Saber calcular el peso de los objetos en función del
entorno en que se hallen.
-Explicar las diferentes situaciones de flotabilidad de los cuerpos situados n fluidos mediante el cálculo de las
fuerzas que sobre ellos actúan.
-Diferenciar entre trabajo y esfuerzo muscular. Identificar la potencia con la rapidez con que se realiza un trabajo
y explicar la importancia que esta magnitud tiene en la industria y la tecnología.
-Diferenciar entre trabajo y esfuerzo muscular. Identificar la potencia con la rapidez con que se realiza un trabajo
y explicar la importancia que esta magnitud tiene en la industria y la tecnología.
-Relacionar la variación de energía mecánica que he tenido lugar en un proceso con el trabajo que se ha realizado
en dicho proceso. Aplicara de forma correcta el Principio de Conservación de la Energía.
-Identificar el calor con un energía en transito entre los cuerpos y describir casos reales en los que se pone de
manifiesto. Aplicar el Principio de Conservación de la Energía a transformaciones energéticas relacionadas con la
vida real.
-Explicar las características que deben tener los sonidos para que sean audibles.
-Comprender las características que deben tener los sonidos para que sean audibles.
-Describir los principales fenómenos que suceden al propagarse la luz por los medios.
-Utilizar la teoría atómica para explicar la formación de nuevas sustancias a partir de otras preexistentes. Escribir
mediante formulas las ecuaciones que representen dichas transformaciones, observando en ellas el Principio de
Conservación de la materia.
-Diferenciar entre procesos físicos y químicos. Escribir y ajustar correctamente las ecuaciones químicas.
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PROGRAMACIÓN ANUAL CURSO 2014-2015
DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES 4º DE ESO
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
-
Situar en el tiempo y en el espacio los periodos y hechos transcendentes y procesos
históricos relevantes en Europa y en España.
-
Enumerar las transformaciones que se producen en Europa en el siglo XVIII y
explicar los rasgos propios del reformismo borbónico en España.
-
Identificar los rasgos fundamentales de los procesos de industrialización y
modernización económica de las revoluciones liberales burguesas.
-
Explicar las razones del poder político y económico de los países europeos en la
segunda mitad del siglo XIX.
-
Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política y económica
de España durante el siglo XX y los avances y retrocesos.
-
Caracterizar y situar cronológicamente las grandes transformaciones y conflictos
mundiales que han tenido lugar en el siglo XX, aplicando este conocimiento a la
comprensión a la actualidad.
CONTENIDOS
Primera evaluación
Segunda evaluación
Tercera evaluación
-De la Prehistoria a la Edad
-La crisis del Antiguo
-España, primer tercio XX
Media
Régimen
-El mundo en guerra
-El mundo moderno
-La revolución Industrial
-El mundo occidental
-Renacimiento y reforma
-La España del siglo XIX -
-El
-La Europa del barroco
Imperialismo y guerra
-España, de la dictadura a
-El siglo de las Luces.
-El
periodo
entreguerras.
de
mundo
la democracia
comunista
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales
Revisión continua del cuaderno de clase
Ejercicios prácticos
Comentarios de texto y de audiovisuales.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROFESOR
- Potenciar por parte del profesor el interés del alumnado por la Geografía e Historia,
fomentando lecturas, audiovisuales, viajes y visitas a muestras y museos.
- Intercomunicación con el tutor correspondiente a fin de subsanar las cuestiones
pertinentes.
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PROGRAMACIÓN ANUAL
DEPARTAMENTO: FÍSICA Y QUÍMICA
ÁREA: CIENCIAS APLICADAS
NIVEL: 4º ESO
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
1. Conocer la organización de un laboratorio así como las técnicas de trabajo más habituales en él, sabiendo
seleccionar el material específico más adecuado para cada una de ellas.
2. Trabajar en el laboratorio conociendo y respetando las normas de seguridad e higiene, utilizando los equipos de
protección necesarios en cada caso.
3. Aplicar, en casos prácticos, las técnicas básicas de laboratorio, adquiriendo y desarrollando buenos hábitos de
trabajo individual y en equipo y comunicando de forma adecuada los resultados.
4. Aplicar métodos de observación, recogida de datos, análisis y extracción de conclusiones basados en modelos
científicos.
5. Conocer algunas de las principales aplicaciones científicas en diferentes actividades profesionales.
6. Comprender las aportaciones de la Ciencia y la Tecnología para la conservación, preservación y protección de los
recursos naturales, incorporando herramientas de prevención que fundamenten un uso sostenible de los recursos.
7. Conocer los diferentes tipos de agentes contaminantes, provenientes de la actividad industrial, agrícola o de
producción de energía, valorando el impacto medioambiental que producen.
8. Comprender el concepto de I+D+i valorando su importancia para la fabricación de nuevos materiales o productos,
diseño de nuevos procesos, sistemas de producción así como de su mejora tecnológica.
9. Conocer la evolución de la I+D+i, así como los organismos que la fomentan, sus últimos logros y la incidencia que
tiene en la mejora de la competitividad de los distintos sectores productivos, sobre todo los existentes en nuestro
entorno.
10. Aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la búsqueda de información y para recoger,
seleccionar, procesar y presentar la información obtenida, así como para el manejo de programas de experimentación
y experimentos asistidos por ordenador.
11. Utilizar estrategias que le permitan seleccionar, integrar y utilizar los conocimientos y procedimientos adquiridos
a la hora de entender su entorno cotidiano desde una perspectiva científica.
Primera Evaluación
- Normas del laboratorio
- Materiales e instrumentos básicos.
- Medida
- Tratamiento de datos.
-Densidad.
- Principio de Arquímedes.
- Mezclas y sustancias puras.
- Disoluciones.
- Propiedades coligativas.
- Técnicas de separación y
purificación de sustancias.
CONTENIDOS
Segunda Evaluación
- Reacciones químicas más
frecuentes.
- Aplicaciones de las reacciones
químicas en la industria y en la vida
cotidiana.
- Herramientas TIC en el laboratorio.
- Concepto de contaminación.
- Contaminación atmosférica.
- Contaminación del suelo como
consecuencia de la actividad
industrial y agrícola.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tercera Evaluación
- Contaminación del agua.
- Contaminación nuclear, gestión y
almacenamiento de residuos.
- Tratamiento de residuos. Reciclaje.
- Reacciones químicas relacionadas
con el medio ambiente.
– Concepto de desarrollo sostenible.
- Soluciones al problema
medioambiental.
- Conceptos de Investigación,
desarrollo e innovación.
- Ciclo de I+D+i.
- Conocimiento de los distintos tipos
de innovación de productos.
- Organismos y administraciones que
fomentan la I+D+i.
- Análisis de las líneas de I+D+i en
las industrias.
- Importancia de las Tecnologías de
la información y comunicación en la
I+D+i.
1. Identificar y manipular correctamente los materiales y productos con los que se trabaja en el laboratorio,
respetando y cumpliendo las normas de seguridad e higiene aprendidas.
2. Manejar y elegir el instrumento de medida adecuado para determinar el valor de las diferentes magnitudes con
la precisión adecuada, así como preparar los diferentes reactivos que se van a utilizar en las prácticas.
3. Aplicar métodos de observación, recogida de datos, análisis y extracción de conclusiones basados en modelos
científicos.
4. Identificar algunas de las principales aplicaciones científicas en diferentes actividades profesionales.
5. Utilizar las técnicas más adecuadas para: separar los componentes de una mezcla y realizar volumetrías para
determinar la concentración de una disolución.
6. Experimentar y describir los siguientes tipos de reacciones químicas: ácido -base, hidrólisis, medida de PH,
oxidación-reducción, precipitación. Identificar cationes y aniones en disolución.
7. Elaborar los informes de las prácticas realizadas en el laboratorio de una forma precisa, empleando un
vocabulario técnico adecuado y utilizando las TIC para el tratamiento de datos y para la elaboración de dichos
informes.
8. Analizar el impacto ambiental y la contaminación generada por el desarrollo de una actividad profesional o
productiva, valorando el efecto que producen los agentes contaminantes en la atmósfera, suelo y agua e indicando las
acciones que se deberían adoptar para minimizarlo.
9. Identificar los diferentes tipos de residuos que se generan en una determinada actividad, indicando las
soluciones para su gestión, almacenamiento, reciclaje y eliminación según el producto de que se trate.
10. Explicar la incidencia de la I+D+i en la mejora de la productividad, en el aumento de la competitividad en el
mercado global y en la promoción del desarrollo sostenible a partir de un ejemplo de proyecto innovador.
11. Investigar sobre los distintos tipos de innovación de productos y procesos, estudiando ejemplos de empresas
punteras en innovación, valorando la aportación de los organismos y administraciones a los planes de desarrollo de
I+D+i.
12. Emplear adecuadamente las TIC en la búsqueda, selección y proceso de la información necesaria para
realizar un estudio relacionado con el conocimiento científico aplicado a la actividad profesional.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROFESOR
I.E.S. SAN SEVERIANO – CÁDIZ
PROGRAMACIÓN ANUAL CURSO 2014/2015
DEPARTAMENTO: BIOLOGIA Y GEOLOGÍA
ÁREA: BIOLOGÁI Y GEOLOGÍA
NIVEL: 4º ESO
PROFESOR: ANTONIO PÉREZ
OBJETIVOS
OBJETIVOS:
1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las ciencias de la
naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las
repercusiones de desarrollos tecnocientíficos y sus aplicaciones.
2. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos
de las ciencias, tales como la discusión del interés de los problemas planteados, la
formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños
experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y
repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global.
3. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral
y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones
matemáticas elementales, así como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones
en el ámbito de la ciencia.
4. Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, incluidas las
tecnologías de la información y la comunicación, y emplearla, valorando su contenido,
para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos.
5. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar,
individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas.
6. Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de la salud personal y
comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la
sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las
drogodependencias y la sexualidad.
7. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de las ciencias de la
naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y participar en la necesaria toma de
decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos.
8. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el
medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la
humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio
de precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible.
9. Reconocer el carácter tentativo y creativo de las ciencias de la naturaleza, así como
sus aportaciones al pensamiento humano a lo largo de la historia, apreciando los
grandes debates superadores de dogmatismos y las revoluciones científicas que han
marcado la evolución cultural de la humanidad y sus condiciones de vida.
CONTENIDOS
Unidad 1: historia de la Tierra y de la vida.
Unidad 2: la edad de la Tierra
Unidad 3: continentes inquietos.
Unidad 4: tectónica de placas
Unidad 5: consecuencias del movimiento de las placas.
Unidad 6: ¿Por qué cambia el relieve de unos lugares a otros?
unidad 7 : La célula: unidad de vida
Unidad 8 : Reproducción y herencia.
Unidad 9: Las leyes de la herencia.
Unidad 10: Genes y manipulación genética.
Unidad 11: La evolución de los seres vivos
Unidad 12: los ecosistemas y el medio.
Unidad 13: los intercambios de materia y energía.
Unidad 14: cambios en los ecosistemas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar y describir hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante y
registrar algunos de los cambios más notables de su larga historia utilizando modelos
temporales a escala.
2. Utilizar el modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra y la teoría de la
Tectónica de placas para estudiar los fenómenos geológicos asociados al movimiento de
la litosfera y relacionarlos con su ubicación en mapas terrestres.
3. Aplicar los postulados de la teoría celular al estudio de distintos tipos de seres vivos e
identificar las estructuras características de la célula procariótica, eucariótica vegetal y
animal, y relacionar cada uno de los elementos celulares con su función biológica.
4. Reconocer las características del ciclo celular y describir la reproducción celular,
señalando las diferencias principales entre meiosis y mitosis, así como el significado
biológico de ambas.
5. Resolver problemas prácticos de Genética en diversos tipos de cruzamientos
utilizando las leyes de Mendel y aplicar los conocimientos adquiridos en investigar la
transmisión de determinados caracteres en nuestra especie.
6. Conocer que los genes están constituidos por ADN y ubicados en los cromosomas,
interpretar el papel de la diversidad genética (intraespecífica e interespecífica) y las
mutaciones a partir del concepto de gen y valorar críticamente las consecuencias de los
avances actuales de la ingeniería genética.
7. Exponer razonadamente los problemas que condujeron a enunciar la teoría de la
evolución, los principios básicos de esta teoría y las controversias científicas, sociales y
religiosas que suscitó.
8. Relacionar la evolución y la distribución de los seres vivos, destacando sus
adaptaciones más importantes, con los mecanismos de selección natural que actúan
sobre la variabilidad genética de cada especie.
9.Explicar cómo se produce la transferencia de materia y energía a largo de una cadena
o red trófica concreta y deducir las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de
algunos recursos por parte del ser humano.
I.E.S. SAN SEVERIANO . – CÁDIZ
PROGRAMACIÓN ANUAL
DEPARTAMENTO: FÍSICA- QUÍMICA
AMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO 4º ESO
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
Reconocer los conceptos relacionados con el campo numérico. Realizar cambios y
operaciones basados en el S.M.D. Comprender los conceptos básicos sobre materia y
cambios químicos. Resolver problemas basados en combinaciones químicas y la
constitución de la materia. Representar y analizar funciones lineales y cuadráticas.
Comprender los conceptos relacionados con la semejanza y el teorema de Pitágoras.
Comprender los conceptos relacionados con la atmósfera y la hidrosfera. Estudio básico
de la Tierra y los materiales terrestres. Breve estudio de las clases de energía.
Estadística teniendo en cuenta tablas, diagramas y parámetros. Manejo de magnitudes
físicas. Ecuaciones y sistemas. Nociones de cinemática y fuerzas.
CONTENIDOS
Primera Evaluación
Segunda Evaluación
Tercera Evaluación
Números reales y
proporcionalidad.
Ecuaciones y proyectos
tecnológicos.
Agentes geológicos externos y
Átomos, elementos y compuestos. rocas sedimentarias.
La Tierra, la energía externa y los Funciones algebraicas y
movimiento
sucesos aleatorios.
Ecología, recursos y funciones
exponenciales.
Cambios químicos y
medioambiente.
Semejanza de triángulos y
fuerzas.
Electricidad y magnetismo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los estudiantes habrán conseguido los objetivos propuestos si son capaces de :
Reconocer los conceptos relacionados con números. Operar con radicales, en notación
científica y emplea convenientemente la calculadora. Realizar cambios y operaciones
basadas en el S. M. D.
Comprender los conceptos básicos sobre materia y cambios químicos. Resolver
problemas basados en las combinaciones químicas y la constitución de la materia.
Formular y analizar básicamente las reacciones químicas.
Aplicar los conceptos relacionados con la proporcionalidad aritmética. Aplicar los
conceptos relacionados con la semejanza y el teorema de Pitágoras.
Representar y analizar funciones lineales y cuadráticas. Aplicar los conceptos
relacionados con los cuerpos geométricos.
.Dominar los problemas relacionados con la energía.
Realizar problemas estadísticos. Emplear correctamente las magnitudes físicas más
importantes.
Resolver y aplicar la ecuación de primer grado. Resolver y aplicar los sistemas de dos
ecuaciones lineales. Resolver y aplicar la ecuación de segundo grado.
Realizar problemas de cinemática y de fuerzas. Operar básicamente con expresiones
algebraicas.
Relacionar la desigual distribución de la energía en la superficie del planeta con el
origen de los agentes geológicos externos.
Identificar las acciones de dichos agentes en el modelado del relieve terrestre.
Reconocer las principales rocas sedimentarias.
Describir las características de los estados sólido, líquido y gaseoso. Explicar en qué
consisten los cambios de estado, empleando la teoría cinética.
Lengua Castellana y Literatura
I.E.S. San Severiano
Cádiz
INFORME INICIAL
CURSO 2014/ 2015
LENGUA Y LITERATURA
4º ESO
1.- Objetivos generales
1.- Comprender discursos orales y escritos, interpretándolos con una actitud crítica, reconociendo sus
diferentes finalidades y las formas de comunicación de que se valen.
2.- Construir discursos orales y escritos, en función de distintas finalidades, adecuándose a diferentes
situaciones comunicativas.
3.- Observar y analizar reflexivamente las unidades lingüísticas y sus reglas de funcionamiento en los
diversos usos discursivos.
4.- Comprender la pluralidad intrínseca del lenguaje, las diferencias que los factores socioculturales
producen en los usos discursivos, para poder conocer y valorar las modalidades geográficas y diastráticas
de la lengua española, y en concreto, todas las variedades andaluzas
5.- Conocer, comprender e interpretar textos literarios, en el contexto de las tradiciones culturales en
las que se han producido a lo largo de la historia, de forma que desarrollen el gusto por la lectura y por
la escritura personal, así como el juicio crítico y estético.
6.Reconocer y analizar los elementos y características de los medios de comunicación, como
receptores y emisores, valorando la importancia de sus manifestaciones en la sociedad contemporánea.
7.- Reconocer y analizar críticamente los valores ideológicos que subyacen en los usos sociales de las
lenguas, evitando los estereotipos lingüísticos, las valoraciones y prejuicios sobre los seres humanos y sus
condiciones vitales y sociales.
8.- Usar la lengua de forma autónoma, como un instrumento para la adquisición de nuevos
aprendizajes, para la comprensión y análisis de la realidad, la fijación y el desarrollo del pensamiento y la
regulación de la propia actividad.
9.- Utilizar las nuevas tecnologías como instrumento en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
10.- Asistir regular y puntualmente a clase, con los materiales necesarios para el trabajo.
11.- Valorar el esfuerzo y el trabajo diario como un medio de progreso personal y social.
12.- Respetar las normas de convivencia hacia todos los miembros e instalaciones del Centro, y
colaborar en la buena marcha del mismo.
13.- Utilizar el diálogo como recurso para resolver situaciones conflictivas, desigualdades e
injusticias de nuestra sociedad.
14.- Apreciar los medios puestos a su alcance para su educación e integración en la sociedad.
2.- Contenidos
Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar
■ Comprensión de textos procedentes de los diversos medios de comunicación, de las explicaciones de la
profesora, de las exposiciones de los compañeros/as, relacionadas con contenidos de diferentes materias.
■ Exposición ordenada de la información sobre un tema de actualidad respetando las normas que rigen la
interacción oral.
■ Presentaciones orales bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la
actualidad que admitan diferentes puntos de vista, utilizando el apoyo de medios audiovisuales y de las
tecnologías de la información y la comunicación.
Bloque 2. Leer y escribir
Comprensión de textos escritos:
■ Comprensión de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales, como disposiciones
legales, contratos, folletos y correspondencia institucional y comercial.
■ Comprensión de textos de los medios de comunicación atendiendo especialmente a los géneros de
opinión, como editoriales o columnas.
■ Comprensión de textos del ámbito académico.
Composición de textos escritos:
■ Composición de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales como foros, solicitudes e
instancias, reclamaciones, curriculum vitae y folletos.
■ Composición de textos propios de los medios de comunicación como cartas al director y artículos de
opinión (editoriales y columnas), destinados a un soporte escrito o digital.
■ Composición, en soporte papel o digital, de textos propios del ámbito académico, especialmente textos
expositivos, explicativos y argumentativos elaborados a partir de la información obtenida en diversas
fuentes y organizada mediante esquemas, mapas conceptuales y resúmenes.
Bloque 3. Educación literaria
Lectura de novelas y relatos desde el siglo XIX hasta la actualidad:
■ Lectura comentada y recitación de poemas, de relatos de diferentes tipos y de breves piezas o
fragmentos de obras teatrales.
■ Conocimiento de las características generales de los grandes períodos de la historia de la literatura
desde el siglo XIX hasta la actualidad.
■ Acercamiento a algunos autores relevantes de las literaturas hispánicas y europea desde el siglo XIX
hasta la actualidad.
■ Composición de textos de intención literaria y elaboración de trabajos sobre lecturas.
Bloque 4. Conocimiento de la lengua
■ Conocimiento de los diferentes registros y de los factores que inciden en el uso de la lengua en distintos
ámbitos sociales y valoración de la importancia de usar el registro adecuado según las circunstancias de la
situación comunicativa.
■ Reconocimiento y utilización de algunas formas de expresión de la subjetividad en textos de carácter
expositivo y argumentativo, e identificación y uso de las variaciones que adoptan las formas deícticas en
relación con las situaciones de comunicación.
■ Identificación y uso reflexivo de distintos procedimientos de coherencia, cohesión y adecuación en los
textos.
■ Reconocimiento y uso coherente de la correlación temporal en la coordinación y subordinación de
oraciones.
■ Reconocimiento de los esquemas semántico y sintáctico de la oración, construcción y transformación de
enunciados de acuerdo con estos esquemas, y uso de la terminología sintáctica necesaria en las
actividades: enunciado, frase y oración; sujeto y predicado; predicado nominal y predicado verbal; sujeto,
verbo y complementos; agente, causa y paciente; oración impersonal; oración activa y oración pasiva;
oración transitiva e intransitiva; complemento directo, indirecto, de régimen, circunstancial, agente y
atributo; oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.
■ Uso de procedimientos para componer los enunciados con un estilo cohesionado y empleo de los
siguientes términos: aposición; adjetivo y oración de relativo explicativos; construcción de participio y de
gerundio; oración coordinada (copulativa, disyuntiva, adversativa y consecutiva); subordinada causal,
consecutiva, condicional y concesiva.
■ Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras, así como conocimiento de
los procedimientos léxicos (afijos) y sintácticos para el cambio de categoría.
■ Interpretación de las informaciones lingüísticas que proporcionan los diccionarios de la lengua.
■ Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortográficas, empleando los términos apropiados en la
explicación sobre el uso (sílaba tónica, tilde diacrítica, etc.) y apreciando su valor social y la necesidad de
ceñirse a la norma lingüística.
3.- Criterios de evaluación
■ Extraer las ideas principales y los datos relevantes de presentaciones de una cierta extensión e
identificar la tesis y los argumentos en textos de medios de comunicación o académicos.
■ Distinguir cómo se organiza la información y valora la eficacia de los procedimientos lingüísticos
usados.
■ Exponer, explicar, argumentar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro
adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales
cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas, y valorando la importancia de
planificar y revisar el texto.
■ Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad
académica o la actualidad social, política o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas
actitudes ante ellos, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la
comunicación.
■ Expone una opinión bien argumentada sobre la lectura personal de relatos de cierta extensión y
novelas desde el siglo XIX hasta la actualidad; evalúa la estructura y el uso de los elementos del género,
la utilización del lenguaje, el punto de vista y el oficio del autor; relaciona el sentido de la obra con su
contexto y con la propia experiencia.
■ Utiliza los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos,
atendiendo especialmente a las innovaciones de los géneros y de las formas (en la versificación y en el
lenguaje) en la literatura contemporánea.
■ Explica relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto histórico y literario en que
aparecen y los autores más relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad, realizando un trabajo
personal de información y de síntesis, exponiendo una valoración personal, o de imitación y recreación,
en soporte papel o digital.
■ Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para solucionar problemas
de comprensión de textos orales y escritos, y para la composición y revisión autónoma de los textos.
■ Conoce y analiza correctamente todo tipo de sintagmas, así como las oraciones simples y
compuestas.
■ Reconoce y analiza correctamente la estructura interna de las palabras formadas mediante los
distintos procedimientos de formación de palabras
■ Conoce y usa la terminología lingüística adecuada en la reflexión sobre el uso.
4.- Libro de texto
“Lengua Castellana y Literatura” de 4º de E.S.O., Editorial Teide
5.- Lecturas
A lo largo del curso se realizarán lecturas obligatorias, a las que se añadirán otras sugerencias. Todas
ellas serán objeto de evaluación de acuerdo con los criterios que marque el Departamento.
6.- Pautas para la recuperación de la asignatura de cursos anteriores
La observación del avance del alumnado será la pauta principal del profesorado para decidir si el alumno o
alumna ha alcanzado las suficientes capacidades y competencias para aprobar la asignatura de 3º de ESO aunque
no haya superado las competencias de 4º de ESO. El aprobado de la asignatura pendiente dependerá del trabajo
realizado durante el presente curso y el avance que demuestre en la adquisición de contenidos mínimos de los
bloques de “conocimiento de la lengua” y “comprensión y composición de textos escritos” de 3º de ESO. No obstante
y dado que los contenidos del bloque “educación literaria” del curso de 3º de ESO es completamente distinto al del
curso de 4º, el alumnado deberá superar dos exámenes de “recuperación” de dichos contenidos que se realizarán
durante la segunda y tercera evaluación.
I.E.S. SAN SEVERIANO. CÁDIZ
DEPARTAMENTO: LATÍN
ASIGNATURA: LATÍN (3 horas semanales)
CURSO: 4º E.S.O.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Identificar y relacionar elementos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina que permitan el análisis y la
traducción de textos sencillos.
2. Desarrollar los hábitos de organización, trabajo y disciplina en el estudio, a partir de los mecanismos de estructuración mental
que implica el proceso de análisis y traducción de textos latinos.
3. Mejorar la lectura comprensiva y la expresión oral y escrita mediante el conocimiento del vocabulario y las estructuras
gramaticales latinas.
4. Conocer el origen y evolución de las lenguas romances para valorar los rasgos comunes y la diversidad lingüística como
muestra de la riqueza cultural de los pueblos de Europa.
5. Utilizar las reglas fundamentales de evolución fonética del latín a las lenguas romances e identificar palabras patrimoniales,
cultismos y expresiones latinas en diferentes contextos lingüísticos.
6. Entender el significado del léxico común de origen grecolatino de la propia lengua y comprender vocabulario culto, científico
y técnico a partir de sus componentes etimológicos.
7. Reflexionar sobre los elementos formales y las estructuras lingüísticas de las lenguas romances conocidas por el alumno, a
través de la comparación con el latín, modelo de lengua flexiva.
8. Conocer los aspectos relevantes de la cultura y la civilización romanas, utilizando diversas fuentes de información y
diferentes soportes, para identificar y valorar su pervivencia en nuestro patrimonio cultural, artístico e institucional.
CONTENIDOS
Libro de texto: Latín 4º. Editorial Casals. (Facilitado por el Departamento a los alumnos en calidad de préstamo).
Los contenidos, distribuidos a lo largo de 12 Unidades, se agrupan en tres bloques:
1. El sistema de la lengua latina.
2. Historia y evolución de la lengua latina.
3. La cultura latina.
Primera Evaluación
Unidades I-IV
Segunda Evaluación
Unidades V-VIII
Tercera Evaluación
Unidades IX-XII
OBSERVACIÓN: La distribución por evaluaciones de estos contenidos podrá verse alterada en función de la capacidad de
comprensión y asimilación de los mismos por parte del alumnado. Se pretende INICIAR al alumnado en el manejo de la
lengua latina y facilitarles su paso al Bachillerato de Humanidades.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Asistencia a clase: la acumulación de faltas de asistencia podrá llegar a ser entendida como abandono de la
asignatura.
- Mostrar interés, esfuerzo, afán de superación y disciplina en el estudio y realizar las actividades propuestas.
- Demostrar que se dominan los contenidos conceptuales y procedimentales programados (morfología nominal y
verbal, sintaxis, léxico, temas de cultura y civilización, tratamiento de textos, técnicas de análisis morfo-sintáctico y
de traducción) mediante la realización de controles escritos.
- Tener al día el “cuaderno de clase” con todas las actividades correspondientes a cada tema corregidas, con letra
clara, ordenado y buena presentación y entregarlo al profesor en la fecha que se indique.
- Realización de trabajos de investigación y/o resumen de lecturas de obras originales o adaptadas de temas de la
civilización latina
- Comportamiento correcto y respetuoso del alumno con respecto al profesor y al resto de sus compañeros. Prestar
atención en clase y estar atentos a las explicaciones del profesor y a la corrección de las actividades.
- Participar activamente y con un comportamiento correcto en las actividades complementarias que se propongan.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
CONCEPTOS (qué sé): 40 %
PROCEDIMIENTOS (qué sé hacer y cómo lo hago: realización de actividades, análisis y traducción de textos,
trabajos personales...): 50 %
ACTITUD (asistencia activa y participativa, comportamiento, interés, estudio y trabajo diario, esfuerzo, etc.) 10 %.
I.E.S. San Severiano
Cádiz
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Educación ético-cívica
Curso 4º de E.S.O. 2014-2015
Dpto. de FILOSOFÍA
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
La Moral y la Ética son cuestiones de las que no podemos huir, se trata de “ciencias” que se
ocupan de las normas de comportamiento; con los amigos, en clase, por la calle o en casa, o sea,
en todas partes nos encontramos con prohibiciones, leyes, guardias de tráfico, etc. en resumen,
normas que tenemos que cumplir y decisiones que tomar, o sea, todas esas cosas de las que
habla la Ética. En esta Asignatura se intentará aprender a elaborar juicios morales y a analizar los
problemas que conlleva intentar comportarse de acuerdo a unos principios racionales; se intentará
recorrer las distintas opciones teóricas que la Historia del Pensamiento nos ofrece; conocer los
conceptos implicados en la ética, etc. En resumen, ésta asignatura intenta prepararnos
mínimamente para manejar los problemas relacionados con estos temas.
CONTENIDOS
El libro que utilizaremos será el titulado: “Educación ético-cívica”, de la editorial McGraw Hill,
autor Juan José Abad Pascual. Los contenidos de la asignatura son:
LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD MORAL DEL INDIVIDUO EN EL CONTEXTO SOCIAL
- Aclaración de conceptos y terminología: Ética, Moral, Bueno, Justo, deber, normas y leyes ...
- ¿Está todo bien?, ¿Hay alguien que me puede decir que tengo que hacer, o todo es relativo?
- ¿Cómo abordan las éticas griegas este problema? : : Los Sofistas, Sócrates, Aristóteles, Los
Estoicos, Los Epicúreos, Los Escépticos, Los Cínicos, etc ...
DEMOCRACIA: PODER, NORMAS Y LEGITIMIDAD
-Aclaración de conceptos: poder y autoridad, la ley, orden y libertad, las normas y su legitimación,
autonomía y heteronomía, violencia y diálogo, democracia y ciudadanía.
- Analizaremos los problemas relativos a la convivencia humana y veremos cómo plantearon
posibles vías de solución Hume, Kant y Rousseau.
LOS PROYECTOS ÉTICOS Y LOS PROBLEMAS MORALES
- Los problemas morales de nuestro tiempo y nuestro entorno. Resultan fundamentales aquí los
conceptos de derechos humanos, solidaridad, igualdad y discriminación, dignidad, deber, medioambiente y
justicia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
En cada trimestre se tendrán en cuenta los siguientes apartados:
1. Comentarios de Texto, uno por trimestre.
2. Actividades presentadas. Se realizarán en forma de fichas que serán entregadas en clase y
recogidas ese mismo día. Un mínimo de 12 fichas por trimestre.
3. Participación en debates, charlas, etc. Sobre los temas que se vayan proponiendo.
4. Actitud en clase: Activa (+0,5), Normal (+0) o Pasiva (-0,5).
ASISTENCIA: Una vez cerca del número de faltas necesario para el abandono de asignatura, el
alumno recibirá un APERCIBIMIENTO. Si no modifica su actitud, recibirá la sanción
correspondiente.
LECTURAS. A lo largo del curso se leerán textos en español y en inglés.
Se realizará a lo largo del curso la lectura de un libro. El comentario de éste viene explicado más
abajo. La nota no se computará trimestralmente sino sólo al final. No se puede superar
la asignatura sin haber realizado la correspondiente lectura.
CALIFICACIÓN:
1. Comentario de texto: máx de 1 punto
2. Actividades (fichas): máx de 0.5 puntos cada una.
3. Participación en el aula: máx de 3 puntos.
4. Actitud en clase: Activa (+0,5), Normal (+0) o Pasiva (-0,5).
LECTURA:
El libro de este curso será la colección de relatos de Ray Bradbury: Crónicas marcianas, de la
que habrá que leer un relato para analizarlo y comentarlo posteriormente con un guión que se les
proporcionará. Como se trata de un relato corto, lo intentaremos leer en clase y hablaremos de los
personajes y de la trama. Las instrucciones para realizar el trabajo sobre este libro se especificarán
en un documento aparte.
TODOS LOS DOCUMENTOS CON LOS QUE SE TRABAJE DURANTE EL CURSO ESTARÁN
DISPONIBLES EN INTERNET: www.currini.es
Aquellos alumnos que no dispongan de un acceso a Internet no deberán preocuparse ya que se le
facilitarán todos los documentos necesarios.