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Unidad 2
Sesión 10
4.° de P r i m a r i a
Unidad 2 - Educación física
4.° de primaria
Sesión
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Aprendemos todos juntos,
un día de integración
¿Cuándo aprendemos más?
Aprendemos más cuando somos un equipo, aprendemos de
nuestros pares y ellos de nosotros. En unos días viajaremos a visitar a los asháninkas. Ellos compartirán sus juegos y nosotros los
nuestros. Esos instantes de intercambio nos permitirán aprender
nuevas soluciones a los juegos que ya hemos practicado.
ANTES DE LA SESIÓN
Recuerda revisar con tiempo las actividades que programaste, de esta forma evitarás posibles
contratiempos.
Verifica la existencia y disponibilidad de los materiales que utilizarán tus estudiantes.
Con varios minutos de anticipación al inicio de la clase dispón de los materiales según convenga.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Conos
Aros
Trompo
Pelotas de trapo
Latas de leche
Bancos suecos, vigas de equilibrio
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Sesión
Unidad 2 - Educación física
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4.° de primaria
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Competencias, capacidades e
indicadores a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Valora y asume hábitos de vida
saludables.
Practica actividad física
reconociendo su importancia
sobre la salud, desarrollando
sus capacidades físicas a
través del juego, la recreación y
el deporte.
Reconoce y desarrolla de
manera global sus capacidades
físicas condicionales en
situaciones lúdicas.
Utiliza sus habilidades
sociomotrices en actividades
físicas y de la vida cotidiana.
Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir diversas
actividades físicas, generando
trabajo en equipo en una
actitud de liderazgo, solidaridad
y respeto hacia su entorno.
Realiza actividad física al aire
libre utilizando las posibilidades
de su entorno natural.
Momentos de la sesión
INICIO
20 minutos
En grupo clase
Reúne a las y los estudiantes en media luna, sentados o parados.
Coméntales: “En unos días estarán con sus amigos asháninkas, ¿creen que aprenderán más de
sus juegos al practicarlos con ellos?, ¿por qué?”.
Luego de escuchar y responder algunas interrogantes cierra la conversación explicando el objetivo de esta sesión de clase.
Actividad
El trompo
Organiza equipos de cinco integrantes. Cada equipo se encarga de marcar un círculo de dos
metros de diámetro en el suelo. Al centro de cada círculo, se colocan tres trompos. Cada estudiante, con su trompo, lanzará al círculo tratando de empujar los trompos que se encuentren
adentro. Los estudiantes se ponen de acuerdo en el orden que les tocará lanzar. Si al parar de
bailar, su trompo se quedase adentro del círculo, deberá esperar a que alguno de sus compañeros consiga sacarlo para que continúe jugando. Ganará un punto el equipo que logre sacar todos
los trompos de su círculo.
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Sesión
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4.° de primaria
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
DESARROLLO
50 minutos
Actividad básica
Kiwi
Se forman dos grupos de igual número de integrantes. Uno de los
integrantes de uno de los equipos lanza una pelota de tela contra la
torre de latas que se encuentra al centro del campo, tal como se
muestra en el gráfico. Una vez derribada la torre, el mismo equipo
que la derribó deberá de tomar la pelota de tela y dejar fuera del
juego a los integrantes del otro equipo antes de que estos logren
armar nuevamente la torre que fue derribada y viceversa.
Actividad avanzada
El paso del aro
Todos los estudiantes forman un círculo, tomándose de las manos. Uno de los estudiantes del
círculo, tendrá que introducir uno a uno, 5 aros, los que deberán de recorrer todo el círculo, pasando entre los estudiantes sin soltarse de las manos. El grupo tiene 10 min. para intentar pasar el
mayor número de aros.
¿Les fue más fácil completar el juego?
Actividad de aplicación
El puente
El juego consiste en subirse sobre una estructura de madera (para tal fin, puedes utilizar vigas de equilibrio, o bancos suecos, o el material que dispongas en tu región) tal como se muestra en la imagen
adjunta, y pasar de un extremo a otro en el menor tiempo posible.
En esta ocasión todo el grupo clase buscará pasar de un extremo al otro, teniendo como competidor
el tiempo. Para esto se calculará un tiempo máximo de 10 segundos por estudiante. Puede haber un
máximo de 3 estudiantes sobre la estructura. Solo podrán ayudar a sus compañeros extendiéndoles
la mano con el puño cerrado.
¿Tu equipo trabajo en conjunto? ¿Qué resultados obtuvieron?
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
CIERRE
20 minutos
Actividad
Las parejas en interacción
Los estudiantes se organizan en parejas, intercalando visitantes y asháninkas. Se desplazan libremente intercambiando experiencias de su vida cotidiana. Además, pueden incluir en el dialogo,
cómo se han sentido al compartir con sus nuevos amigos y los aprendizajes que le ha dejado esa
interacción.
En grupo clase
Junto a los estudiantes recuerda las actividades que se desarrollaron en clase y pregúntales: “¿Se
divirtieron?, ¿qué aprendieron de sus amigos asháninkas?”.
Escucha lo que van diciendo, acompáñalos en sus planteamientos y responde las preguntas que
surjan.
Despide a los niños con mucha alegría e incentívalos a aplicar lo que han aprendido en esta
Unidad.
¿Qué variantes aplicaste a las actividades?
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