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Semana 4
Bimestre: I
Número de clase: 16
Tema: Historia y propósito del mito
Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende que las palabras construyen un significado según los
propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las características propias de diferentes
manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y contexto al que pertenecen.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o
inconveniencia en la proyección del mismo.
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante.
Materiales o recursos para el profesor
- Televisor o Video beam con sonido.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
Introducción
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
- Reconocer el vínculo entre el hombre y el mito como
construcción cultural.
b)Actividades:
Clase magistral
- Proyección de video.
Explicación
- Actividad de la Guía del estudiante.
15 min:
• Anuncie a los estudiantes que verán el Video No. 2 para luego
responder preguntas de la Guía del estudiante.
• Ubique a los estudiantes en la Actividad 1 de la Guía del estudiante
y dedique 5 minutos a revisar de manera conjunta las instrucciones
para que los estudiantes atiendan al video recuperando la
información requerida.
Clase magistral
• Proyecte el Video No. 2: El mito y el hombre.
Video
Aulas sin fronteras
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Lenguaje 8
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 16
DURANTE
Aplicación
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
20 min:
• Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 1 de la Guía
del estudiante.
Clase magistral
• Asigne el tiempo para hacerlo de manera individual.
Síntesis
Individual
15 min:
• Cierre la clase dirigiendo una puesta en común de las respuestas. Rote
la participación de los estudiantes y discuta con ellos las razones por las
cuales respondieron una u otra cosa.
• Confirme el acierto de las respuestas.
DESPUÉS
Esta clase no requiere actividades posteriores.
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Aulas sin fronteras
Plenaria
Semana 4
Bimestre: I
Número de clase: 17
Tema: El mito y el hombre
Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende que las palabras construyen un significado según los propósitos
particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las características propias de diferentes manifestaciones
artísticas en relación con la comunidad o autor y contexto al que pertenecen. 3. Interactúa con sus
compañeros con el propósito de conocer diferentes posturas sobre un tema y consensuar al respecto.
4. Identifica el nivel de formalidad o informalidad en un diálogo sostenido con sus compañeros o entre ellos
y participa adecuadamente de la situación comunicativa. 5. Señala con precisión en los textos literarios
y expositivos aspectos de su estructura interna y de su significado.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante.
- Lea los textos presentes en la Guía del estudiante sobre
culturas y mitos, cuya lectura será asignada durante
esta clase para que pueda orientar y atender dudas.
- Tenga listos los nombres de los miembros de cada
uno de los 8 grupos en los que deberá distribuir a
sus estudiantes. Los grupos deben ser heterogéneos,
teniendo en cuenta que sean integrados por
estudiantes con fortalezas y debilidades que se
compensen y puedan ayudarse mutuamente en
las actividades de comprensión lectora que se
desarrollarán durante la semana.
Materiales o recursos para el profesor
- Tenga apuntados los nombres de los miembros de
cada uno de los 8 grupos en los que distribuirá a sus
estudiantes.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
Introducción
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
- Aproximarse a una cultura del mundo y su mito.
b)Actividades:
- Organización de grupos especialistas.
Clase magistral
Explicación
- Lectura individual.
20 min:
• Explique a los estudiantes que esta clase será para organizar grupos
especializados en culturas del mundo. Aclare que inicialmente
orientará la organización de la clase a asignar las culturas, pero que
el trabajo de hoy será principalmente individual.
• Informe que habrá 8 grupos organizados por usted y que a cada uno
se le asignará una cultura. Comunique quiénes conforman cada grupo.
Clase magistral
• Asigne una cultura a cada grupo, teniendo en cuenta que serán dos
por cultura que trabajarán independientemente.
Aulas sin fronteras
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Lenguaje 8
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 17
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Aplicación
20 min:
• Oriente a los estudiantes para que se ubiquen en los textos sobre las
culturas que se encuentran en la Actividad 2 de la Guía del estudiante.
Aclare que encuentran un texto expositivo sobre la cultura y un mito
de la misma en el siguiente orden:
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
Individual
- Lecturas 1 y 2: cultura africana.
- Lecturas 3 y 4: cultura griega.
- Lecturas 5 y 6: cultura nórdica.
- Lecturas 7 y 8: cultura maya.
• Pida a los estudiantes que ubiquen los dos textos que les
correspondan según la cultura asignada y se centren únicamente
en la lectura de estos como lo indica el punto 1 de la Actividad 2.
• Asigne el tiempo para que de manera individual, lean y desarrollen
el punto 2 de la Actividad 2 de la Guía del estudiante con base en sus
textos. Aclare que el propósito de hacerlo individual es que cada uno
llegue con información previa al trabajo en grupo.
Síntesis
• Rote por los puestos verificando la ejecución de la actividad y ayude
a los estudiantes que tengan dudas.
10 min:
• Proponga el cierre de clase con un primer acercamiento entre los
integrantes del grupo. Pida que tomen no más de 2 minutos en
reunirse en los grupos asignados y que dediquen el resto del tiempo
a compartir la respuesta del punto 2 de la Actividad 2.
• Aclare que no deben cambiar la respuesta ni escoger una sola,
solo contarse lo que cada uno identificó para ver coincidencias
o diferencias en la selección de información. Pase por los grupos
verificando que todos aporten.
Grupos según
distribución
del profesor. 8
grupos en total
• Asigne la tarea.
DESPUÉS
Tareas
Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 3 de la Guía del estudiante: Busque un mito de la cultura que le
correspondió. Determine y comunique a sus estudiantes qué tan obligatorio es el cumplimiento de la tarea según las
características de su contexto y los recursos de consulta a los que puedan acceder. Puede dejarlo como opcional o
para quienes lo encuentren, si no hay cómo garantizar que todos tengan acceso a la información solicitada.
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Aulas sin fronteras
Semana 4
Bimestre: I
Número de clase: 18
Tema: El mito y el hombre
Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende que las palabras e imágenes construyen un significado
según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las características propias de
diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y contexto al que pertenecen.
3. Interactúa con sus compañeros con el propósito de conocer diferentes posturas sobre un tema y
consensuar al respecto. 4. Identifica el nivel de formalidad o informalidad en un diálogo sostenido con sus
compañeros o entre ellos y participa adecuadamente de la situación comunicativa. 5. Señala con precisión
en los textos literarios y expositivos aspectos de su estructura interna y de su significado. 6. Expone sus
puntos de vista para apoyar o contradecir las opiniones de sus interlocutores.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante.
Materiales o recursos para el profesor
- Disponga de algunos mitos complementarios de las
culturas trabajadas en clase para que entregue a sus
estudiantes como complemento. Puede consultar
el siguiente link para algunos ejemplos: http://
mitosyleyendas.idoneos.com/
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
Introducción
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
- Analizar el mito como reflejo de las características propias
de una cultura.
b)Actividades:
Clase magistral
- Explicación de la estrategia de comprensión.
Explicación
- Trabajo en grupos especializados.
15 min:
• Revise de manera conjunta con los estudiantes el trabajo
de comprensión que deben hacer los grupos para aclarar las
instrucciones antes de proceder con la Actividad.
• Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad 4 de la Guía
del estudiante.
Plenaria
Aulas sin fronteras
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Lenguaje 8
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 18
DURANTE
Explicación
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
• Aclare que hay cuatro gráficos diferentes, cada uno para una de las
culturas trabajadas. Cada gráfico a su vez está acompañado de las
instrucciones sobre cómo organizar la información de los textos ya
leídos. Anuncie que cuando se reúnan en los grupos deben trabajar
únicamente con el gráfico de su cultura para ubicar la información
de las lecturas según se indica en cada caso. Mencione que aunque
la información la construyan entre todos, cada uno debe registrar las
respuestas en su Guía.
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
Clase magistral
Síntesis
Aplicación
• Aclare que el gráfico y la instrucción los van a llevar a ver el mito
como reflejo de las características de la cultura presentadas en
el texto expositivo. Sugiera, según la asignación de la tarea, que
compartan los mitos complementarios.
25 min:
• Pida a los estudiantes que se organicen rápidamente en los grupos y
asigne el resto de tiempo de la clase para el desarrollo de la actividad.
• Rote por los puestos verificando que cada grupo trabaje sobre
el gráfico correspondiente y aclarando las dudas de ejecución o
contenido que se presenten.
Grupos según
distribución
del profesor. 8
grupos en total
2 min:
• Anuncie a los estudiantes que los gráficos deben estar completos
para la siguiente clase, en la cual socializarán la información.
Clase magistral
DESPUÉS
Esta clase no requiere actividades posteriores.
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Aulas sin fronteras
Semana 4
Bimestre: I
Número de clase: 19
Tema: El mito y el hombre
Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende que las palabras e imágenes construyen un significado
según los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las características propias de
diferentes manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y contexto al que pertenecen.
3. Interactúa con sus compañeros con el propósito de conocer diferentes posturas sobre un tema y
consensuar al respecto. 4. Identifica el nivel de formalidad o informalidad en un diálogo sostenido en su
salón de clase y participa adecuadamente de la situación comunicativa. 5. Señala con precisión en los
textos literarios y expositivos aspectos de su estructura interna y de su significado. 6. Expone sus puntos
de vista para apoyar o contradecir las opiniones de sus interlocutores.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Esta clase no requiere de recursos adicionales.
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
Introducción
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
- Analizar el mito como reflejo de las características propias
de una cultura.
b)Actividades:
Clase magistral
- Organización por grupos.
Explicación
- Intercambio de información de especialistas.
10 min:
• Explique a los estudiantes que en esta clase intercambiarán
información entre grupos para que todos conozcan sobre las otras
culturas.
• Establezca una rotación que garantice que cada grupo intercambia
información con cada uno de los demás acerca de una cultura
diferente. Es decir, cada grupo debe hablar con otros tres. Tenga en
cuenta que tiene dos grupos con la misma cultura. Diga que cada
grupo debe contar al otro a partir del esquema realizado.
Clase magistral
Aulas sin fronteras
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Lenguaje 8
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 19
DURANTE
Aplicación
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Síntesis
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
30 min:
• Aclare que cada intercambio de información debe durar 8 minutos
y que cuando usted lo indique, deben rotar para conversar con otro
grupo según lo haya indicado.
• Inicie las rotaciones y vaya controlando el tiempo para los cambios.
10 min:
• Cierre la clase con una conversación espontánea sobre los gustos
o aspectos más destacados de la relación entre mitos y culturas.
Algunas preguntas orientadoras pueden ser:
- ¿Qué cultura le llamó más la atención?
- ¿Qué tan fácil o difícil fue relacionar los dos textos en el gráfico?
- ¿Qué dato sobre su cultura le pareció más interesante?
• Tenga en cuenta que el propósito no es hablar de respuestas
correctas o incorrectas, sino de reforzar la relación entre mito y
cultura y la percepción sobre diferentes culturas del mundo.
DESPUÉS
Esta clase no requiere actividades posteriores.
38
CONSEJOS
Aulas sin fronteras
Grupos según
distribución
del profesor. 8
grupos en total
Plenaria
Semana 4
Bimestre: I
Número de clase: 20
Tema: Ejercicio evaluativo
Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende que las palabras e imágenes construyen un significado según
los propósitos particulares en los que se enmarquen. 2. Reconoce las características propias de diferentes
manifestaciones artísticas en relación con la comunidad o autor y contexto al que pertenecen. 3. Señala
con precisión en los textos literarios y expositivos aspectos de su estructura interna y de su significado.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía
del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Esta clase no requiere de recursos adicionales.
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
Introducción
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo(s) de la clase:
- Analizar el mito como reflejo de las características propias
de una cultura.
b)Actividades:
Clase magistral
- Explicación de la Actividad evaluativa.
- Desarrollo de la Actividad evaluativa.
Explicación
10 min:
• Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad 5 de la Guía del
estudiante. Aclare que allí encuentran un texto expositivo y un mito
de la cultura egipcia.
Individual
• Escriba la siguiente instrucción en el tablero. No es necesario que los
estudiantes la copien:
Lea el texto expositivo y el mito de la cultura egipcia y complemente el
gráfico del río con las siguientes indicaciones:
1. En el nacimiento, escriba la importancia del agua según los dos textos.
2. En el cauce, escriba las tareas que tenían los dioses para la cultura
egipcia según los dos textos.
3. En la desembocadura, escriba dos características del territorio egipcio
según los dos textos.
4. Escriba un título al gráfico a partir del tema que relaciona los dos textos.
Aulas sin fronteras
39
Lenguaje 8
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 20
DURANTE
Síntesis
Aplicación
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
DISTRIBUCIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
35 min:
• Asigne el tiempo para el desarrollo individual de la Actividad
evaluativa.
Individual
2 min:
• Recoja la Actividad evaluativa.
Revise esta evaluación en el
transcurso de la semana para
que los estudiantes reciban
información oportuna sobre su
proceso de aprendizaje.
Clase magistral
DESPUÉS
Sugerencias de evaluación
Para la revisión de esta Actividad, tenga en cuenta
que lo trabajado durante la semana es la habilidad
de encontrar información común entre dos textos de
diferente tipo. Determine el acierto de las respuestas
con este criterio. Las ideas que pueden abordar
los estudiantes en las respuestas, sin tener que
40
Aulas sin fronteras
mencionarlas todas o en las mismas palabras, pueden
ser: 1. La importancia del agua radica en que el Nilo
atraviesa Egipto, es sustento, favorece la fertilidad,
es un medio de navegación. 2. Los dioses daban
origen a los fenómenos naturales y seres del universo.
3. Características del territorio: Está rodeado de agua,
lo atraviesa el Nilo, tiene tierras desérticas.