1. Educación

CENTRO COMERCIAL DE EDUCACION MEDIA
MARGARITA BOSCO
GA - 46
PLAN DE REFUERZO Y SUPERACIÒN DE DESEMPEÑOS
VERSION 1.0
CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA-GEOGRAFÍA,
ÀREA/ASIGNATURA
DOCENTE
CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y
ELIZABETH PACHECO PAEZ/JHONNY ALEJANDRO
RODRIGUEZ.
DEMOCRACIA.CIENCIAS SOCIALES
GRADO
OCTAVO
PERIODO
TERCERO
FECHA DE EVALUACIÓN
NO.
DESEMPEÑO
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO
DEBILIDAD
Presenta
1
Identifica las corrientes ideológicas que dieron
paso a nuevas formas de pensamiento.
dificultad
comprender
para
RECOMENDACIÓN
diferenciar
y
las corrientes ideológicas que
dieron paso a nuevas formas de pensamiento,
además incumple con los acuerdos dados en
clase.
Presenta dificultad a la hora de hacer análisis,
2
Compara
la
Revolución
expansión del capitalismo.
Industrial
y
la
síntesis y comparaciones entre la Revolución
Industrial y la expansión del capitalismo,
además incumple con los acuerdos dados en
clase, para el desarrollo de la misma.
Se le recomienda elaborar un escrito donde sintetice
las corrientes ideológicas que dieron paso a nuevas
formas de pensamiento, no menor a una página, a
mano, para ser entregado la semana del 15 al 19 de
septiembre; además se le recomienda cumplir con los
acuerdos dados en las clases.
Realizar un trabajo escrito a mano sobre la segunda
Revolución Industrial y la expansión del capitalismo,
para ser entregado la semana del 15 al 17 de
septiembre; ademas cumplir con los acuerdos dados
en clase para obtener mejores resultados en su
proceso de enseñanza aprendizaje.
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PLAN DE REFUERZO Y SUPERACIÒN DE DESEMPEÑOS
VERSION 1.0
ÀREA/ASIGNATURA
BIOLOGIA
DOCENTE
ROCÍO GARCÍA VAGAS
GRADO
OCTAVO
PERIODO
TERCERO
FECHA DE EVALUACIÓN
NO.
DESEMPEÑO
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO
Identifica estructuras y procesos asociados a la
función de relación en organismos de los reinos
mónera, fungí, vegetal y animal.
1
2
Asocia las funciones del sistema nervioso
humano con el comportamiento de los individuos
en su entorno y las respuestas frente a
estímulos internos y externos.
3
Describe la ruta de recolección selectiva de la
ciudad en el marco del programa Basura Cero.
DEBILIDAD
RECOMENDACIÓN
No comprende los procesos de relación
que se establecen en organismos de los
reinos mónera, fungí, vegetal y animal
Realice friso en el cual explique el mecanismo de relación y estímulorespuesta en organismos sencillos, plantas y animales.
Presenta dificultad en la comprensión
de las diferentes estructuras del sistema
nervioso en el comportamiento de los
seres humanos frente a estímulos de
diversa índole
Realice un friso en el cual presente las diferentes estructuras del sistema
nervioso (SNC, SNP, SNA) y su función en el comportamiento humano
No describe la ruta de recolección
selectiva de la ciudad. No maneja la
filosofía del programa Basura Cero
Realizar una cartelera explicativa en un pliego de papel sobre el programa
Basura Cero y su implementación en el colegio
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PLAN DE REFUERZO Y SUPERACIÒN DE DESEMPEÑOS
VERSION 1.0
ÀREA/ASIGNATURA
INTRODUCCION A LA FISICA-QUIMICA
DOCENTE
ROCÍO GARCÍA VAGAS
GRADO
OCTAVO
PERIODO
TERCERO
FECHA DE EVALUACIÓN
NO.
DESEMPEÑO
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO
DEBILIDAD
RECOMENDACIÓN
Repase la definición de cinemática y los aspectos más relevantes en esta
1
Establece diferencias y semejanzas entre
No comprende las diferencias entre
desplazamiento y movimiento a partir del estudio
desplazamiento y movimiento en
de sistemas referenciales
sistemas referenciales
rama de la ciencia mediante la realización de un cuadro sinóptico.
Idee y desarrolle 5 ejercicios sobre desplazamiento y distancia recorrida de
diferentes cuerpos
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PLAN DE REFUERZO Y SUPERACIÒN DE DESEMPEÑOS
VERSION 1.0
ÀREA/ASIGNATURA
INGLÉS
DOCENTE
ROMY NATALY UNDA
GRADO
OCTAVO
PERIODO
III
FECHA DE EVALUACIÓN
JULIO 7 SEPTIEMBRE 5
NO.
DESEMPEÑO
1
2
3
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO
DEBILIDAD
Da cuenta de sus planes a corto y largo plazo
además de hablar con claridad sobre sus
obligaciones en la actualidad. (will, going to ,
modal verbs)
Comprende y utiliza con claridad los tiempos
gramaticales trabajados en clase en contextos
reales propuestos al interior de la clase
demostrando su progreso en la asignatura
(present continuous , second condicional)
Se le dificulta dar cuenta de sus planes a corto
y largo plazo además de hablar con claridad
sobre sus obligaciones en la actualidad. (will,
going to , modal verbs)
Se le dificulta comprender y utilizar con
claridad los tiempos gramaticales trabajados
en clase en contextos reales propuestos al
interior de la clase demostrando su progreso
en la asignatura (present continuous , second
condicional)
Realiza composiciones empleando relative
Realiza composiciones empleando relative
clauses para dar al texto fluidez.
clauses para dar al texto fluidez.
RECOMENDACIÓN
Realizar ejercicios gramática del dvd room de las
unidades 10 11.
Realizar ejercicios gramática del dvd room de la
unidad 12, 14.
Realizar historieta donde resuma el libro trabajado en
el primer periodo David Coperrfiel. Utilizando los
temas vistos en clase durante el periodo.
Especialmente relative clauses.
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PLAN DE REFUERZO Y SUPERACIÒN DE DESEMPEÑOS
VERSION 1.0
ÀREA/ASIGNATURA
CONTABILIDAD
DOCENTE
SERGIO HUMBERTO SANCHEZ
GRADO
OCTAVO
PERIODO
TERCERO
FECHA DE EVALUACIÓN
NO.
DESEMPEÑO
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO
DEBILIDAD
RECOMENDACIÓN
TOMAR 20 DE LOS EJERCICIOS DESARROLLADOS QUE
MAYOR DIFICULTAD HAYAN PRESENTADO DURANTE
1
Construye asientos contables compuestos y
LA ESTUDIANTE MUESTRA DIFICULTAD EN EL EL PERIODO, VOLVER A HACERLOS Y PRESENTARLOS
contabiliza de forma efectiva movimientos
PROCESO DE CONSTRUCCION DEASIENTOS EN HOJAS EXAMEN.
mercantiles.
CONTABLES COMPUESTOS DE COMPRA Y ESTE EJERCICIO DEBE SER HECHO A CONCIENCIA YA
VENTA A CREDITO Y AL CONTADO.
QUE DEBE SER SUSTENTADO EN EVALUACION POR
ESCRITO DONDE DEBE DESARROLLAR Y CONSTRUIR UN
BALANCE DE COMPROBACION A PARTIR DE TODAS SUS
FASES.
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PLAN DE REFUERZO Y SUPERACIÒN DE DESEMPEÑOS
VERSION 1.0
ÀREA/ASIGNATURA
Matemáticas/Álgebra
DOCENTE Zulma Gómez
GRADO
Octavo
PERIODO
Tres
FECHA DE
EVALUACIÓN
NO.
DESEMPEÑO
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO
DEBILIDAD
RECOMENDACIÓN
Se recomienda resolver del texto Los Caminos del
Saber 8°: Ejercicios 157, 159, 161, 163, 167, 173
Se le dificulta identificar las características y 183 de la página 122. Ejercicios 207, 209,
y aplicar los casos de factorización para 212,213 y 214 de la página 126. Ejercicios 239,
dar solución a un ejercicio o situación 240, 244- 247 de la página 128. Ejercicios 264problema.
269 y 275 de la página 130. Ejercicios 283, 285 y
289 de la página 132. Ejercicios impares 355-370
de la página 138.
1
Identifica las características y soluciona
una expresión que puede ser factorizada
por: factor común, diferencia de cuadrados
y trinomios factorizables dentro de una
situación problema.
2
Muestra
dificultad
para
desarrollar
Desarrolla
técnicas
para
factorizar
correctamente los casos de factorización e Se recomienda resolver los ejercicios impares 301
polinomios que tienen características
identificar cuáles son necesarios en una - 321 de la página 135 del texto guía Los Caminos
diferentes y así llegar a una expresión
determinada expresión algebraica para del Saber 8°.
algebraica factorizada completamente.
factorizarla completamente.
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PLAN DE REFUERZO Y SUPERACIÒN DE DESEMPEÑOS
VERSION 1.0
ÀREA/ASIGNATURA
Matemáticas/Geometría
DOCENTE Zulma Gómez
GRADO
Octavo
PERIODO
Tres
FECHA DE
EVALUACIÓN
NO.
DESEMPEÑO
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO
DEBILIDAD
RECOMENDACIÓN
1
Soluciona problemas que involucran el
cálculo de áreas sombreadas encontrando
una expresión algebraica y operando
números reales.
Se recomienda plantear y resolver
sistemáticamente 15 ejercicios de áreas
sombreadas que pueda sustentar ante el profesor
oralmente y de forma escrita.
2
Reconoce propiedades fundamentales de
los ángulos especiales encontrando
valores desconocidos con expresiones
algebraicas y establece relaciones entre
ellos en una situación problema.
3
Emplea los criterios de semejanza de
triángulos para solucionar situaciones
cotidianas.
Se le dificulta reconocer las áreas de
diferentes figuras geométricas, analizar y
aplicar el procedimiento para el cálculo de
áreas sombreadas.
Se le dificulta clasificar correctamente los
ángulos según su medida, según la suma
de sus medidas o de acuerdo con su
posición, aquellos determinados entre dos
paralelas y una secante, encontrando
valores desconocidos y estableciendo
relaciones entre ellos dentro de una
situación problema.
Muestra dificultad para aplicar los criterios
de semejanza de triángulos ya que falta
mayor dominio de proporcionalidad y
dominar con propiedad las características
de cada criterio.
Se recomienda resolver los ejercicios pares de la
página 258 y los ejercicios 34-36 de la página 260
del texto guía Los caminos del Saber 8°.
Se recomienda realizar 5 ejercicios de cada
criterio de semejanza de triángulos y estar en
capacidad de sustentarlos tanto oralmente como
de forma escrita.
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MARGARITA BOSCO
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PLAN DE REFUERZO Y SUPERACIÒN DE DESEMPEÑOS
VERSION 1.0