1. Educación

Recursos
para el mejoramiento de aprendizajes
2015
Índice
Proyecto Clave Sendas..................................................................................... 2
Estrategias Comprensión de lectura.............................................................. 6
Estrategias de Resolución de Problemas..................................................... 10
Nuevo PAI: Proyecto de Activación de la Inteligencia............................... 14
Caligrafía......................................................................................................... 16
Aprendo a pensar........................................................................................... 18
Grafomotricidad.............................................................................................. 20
Nuevas CAB: Carpetas de Aprendizajes Básicos....................................... .21
Diccionarios.................................................................................................... 22
Atlas escolar................................................................................................... 23
Clave PSU........................................................................................................ 24
Serie ReFIP...................................................................................................... 25
Serie Somos Maestros.................................................................................... 26
Biblioteca Innovación educativa................................................................... 27
Proyecto Sé Educación Parvularia................................................................ 28
Proyecto Sé Educación Básica y Media....................................................... 29
Proyectos de Religión e Inglés...................................................................... 31
Plan lector....................................................................................................... 32
Fundación SM................................................................................................. 36
Nuestras alianzas........................................................................................... 37
Clave Sendas
Clave Sendas es un proyecto desafiante que trabaja los principales
OA para cada nivel. Está organizado en experiencias de aprendizaje
que permiten potenciar habilidades cognitivas y reforzar contenidos
para el Simce®. Contiene instancias de evaluación constantes y
significativas de metacognición.
Cobertura: 7 niveles (desde Segundo hasta Octavo Básico).
Lenguaje · Matemática · Ciencias Naturales · Ciencias Sociales
2
Los textos se articulan a través
de instancias específicas de
trabajo para el estudiante.
Trabajo explícito
de habilidades
paso a paso.
Fichas de trabajo
Trabajo guiado de una habilidad y un
contenido. Cada ficha de trabajo está
compuesta por cuatro secciones:
• Lo que necesitas saber
• Actividad guiada
• Actividades de refuerzo
• Preguntas de cierre
Estrategias para responder
Se sugieren procedimientos para
responder correctamente diferentes
tipos de preguntas de acuerdo al nivel:
• Completación.
• Enumeración.
• Términos pareados.
• Alternativas.
• Desarrollo.
3
Fichas especiales de Lenguaje y Matemática
Estrategias de comprensión
lectora
Trabajo de estrategias de
comprensión que sirven para que
los estudiantes apliquen distintos
procedimientos que favorezcan su
proceso de lectura.
Producción de textos
Su objetivo es enseñar a escribir un
tipo de texto a partir de un modelo
y una situación comunicativa.
Estrategias de apoyo
Material recortable que complementa
algunos de los contenidos
desarrollados en las fichas.
4
Evaluación tipo Simce®
Evaluación desarrollada por
MIDE UC que recoge los
principales objetivos del nivel.
5
Estrategias
Comprensión de lectura
Cuadernos destinados a desarrollar y mejorar las habilidades
involucradas en el proceso lector, a través de la enseñanza de
estrategias de lectura. El proyecto desarrolla cinco ejes fundamentales
para mejorar la comprensión de lectura: conocimientos previos, trabajo
de vocabulario, lectura estratégica, evaluación y metacognición.
Cobertura: 7 niveles (desde Educación Parvularia hasta Educación Básica).
6
Selección
de lecturas de calidad,
atractivas y motivadoras
para los estudiantes.
Fichas de trabajo
El cuaderno se organiza en
fichas de trabajo de acuerdo a los
Objetivos de Aprendizaje.
Cada ficha tiene dos secciones:
• Práctica guiada
• Práctica individual
7
Trabajo sistemático en el cuaderno
Estrategias
para una lectura
comprensiva.
Práctica guiada
Se presenta una tarea de lectura
por ficha, asociada a actividades
para los tres momentos didácticos:
Antes, Durante y Después de leer.
Cápsulas de lectura
estratégica
Estrategias que se trabajan
durante la lectura que
permiten controlar y
mejorar la comprensión de
los textos que se leen.
Práctica individual
Actividades relacionadas con
la tarea de lectura planteada
en la ficha para la ejercitación
de las estrategias enseñadas
en las páginas anteriores.
8
Evaluación constante
Evalúo lo que aprendí
Batería de preguntas que permitirá
verificar los aprendizajes alcanzados
en relación con las fichas trabajadas
hasta ese momento.
Evaluación final
Instancia de evaluación
que permite verificar los
aprendizajes alcanzados
en el cuaderno.
9
Estrategias
Resolución de problemas
Cuadernos destinados a desarrollar y mejorar las estrategias
matemáticas involucradas en la resolución de problemas desde
una metodología didáctica que involucra lo concreto, pictórico y
simbólico.
El proyecto aborda estrategias para los ejes de las Bases Curriculares
de Educación Básica.
Cobertura: 6 niveles para Educación Básica.
10
Trabajo sistemático:
presentación de estrategia,
modelamiento
y práctica.
Fichas de trabajo
El cuaderno se organiza en fichas
de trabajo según los Objetivos de
Aprendizaje.
Cada ficha tiene tres secciones:
• Presentación de estrategia
• Práctica guiada
• Práctica individual
Estrategias
Esta sección modela una variedad
de estrategias de resolución de
problemas para abordar los Objetivos
de Aprendizaje.
11
Modelamiento y práctica de estrategias
Práctica guiada
Se modela una situación problema
en cuatro pasos:
• Comprende el problema.
• Crea un plan.
• Ejecuta el plan.
• Verifica tu respuesta.
Práctica individual
Se plantean situaciones
problema para ser resueltas
de manera autónoma por el
estudiante aplicando los pasos
y las estrategias trabajadas.
12
Desarrollo del pensamiento matemático
Creación de problemas
Páginas destinadas a trabajar la
creación de problemas a partir
de contextos significativos.
Evaluación
Situaciones problema que permiten
poner en práctica las estrategias.
13
Nuevo PAI
El Proyecto de Activación de la Inteligencia (PAI) tiene por objetivo
desarrollar habilidades constitutivas del proceso de aprendizaje de niños
y niñas, lo que crea en ellos la capacidad de autogestionar su propio
aprendizaje.
Se trabajan las habilidades y/o aptitudes más importantes del proceso de
enseñanza-aprendizaje:
• Percepción • Atención • Memoria • Pensamiento
• Estructuración espacial • Lenguaje • Vivencia del tiempo
• Psicomotricidad espacial • Expresión artística • Conocimiento personal
Cobertura: 9 niveles (desde Kínder hasta 8º Básico).
14
Completa
propuesta para trabajar
las habilidades.
Fichas de trabajo
15
Caligrafía
Los cuadernos de Caligrafía potencian las habilidades de grafomotricidad,
lectoescritura y alfabetización a través de actividades y ejercicios.
Cobertura: 4 niveles (desde Primero hasta Cuarto Básico).
Incorpora
el trabajo de la
escritura a partir de
la comprensión de
textos.
16
El proyecto tiene por objetivo
desarrollar progresivamente una
escritura manuscrita legible, para
sí mismo y para los demás.
Completa
propuesta para
trabajar
la caligrafía.
Fichas de trabajo
17
Aprendo a pensar
La propuesta desarrolla en los párvulos habilidades relacionadas con la
lectura, la escritura, la comunicación y el razonamiento lógico-matemático.
Cobertura: 3 niveles (Playgroup, Prekínder, Kínder).
Playgroup
Prekínder
Kínder
18
Cuadernos para Lenguaje y
Matemática organizados en fichas
de trabajo que motivan a los niños y
niñas a aprender lúdicamente.
Número de ficha
Objetivo y
actividad de
aprendizaje para
la educadora
Instrucción
clara y precisa
para realizar
la actividad
Ícono
representativo
del eje de
contenido
19
Grafomotricidad, cantos y trazos
La propuesta tiene un enfoque holístico orientado a desarrollar
la coordinación visomotora a través de juegos rítmicos verbales,
canciones y cuentos.
Cobertura: 3 niveles (Playgroup, Prekínder, Kínder).
Claves del proyecto:
1
Progresar en el desarrollo de la conciencia y control del esquema corporal.
2
Reconocer nociones espaciales.
3
Alcanzar el control tónico que permita desarrollar el proceso
de la escritura.
4
Perfeccionar la coordinación óculo-manual y la motricidad fina mediante
una ejercitación constante y lúdica.
5
Estimular la percepción auditiva y el sentido rítmico como guía
del movimiento.
6
Descubrir que cada movimiento tiene un ritmo y que existen ejercicios
grafomotores que avanzan desde el juego rítmico verbal hasta la melodía.
7
Escribir trazos y grafías con soltura y precisión.
8
Disfrutar de la música, la literatura y la expresión corporal como
artes integradas.
20
Nuevas CAB
Las carpetas buscan que los niños y las niñas adquieran destrezas
o habilidades que les permitan resolver de manera autónoma
problemas de la vida diaria, que desarrollen procesos de creación,
búsqueda, indagación y toma de decisiones encaminados a
encontrar estrategias para enfrentar cualquier situación de la vida
y no a reproducir conocimientos rígidos y estáticos.
Cobertura: 3 niveles (Playgroup, Prekínder, Kínder).
El proyecto ofrece una propuesta
didáctica, basada en retos cognitivos
y emocionales, que promueve
habilidades del pensamiento para
que los niños y niñas preescolares se
desenvuelvan de manera autónoma.
El proyecto Nuevas CAB se concreta
en tres carpetas por nivel, que
se organizan a su vez en tres
habilidades base y nueve específicas.
Verde:
Destrezas,
autoconcepto
y expresión creativa
Naranja:
Percepción, atención
y memoria
Azul:
Pensamiento,
razonamiento
y resolución
de problemas
Dominio del espacio gráfico
Conocimiento personal
Imaginar
Dominio de herramientas
Exploración de sentimientos
Apreciación artística
Motricidad fina
Conocimiento del otro
Expresión creativa
Interpretar sensaciones
Observar y mirar
Describir
Espacio y movimiento
Escuchar
Recordar y analizar
Conectar sensaciones
Semejanzas y diferencias
Asociar
Analogías y absurdos
Secuencias y patrones
Interpretar información
Conceptos y vocabulario
Estructuración espacial
Transferencias
Síntesis
Clasificar y comparar
Estrategias
21
Diccionarios del español y el inglés.
• Diccionarios de español, elaborados en conjunto con la Academia Chilena
de la Lengua y actualizados según la nueva normativa ortográfica de la
Real Academia Española.
• Diccionarios de inglés, recomendados especialmente para estudiantes
cuya lengua materna es el español. Adaptados a cada nivel de aprendizaje.
El Diccionario básico posee más de 20.000
palabras, extranjerismos y neologismos, apoyando
la información con infográficos; mientras que el
Diccionario avanzado contiene más de 40.000 palabras,
incorporando notas de pronunciación, ortografía,
morfología, sintaxis, semántica, etimología y uso.
Academia Chilena de la Lengua
22
El Diccionario básico incluye más de
12.000 entradas y más de 1.800 usos
con ejemplos, entre los que destacan
páginas con situaciones comunicativas
y resúmenes gramaticales; mientras
que el Diccionario intermedio contiene
más de 20.000 entradas y más de
2.600 usos con ejemplos, entre los que
destacan el trabajo con la fonética y
expresiones idiomáticas.
Atlas escolar
El Atlas escolar para la Educación Básica cubre todas las necesidades
de cartografía de Primero a Sexto Básico. Sus temáticas están
desarrolladas de acuerdo a las Bases Curriculares de Educación
Básica. Desarrollado con la mejor cartografía de Chile con el sello de
excelencia del Instituto Geográfico Militar (IGM).
Una herramienta
necesaria para apoyar
el aprendizaje de los
estudiantes.
Cartografía de Chile, América y el
mundo en cinco bloques temáticos
ampliamente desarrollados.
I. La Tierra.
II. Los continentes y los océanos.
III. América.
IV. Chile.
V. Las regiones de Chile.
Además:
• Mapas históricos.
• Glosario.
23
Clave PSU®
El proyecto Clave PSU® incorpora ensayos que reflejan fielmente el
universo de habilidades y contenidos que mide esta prueba, además
de procedimientos de resolución para los diversos tipos de preguntas.
24
LITERATURA
DOCENTE
Serie ReFIP
Recursos para la Formación Inicial de Profesores de Educación Básica
Desarrollada por el Centro de Modelamiento Matemático (CMM) de la Universidad
de Chile.
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Álgebra, Números, Datos y Azar, y Geometría son los cuatro títulos que componen
la colección ReFIP, los que están entregando herramientas para que los docentes
perfeccionen la enseñanza de la matemática en Educación Básica.
SM ha desarrollado
un conjunto de
libros especialmente
dirigidos a los
docentes para
contribuir a su
desarrollo profesional
y a la mejora de la
calidad educativa.
Los contenidos de
estas obras abarcan
los ámbitos de la
práctica didáctica,
la investigación
educativa y la
reflexión pedagógica.
CMLXIV
Instituto de Chile
25
LITERATURA
DOCENTE
Serie Somos Maestros
Analiza la cotidianidad escolar para replantear la
convivencia, establecer relaciones sociales incluyentes,
evitar la violencia y propiciar una dinámica escolar
promotora del aprendizaje.
Las voces del aula
El viaje de la diferencia
Juntos logramos más
Ofrece una mirada reflexiva
acerca de las diversas
formas de conversar en
la escuela y propone un
modelo de convivencia que
concibe a la conversación
como un eje para construir
el aprendizaje.
Combina la perspectiva
teórica con el análisis
de casos y propuestas
pedagógicas, entregando
un conocimiento posible de
ser aplicado a la realidad
escolar. Los docentes hemos
sido preparados para educar
a un supuesto alumno
promedio, pero la población
escolar es altamente
diversa. ¿Es posible educar
considerando capacidades,
talentos, culturas, contextos
e intereses distintos?
Aborda las preocupaciones
de profesores y familia
por asegurar la educación
integral de los estudiantes,
y la importancia de contar
con estrategias para
construir caminos conjuntos
en la formación de los
estudiantes.
26
Ojos que sí ven
Mediante el estudio de
ocho casos se reconocen,
analizan y desarrollan
propuestas de intervención
que atienden de raíz los
problemas de la convivencia
en la escuela.
Cada quien pone
su parte
Trata acerca de los
inevitables conflictos
en la escuela, pero
desde una perspectiva
positiva, que recomienda
afrontarlos de manera
pacífica y convertirlos en
oportunidades de cambio,
aprendizaje y desarrollo.
LITERATURA
DOCENTE
Biblioteca Innovación Educativa
Es una colección que recoge las aportaciones más significativas e
innovadoras en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje, con el
objetivo de ayudar a construir, desde la investigación y la reflexión
rigurosa, la escuela del futuro.
27
Proyecto Sé Educación Parvularia
El proyecto Sé y Sé Aprender más se ajustan a las Bases
Curriculares y los programas pedagógicos de la Educación
Parvularia y cuentan con una metodología que busca que los niños
y las niñas construyan sus propios significados y representaciones,
adquiriendo los contenidos y destrezas que les permitan adaptarse
fácilmente a los requerimientos de la Educación Básica.
Cobertura: 3 niveles (Playgroup, Prekínder, Kínder).
28
Proyecto Sé de Educación Básica y Media
Sé es un proyecto curricular que busca contribuir a la educación
integral de los estudiantes, desarrollando en ellos las habilidades,
actitudes y valores necesarios para enfrentar con éxito su vida
personal, social, cultural, afectiva y profesional.
Con Bases
curriculares
Cobertura: 10 niveles (desde Primero Básico hasta 2º Medio).
Lenguaje · Matemática · Ciencias Naturales · Ciencias Sociales
29
Con Ajuste
curricular
Proyectos de Educación Básica y Media
Crea mundos
Texto que recoge las
directrices del ajuste
curricular, a través
de una evaluación
permanente,
rigurosidad conceptual
y el desarrollo de
habilidades propias de
cada asignatura y nivel.
7º y 8º
Básico
Nuevo explorando
Proyecto curricular que
incorpora las modificaciones
estipuladas en el Ajuste
Curricular a través del
trabajo con los CMO,
abordando las habilidades y
destrezas propias del sector
de aprendizaje y nivel de
enseñanza.
30
1º hasta
4º Medio
Proyectos de Religión e Inglés
Textos pensados
especialmente para nuestros
estudiantes, con la progresión
adecuada para cada nivel, los
que se estructuran, organizan
y desarrollan considerando
el currículo y los programas
de la Educación Religiosa
Escolar Católica (EREC).
Prekínder
hasta
6º Básico
Prekínder
hasta
2º Medio
7º Básico
hasta
4º Medio
Textos curriculares
para baja carga
horaria, adaptados a
los lineamientos de los
planes y programas de
la asignatura.
Educación
Parvularia
1º a 6º
Básico
7º Básico a
4º Medio
31
PLAN
LECTOR
Literatura infantil y juvenil
Por plan lector entendemos un itinerario de lectura cuyo objetivo es
fomentar la motivación por leer y el desarrollo de la comprensión
lectora, todo a partir de una base conceptual que considera:
Una adecuada
selección de obras
literarias para
cada nivel
La construcción
de estrategias
integradas en una
progresión lectora
Fomentar el hábito de lectura
Estimular la creatividad
Dejar un eco en el lector
32
La elaboración
de materiales de
trabajo para
el mediador de la
lectura y para
el lector
Guía para el usuario del plan lector
El plan lector ofrece a sus usuarios un material de apoyo elaborado
para algunos títulos seleccionados de nuestro catálogo, el que
consiste en fichas de trabajo, según la siguiente estructura:
frente a
A hacia el espacio vacÌo
personaje de la columna
3. Traslada el n˙mero del
es no corresponde a
B. Dos de las descripcion
su descripciÛn en la columna
A.
ning˙n personaje de la columna
Columna A
1. Hipergastria
2. Udolfo Cavalli
3. Thomas Hillinger
4. Bianca Rosa Savacedo
5. Salvatore Vezza
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7. Jaques
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Columna B
al mando de la misiÛn de rescate.
___ AnticientÌfico
___ Experto en biorologÌa.
AnticientÌfico de ParÌs.
___ Encargada del Instituto
de Graziella.
___ Duque ignorante, esposo
Graziella.
___ AnticientÌfico, padre de
la Ciudad de la Anticiencia.
___ Secretario general de
de la ovologÌa.
___ Fundadora de la disciplina
parlantes.
___ Investigador de minerales
.
___ Perseguidor de los anticientÌficos
el crecimiento
hechos que hayan provocado
4. Identifica y explica dos
a los anticientÌficos.
Rudolph desde que conociÛ
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6. Inte
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grafÌa
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Ficha del lector
• Actividades de motivación y
comprensión lectora
• Trabajo de habilidades de lectura,
escritura y oralidad
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cuando estaban a punto de partir, Thomas Hillinger se presenta para impedir su salida. En
la lucha, Hillinger y Bianca entraron en la nave y terminan en el fondo del mar por error.
Los anticientÌficos hacen otra nave y van en busca de los padres de Graziella. AsÌ, Pippo
y Rudolph se pierden y terminan encontr·ndose con Hillinger y Bianca, quienes les
cuentan que en realidad los anticientÌficos eran un grupo de locos que estuvieron
recluidos en un manicomio y formaron un grupo llamado ìEl Club de la Salamandraî.
DespuÈs de pasar por muchas aventuras llegan a la ciudad de la anticiencia. AllÌ
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I. Fic
Graziella, Rudolph y los otros anticientÌficos se enteran de que los Cavalli han muerto.
Amadeo, el hermano de Graziella, es quien gobierna la ciudad. Rudolph, al ver que
Graziella corresponde el amor de Pippo, decide abandonar la ciudad submarina junto a
Hillinger y promete que nadie sabr· de su ubicaciÛn.
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Aspectos destacables:
El Club de la Salamandra es una novela de aventuras que incentiva la inquietud para ver
las cosas desde el otro lado del prisma. Plantea el cuestionamiento sobre la realidad de
las cosas, ya que no son siempre lo que aparentan y subraya que existen innovadoras
perspectivas para abordar un fenÛmeno, por muy conocido o cotidiano que este sea. Por
otra parte, el uso de un narrador protagonista vincula al lector juvenil con Rudolph Green y
lo hace partÌcipe de su viaje de autoconocimiento y crecimiento personal.
Las constantes referencias a cientÌficos reconocidos junto a cientÌficos o anticientÌficos Fo
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ficticios le entrega verosimilitud al relato y el estilo en que est· escrito le brinda dinamismoel hu
Tierra
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a la lectura.
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Esta obra es una novela de ciencia ficciÛn con algunos matices maravillosos, muy
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Tierra y Veinte mil leguas de viaje submarino. TambiÈn corresponde a una novela
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SimbologÌa de la salamandra: la versiÛn mitolÛgica de este anfibio se le atribuyen
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alquimia y que, al vivir tanto en la tierra como en el agua, es capaz de sobrevivir
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Ficha del mediador
•
•
•
•
Ficha técnica de la obra
Datos del autor
Síntesis de la narración
Aspectos destacables e
información relevante
• Actividades guiadas
• Solucionario
Las fichas se presentan en formato Word para que sean fácilmente editables e imprimibles,
según los requerimientos del mediador de lectura. Todo el material está disponible para ser
descargado desde la página web www.planeslectores-sm.cl
33
PLAN
LECTOR
Propuesta de plan lector según nivel
de desarrollo de los estudiantes
Educación Parvularia y Básica
Educación
parvularia
1° Básico
2° Básico
✔
✔
3° Básico
4° Básico
✔
✔
✔
✔
5° Básico
6° Básico
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
34
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
Educación Básica y Media
7° Básico
8° Básico
✔
✔
✔
✔
✔
I Medio
II Medio
✔
✔
✔
✔
✔
✔
III Medio
✔
✔
✔
✔
✔
ISBN: 978-956-349-660-4
9 789563 496604
✔
✔
✔
✔
✔
✔
Viaje al
corazón de las
palabras
Viaje al corazón de las palabras
Del amor al desamor, de lugares lejanos hasta el interior
de uno mismo… Esta antología reúne las mejores historias
de amor y viajes: tanto aquellos clásicos que permanecen
en nuestra memoria, como las propuestas nuevas que
refrescan nuestras ganas de leer.
Antología
IIIº
Medio
IV Medio
Antología
✔
✔
✔ Textos con plan lector
35
El proyecto de SM cobra vida en dos áreas
plenamente integradas: la labor educativa de
las empresas que forman el Grupo SM y la labor
social de la Fundación SM.
Fundación SM invierte cada año su
presupuesto en 4 áreas de trabajo:
1. Investigación educativa.
2. Formación y dignificación de la
labor docente.
3. Fomento de la lectura, la escritura,
y el gusto por la literatura infantil y
juvenil.
4. Programas socioeducativos para
niños y jóvenes en situación de
vulnerabilidad.
A continuación se detalla el
porcentaje destinado a cada una de
las áreas:
Investigación educativa
Formación del profesorado
Fomento de la lectura y la escritura
Programas socioeducativos
Estructura
Los beneficiarios de nuestros
proyectos son estudiantes, educadores,
orientadores, bibliotecarios, universitarios
e instituciones civiles y religiosas
dedicadas a la educación.
Nuestras alianzas
M
CMLXIV
M
LEN A
N C I AS
CI E
A C A DE M
IA
HI
Avala nuestro proyecto Nuevo Explorando de Química.
Instituto de Chile
DE
C
LEN A
N C I AS
CI E
A C A DE M
IA
HI
DE
C
Elabora la evaluación tipo Simce® de nuestro proyecto Clave Sendas de
2° a 6° Básico.
CMLXIV
Instituto de Chile
Co autores del primer Atlas Escolar para la Educación Básica.
Avala nuestros diccionarios didácticos de español: Básico y Avanzado.
Revisa el léxico y la ortografía de todos nuestros textos curriculares de
Lenguaje y Comunicación desde 1° Básico a 4° Medio.
Academia Chilena de la Lengua
Asesores directos de nuestros textos de Matemática para estudiantes de
pedagogía 2014, con el patrocinio del MINEDUC.
Convenio para el cumplimiento de las metas educativas 2021, asociadas
fundamentalmente a los objetivos que apuntan a la promoción de la
Literatura Infantil y Juvenil.
Servicio de atención al cliente: 600 381 13 12