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TERCER ANUNCIO
XX JORNADAS NACIONALES DE
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
13 y 14 de Diciembre 2016
CAMPUS CURAUMA-FACULTAD DE CIENCIAS
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
VALPARAÍSO
“UN PUERTO PARA COMPARTIR
EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA:
INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA”
Con esta frase, la ciudad de Valparaíso metafóricamente abre su puerto para las XX
Jornadas de Educación Matemática. Las Jornadas están pensadas como un espacio de
discusión de ideas y experiencias entorno a la didáctica de la matemática, en que las
conferencias internacionales y nacionales, las presentaciones de avances y de
resultados de investigaciones, los talleres y exposiciones de posters, entre otras
actividades, se desarrollarán en el inefable marco de Valparaíso, “puerto de arribo” esta
vez del tradicional encuentro.
La Sociedad Chilena de Educación Matemática y la Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso tienen el agrado de extenderles una cordial invitación a participar en estas
Vigésimas Jornadas Nacionales de Educación Matemática, que se realizarán los días 13
y 14 de diciembre de 2016 en el Campus Curauma de la Universidad, ciudad de
Valparaíso, V Región, Chile.
Esperamos contar con su participación.
¡Bienvenidos a Valparaíso!
COMISIÓN ORGANIZADORA
XX JORNADAS NACIONALES DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Comisión Organizadora
Presidente
Diana Zakaryan, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso — [email protected]
Vicepresidentes
Astrid Morales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso — [email protected]
Marcela Parraguez, SOCHIEM — [email protected]
Secretario General
Jaime Mena, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso — [email protected]
Comisión AcadémicA
Presidente
Elizabeth Montoya, PUCV — [email protected]
Vicepresidentes
Carolina Guerrero, PUCV — [email protected]
Marcela Parraguez, SOCHIEM — [email protected]
Secretario
Manuel Goizueta, PUCV — [email protected]
Comité Organizador y Académico
Soledad Estrella, PUCV, [email protected]
Arturo Mena, PUCV, [email protected]
Raimundo Olfos, PUCV, [email protected]
Elisabeth Ramos, PUCV, [email protected]
Patricia Vásquez, PUCV, [email protected]
P. Universidad Católica de Chile: Francisco Rojas, Horacio Solar, Claudia Vásquez, Hernán Rivas
P. Universidad Católica de Valparaíso: Lianggi Espinoza, Soledad Estrella, Manuel Goizueta, Tatiana Goldrine, Carolina Guerrero,
Isabel Maturana, Arturo Mena, Elizabeth Montoya, Astrid Morales, Raimundo Olfos, Marcela Parraguez, Elisabeth Ramos, Pamela
Reyes, Patricia Vásquez
U. Alberto Hurtado: Marcos Barra, Romina Menares, Roberto Vidal
U. Cardenal Raúl Silva Henríquez: Tamara del Valle
U. Católica del Norte: Nielka Rojas
U. Católica de la Santísima Concepción: Hugo Alvarado
U. Católica del Maule: María Aravena, Carlos Cabezas, Ximena Colipan
U. Metropolitana Ciencias de la Educación: Eduardo Carrasco
U. Diego Portales: Sebastian Howard
U. del Bío-Bío: Miguel Friz
U. de Chile: Pablo Dartneli, Patricio Felmer, Marivi Martínez, Josefa Perdomo, Cristian Reyes
U. de la Frontera: Carolina Henríquez
U. de Los Lagos: Luís Pino-Fan, Álvaro Poblete
U. de Magallanes: Carmen Oval
U. de Playa Ancha: Alejandro Rodríguez
U. de Santiago de Chile: Héctor Silva, Daniela Soto, Claudia Vargas
U. de Tarapacá: Alicia Zamorano
U. de Valparaíso: Leonora Díaz, Jeannette Galleguillos
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO
FACULTAD DE CIENCIAS - CAMPUS CURAUMA
Aulario-2o piso
Cómo llegar: https://goo.gl/maps/RR7kZfootHn
Guía del Campus Curauma: http://laguia.ucv.cl/wp-content/uploads/2015/01/Gu%C3%ADa-delCampus-Curauma-2016.pdf
¡B I E N V E N I D O S!
INSCRIPCIÓN
Valores de inscripción
Categoría
Alumnos Pregrado
Socios SOCHIEM
Estudiantes de Postgrado
Profesores del Sistema
Escolar
Académicos e
investigadores
Periodo I
(de 1 de septiembre
a 5 de noviembre)
Periodo II
(de 6 a 30 de
noviembre)
Periodo Final
(de 1 a 13 de
diciembre)
$35.000
$50.000
$55.000
$15.000
$40.000
$65.000
$25.000
$55.000
$85.000
$30.000
$60.000
$90.000
La Comisión Organizadora de las XX JNEM sugiere inscribirse a más tardar antes del 5
de diciembre con el fin de garantizar el material, café y almuerzo para todos los participantes.
Pago de Inscripción
Las inscripciones se realizarán a través del formulario http://ima.ucv.cl/congreso/
xxjnem/ y el pago debe efectuarse vía transferencia electrónica o depósito a:
•
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•
•
•
•
Nombre destinatario: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Rut destinatario: 81.669.200-8
Cuenta Corriente: 61-09956-06
Banco: Scotiabank
Glosa: Inscripción XX JNEM, nombre de quien se inscribe, institución.
E-mail: [email protected]
Es de suma importancia que realice el pago antes de la inscripción, ya que el formulario
requiere adjuntar el comprobante de pago. En el caso de beca, adjuntar comprobante de su
adjudicación.
ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE
LAS XX JNEM
CONFERENCIAS PLENARIAS
En esta ocasión el programa académico de las XX JNEM contará con las conferencias de cuatro
destacados expertos internacionales en el ámbito de la Educación Matemática.
Conferencia: El desafío de desarrollar el razonamiento estadístico de los estudiantes
Dr. Dani Ben-Zvi, Facultad de Educación,
Universidad de Haifa, Israel
[email protected]
Miembro del Departamento de Educación Matemática y Aprendizaje,
Instrucción y Formación de Profesores; Jefe del Programa de Posgrado
en Tecnologías Educacionales de la Facultad de Educación de la
Universidad de Haifa, Israel. El Dr. Ben-Zvi es un líder académico
internacional en educación estadística, enfocado en el desarrollo del
razonamiento estadístico de los estudiantes que involucra crear y
evaluar las afirmaciones basadas en datos que son utilizadas como un
medio para aumentar la credibilidad de los argumentos y toma de
decisiones bajo incertidumbre. También diseña y estudia tecnologías
educativas innovadoras y comunidades de aprendizaje con tecnología
como medio para hacer dominios complejos - tales como la Estadística - más accesible para los
aprendices.
Conferencia: La función social del docente de matemáticas: pluralidad, transversalidad y
reciprocidad
Dr. Francisco Cordero, Centro de Investigación y de Estudios
Avanzados del IPN, México
[email protected]
Investigador Titular del Departamento de Matemática Educativa del
Cinvestav, doctorado en esta institución y posdoctorado en Purdue
University, Indiana, Estados Unidos. Sus líneas de investigación se basan
en el estudio de la socioepistemología de la matemática, las categorías del
uso del conocimiento matemático como la modelación y la transversalidad,
la formación del docente en matemáticas y la socialización de la ciencia. Es
miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), de la Academia
Mexicana de Ciencias (AMC) y del Comité Latinoamericano de Matemática
Educativa (Clame). Por su liderazgo académico ha dictado un centenar de
conferencias en universidades de diferentes países: Argentina, Brasil,
Colombia, Chile, Cuba, Guatemala, Honduras, México, Panamá, República Dominicana, Uruguay, Estados
Unidos, España, Francia y Turquía.
Conferencia: Desarrollar un trabajo matemático completo y coherente según el modelo de
les Espacios de Trabajo Matemático (ETM)
Dr. Alain Kuzniak, Université Paris Diderot-Paris 7, Francia
[email protected]
Profesor de la Universidad Paris Diderot, y posee el grado Habilitado
para dirigir tesis (HDR) a partir del 2004. Es miembro del Laboratoire
de Didactique André Revuz (LDAR) y Director del Master de
investigación en didáctica de las disciplinas, M2EMaths y Formación
continua de profesores (modelización y estadística). Entre sus
responsabilidades académicas, el Dr. Kuzniak fue director de la Escuela
Doctoral Saberes Científicos: Epistemología, Historia de las Ciencias,
Didáctica de las Disciplinas entre el 2010-2014; director del Laboratorio
de Didáctica André Revuz entre el 2009-2013, presidente de la Comisión
Francesa de Enseñanza de la Matemática (CFEM) entre el 2006-2009, y
ha sido miembro del Comité Científico International Congress on
Mathematical Education (ICME). Es líder y creador de un modelo de análisis del trabajo matemático en
contexto escolar, llamado Espacio de Trabajo Matemático. Su investigación la ha desarrollado en
Didáctica de la Geometría, Didáctica de las Probabilidades, Didáctica del Análisis y Formación de
Profesores. Ha dirigido varias tesis doctorales y ha sido jurado doctoral en Francia, Alemania, Chipre,
África del Sur, Chile, México y Canadá.
Conferencia: Tareas para alumnos y tareas para la formación: discutiendo el conocimiento
especializado del profesor y del formador de profesores de matemáticas
Dr. Miguel Ribeiro, Facultad de Educación,
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Brasil
[email protected]
Doctor en Didáctica de la Matemática por la Universidad de Huelva, España,
actualmente es Profesor Titular de la Universidad Estadual de Campinas UNICAMP (Brasil). Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en la
Educación Matemática, trabajando principalmente en los temas: conocimiento
matemático especializado del profesor de matemáticas; tareas para los
alumnos y para la formación de profesores; conexiones matemáticas;
conocimiento especializado del formador de profesores. Es responsable de uno
de los grupos de trabajo del Congreso Europeo de Investigación en Educación
Matemática (CERME): Mathematics teacher knowledge, beliefs and identity. En
los últimos 5 años, ha desarrollado colaboraciones con colegas de diversas
universidades y ha publicado 5 capítulos de libros, 25 artículos en revistas, 83 artículos en actas de
congresos.
Conferencias Especiales: presentaciones de diversos tópicos de investigación por expertos
nacionales o internacionales en el ámbito de la Educación Matemática (vía invitación).
El tiempo destinado para su desarrollo es de 60 min (50 min y 10 de preguntas).
Los invitados para las conferencias especiales de estas XX Jornadas son:
Dra. Verónica Albanese
Universidad de Granada, España
[email protected]
¿Existen diversas matemáticas?, una mirada desde
la Etnomatemática.
Dr. Roberto Araya
CIAE, Universidad de Chile
[email protected]
STEM Integrado con soporte TIC para educación en
las habilidades siglo XXI.
Dra. Soledad Estrella
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
[email protected]
Desarrollo matemático y estadístico en niños:
explorando su competencia meta-representacional
de primero a cuarto grado.
Dr. Francisco Rojas
Pontificia Universidad Católica de Chile
[email protected]
Prácticas de instrucción matemática en educación
media: ¿Qué creen los futuros profesores y cómo
las ven reflejadas en el quehacer de sus
formadores?
Dra. María Aravena
Universidad Católica del Maule
[email protected]
Estudio de caso y modelación matemática en la
formación de ingenieros.
Dr. Lianggi Espinoza
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
[email protected]
Educación Matemática: aportaciones desde la
historia, ciencia, cultura y prácticas cotidianas.
Dra. Carolina Henríquez
Universidad de la Frontera
[email protected]
El rol de la visualización en el trabajo geométrico
del profesor: aportes para su desarrollo y
diferenciación.
Dra. Leonor Varas
Universidad de Chile
[email protected]
¿Cómo lucen las clases de matemática de escuelas
chilenas que mejoran?
Comunicaciones Breves: presentaciones de avances o resultados finales de proyectos de
investigación, tesis o experiencias en educación matemática.
El tiempo destinado para su desarrollo es de 30 min (20 min y 10 de preguntas).
Talleres: presentación de situaciones de enseñanza o aprendizaje, buscando hacer partícipes a
los asistentes en la resolución de problemas, diseño de propuestas y/o discusión de
diversos aspectos relacionados con la didáctica de la matemática.
El tiempo destinado para su desarrollo es de 2 sesiones con una duración de 90 min c/u.
Posters: presentaciones de avances o resultados finales de proyectos de investigación, tesis
o experiencias en educación matemática, que puedan ser descritas de manera visual.
Los posters se presentarán los dos días, en el horario indicado en el programa.
Foro panel: espacio de conversación en el que se abordarán temas cruciales de la Educación
Matemática. El tiempo destinado para su desarrollo es de 45 min.
CONCURSO POSTER
Todo asistente que presente un poster podrá participar en este concurso (con un único
poster). Se seleccionarán aquellos trabajos que mejor describan de manera gráfica el
contenido.
Jurado
La selección de los ganadores quedará a cargo de un jurado (dos expertos de didáctica de la
matemática) y de una votación en línea por los asistentes a las XX JNEM.
Premio
El mejor poster se premiará el día miércoles 14 de diciembre de 2016, a las 17:30hrs. con una
Tablet Samsung Galaxy Tab A 9.7” Wifi.
CERTIFICADOS
Se extenderán cerificados de participación y presentación de trabajos.
Es importante destacar que si un trabajo está formado por varios autores, el
certificado se extenderá solo a los autores que estén inscritos y presenten el trabajo.
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
Programa
13 de diciembre
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
Programa
14 de diciembre
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
Índice de Conferencias y Contribuciones
Conferencias Plenarias
CP1 La función social del docente de matemáticas: pluralidad, transveralidad y reciprocidad
Francisco Cordero
CP2 Tareas para alumnos y tareas para la formación: discutiendo el conocimiento especializado del
profesor y del formador de profesores de matemáticas
Miguel Ribeiro
CP3 El desafío de desarrollar el razonamiento estadístico de los estudiantes
Dani Ben-Zvi
cP4 Desarrollar un trabajo matemático completo y coherente según el modelo de les Espacios de Trabajo
Matemático (ETM)
Alain Kuzniak
Conferencias Especiales
CE1 ¿Existen diversas matemáticas?, una mirada desde la etnomatemática
Verónica Albanese
CE2 Estudio de caso y modelación matemática en la formación de ingenieros
María Aravena Díaz
CE3 Prácticas de instrucción matemática en educación media: ¿qué creen los futuros profesores y
cómo las ven reflejadas en el quehacer de sus formadores?
Francisco Rojas Sateler
CE4 ¿Cómo lucen las clases de matemática de escuelas chilenas que mejoran?
María Leonor Varas
CE5 STEM integrado con soporte TIC para educación en las habilidades siglo XXI
Roberto Araya
CE6 Educación matemática: aportaciones desde la historia, ciencia, cultura y prácticas cotidianas
Lianggi Espinoza Ramírez
CE7 Desarrollo matemático y estadístico en niños: explorando su competencia metarepresentacional
de primero a cuarto grado
Soledad Estrella
CE8 El rol de la visualización en el trabajo geométrico del profesor: aportes para su desarrollo y
diferenciación
Carolina Henríquez Rivas
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
Talleres
T1
Repensando la geometría escolar desde la teoría de la visión de euclides
Lianggi Espinoza, David Valenzuela, Andrea Vergara
T2
Diseño de problemas en contexto y en diferentes representaciones
Pamela Valencia, Luis Ojeda, Aracely Jiménez, Ana Cisternas
T3
Tratamiento de la inferencia estadística informal a través de un proyecto que integra ideas
estocásticas fundamentales
Liliana Tauber, Yanina Redondo y Mariela Cravero
t4
Resolución de problemas: abordaje metafórico enactivo
Ximena González Grandon, Jorge Soto Andrade
T5
La exclusión que provoca el discurso matemático escolar. El caso de la optimización y de la
estabilidad
Tamara Del Valle, Daniela Soto y E. Johanna Mendoza
T6
El rol del discurso matemático escolar en la función social del docente de matemáticas
Claudio Enrique Opazo Arellano, Irene Carolina Pérez Oxté, Diana María Medina Lara,
Francisco Cordero Osorio
T7
Taller de optimización: diseño de un diario
José Cifuentes Riquelme
T8
Derivadas sin límites… “De lo sintético geométrico a lo algebraico en la derivada de una
función”
Martha Cecilia Mosquera Urrutia; Johnny Fernando Alvis Puentes
Comunicaciones breves
CB01 Hacia la evaluación de competencias matemáticas específicas: una mirada desde la praxis
de los formadores de profesores
Alonso Quiroz Meza
CB02 Estructuras deductivas y textos matemáticos universitarios
Eduardo Mario Lacués Apud
CB03 De la posibilidad a la probabilidad. Un estudio de caso en el aula de educación básica
Claudia Vásquez Ortiz, Ángel Alsina
CB04 Figuraciones no cartesianas en el proceso de ajuste de un modelo lineal a uno cuadrático
Iván Pérez, Eduardo Carrasco
CB05 Educación matemática en contextos de pobreza: experiencia de una asesoría técnica en
Renca
Roxana Aranda, Francisco Rojas
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
CB06 Problemas de optimización aplicando volúmenes de cuerpos geométricos, una actividad
para cuarto medio
Marcelo Ozimica Pérez
cb07
La inferencia informal como una herramienta para integrar la enseñanza de la estadística en
un contexto de desarrollo profesional
Nicolás Sánchez Acevedo, Blanca Ruiz Hernández
CB08 Significados pretendidos por el currículo chileno de octavo año básico sobre la noción de
función
Yocelyn Parra Urrea; Luis R. Pino-Fan
CB09 Las creencias sobre el conocimiento y sus efectos sobre desempeños específicos: el caso de
las fracciones en matemática
Orielle Cisternas1, Mario Reyes1, Pablo Dartnell2 y David M. Gómez2
CB10 Competencias matemáticas - Rúbricas de evaluación
Magdalena Pagano, Alejandra Pollio
CB11 Probabilidad en el camino de una hormiga: una propuesta de enseñanza con uso de metáforas
Gamaliel Cerda-Morales
CB12 La recta numérica en los libros de texto ministeriales 2016
Daniela González, Joelys Piñero
CB13 Experiencia de enseñanza en estadística para carreras del área sociales
Silvana María Santellán, Mariela Cravero, Liliana Mabel Tauber
CB14 Teoremas de la geometría moderna: inclusiones desde la geometría dinámica al aula
Eduardo Orellana
CB15 Metodología de estudio de las interacciones profesor-estudiantes en clases de resolución de
problemas en educación superior.
Carlos Quiroz, Sergio Celis
CB17 Algunas reflexiones sobre las actitudes de futuros profesores hacia las matemáticas como
construcción humana
Víctor Parra González, Rodrigo Panes Chavarría
CB18 Resolución de problemas de final abierto: análisis de procedimientos y respuestas de
un grupo de estudiantes de pedagogía en educación básica, en clases de didáctica de la
matemática
Pierina Zanocco Soto
CB19 Errores en la construcción de gráficos estadísticos por profesores chilenos de educación
primaria
Danilo Díaz-Levicoy, Rafael Parraguez, Cristian Ferrada y Elisabeth Ramos-Rodríguez
CB20 Aprendizaje a través del lenguaje matricial
Gabriela Tomazzeli, Ricardo Palma
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
CB21 La contingencia como herramienta para el análisis de la práctica de la enseñanza de las
matemáticas
Alicia Zamorano-Vargas, Jordi Deulofeu-Piquet
CB22 “Cuántos trozos le faltan” – Uso de estrategias de resta para la comparación de fracciones
David M. Gómez, Orielle Cisternas, Mario Reyes, Pablo Dartnell
CB23 Solución de un sistema de ecuaciones cuadráticas y sus modos de pensamiento
Óscar Cisternas
CB24 Inecuaciones lineales implícitas, en el medio en que se desenvuelven los estudiantes de 7º
básico
Cinttia Escobar Meléndez
CB25 Evaluación matemática bajo una perspectiva socioepistemológica a través del estudio de los
estilos de pensamiento en estudiantes de ingeniería
Claudio Gaete Peralta, Jaime Mena Lorca
CB26 Estudio comparativo de prubas de ingreso a la universidad en tres competencias matemáticas
Gabriela Otheguy Martínez
CB27 Interacción en un aula de geometría: construcción colectiva y escritura autónoma de una
demostración
Óscar Molina
CB28 Programa semi-presencial para el desarrollo de habilidades y conocimientos matemáticos
en docentes de educación básica
Sofía Bustos, Flavio Guiñez, Salomé Martínez
CB29 Oportunidades para mejorar la calidad de las clases en matemáticas
Carmen Gloria Espinoza, Lisa Darragh, Armando Peri
CB30 La estabilidad y sus usos en una comunidad de conocimiento matemático de ingenieros
E. Johanna Mendoza Higuera y Francisco Cordero Osorio
CB31 Modelación matemática, una mirada socioepistemologica en estudiantes de administración
Mónica Soto Márquez, Leonora Díaz Moreno
CB32 Didáctica de la matemática de la teoria a la práctica: una experiencia con docentes de aula
Daniela Bonilla Barraza, Claudia Toledo Robles
CB33 Experiencias emocionales de los estudiantes en clase de matemáticas: problemas
relacionados con la función logaritmica
Anita Vega-Salgado y Adriana Breda
CB34 Una experiencia de aula para la enseñanza de la distribución binomial
Cristian Zamorano Sánchez, Max Muñoz Pichinao
CB35 La modelación desde el Sordo. Un estudio inclusivo desde la construcción social
Siegfried van-Lamoen Gómez; Daniela Soto Soto
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
CB36 Estadística con proyectos en el contexto escolar Mapuche
Hernán Rivas, María Isabel Lara, Anita Vicuña, Anita Zúñiga
CB37 Educación matemática realista: un enfoque para la apropiación de aprendizajes significativos
sobre funciones en tercer año medio
Alexis Pérez Roa, Nicole Vásquez Olave, Francisco Toledo Oñate, Salvador Alarcón, Irma
Lagos Herrera
CB38 Análisis didáctico realizado en un trabajo de fin de máster
Adriana Breda
CB39 Tipos de demostración construidas por estudiantes de un curso-laboratorio de precálculo
Edwin López Velandia, Jorge Enrique Fiallo Leal
CB40 Razones trigonométricas: un rediseño de situación desde la construcción social del
conocimiento matemático
Gabriel Meza Pereira, Héctor Silva-Crocci
CB41 Una situación didáctica para introducir la noción de la Suma de Riemann
Mihály André Martínez Miraval, Daysi Julissa García Cuéllar
cb42
El uso de gráficas en la comunidad de físicos: el caso de un investigador en ciencias
Astrid Morales Soto, Alba Gabriela Lara Medina
CB43 Nociones básicas sobre fracciones manifestadas por estudiantes de pedagogía básica
Macarena Valenzuela-Molina, Elisabeth Ramos-Rodríguez y Pamela Reyes-Santander
CB44 Concepciones sobre el infinito de un grupo de estudiantes de cuarto medio: evidencias del
obstáculo epistemológico a través de un análisis didáctico
Francisca Álvarez Toledo, Astrid Morales Soto
CB45 Identificación de cualidades de experticia en un profesor novel participante de un curso de
formación
Elisabeth Ramos-Rodríguez, Carlos Corrial-Ayala
CB46 Hacia el diseño de una descomposición genética de los valores y vectores propios en R2
desde una perspectiva geométrica
Marcela Parraguez, Raúl Jiménez, Andrés Yáñez
CB47 La justificación de lo infinito en la enseñanza escolar: un estudio desde las voces docentes
y los libros de texto
Valentina Pavez Hlousek, Roberto Vidal Cortés
CB48 Hacia un modelo cognitivo para el aprendizaje de los fractales geométricos
Ximena Gutiérrez-Figueroa, Marcela Parraguez González
CB49 Obstáculos y oportunidades después del desarrollo profesional en matemática primaria
Lisa Darragh
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
CB50 El triángulo rectángulo como articulador entre los modos SGC y AO de la derivada en lo
local
Irma Pinto Rojas, Marcela Parraguez
CB51 Focos de reflexión para fortalecer prácticas en aula de docentes de matemática en formación
Carol Sepúlveda, Iván Pérez
CB52 Espacio de trabajo matemático con dominio en la estadística temprana: dos casos de 4° año
básico
Pedro Vidal-Szabó, Soledad Estrella, Sergio Morales, Raimundo Olfos
CB53 Un instrumento para la evaluación del conocimiento didáctico-matemático para la enseñanza
de la matemática elemental en futuros profesores de educación básica
Nataly Pincheira Hauck, Claudia Vásquez Ortiz
CB54 Sistema de ecuaciones cuadráticas: una recta y una parábola, como un objeto matemático
desde APOE
Rodrigo Lazcano, Patricia Vásquez
CB55 Problemas abiertos para el traspaso de la aritmética al álgebra, a través de una secuencia
neurodidáctica
Priscilla Olivares Pérez
CB56 Estudio de caso de un profesor universitario en la unidad de sucesiones
Paula Verdugo
CB57 Habilidad de representar al resolver problemas matemáticos: ¿cómo promover y qué
observar en los estudiantes?
Eugenio Chandia Muñoz, Paula González Isamit, Carmen Sepúlveda Vásquez
CB58 Actitudes hacias las matemáticas de estudiantes de primer curso de universidad y su
incidencia en el rendimiento académico
Marcelo Casis, Alexis Curiche, Ana María Oyaneder
CB59 Una práctica de modelación: la parábola vía argumentación gráfica
Jaime Huincahue, Neemias Lemus, Ricardo Ponce, Pamela Reyes
CB60 Cauchy: ¿infinitesimales versus límite o infinitesimales y límite?
Iván Medrano, Luis R. Pino-Fan
CB61 La resolución de problemas en las matemáticas escolares de educación básica chilena
J. L. Piñeiro, E. Castro-Rodríguez, E. Castro, C. Aguayo-Arriagada
CB62 Una actividad sobre estimación del volumen: apreciaciones de profesores chilenos
Noemí Pizarro, Lluís Albarracín y Núria Gorgorió
CB63 Bases para el diseño de una situación. El caso de la resignificación del cálculo integral
Cristina Isabel Mota Santos; Francisco Cordero Osorio
CB64 Formación continua en didáctica de la matemática: el caso de los números complejos en
tercero medio
Cinthia Iglesias Mancini
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
cb65
Concepciones de los profesores sobre la argumentación en el aula de matemáticas
H. Solar, J. Cervantes, R. Ulloa, A. Ortiz
CB66 Diseño de una propuesta de secuencia didáctica para la enseñanza de la función lineal en
base a la modelación
Denisse Guzman, Luis Vega-Bahamondes, Iván Pérez-Vera
CB67 Significados escolares del concepto de porcentaje
Mery Salinas Hernández, Luis Rico Romero, Elena Castro Rodríguez
CB68 Análisis de evidencias de pensamiento funcional en estudiantes de 5º curso primaria
Karla Bastías Sepúlveda, Antonio Moreno Verdejo
CB69 Introducción de la división en libros de texto chilenos
Carmen Gloria Aguayo-Arriagada1, Juan Luis Piñeiro2 y Pablo Flores Martínez2
CB70 Espacio de trabajo matemático y estudio de clases: analizando las circulaciones en cinco
ciclos de clases en estudio
Gonzalo Soto Cárdenas, Elisabeth Ramos-Rodríguez y Andrea Pizarro Canales
CB71 Análisis de los problemas propuestos en el programa de estudio de matemáticas de Costa
Rica para tercer ciclo de educación general básica en las áreas de números y geometría
Eric Mata Delgado, Milena Granados Montero
CB72 Guía para la comprensión profunda del concepto de derivada en los estudiantes del curso de
cálculo diferencial de la Universidad Surcolombiana
Jeysson Stiven Cabrera Salazar, Nixon Fabián Samboni Chilito, Martha Cecilia
Mosquera Urrutia
CB73 Valoración de los estudiantes en relación al uso de secuencias didácticas como una estrategia
para facilitar sus aprendizajes
Cecilia Herrera Cruz, Ricardo Monge Rogel, Ángela Silva Salse
CB74 Algunos conflictos semióticos en la noción de límite en estudiantes de pedagogía
Daniela Araya, Wilson Gordillo
CB75 Desarrollo y validación de una pauta de observación de clases de matemática: MateO
M. Victoria Martínez Videla, Josefa Perdomo Díaz, Paulina Araya
cb76
Estructuras mentales para un esquema de la implicación como entendimiento común
Isabel García-Martínez
cb77 Prácticas de enseñanza de las matemáticas y fracaso escolar de estudiantes marginalizados
Luz Valoyes-Chávez
CB78 Modelación tabular, actividad con celdas e interceldas
Nayadeth Curiqueo, Leonora Díaz, Maximiliano Nuñez, Scarlett Zambrano
CB79 La variación, como razón de cambio, la articulación entre la escuela y en primer año de
universidad
Andrea Pinto Vergara; Daniela Soto Soto
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
Posters
P1
Caracterización de preguntas que favorecen el aprendizaje del campo aditivo
Claudia Cornejo Morales, Marcos Barra Becerra
P2
Narrativa de la densidad de los números racionales, una forma distinta de evaluar propiedades
matemáticas
Romina Barrios Orellana, Javiera López Reinoso, Marcelo Ozimica Pérez
P3
Acompañamiento para el desarrollo profesional: la experiencia de mejor matemática
Rubén Balboa, Roxana Di Genova, Claudia Olivares, María Paz Silva
P4
Concepciones del concepto volumen en estudiantes de primero medio
Norma Serey Madariaga, Cecilia Rojas Pardo
P5
Las concepciones de área de estudiantes de pedagogía de educación básica
Paulina González Alvear, Cecilia Rojas Pardo
P6
Resignificacion del concepto teselaciones semiregulares para estudiantes de primero medio
técnico profesional
Alejandra Fairlie, Marcos Barra
P7
Significados escolares del concepto de porcentaje
Mery Salinas Hernández, Luis Rico Romero, Elena Castro Rodríguez
P8
Microingeniería didáctica para la enseñanza de la adición y sustracción de números enteros
utilizando modelos concretos en séptimo básico
M. Fernández, E. González, E. Llanquiman, Y. Swears
P9
El sentido del número: taller para padres
Sandra Fuentes Mardones
P10 Análisis de evidencias de pensamiento funcional en estudiantes de 5º curso primaria
Karla Bastías Sepúlveda, Antonio Moreno Verdejo
P11 Propuesta didáctica para introducir el concepto de sistemas de inecuaciones lineales en 2
variables
Teresa Carrasco, Rocío Fernández
P12 Análisis conceptual en los errores de la multiplicación y división de fracciones algebraicas con
estudiantes de secundaria
Carolina Orellana Palma, Cecilia Rojas Pardo
P13 Representaciones semióticas para la división de fracciones en libros de texto
Carolina Chamorro Ramírez, Roberto Vidal Cortés
P14 Saberes matemáticos en la práctica del volantinismo
Lianggi Espinoza, David Valenzuela, Andrea Vergara
P15 La modelación matemática en la construcción de conocimiento del estudiante de ingeniería
Saúl Ernesto Cosmes Aragón
P16 La argumentación como gestión en el aula matemática a través de estudios de caso
Victoria Arriagada Jofré, Horacio Solar Bezmanilovic, Andrés Ortiz Jiménez
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
P17 Propuesta de formación virtual en enseñanza de la estadística y la probabilidad para profesores
de matemática en ejercicio
Liliana Mabel Tauber, Yanina Teresita Redondo
P18 Conocimiento especializado del profesor de matemáticas sobre la ecuación lineal aditiva
entorno de un estudio de clases
Valeria Riquelme-Ramos, Elisabeth Ramos-Rodríguez
P19 Guía para la comprensión profunda del concepto de derivada en los estudiantes del curso de
cálculo diferencial de la universidad surcolombiana
Jeysson Stiven Cabrera, Nixon Fabián Chilito, Martha Cecilia Mosquera Urrutia
P20 Una propuesta didáctica para la comprensión de la función derivada en secundaria desde la tad
Daniela Bonilla Barraza, Jocelyn Díaz Pallauta
P21 Dominio afectivo y teoría de grafos
Victoria Núñez Henríquez, Claudia Vargas Díaz
P22 Significancia de la resolución de problemas para el aprendizaje de la matemática en estudiantes
de 1° medio
Tannia Becerra, Marcelo Ozimica, Mario Sáez, Fresia Sobino
P23 Magister en matematicas aplicadas de la Universidad Católica de Temuco: una contribución al
continuo educativo del profesor de matemática
Emilio Cariaga, Stefan Berres, Teresa Sanhueza
P24 El conocimiento especializado del profesor de matemáticas de segundo ciclo básico en la
enseñanza de inecuaciones lineales
Montserrat Miranda-Vásquez, Elisabeth Ramos-Rodríguez
P25 Evaluación de la usabilidad en cursos b-learning para docentes de matemática de educación
básica
Paula Olguín Larraín, Gabriela Zúñiga Puyol
P26 Análisis descriptivo de un cuestionario para evaluar el trabajo en un aula virtual del tema
integral indefinida
Lisa Holgado, Susana Mercau, María Belén Camacho, Marta Marcilla, María José Pérez,
Cecilia Venturini
P27 Errores en la sustracción de enteros por estudiantes de 12 y 13 años
Ximena Videla-Cabello, Andrea Soto-Crisostomo, Verónica Fuentes-Cofré, Elisabeth RamosRodríguez
P28 Comparación de textos escolares en la unidad función cuadrática y ecuación de segundo grado
O. Del Pino, J. Galaz, M. Gutiérrez, J. Rodríguez, J. Villalobos
P29 Propuesta para el trabajo con errores de aproximación
Freddy Godoy
P30 Errores y dificultades de los estudiantes en la resolución de tipos de problemas
George Flores
XX Jornadas Nacionales de Educación Matemática
P31 Errores numéricos en cursos iniciales de universidad
José H. Martínez, Wilson Gordillo, Wilson J. Pinzón
P32 Teoremas de la geometría moderna: Inclusión en el aula a través de la geometría dinámica
Eduardo Orellana
P33 Diseño de una secuencia didáctica para la enseñanza de la probabilidad condicional
Nezah Fuentes, Caroline Salazar, Marcela Agurto, Maribel Ñanco.
P34 Análisis de la construcción de un esquema del cálculo diferencial e integral
Patricia Rojas Salinas
P35 Una experiencia de inducción a la investigación matemática en la formación de profesores
Isabel Berna, Fernando Córdova-Lepe, Iván Correa
P36 Episodios de violencia simbólica en clases de matemática en colegios particulares
subvencionados que han obtenido resultados destacados en SIMCE
Patricia Fuentes, Rodrigo Cayún, Erick Veas, Fabián Quiroga
P37 La competencia profesional didáctico-matemático del profesor
Ivette Fernández, Wilson Gordillo
P38 Paseos al azar como metaforización enactiva en matemática: propuesta didáctica para enseñanza
básica
Karina López Fuentealba
P39 ¿Utilizan los estudiantes chilenos de 12 a 14 años la regularidad de la multiplicación para
hallar el signo del resultado de la adición de enteros?, Una respuesta desde la didáctica de la
matemática
Francisco Contreras, Alexis Fuentes, Nicolás León, Elisabeth Ramos
P40 Innovación en las prácticas educativas:la implementación de Apps en dispositivos móviles en
la enseñanza de la matemática
Pedro Orazzi
P41 Retroalimentación a las intervenciones de futuros profesores de matemática durante su práctica
profesional
María José Seckel Santis, Carmen Cecilia Espinoza Melo
P42 Propuesta de situación didáctica para conceptualizar la función cuadrática desde la teoría de
situaciones
Nicolás Vergara, Vivian Marambio
P43 Concepciones de los docentes respecto a la representación gráfica de la función probabilidad
Valeria Bizet Leyton, Jocelyn Díaz Pallauta, Daniela Araya Tapia, Elisabeth Ramos
P44 Efectividad de las actividades lúdicas como estrategia de enseñanza-aprendizaje
Ana Aqueveque Cárdenas, Angélica Bustos Andrade, Daniela Díaz Burgos, Bárbara Pérez
Muñoz, Sandra Fuentes Mardones
P45 Concepciones de la desviación estándar, su rol e importancia en la inferencia estadística
Daniela Bonilla Barraza, Jocelyn Díaz Pallauta, Gabriela Cisternas Araya
Jornada Satélite de XX JNEM
12 de diciembre 2016
desde 9:00 a 13:30
El Simposio es sin costo y con cupos limitados. Más información sobre la actividad y el formulario de
inscripción del evento en http://ima.ucv.cl/otras-actividades/simposio-epae/
Jornada Satélite de XX JNEM
12 de diciembre de 2016
desde 14:00 a 19:30
I Encuentro de Jóvenes Investigadores
Instituto de Matemáticas, PUCV
Sala Aula
Programa
Hora
Bloque
14:00 Presentación de la Jornada (Duración 30 minutos)
•
Información sobre diferentes Congresos 2017 - 2018
•
Información sobre la jornada y su evaluación
14:30 Bloque I: Identidad, ¿Qué se hace en Chile respecto a la
Didáctica de la Matemática / Matemática Educativa?
•
•
Charla con Investigadores Nóveles
Dra. Carolina Henríquez y Dra. Carolina Guerreros
Conversatorio de participantes: ¿Qué se hace en Chile?
Sesión de trabajo
16:50 Coffe Break. (Duración 20 minutos)
17:10
Bloque II: Sobre publicaciones e investigaciones
•
•
19.10
Charla con carácter de taller sobre publicaciones en el área.
Dra. Marcela Parraguez
Charla Cierre de Jornada.
Dr. Francisco Cordero
Cierre de Jornada (Duración 15 minutos)
•
•
Entrega del cuestionario
Cierre de la Jornada
19.30 Confraternización
Contacto: Jaime Huincahue, [email protected]
Para participar de esta actividad, puede inscribirse gratuitamente llenando el formulario
que se encuentra en la pestaña Jornada Satélite de la página del evento http://ima.ucv.cl/
congreso/xxjnem/
Precios especiales para los participantes de las
XX JNEM
Hotel IBIS Valparaíso
1 persona: CLP $29.580 + IVA = Total con IVA $35.200
2 personas: CLP $33.660 + IVA = Total con IVA $40.055
Desayuno buffet (opcional) CLP $3.782 + IVA = Total con
IVA $4.500
Las reservas deben hacerse a través del correo electrónico
([email protected]), mencionando el nombre del evento.
Nómada Eco-Hostel
Ideal para grupo de 4 o más personas.
Habitaciones grupales a $12.000 por persona por noche.
Incluye desayuno.
Consultas por reservas a [email protected],
mencionando el nombre del evento.
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DOMUS MARE Boutique & Design Hotel
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HOTEL CASA HIGUERAS
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Teléfono: (56) 32 2497900
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HOTEL DEL MAR
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HOTEL PALACIO ASTORECA
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Teléfono: (56) 32 3277700
RADISSON ACQUA HOTEL & SPA CONCON
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HOTEL DIEGO DE ALMAGRO
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Fono (56) 32 2133600. Fax (56-32) 2133700
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HOTEL MONTERILLA
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HOTEL BEST WESTERN MARINA DEL REY
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Alejandra Ruz [email protected]
Fono: (56) 32 238 3000
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Srta. Silvana Muñoz Tejeda.
Teléfono (56) 32 2265200
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HOTEL GALA
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Arlegui 273, Viña del Mar
Isabel Wichmann G.
Fono: (56) 32 232 15 00.
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Fax: (56 – 32) 2689568
GRAN HOTEL GERVASONI
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Paseo Gervasoni Nº1, Cerro Concepción, Valparaíso
Fono : (56) 32 2239236 / 32 2111043
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HOTEL OCEANIC
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CONTACTO
www.hoteloceanic.cl
Av. Borgoño 12.925, Viña del Mar
Teléfono (56)32 2830006.
Fax (56-32) 2830390
[email protected]
HOTEL CANTAMAR
www.cantamar.cl
UBICACIÓN
CONTACTO
5 Norte Nº230, Viña del Mar
Fono : (56) 32 2884900 – 2471010
[email protected]
Sr. José Castillo
NERUDA MAR SUITES
UBICACIÓN
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www.hotelneruda.cl
Av. Borgoño 16.180, Reñaca, Viña del Mar
Teléfono (56) 32 2326800. Fax (56)32 2899139
Gianina Guajardo F.
[email protected]
HOTEL BRIGHTON
UBICACIÓN
CONTACTO
Paseo Atkinson 151 - 153, Cerro Concepción, Valparaíso.
Fono: (56) 32 223513 -2598802.
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Sr. Christian Romo
HOTEL MONTECARLO
UBICACIÓN
CONTACTO
www.hotelmontecarlo.cl
Av. Vicuña Mackenna 136, Reñaca, Viña del Mar
Emilia Compagnon Juárez
Fono (56) 32 2830397
[email protected]
Cel. +56 9 98412175
HOTEL & CENTRO DE EVENTOS CERRO CASTILLO
www.hotelcerrocastillo.cl
UBICACIÓN
CONTACTO
Arturo Prat 56, Cerro Castillo, Viña del Mar
Fono (56) 32 2661671 / 09-5078365
Germán Jara [email protected]
HOTEL ALBAMAR
UBICACIÓN
CONTACTO
www.hotelalbamar.cl
San Martín 419, Viña del Mar
Fono (56) 32 2975274
[email protected]
Sr. Víctor Flores
HOTEL RONDÓ
UBICACIÓN
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www.hotelrondo.cl
1 Norte 157, Viña del Mar
Sra. Maricarmen Silva
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