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COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO: FOGA21
VERSIÓN: 2
PÁGINA:
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UNIDAD DIDACTICA N°: 1
ASIGNATURA: BIOLOGIA
GRADO: CUARTO
ESTUDIANTE: _____________________________________
TEMA: LOS SERES VIVOS Y SU ENTORNO.
PROFESOR: LILIANA ANDREA CARMONA GALLEGO
DURACIÓN: 2 DE FEBRERO A 2 DE MARZO7
PRINCIPIO: SINGULARIDAD
VALOR: SERVICIO PERSONAL
“Uno de los mejores secretos de la vida es que todo lo que vale la pena hacer,
es lo que hacemos por los demás”
Lewis Caroll.
1. DESEMPEÑO - ESTANDAR
1.1 Comprender la importancia de la clasificación de los reinos de la naturaleza.
1.2 Se reconoce como hija(o) de Dios, persona llamada a la vida y ve las características especiales que posee
en medio de toda la creación.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
2.1 Plantea alternativas de trabajo en grupo encaminadas a la comprensión del funcionamiento del sistema
locomotor y la clasificación de los reinos.
2.2 Explica la conformación de cada uno de los reinos y la importancia del sistema locomotor.
2.3 Define y diferencia los reinos de la naturaleza.
3 ORIENTACIÓN DIDACTICA:
Queridos estudiantes les damos la bienvenida a este año escolar. Esta unidad didáctica está diseñada para ti,
con contenidos interesantes que debes adquirir para enriquecer tus Conocimientos. Conocerás como se da la
clasificación de los diferentes reinos, de igual forma conoceremos la clasificación de animales de acuerdo a la
ausencia o presencia de esqueleto interno. Es importante para el desarrollo de la unidad que cuentes con un
aprendizaje colaborativo y autodisciplina, contamos con tu compromiso. Éxitos
4. TEMAS Y SUBTEMAS
Clasificación de los reinos.
-Monera – Protista - -Hongo –Planta -Animal
5. PREGUNTA PROBLEMICA:
¿Por qué crees que es importante la clasificación de los seres vivos?
6. IDEAS PRINCIPALES:
La taxonomía es la ciencia que se ocupa de la clasificación de los seres vivos, y fue el científico sueco CARLOS
LINNEO fue quien sentó las bases de esta clasificación moderna.
Reino Monera: El Reino Monera agrupa a todos los organismos microscópicos y unicelulares. Estos organismos
se nutren por absorción o por fotosíntesis. Se reproducen asexualmente, por bipartición. Integran este reino todas
las bacterias. La mayoría de las enfermedades, como la neumonía, tuberculosis o el cólera son producidas por
seres del Reino Monera.
Reino Protista: Otro grupo de seres vivos es el Reino Protista, que comprende a los organismos microscópicos
multicelulares conocidos como eucariotas. Suelen ser más grandes que las bacterias y están dotados de
movilidad. Los Protista son acuáticos, sean marinos, de agua dulce o habitantes de los tejidos húmedos de otros
organismos. Estos seres contienen clorofila y son fotosintéticos. Pertenecen a este reino varios tipos de algas y
musgos.
Reino
Fungí: Por otro lado, el Reino Fungí agrupa a los hongos comunes. Los hongos obtienen su alimento
absorbiendo los nutrientes de la materia descompuesta. Crecen en lugares oscuros y sombreados. Forman
esporas que tienen gran resistencia al calor y a la sequedad. Algunos hongos viven sobre vegetación. Otros son
parásitos altamente especializados que viven a expensas de animales y seres humanos.
REINO VEGETAL: El Reino vegetal comprende todas las plantas que existen en nuestro planeta. Ellas son las
que producen los alimentos que consumimos los animales y seres humanos. Sin ellas no existiría nuestra forma
de vida. También producen fibras, carbón y muchos materiales de utilidad. Las plantas poseen la capacidad de
transformar la energía solar en alimento y además, producir oxígeno, a través de la fotosíntesis.
Aquí se encuentran los helechos, coníferas, como pinos, cipreses y araucarias y plantas con flores.
Reino Animal: Todos los animales son multicelulares y heterótrofos, es decir, incapaces de producir su propio
alimento. Sus células carecen de pigmentos fotosintéticos, de modo que los animales obtienen sus nutrientes
devorando otros organismos. Su modo de reproducción suele ser sexual. Los animales complejos tienen un alto
grado de especialización en sus tejidos y su cuerpo está muy organizado. Estas características surgieron junto
con la movilidad, los órganos sensoriales complejos, los sistemas nerviosos y los sistemas musculares. A
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diferencia de las plantas que fabrican sus propios nutrientes, los animales, tienen la necesidad de buscar alimento
y al mismo tiempo evitar convertirse en alimento de especies carnívoras, esto les hizo desarrollar la locomoción
y los órganos de los sentidos.
En biología, el sistema esquelético es el sistema biológico que proporciona soporte, apoyo y protección a los
tejidos blandos y músculos en los organismos vivos. El sistema esquelético tiene funciones de locomoción, sostén
y protección. Los vertebrados presentan un esqueleto interno o endoesqueleto, constituido por huesos, que se
unen entre sí por las articulaciones. La ciencia que se encarga de estudiar los huesos se denomina osteología.
Bioquimicacoadvil.blogspot.com
Científicos han clasificado a los animales, de acuerdo a si poseen o no esqueleto y columna vertebral.
Ellos han agrupado a los animales en dos grandes grupos:
Animales vertebrados Con esqueleto y columna vertebral. ejemplos: Rana, tiburón, gaviota, perro etc. El
esqueleto les permite sostener el cuerpo, sirve de protección a los órganos internos y les da forma a su cuerpo.
En esta clasificación encontramos a:
•REPTILES: Animales terrestres, piel con escamas soldadas, respiran por pulmones, son ovíparos.
•AVES: Tienen plumas, son bípedos, tienen pico, respiran por pulmones, son ovíparos.
•ANFIBIOS: AL inicio de sus vidas viven en el agua y respiran por branquias, ya adultos se trasladan al medio
terrestre, son ovíparos, tiene su piel lisa y húmeda.
•MAMÍFEROS: Se reproducen por crías vivas, toman leche materna, respiran por pulmones, tiene el cuerpo
cubierto de pelos.
•PECES: Viven toda su vida en el agua, respiran por branquias, son ovíparos, y su piel está cubierta por
escamas.
Animales invertebrados: No poseen esqueleto ni columna vertebral . ejemplos: caracol, pulpo, mariposa,
avispa, lombriz, etc. Los animales sin esqueleto se encuentran por todas partes de nuestro planeta,
constituyen el 95% de las especies que forman el reino animal.
http://clasificandoanimales.blogspot.com.co/2009/06/animales-con-o-sin-esqueleto_04.htm
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCION.
Investiga cómo se da la formación de los hongos y consígnalo en tu cuaderno.
8. PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
8.1 investiga que es la clasificación. (Interactivo pág. 20)
8.2. Elabora un mapa mental con las principales características vertebrados e invertebrados.
8.3Realiza un cuadro comparativo y escribe tres características importantes de cada reino.
8.4. Investiga cómo se clasifican las plantas.(ciencia aventura, pág. 44)
8.5. Escribe que función realizan los hongos y las bacterias en los ecosistemas.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
a. TRABAJO EN CASA: escribe que factores llevan a la extinción de especies y propone al menos dos estrategias
para disminuir sus impactos.
b. TRABAJO EN EQUIPO: Elaborar un escrito donde expliques lo que más te llama la atención de la clasificación
de los reinos.
C. SOCIALIZACION
Por medio de un conversatorio y participando activamente en clase, argumentar los temas consultados.
10. DESARROLLO ESPIRITUAL
Al final de la unidad, de manera muy creativa, diseñe un slogan o lema sobre la importancia del SERVICIO
PERSONAL, como miembro de la familia Presentación y dando gracias a Dios por este nuevo año escolar que
inicia
11. PROYECTO DE VIDA:
En dos ideas generales, resuma por qué el desarrollo de la temática de la presente unidad le ayuda a fortalecer
su formación como persona. (Para qué sirven estos temas en su vida?)
12. EVALUACION
Trabajo personal, Trabajo en casa, Trabajo en Equipo, Socialización , Revisión de cuadernos durante TP
13. BIBLIOGRAFÍA.
Bioquimicacoadvil.blogspot.com
Clasificandoanimales.blogspot.com.co
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/SistemaCirculatorio.htm
Interactivo ciencias 4 editorial Santillana.
Ciencia aventura 4 editorial educativa
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: PRIMERA
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: CUARTO
ESTUDIANTE: ____________________________________________
TEMA: CONOCIENDO MI LENGUA
PROFESOR: Carlos Andrés Avilez
DURACIÓN: 2 DE FEBRERO A 2 DE MARZO7
PRINCIPIO: SINGULARIDAD
VALOR: SERVICIO PERSONAL
“Uno de los mejores secretos de la vida es que todo lo que vale la pena hacer, es lo que hacemos por los
demás”
Lewis Caroll.
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR:
1.1 Reconocer el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los
procesos de significar y comunicar según la intención comunicativa.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
2.1. Construye oraciones con sentido completo.
2.2. Debate e identifica la importancia de la oración gramatical.
2.3. Usa adecuadamente algunos aspectos gramaticales en la construcción de oraciones.
2.4. Reconoce algunos aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua y asimila los conceptos de lengua,
lenguaje y habla.
2.5. Argumentar como el hombre y la mujer son iguales en su dignidad y como Dios los llama a cada uno a que
se realice como persona
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Bienvenidos de ese buen descanso, el colegio los recibe con mucho entusiasmo y motivación, esperamos que
vengan con todas la energías para empezar este nuevo año escolar. En esta primera veintena empezaremos
conociendo el mundo del lenguaje, entendiendo que es una capacidad que tenemos los seres humanos para
comunicarnos y a través del cual se ha creado todo el conocimiento que tiene la humanidad. Por otro lado veremos
cuál es la diferencia entre lenguaje y habla y qué significa cada una de estas palabras. Por último, nos
adentraremos en las importantes normas ortográficas que todos debemos saber para escribir correctamente
nuestra lengua, para ello empezaremos con las normas de la V y la B.
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
4.1. Lengua
4.2. Lenguaje y habla
4.3. Ortografía de la B y la V
5.
PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Qué tan importante es conocer cómo funciona mi lengua materna?
6.
IDEAS PRINCIPALES:
Lengua.
Una lengua es un sistema de comunicación verbal y escrito, de convenciones y reglas gramaticales particulares,
empleado por todas las comunidades humanas con fines comunicativos. Usualmente, está basada en símbolos
sonoros, pero también puede estar constituida únicamente por signos gráficos, lo cual es su escritura. También
se le puede llamar idioma, lengua e idioma significan básicamente lo mismo. Cada país tiene su lengua o su
idioma, y algunos comparten el mismo. Por ejemplo en Colombia se habla la lengua castellana, en Francia se
habla una lengua francesa o idioma francés, y en Estados Unidos se habla el idioma inglés. Como puedes ver
cada país o cultura tiene un grupo de símbolos distintos que le sirven para comunicarse entre sí.
Estos son varios de los idiomas o lenguas que hay en todo el mundo:
Ingles Italiano Francés Portugués Español o castellano Danés Alemán Ruso Mandarín Quechua
Lenguaje y habla.
El lenguaje es la facultad y la capacidad biológica que tenemos todos los seres humanos para comunicarnos
entre sí. Para ellos utilizamos un sistema o conjunto de signos dependiendo el idioma del cual hagamos parte.
Lenguaje es la capacidad y lengua es el idioma que utilizamos a través de esa capacidad. El lenguaje es algo
universal para todo el mundo.
Por otro lado el habla es el uso que yo le doy a ese lenguaje, ya sea para pedir algo, para expresar mis
sentimientos, para transmitir mis ideas, en definitiva para comunicarme con los demás según la intención que
tenga.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Consulta cuales son los tipos de lenguaje que existen.
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8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
8.1. Resuelve el taller escrito por el docente sobre lengua, lenguaje y habla.
8.2 Crea tu propio alfabeto utilizando los dibujos o formas graficas que quieras. Luego elabora frases y sugiérele
a un compañero que descifre lo que intentas comunicar.
8.3 Resuelve el taller de ortografía sobre la B y la V suministrado por el profesor.
9.
DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
A- TRABAJO EN CASA:
Resolver el taller de compresión lectora dejado en la fotocopiadora.
B- TRABAJO EN EQUIPO:
Participa con tu equipo en el juego de retos propuesto por el profesor sobre los tipos de lenguaje que existen.
C- SOCIALIZACION:
En una mesa redonda solución de dudas e inquietudes acerca de los temas vistos y de la corrección del TP.
10. DESARROLLO ESPIRITUAL
Al final de la unidad, de manera muy creativa, diseñe un slogan o lema sobre la importancia del SERVICIO
PERSONAL, como miembro de la familia Presentación y dando gracias a Dios por este nuevo año escolar que
inicia
11. PROYECTO DE VIDA:
En dos ideas generales, resuma por qué el desarrollo de la temática de la presente unidad le ayuda a fortalecer
su formación como persona. (¿Para qué sirven estos temas en su vida?)
12. EVALUACIÓN:
Para la evaluación, se tendrán en cuenta los siguientes requisitos:
1. Manejo de conceptos
2. Dominio de las temáticas abordadas en la unidad.
13. BIBLIOGRAFÍA.
Los caminos del saber – Castellano 4
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: Uno
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: Tercero
ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: los conjuntos y números naturales
PROFESOR: RICHARD FRANCISCO CONDE
DURACIÓN: 2 DE FEBRERO A 2 DE MARZO7
PRINCIPIO: SINGULARIDAD
VALOR: SERVICIO PERSONAL
“Uno de los mejores secretos de la vida es que todo lo que vale la pena hacer,
es lo que hacemos por los demás”
Lewis Caroll.
1.
DESEMPEÑO / ESTANDAR:
Descubre propiedades y regularidades de los números en su expresión decimal a través de las operaciones
básicas para verificar predicciones, realizar y comparar cálculos y resolver problemas cotidianos.
2.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Interioriza el concepto de conjunto y sus características
Identifica las clases de conjuntos, sus relaciones (pertenencia y no pertenencia) contenencia y operaciones.
Relaciona la lectura y escritura en números con su descomposición en unidades, decenas, centenas etc.
Organiza números de acuerdo a su orden y cantidad, desarrollando problemas que involucren operaciones
básicas.
Seleccionar y aplicar estrategias para resolver situaciones de la vida donde realizar aproximaciones y
operaciones con números decimales.
Participar y está al servicio comunitario, afrontando de forma crítica, autónoma y responsable las situaciones
que se presentan en la vida diaria.
Realizar operaciones entre conjuntos y da valor posicional a los números naturales.
3.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Estimados estudiantes cordial bienvenida al primer periodo, iniciemos este año con toda la energía para lograr
las metas establecidas. Los temas que trabajaremos a continuación nos servirán mucho para ampliar nuestros
conocimientos e implementar herramientas que nos ayudaran a solucionar problemáticas de nuestro diario vivir.
Recuerda que solamente la actividad de introducción y el trabajo en casa se desarrollan en casa.
3.
TEMAS Y SUBTEMAS:
Conjuntos
Números naturales.
Sistema de numeración decimal
4.
PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿En qué situaciones de nuestro diario vivir podemos evidenciar la importancia de los conjuntos?
5. IDEAS PRINCIPALES
Un conjunto es la reunión de elementos que tienen una o más características en común.
Para representar un conjunto, se agrupan sus elementos en una línea cerrada llamada diagrama, o se
escriben sus elementos entre llaves.
Recuperado de http://matematicas3grado.blogspot.com.co/2011/06/teoria-de-conjuntos.html
6.
ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Elabora un colage en una hoja del cuaderno de matemáticas con las imágenes de tus cosas, momentos y
personas favoritas.
7.
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Responde las siguientes preguntas con ayuda del material proporcionado por el docente.
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
¿Qué es un conjunto?
¿Cómo se representan los conjuntos?
¿Cómo se determinan los conjuntos?
¿Cómo se clasifican los conjuntos?
¿Qué relaciones se dan entre conjuntos?
¿Qué operaciones se dan entre conjuntos?
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9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a.
TRABAJO EN CASA:
Elabora con recortes dos operaciones con conjuntos y represéntalos por comprensión y por extensión.
b.
TRABAJO EN EQUIPO:
Con ayuda de tus compañeros de equipo elabora un metro con elementos reciclables. El trabajo se
debe desarrollar durante una hora de las clases comunitarias de matemáticas.
c.
SOCIALIZACION:
A medida que avanzan las clases expongo mis puntos de vista frente al tema, pregunto al docente las
inquietudes que surgen y propongo lo que crea pertinente.
10. DESARROLLO ESPIRITUAL
Al final de la unidad, de manera muy creativa, diseñe un slogan o lema sobre la importancia del SERVICIO
PERSONAL, como miembro de la familia Presentación y dando gracias a Dios por este nuevo año escolar
que inicia
11. PROYECTO DE VIDA
En dos ideas generales, resuma por qué el desarrollo de la temática de la presente unidad le ayuda a fortalecer
su formación como persona. (¿Para qué sirven estos temas en su vida?)
12. EVALUACIÓN:
Autoevaluación y coevaluación 25%
Trabajo en el cuaderno, desarrollo de la unidad, talleres y actividades extras 25%
Evaluación final por veintena 50%
13. BIBLIOGRAFIA
Caminos del saber 4 matemáticas
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UNIDAD DIDACTICA N°: 1
ASIGNATURA: SOCIALES
GRADO: CUARTO
ESTUDIANTE: _____________________________________
TEMA: CARTOGRAFIA.
PROFESOR: LILIANA ANDREA CARMONA GALLEGO
DURACIÓN: 2 DE FEBRERO A 2 DE MARZO7
PRINCIPIO: SINGULARIDAD
VALOR: SERVICIO PERSONAL
“Uno de los mejores secretos de la vida es que todo lo que vale la pena hacer,
es lo que hacemos por los demás”
Lewis Caroll.
1. DESEMPEÑO - ESTANDAR
1.1 Reconoce que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios
a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos…).
1.2 Argumenta como el hombre y la mujer son iguales en su dignidad y como Dios los llama a cada uno a que
se realice como persona
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
2.1 Analizo y comparo las diferentes tipos de mapas que existen.
2.2 Reconoce y Analiza los determinados puntos geográficos
2.3 interpreta y utiliza las coordenadas geográficas para su reconocimiento e interpretación del espacio.
3 ORIENTACIÓN DIDACTICA:
Queridos estudiantes les damos la bienvenida a este año escolar. En esta primera unidad temática, se hará
énfasis en el desarrollo de conceptos fundamentales que permitan introducirnos en la temática de la Cartografía.
Inicialmente, se conocerán sus antecedentes, definiciones y clasificación para entender su importancia y algunos
conceptos
fundamentales.
¡Adelante y mucha suerte!
4. TEMAS Y SUBTEMAS
Las escalas.
Tipos de mapas.
5. PREGUNTA PROBLEMICA:
¿Qué importancia tienen las escalas y los mapas en nuestra vida cotidiana?
6. IDEAS PRINCIPALES:
LA ESCALA nos permite representar o dibujar en una superficie pequeña de papel un objeto o una superficie de
gran tamaño.
La escala nos permite establecer una relación entre los tamaños o dimensiones reales y verdaderas de los objetos
y sus respectivas representaciones, dibujos o imágenes.
Esta relación necesariamente tiene que ser numérica, para lo cual se pueden usar valores en metras y centímetros
en el dibujo
La escala es la relación existente entre un objeto real (por ejemplo, la superficie de la tierra o una porción de ella)
y la representación que el mismo hace.
TIPOS DE MAPAS:
De acuerdo a lo que queremos representar existen diversos tipos de mapas, por ejemplo hay algunos que
representan el relieve de un lugar mientras otros representan divisiones territoriales, trayectoria de viajes etc. En
todo caso cualquiera que sea el mapa siempre debe tener algunos elementos básicos (simbología, escala,
titulo) para poder comprenderlo.
MAPA FÍSICO: estos mapas representan las características físicas del territorio como por ejemplo el límite de
costa, la hidrografía, los lagos, el relieve etc. Se caracteriza por tener una simbología en colores donde va de la
gama total de verdes hasta llegar a la gama total de cafés.
MAPA POLITICO: estos mapas representan divisiones territoriales con fines administrativos o legales en donde
los límites son de gran importancia y en cambio otras características, como relieve, hidrografía, etc., son de
gran importancia secundaria.
MAPA TOPOGRAFICO: estos mapas representan de forma precisa los aspectos visibles del terreno, como
alturas, depresiones, presencia de vegetación, de caminos o edificaciones. Además, ubican a los fenómenos en
su real ubicación. Por ello su función es fundamentalmente de posición.
MAPA HISTORICO: estos mapas representan hechos históricos determinados, lo que pueden ayudar a
comprender de mejor forma la historia. Pueden abarcar desde viajes de navegantes hasta la ubicación de
pueblos antiguos. (Ejemplo Mesopotamia, Egipto, imperio romano etc.)
MAPAS TEMATICOS: Este grupo comprende los mapas confeccionados con un propósito especial y puede ser
subdividido en:
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A) Mapas turísticos, en los que las vías de comunicación, hoteles, parques y lugares de interés histórico,
cultural, de entretención y turístico deben ser destacadas.
B) Mapas de comunicaciones, con especial énfasis en vías de comunicación, clasificación de carreteras, vías
férreas, etc.
C) Cartas náuticas y aeronáuticas.
D) Mapas catastrales, muestras de división judicial y los límites entre linderos.
E) Mapas geológicos, de vegetación, suelos, etc.
F) Mapas poblacionales, cuyo fin es mostrar la cantidad de población de un lugar determinado representado
por el achurado.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCION
En un octavo de cartulina dibuja el plano de tu casa.
8. PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
8.1. ¿Qué es la escala?
8.2. Investiga los siguientes conceptos:
• Mapa político. • Mapa temático.
• Mapa histórico.
8.3 dibuja el mapa del departamento del Huila y el de Pitalito.
• Mapa topográfico.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA:
Realiza un listado de lugares en donde es indispensable utilizar el mapa. Escribe él porque.
b. TRABAJO EN EQUIPO: reunidos en grupo de cinco compañeros elaboro y explico el mapa según corresponda
entregado por la maestra.
C. SOCIALIZACION
Por medio de un conversatorio y participando activamente en clase, argumentar los temas consultados.
10. DESARROLLO ESPIRITUAL
Al final de la unidad, de manera muy creativa, diseñe un slogan o lema sobre la importancia del SERVICIO
PERSONAL, como miembro de la familia Presentación y dando gracias a Dios por este nuevo año escolar que
inicia
11. PROYECTO DE VIDA:
En dos ideas generales, resuma por qué el desarrollo de la temática de la presente unidad le ayuda a fortalecer
su formación como persona. (¿Para qué sirven estos temas en su vida?)
12. EVALUACION
Trabajo personal, Trabajo en casa
Trabajo en Equipo
socialización
13. BIBLIOGRAFÍA.
http://www.portaleducativo.net/tercero-basico/776/Tipos-de-mapas.
https://es.wikipedia.org/wiki/Escala_(cartograf%C3%ADa)
Revisión de cuadernos durante TP
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1
ASIGNATURA: Educación religiosa
GRADO: Cuarto
ESTUDIANTE: ________________________
TEMA: LA VOCACIÓN COMO ESPACIO DE SERVICIO PARA LA VIDA
PROFESOR: DEIVIS FABIAN SUAREZ
DURACIÓN: Del 02 de Febrero al 02 de Marzo
PRINCIPIO: Singularidad
VALOR: Respeto
“El primer efecto del amor es inspirar un gran respeto; se siente veneración por quien se ama.”
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR:
 Descubre que la vida es un llamado a realizarse como persona, para una misión específica
 Argumenta como el hombre y la mujer son iguales en su dignidad y como Dios los llama a cada uno
a que se realice como persona
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:




Conoce y practica la vida al estilo de Jesús
Realiza compromisos de prestar servicio a los demás
Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables.
Valora el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
En esta unidad didáctica conoceremos la importancia del valor de la vida, la riqueza que tenemos todos los seres
humanos al conocer al creador. Por eso dentro de la iglesia, la vida es el principal fundamento de la existencia,
pero tú y yo debemos de cuidarla para que en comunidad podamos caminar hacia el reino de Dios.
4. TEMAS Y SUBTEMAS:


Valora el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones.
La comunidad cristiana.
5. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Crees que la vida de cada ser humano es importante para Dios?
6. IDEAS PRINCIPALES:
En todo grupo social existe un elemento principal que le da sentido. Por ejemplo, en una familia, lo que une
al "grupo" son los lazos sanguíneos (o lazos familiares naturales); en el grupo de estudio, lo que lo une es el
objetivo de estudiar, en el grupo de los hinchas de fútbol los une la pasión por ese deporte y el club por al
que apoyan. También en todo grupo, existen una serie de requisitos y mecanismos para entrar a formar parte
de él y para seguir perteneciendo al mismo. También podemos distinguir entre grupos permanentes y grupos
ocasionales, dependiendo de su duración. Una Comunidad es un grupo en el cual, el motivo que los une es
muy importante para sus miembros, lo cual hace superar muchas diferencias con tal de permanecer unidos,
y se vive en él una profunda fraternidad porque todos se conocen y se aman.
Cualquier grupo puede o no ser una comunidad. Depende de qué sea lo que une al grupo, y la forma en que
sus miembros se relacionen. De esta manera, puede identificarse que una familia es un grupo especialmente
candidato a ser una comunidad. De igual manera ocurre con la Iglesia, un grupo de amigos. Pero muy
probablemente, grupos como un partido político, los hinchas de un determinado equipo de fútbol, los
asistentes a un recital de música difícilmente podrán calificar como una comunidad.
Dios llama a los hombres a vivir, no solamente en grupo sino en Comunidades y no en simples comunidades
sino en Comunidades Cristianas. Una comunidad cristiana es una comunidad en la cual, el elemento principal
que une a sus integrantes es Cristo, razón suficiente para mantenerlos unidos más allá de cualquier diferencia
humana. El modelo de comunidad cristiana son las primeras comunidades, de las cuales nos hablan el Libro
de los Hechos de los Apóstoles y las Cartas del Nuevo Testamento. Las "reglas" de convivencia en las
comunidades cristianas están enunciadas en He 2,42-46
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Escribe un breve resumen de lo que has leído de las ideas principales.
8 .PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
8.1 En compañía de tu profesor y en tu biblia vas a buscar la cita bíblica de Hechos de los Apóstoles 2, 42- 47 y
completa:
- Todos se reunían asiduamente para escuchar la enseñanza de los _____________
- Todos los creyentes mantienen unidos y ponían lo suyo en ____________
- Partían el pan en sus _______ y comían juntos con alegría y sencillez de __________
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8.2 Imagina un poco como crees que fue la primera comunidad cristiana y dibújala creativamente en tu cuaderno.
8.3 Construye un cuento en donde destaques la importancia que tenemos los seres humanos por la vida. No
olvides al final hacer los dibujos de los personajes.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
TRABAJO EN CASA: Lee compresivamente el texto bíblico de génesis 1, 1- 28 y dibuja una linda historieta.
Mínimo de ocho viñetas.
TRABAJO EN EQUIPO: en grupos de 4 personas, vamos a socializar el trabajo en casa, para descubrir en ella,
la importancia de la creación para Dios y para las personas.
SOCIALIZACION:
En clase magistral tendremos el espacio para compartir el fruto de la apropiación hecha de las temáticas de la
unidad
10. DESARROLLO ESPIRITUAL
Al final de la unidad, de manera muy creativa, diseñe un slogan o lema sobre la importancia del SERVICIO
PERSONAL, como miembro de la familia Presentación y dando gracias a Dios por este nuevo año escolar que
inicia
11. PROYECTO DE VIDA:
En dos ideas generales, resuma por qué el desarrollo de la temática de la presente unidad le ayuda a fortalecer
su formación como persona. (¿Para qué sirven estos temas en su vida?)
12. EVALUACION:
Para la evaluación se tiene en cuenta todos los niveles de desempeño en el saber, en el ser y el hacer a medida
que va desarrollando la unidad durante el periodo. (Trabajo personal, grupal, casa, sustentación y socialización)
13.BIBLIOGRAFIA
La sagrada Biblia
Ver a Jesús 4