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Semana 7
Bimestre: I
Número de clase: 31
Tema: El mito en la actualidad
Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita cómo las palabras construyen
un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las características
propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y contexto al que
pertenecen. 3. Señala con precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su estructura interna
y de su significado.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante.
- Lea y tenga claros los mitos y textos expositivos
que los estudiantes trabajarán en esta clase y que
aparecen en la Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el profesor
- Esta clase no requiere recursos adicionales.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
- Conocer mitos creados a partir de temas actuales.
b)Actividades:
Explicación
20 min:
• Explique a los estudiantes que a partir de esta clase, trabajarán
el mito desde una perspectiva más actual.
Aplicación
Clase magistral
- Actividades de la Guía del estudiante: lectura de mitos y textos
expositivos con actividad de comprensión de lectura.
• Para despertar interés en los estudiantes, dirija una conversación
con base en las siguientes preguntas: ¿Saben de mitos creados hoy
en día? ¿Qué tipos de mitos son o qué explican? ¿Para qué sirven
o servirían los mitos hoy en día? ¿Por qué creen que no se crean
tantos mitos hoy en día o no tienen la misma trascendencia para
una comunidad?
25 min:
• Pida a los estudiantes que ubiquen las cuatro lecturas que aparecen en
la Actividad 1 de la Guía del estudiante. Indique que deben hacer una
lectura silenciosa de los cuatro textos.
Tenga en cuenta que la
conversación de presaberes
sobre mitos actuales pretende
motivar a los estudiantes
sobre el tema y reconocer que
por la facilidad que se tiene
en la actualidad para saber o
explicar las cosas, es más difícil
la existencia o trascendencia
de los mitos.
Plenaria
Individual
Aulas sin fronteras
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Lenguaje 8
Bimestre: I
Semana: 7
Número de clase: 31
DURANTE
Síntesis
Aplicación
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
• Luego, pida a los estudiantes que desarrollen los puntos 1 y 2 de la
Actividad 2 de la Guía del estudiante, en los que deben completar
unos cuadros sobre las lecturas realizadas.
10 min:
• Haga una puesta en común de las respuestas a los cuadros de
la Actividad 2 y lleve la discusión alrededor de las siguientes dos
conclusiones:
- Son textos con temas de la actualidad explicando su origen de una forma
científica en el expositivo y de forma no científica en el mito.
- Son temas importantes para una comunidad y de los cuales ya se conoce
una forma comprobada para explicarlos, pero el mito permite otra forma
creativa de verlos.
DESPUÉS
Esta clase no requiere actividades posteriores.
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CONSEJOS
Aulas sin fronteras
Plenaria
Semana 7
Bimestre: I
Número de clase: 32
Tema: El mito en la actualidad
Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita cómo las palabras construyen
un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las características
propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y contexto al que
pertenecen. 3. Interactúa con sus compañeros con el propósito de conocer diferentes posturas sobre un
tema y consensuar al respecto. 4. Identifica el nivel de formalidad o informalidad en un diálogo sostenido
con sus compañeros o entre ellos y participa adecuadamente de la situación comunicativa.5. Señala con
precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su estructura interna y de su significado.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Esta clase no requiere recursos adicionales.
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
Introducción
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
- Verificar la estructura del mito en temas actuales.
b)Actividades:
- Actividades de la Guía del estudiante: lectura de mitos de temas
actuales y verificación de la estructura.
Clase magistral
Explicación
20 min:
• Explique a los estudiantes que seguirán conociendo la forma
de expresar temas actuales a través de un mito.
• Pida a los estudiantes que identifiquen las lecturas del punto 1
de la Actividad 3 de la Guía del estudiante.
• Solicite que se organicen rápidamente en parejas para leer los dos
textos y realizar el segundo punto de la Actividad 3, donde verificarán
si los textos cumplen con las características de un mito.
• Asigne el tiempo para el desarrollo de la Actividad.
Clase magistral
Parejas
Aulas sin fronteras
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Lenguaje 8
Bimestre: I
Semana: 7
Número de clase: 32
DURANTE
Aplicación
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
20 min:
• Pida a diferentes parejas que compartan las respuestas de cada texto
y verifique coincidencias. En general, deben encontrar que los textos
sí cumplen con las características de un mito, pero si alguna pareja
no concuerda en algún aspecto, es importante conversarlo y aclararlo
con base en el texto.
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
Plenaria
Síntesis
• Luego, en plenaria, revise que los mismos criterios de mito se aplican
a los mitos de la clase anterior sobre contaminación y estrés.
10 min:
• Cierre la clase preguntando lo siguiente: ¿Cómo se podrían explicar
de manera científica los mitos de esta clase? (Colegio y Tiempo) ¿Qué
tuvieron en cuenta las autoras de los mitos para tratar de esta manera
temas actuales?
Plenaria
• Es importante que identifiquen que se trata de usar un tema actual,
importante para una comunidad y proponerle una explicación no
científica con los demás elementos esenciales de un mito.
• Asigne la tarea.
DESPUÉS
Tareas
Actividad 4 de la Guía del estudiante: Escriba en su cuaderno dos temas actuales y de su entorno que crea puedan
servir para crear un mito; tenga en cuenta que el tema impacte a un grupo de personas y no a uno solo. Traiga
información sobre su explicación científica o conocida.
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Aulas sin fronteras
Semana 7
Bimestre: I
Número de clase: 33
Tema: El mito en la actualidad
Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita cómo las palabras e imágenes
construyen un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las
características propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y
contexto al que pertenecen. 3. Interactúa con sus compañeros con el propósito de conocer diferentes
posturas sobre un tema y consensuar al respecto. 4. Identifica el nivel de formalidad o informalidad
en un diálogo sostenido con sus compañeros o entre ellos y participa adecuadamente de la situación
comunicativa. 5. Señala con precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su estructura
interna y de su significado. 6. Expone en forma oral o escrita sus puntos de vista para apoyar o contradecir
las opiniones de sus interlocutores.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Construya previamente un mito de un tema actual de
su comunidad o cercano a sus estudiantes para que
motive y ejemplifique a sus estudiantes.
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
Introducción
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
- Identificar temas actuales y propios de la comunidad que puedan
explicarse a través de un mito.
b)Actividades:
Clase magistral
Explicación
- Actividades de la Guía del estudiante: puesta en común de temas
actuales y socialización de explicaciones.
20 min:
• Explique a los estudiantes que harán una puesta en común sobre
los temas traídos de tarea.
• Pregunte a cada estudiante por sus dos temas y tome nota en el
tablero o pida a algún estudiante que colabore como secretario
escribiendo en el tablero.
Tenga en mente algunos
temas que pueda aportar al
finalizar la propuesta de los
estudiantes, especialmente
algunos que crea que ellos
no tendrán en cuenta.
Plenaria
Aulas sin fronteras
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Lenguaje 8
Bimestre: I
Semana: 7
Número de clase: 33
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
• Escriba únicamente los nombres de los temas. Aún no debe hacer
referencias a las explicaciones científicas o conocidas indagadas
en la tarea.
Explicación
• A medida en que se vayan anotando en el tablero, deben agruparse
según la amplitud de la comunidad a la que impacten; por ejemplo:
colegio, barrio, ciudad, departamento, país. En este aspecto es
importante reconocer de qué tanto impacto son los temas propuestos.
• Si los temas se repiten, no es necesario escribirlos varias veces, pero
sí contar cuántos propusieron el mismo. Esto ayudará a identificar
qué tanto comparten ciertas creencias o qué temas son de mayor
impacto para ellos.
• También señale los que sean menos comunes a todos o algún otro
aspecto que llame la atención de las propuestas. Es fundamental que
no descalifique ningún tema, ni la actividad busca clasificar los temas
en buenos y malos, sino reconocer la riqueza cultural que puedan
tener como comunidad y evaluarlos considerando su impacto,
porque sí pertenecen a varios y que no se trata de una anécdota
personal.
Aplicación
25 min:
• Distribuya grupos de máximo tres estudiantes.
• Deben organizarse rápidamente y compartir la información que
llevaron de tarea sobre las explicaciones científicas o conocidas
de los temas propuestos por cada uno.
• Pida que revisen las preguntas orientadoras que aparecen en la
Actividad 5 de la Guía del estudiante para que conversen entre ellos.
Siempre que organice a los
estudiantes en parejas o
grupos verifique que roten con
quien comparten y no sean
siempre los mismos.
Grupos de
máximo tres
estudiantes
Síntesis
• Rote por los grupos verificando que la conversación alrededor de las
preguntas se dé y que no se queden solo contando las explicaciones.
5 min:
• Cierre la clase con una socialización rápida de las conversaciones.
Pida a algunos grupos que mencionen lo que más les haya llamado
la atención de la información compartida y de lo que los une como
comunidad. Es importante que haga notar que están compartiendo
información que los identifica y une como comunidad.
DESPUÉS
Esta clase no requiere actividades posteriores.
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Aulas sin fronteras
Plenaria
Semana 7
Bimestre: I
Número de clase: 34
Tema: El mito en la actualidad
Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita cómo las palabras e imágenes
construyen un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las
características propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y
contexto al que pertenecen. 3. Señala con precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su
estructura interna y de su significado. 4. Estructura los textos que compone, para lo cual sigue un proceso
de planeación según el tipo de texto y el propósito. 5. Escribe aplicando de manera adecuada las normas
ortográficas, gramaticales y los signos de puntuación.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Esta clase no requiere recursos adicionales.
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
Introducción
3 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
- Planear un mito con un tema de la actualidad según sus
características textuales.
b)Actividades:
Clase magistral
Explicación
- Actividades de la Guía del estudiante: revisar el esquema
de planeación y planear el mito.
20 min:
• Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad 6 de la Guía del
estudiante en la que encuentran un esquema de planeación de la
secuencia narrativa de un mito.
• Revise con ellos los aspectos indicados para tener en cuenta en cada
momento. Deben leer cada uno y corroborar cómo se cumplen en
los mitos leídos en las clases anteriores.
Plenaria
• Es fundamental que los estudiantes puedan referirlos en los textos
y reconocer cómo se cumplen para que luego lo trasladen a su
planeación. No tienen que revisar cada uno de los mitos leídos,
pero sí ir de uno a otro verificando cada aspecto.
Aulas sin fronteras
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Lenguaje 8
Bimestre: I
Semana: 7
Número de clase: 34
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
25 min:
• Indique a los estudiantes que empezarán la planeación de sus mitos
con temas actuales.
Aplicación
• Informe que antes de completar el esquema de la secuencia
narrativa, deben tener elegido el tema y escribirlo en el espacio
indicado en la Actividad 7.
Clase magistral
• Aclare que pueden elegir cualquiera de los mencionados en la clase
anterior y no necesariamente alguno de los propuestos por ellos.
Motive a que haya variedad de temas, pero permita que trabajen
con las elecciones personales.
• Una vez tengan el tema elegido, deben desarrollar las Actividades
8 y 9 de la Guía del estudiante para continuar con la planeación del
mito de forma individual.
Síntesis
• Rote por los puestos mientras los estudiantes trabajan para orientar,
aclarar dificultades y verificar que atiendan a lo señalado en la
planeación.
2 min:
• Cierre la clase enfatizando en la importancia de planear cualquier
tipo de texto según el propósito y las características de este.
• Si algún estudiante no terminó la planeación, debe hacerlo como
tarea.
DESPUÉS
Esta clase no requiere actividades posteriores.
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Individual
Aulas sin fronteras
Plenaria
Semana 7
Bimestre: I
Número de clase: 35
Tema: Ejercicio evaluativo
Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende y explica en forma oral o escrita que las palabras e imágenes
construyen un significado según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las
características propias de diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y
contexto al que pertenecen. 3. Señala con precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su
estructura interna y de su significado. 4. Estructura los textos que compone, para lo cual sigue un proceso
de planeación según el tipo de texto y el propósito. 5. Escribe aplicando de manera adecuada las normas
ortográficas, gramaticales y los signos de puntuación.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Esta clase no requiere de recursos adicionales.
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
Explicación
Introducción
3 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
- Escritura y reescritura del mito con temas actuales.
b)Actividades:
Clase magistral
- Actividades de la Guía del estudiante: escribir el mito en borrador
y autocorregir y reescribir el mito.
20 min:
• Indique a los estudiantes que disponen de 20 minutos para redactar
el mito sobre un tema actual, teniendo en cuenta los elementos
planeados en la clase anterior.
Individual
• Pida que escriban el primer borrador en el cuaderno utilizando
el lápiz para que puedan borrar o corregir lo que requieran.
Aplicación
• Aclare que deben revisar las características textuales que debe tener
el mito según lo indicado en la Actividad 10 de la Guía del estudiante.
25 min:
• Pida a los estudiantes que lean su mito e identifiquen aspectos por
mejorar usando la información de planeación de la guía como listas
de chequeo para verificar que cumplen con lo indicado.
Explique que pueden guiarse
por los criterios de escritura
señalados en la Actividad 10
de la Guía del estudiante.
Individual
• Luego deben pasar a limpio su versión mejorada del mito en el
espacio asignado para ello en la Guía del estudiante en la Actividad 11.
Aulas sin fronteras
69
Lenguaje 8
Bimestre: I
Semana: 7
Número de clase: 35
DURANTE
Síntesis
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
2 min:
• Cierre la clase recogiendo las Guías de los estudiantes.
• Evalúe el mito en un tiempo corto para que los estudiantes reciban
información de su proceso. Además, porque requieren de los textos
para el trabajo de la siguiente semana.
Individual
DESPUÉS
Sugerencias de evaluación
Evalúe los mitos revisando que el estudiante haya cumplido con lo que planeó y que respondan a las características de
este tipo de texto usando un tema actual. También revise los aspectos de redacción y ortografía indicados en la Guía.
70
Aulas sin fronteras