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Grado: Quinto
Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 5
TÍTULO DE LA UNIDAD
La luz y el sonido son ondas
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La luz que proviene del Sol, de las estrellas y llega hasta nosotros, se ha propagado por la
inmensidad del universo, por el espacio interestelar, donde la materia sustancial no está presente.
El sonido producido por diferentes fuentes se propaga gracias al aire, al agua o a las sustancias que
permiten propagar esta vibración. Mientras las radiaciones del Sol y las estrellas son ondas
electromagnéticas, el sonido es una onda mecánica, sin embargo tienen mucho en común, pues
presentan propiedades similares. ¿Qué se necesita para producir una onda mecánica?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Indaga,
Problematiza
mediante
situaciones.
métodos
científicos, sobre
situaciones que
pueden
ser
investigadas por
la ciencia.
Diseña estrategias
para hacer una
indagación.





INDICADORES DE DESEMPEÑO
Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
Distingue la variable dependiente, independiente e
intervinientes en su proceso de indagación.
Formula una hipótesis considerando la relación entre las
variables independiente, dependiente e intervinientes
que responda al problema seleccionado.
Elabora un protocolo explicando las técnicas que
permiten controlar las variables eficazmente.
Justifica la selección de herramientas, materiales,
equipos e instrumentos de precisión que permitan
obtener datos fiables y suficientes.
Genera y registra  Obtiene datos considerando la manipulación de más de
datos
e
una variable independiente para medir la variable
información.
dependiente.
 Organiza datos o información en tablas y los representa
en diagramas o gráficas que incluyan la incertidumbre de
las mediciones.
 Selecciona el tipo de gráfico más apropiado (lineales,
circulares, barras, dispersión, etc.) y las escalas que
representan los datos.
Analiza datos o  Contrasta y complementa los datos o información de su
información.
indagación con el uso de fuentes de información.
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus
hipótesis y los resultados obtenidos en su indagación, en
otras indagaciones o en leyes y principios científicos,
valida la hipótesis inicial.
Explica
el
mundo
físico,
basado
en
conocimientos
científicos.
Construye una
posición crítica
sobre la ciencia
y la tecnología
en sociedad.
Evalúa y comunica.  Emite conclusiones basado en sus resultados.
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones
científicas y matemáticas (notación científica, unidades
de medida, etc.) y responde a los comentarios críticos y
preguntas de otros.
 Determina patrones o tendencias.
Comprende y
 Sustenta que el movimiento armónico simple es el
aplica
movimiento oscilatorio más simple, en el que la
conocimientos
trayectoria es rectilínea y la frecuencia constante.
científicos y
 Sustenta que el movimiento ondulatorio es la
argumenta
propagación de la perturbación de un medio material o
científicamente.
la perturbación de los campos.
 Argumenta que las ondas mecánicas requieren de un
medio para su propagación y que las electromagnéticas
pueden propagarse en el vacío.
Evalúa
las  Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la
implicancias
del
mejora de la comprensión del funcionamiento de los
saber
y
del
organismos y los efectos beneficiosos y perjudiciales en
quehacer científico
la salud humana y el ambiente, teniendo en
y tecnológico.
consideración diferentes puntos de vista.
Toma
posición  Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia
crítica frente a
científica, empírica y creencias frente a situaciones
situaciones
sociocientíficas.
sociocientíficas.
CAMPOS TEMÁTICOS (conocimientos)
 Ondas: movimiento periódico, oscilaciones armónicas.
 Ondas mecánicas, el sonido.
 Ondas electromagnéticas, la luz.
 Rayos X.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
 Informe de indagación.
 Debate sobre las radiaciones y sus beneficios y efectos en el organismo humano.
SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesión 1 (3 horas)
Sesión 2 (2 horas)
Título: Las oscilaciones armónicas.
Título: En la profundidad de las ondas.
Indicador:
Indicador:
 Sustenta que el movimiento armónico  Sustenta que el movimiento ondulatorio es la
simple es el movimiento oscilatorio más
propagación de la perturbación de un medio
simple, en el que la trayectoria es
material o la perturbación de los campos.
rectilínea y la frecuencia constante.
 Argumenta que las ondas mecánicas requieren de
Campo temático:
un medio para su propagación y que las
 Oscilaciones armónicas.
electromagnéticas pueden propagarse en el vacío.
Actividad:
Campo temático:
 Análisis y búsqueda de información.
 Ondas mecánicas (el sonido).
 Desarrollo de preguntas referido a las  Ondas electromagnéticas (la luz).

oscilaciones.
Argumentación de las respuestas.
Sesión 3 (3 horas)
Título: El periodo de oscilación y la
elasticidad de un resorte.
Indicador:
 Plantea preguntas referidas al problema
que puedan ser indagadas utilizando leyes
y principios científicos.
 Distingue la variable dependiente,
independiente e intervinientes en su
proceso de indagación.
 Formula una hipótesis considerando la
relación entre las variables independiente,
dependiente e intervinientes, que
responda al problema seleccionado.
 Elabora un protocolo explicando las
técnicas que permiten controlar las
variables eficazmente.
Actividad:
 Comparación de las características de las ondas
mecánicas y las ondas electromagnéticas.
 Análisis y búsqueda de información.
 Desarrollo de ejercicios y resolución de problemas.
Sesión 4 (2 horas)
Título: Oscilación de una masa suspendida de un
resorte.
Indicador:
 Justifica la selección de herramientas, materiales,
equipos e instrumentos de precisión que permitan
obtener datos fiables y suficientes.
 Obtiene datos considerando la manipulación de
más de una variable independiente para medir la
variable dependiente.
 Organiza datos o información en tablas y los
representa en diagramas o gráficas que incluyan la
incertidumbre de las mediciones.
 Selecciona el tipo de gráfico más apropiado
(lineales, circulares, barras, dispersión, etc.) y las
escalas que representan los datos.
Campo temático:
 Periodo de oscilación de un oscilador armónico.
Campo temático:
 Oscilador armónico.
Actividad:
 Elaboración de técnicas para controlar las
variables.
Actividad:
 Responden sobre las características  Manipulación de las variables para la obtención
de datos.
de las oscilaciones.

Organización de datos.
 Preguntan sobre el periodo de
oscilación de un oscilador.
 Plantean hipótesis.
Sesión 5 (3 horas)
Título: La gráfica del cuadrado del periodo
en función de la masa de un oscilador.
Indicador:
 Contrasta y complementa los datos o
información de su indagación con el uso de
fuentes de información.
 Extrae conclusiones a partir de la relación
entre sus hipótesis y los resultados
obtenidos en su indagación, en otras
indagaciones o en leyes y principios
científicos, valida la hipótesis inicial.
 Emite conclusiones basado en sus
resultados.
Sesión 6 (2 horas)
Título: Las ondas electromagnéticas: los rayos X.
Indicador:
 Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas
en la mejora de la comprensión del
funcionamiento de los organismos y los efectos
beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y
el ambiente, teniendo en consideración
diferentes puntos de vista.
 Fundamenta posiciones éticas que consideren
evidencia científica, empírica y creencias frente a
situaciones sociocientíficas.
 Sustenta
sus
conclusiones
usando
convenciones científicas y matemáticas
(notación científica, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios críticos
y preguntas de otros.
 Determina patrones o tendencias.
Campo temático:
 Radiaciones electromagnéticas.
 Rayos X.
Actividad:
 Observación de videos en los que se trata de
Campo temático:
los beneficios y los efectos de las
 El periodo de oscilación en un oscilador
radiaciones.
armónico.
 Análisis y búsqueda de información.
 Conversación y exposición de las posturas
Actividad:
frente al uso de las radiaciones.
 Búsqueda de información en diversos
medios.
 Comparación sobre la indagación de
otros medios y el propio con datos del
experimento.
 Evaluación de la validez de la hipótesis
planteada.
EVALUACIÓN
Situación
de Competencias
Capacidades
evaluación/instrumento
de evaluación
Informe de indagación / Indaga,
 Problematiza

Rúbrica.
mediante
situaciones.
métodos
científicos,
sobre
situaciones
que pueden  Diseña

ser
estrategias
investigadas
para
hacer
por la ciencia.
una
indagación.

Genera
y 
registra datos e
información.

 Analiza datos 
o información.
Evalúa
comunica.
y 

Cuadro resumen sobre
las
oscilaciones
armónicas/ Lista de
cotejo.
Explica
el
mundo físico,
basado
en
conocimientos
científicos.
Comprende y

aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente. 
Indicadores de desempeño
Formula
una
hipótesis
considerando la relación entre las
variables
independiente,
dependiente e intervinientes, que
responda
al
problema
seleccionado.
Elabora un protocolo explicando
las técnicas que permiten
controlar
las
variables
eficazmente.
Justifica
la
selección
de
herramientas, materiales, equipos
e instrumentos de precisión que
permitan obtener datos fiables y
suficientes.
Obtiene datos considerando la
manipulación de más de una
variable
independiente para
medir la variable dependiente.
Organiza datos o información en
tablas y los representa en
diagramas o gráficas que incluyan
la
incertidumbre
de
las
mediciones.
Extrae conclusiones a partir de la
relación entre sus hipótesis y los
resultados
obtenidos
en
su
indagación, en otras indagaciones o
en leyes y principios científicos,
valida la hipótesis inicial.
Emite conclusiones basado en sus
resultados.
Sustenta sus conclusiones usando
convenciones
científicas
y
matemáticas (notación científica,
unidades de medida, etc.) y
responde a los comentarios críticos
y preguntas de otros.
Sustenta que el movimiento
armónico simple es el movimiento
oscilatorio más simple, en el que la
trayectoria es rectilínea y la
frecuencia constante.
Sustenta que el movimiento
ondulatorio es la propagación de la
perturbación de un medio material
Debate
sobre
las
radiaciones,
sus
beneficios y efectos en
el organismo humano
/Lista de cotejo.
Construye una
posición crítica
sobre
la
ciencia y la
tecnología en
sociedad.
Evalúa
las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico
y
tecnológico.
o la perturbación de los campos.
 Argumenta
que
las
ondas
mecánicas requieren de un medio
para su propagación y que las
electromagnéticas
pueden
propagarse en el vacío.
 Evalúa el papel de las tecnologías
desarrolladas en la mejora de la
comprensión del funcionamiento
de los organismos y los efectos
beneficiosos y perjudiciales en la
salud humana y el ambiente,
teniendo
en
consideración
diferentes puntos de vista.
Toma posición  Fundamenta posiciones éticas que
consideren evidencia científica,
crítica frente a
empírica y creencias frente a
situaciones
situaciones sociocientíficas.
sociocientíficas.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente:
 Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. Lima: Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. (2012). Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente
de 5.º grado de Educación Secundaria. Lima: Santillana S. A.
Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de
Educación Secundaria. Lima: Santillana S.A.
 Diccionarios.
 Instrumentos de laboratorio.
 Papelógrafo.
 Papel milimetrado.
 Internet y videos.