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ESCUELA DE LENGUAJE Y PÁRVULOS N°177
“La Villette”
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2013
INTRODUCCIÓN
La Escuela de Lenguaje y Párvulos “La Villette”, se encuentra al servicio de la comunidad
desde el año 2006. Ubicada en Calle Las Frambuesas,0884, Puente Alto, atiende niños y niñas
preescolares de la comuna, entregando una educación integral, basada en valores y principios
humanistas como el respeto a la diversidad y la solidaridad, promoviendo la participación
activa de la familia en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Contamos con niveles Medio Mayor, 1º Nivel de Transición y 2º Nivel de Transición en
Escuela de Lenguaje, donde asisten niños y niñas que presentan TEL (Trastorno Específico de
Lenguaje) y 1º Nivel de Transición y 2º Nivel de Transición en Escuela de Párvulos.
Muchos de nuestros estudiantes provienen de un estrato socio-económico y cultural bajo y
un porcentaje de ellos, de acuerdo al índice de vulnerabilidad, son beneficiarios de la ley SEP
(Subvención Escolar Preferencial), orientada a la equidad en la calidad de la educación,
entregando los recursos profesionales, económicos y materiales necesarios para ello.
Desde el año 2012 se implementa Programa de Integración Escolar en los niveles Prekinder y
Kinder del área de Párvulos, atendiendo niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales,
tanto Transitorias como Permanentes.
El Proyecto se fundamenta en la Bases Curriculares de la Educación Parvularia y en los
Decretos Nº 1300, 170 y 171, que norman el funcionamiento de las Escuelas de Lenguaje y
atención de Párvulos.
VISIÓN
La Escuela de Lenguaje y Párvulos “La Villette”, aspira a brindar una educación de excelencia
a nuestros estudiantes, implementando metodologías constructivistas activas y participativas,
que les permitan alcanzar nuevos aprendizajes desde sus propias vivencias y diferencias
individuales.
En esta labor es fundamental el compromiso genuino de todos los miembros de la comunidad
escolar, donde cada actor debe contar con las competencias y habilidades necesarias para dar
cumplimiento a los objetivos institucionales, otorgando especial importancia a la participación
activa de los padres y apoderados en el aprendizaje de los niños y niñas, construyendo una
alianza efectiva entre familia y escuela.
Para favorecer este proceso, es importante contar con la infraestructura y los espacios
adecuados además de los recursos materiales y tecnológicos apropiados al servicio de la
comunidad educativa.
MISIÓN
Otorgar a nuestros niños y niñas, en edad preescolar, una Educación Integral de Calidad,
potenciando al máximo el desarrollo de sus habilidades, capacidades y competencias
necesarias para enfrentar con éxito la Educación General Básica.
OBJETIVO GENERAL
“Desarrollar al máximo las potencialidades de nuestros estudiantes, favoreciendo la
formación integral y el respeto por su entorno”.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1.- Desarrollar en nuestros estudiantes habilidades cognitivas, socioemocionales, motoras y
comunicativas que favorezcan una adecuada interacción en su entorno familiar, escolar y
social.
2.- Comprometer a la familia en el proceso enseñanza – aprendizaje creando conciencia sobre
el rol primordial que poseen en el proceso educativo.
3.- Propiciar en nuestros niños y niñas una actitud de respeto hacia sí mismo y los demás,
valorando las diferencias individuales, los ritmos de aprendizaje, las condiciones socio
culturales, el aspecto físico y nacionalidad entre otros.
4.- Promover un ambiente sano y seguro que favorezca el sentido de pertenencia,
participación y respeto entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
5.- Desarrollar una normativa clara respecto a temas relevantes de la convivencia escolar como
Bullying, Abuso Sexual, Manejo Conductual Y Accidente Escolar.
6.- Generar actividades extra programáticas que complementen el quehacer educativo y que
aporten valores, conocimientos y promuevan el desarrollo cultural de nuestro niños y niñas.
PERFIL DEL ESTUDIANTE DE LA ESCUELA LA VILLETTE
Los niños y niñas de nuestra escuela deben sentirse parte de sus propios aprendizajes, siendo
agentes activos y participativos de todas las actividades planificadas en beneficio de su
desarrollo integral. Niños y niñas solidarios, respetuosos con su entorno natural y social,
responsables y conscientes de sus derechos y deberes.
Deben demostrar interés por aprender, por desarrollar su imaginación y creatividad y por
conocer el mundo que los rodea.
PERFIL DE LA EDUCADORA DE LA ESCUELA LA VILLETTE
Las Educadoras de la escuela “La Villette” deben estar comprometidas con la educación de
nuestros niños y niñas, ser motivadoras, lúdicas, generadoras de variadas instancias de
aprendizaje y respetuosas por las diferencias individuales de los estudiantes. Deben ser
innovadoras, demostrar iniciativa y disposición al trabajo en equipo. Deben tener una visión
global de los alumnos, considerando tanto los aspectos personales y académicos como el
entorno familiar y social.
PERFIL DEL PROFESIONAL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
Los profesionales asistentes de la educación de la escuela “La Villette”, tanto fonoaudiólogos
como psicólogos, deben poseer un alto compromiso ético-social, propender a la calidad y ser
innovador en su quehacer, ser responsables, demostrar iniciativa y disposición al trabajo en
equipo, desarrollar una comunicación clara y efectiva, mantener buenas relaciones
interpersonales y propiciar el establecimiento de redes de apoyo.
PERFIL DEL APODERADO DE LA ESCUELA LA VILLETTE
Los padres y apoderados de la Escuela La Villette, deben demostrar un alto compromiso con
el proceso de aprendizaje de sus pupilos, participando activamente en todas las instancias
planificadas por el establecimiento, como talleres para padres, celebraciones institucionales y
entrevistas personales. Además deben hacerse responsables de enviar diariamente a sus
pupilos, apoyar en las tareas al hogar y preocuparse de la higiene y presentación personal.
Deben conocer el Proyecto Educativo, el Reglamento de Convivencia Escolar, el reglamento
interno, los protocolos de abuso sexual y bullying y las medidas de seguridad,
comprometiéndose al cumplimiento de las normas establecidas en ellos.
Deben estar dispuestos a participar en el Centro de Padres y/o Consejo Escolar como
instancias relevantes en la toma de decisiones para el óptimo funcionamiento del
establecimiento.
Deben mantener una relación cordial y respetuosa con todos los integrantes del
establecimiento (dirección, docentes, asistentes de la educación y auxiliares).
ASPECTOS CURRICULARES Y PEDAGÓGICOS
Nuestra Escuela trabaja con los planes y programas de Mineduc contenidos en las bases
curriculares de la Educación Parvularia y los decretos que rigen para las escuelas de lenguaje
(1300, 170, 171 y sus respectivas modificaciones). El curriculum es esencialmente integral con
un enfoque constructivista, incorporando metodologías interactivas, como la interaccional
integrativa y la metodología de proyecto, fomentando la participación activa de niños y niñas
en la construcción de sus aprendizajes. Se complementa la labor docente con actividades
extra-programáticas como muestras interactivas, salidas pedagógicas, celebración de
efemérides, Olimpiadas del Saber entre otros.
En el área de lenguaje, los alumnos requieren, además del Plan Común, la aplicación de un
Plan Específico, acorde a las necesidades educativas de cada uno, el que es implementado
tanto por la educadora diferencial como por el fonoaudiólogo.
LEY SEP Y PROYECTO DE INTEGRACIÓN
Dentro del Marco de la ley SEP (Subvención Escolar Preferencial), nuestra Escuela está
implementando una serie de acciones orientadas al mejoramiento de los aprendizajes de
nuestros estudiantes. Dentro de este contexto se encuentra el Plan de Fomento Lector,
Programa de convivencia escolar, adquisición de material didáctico, textos escolares y
recursos tecnológicos y contratación de profesionales para apoyar a los alumnos que
presenten mayores necesidades (psicóloga, profesora de educación diferencial)
Desde el año 2012, nuestra escuela cuenta con Proyecto de Integración Escolar, brindando
atención especializada a niños que presentan necesidades educativas especiales, tanto
transitorias (TEL, TDA) como permanentes (Hipoacusia), formando para esto un equipo
multidisciplinario compuesto por fonoaudiólogos, psicóloga y profesoras especialistas.
RECURSOS MATERIALES Y TECNOLÓGICOS
MATERIAL DIDÁCTICO.- La Escuela cuenta con una variada gama de material de apoyo al
trabajo de las diferentes áreas del desarrollo para cada nivel: Puzles, set de secuencias,
instrumentos musicales, juegos de encaje, set de láminas, cubos de ejercitación psicomotriz,
cartas de lenguaje, dominó de palabras, disfraces, CDs de música infantil, DVDs, etc. (Detalle
completo en Inventario de Material Didáctico).
BIBLIOTECA.- Contamos con una completa Biblioteca, tanto de consulta y apoyo para
profesionales como biblioteca de aula, implementada durante el año 2012 dentro del marco
del “Plan de Fomento Lector”.
Dentro de la Biblioteca de Consulta, existe una variada gama de textos, revistas y documentos
incluyendo diversas áreas: Lenguaje, Fonoaudiología, Educación Parvularia, UTP, Psicología,
Matemáticas, entre otros.
En la Biblioteca de Aula, se incluyen cuentos tradicionales, fábulas, artículos científicos, set de
CDs de Inglés, DVDs, etc.
Revisar Inventario de Biblioteca para ver listado completo.
RECURSOS TECNOLÓGICOS.- La Escuela cuenta con diversos recursos tecnológicos al servicio
de la labor docente como Notebooks, Proyector, Pizarra Interactiva, Radios, Reproductor de
Dvd y Televisor.
RECURSOS FINANCIEROS
El Colegio es Particular Subvencionado, por lo que recibe los recursos del Ministerio de
Educación. El ente sostenedor es la Sociedad Educacional “ Antylen” representada legalmente
por doña Patricia Roga Cáceres.