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1er Encuentro IAP’s en
la Educación
La visión de NMP
INCIDENCIA PÚBLICA
Calidad educativa y
comunidad participativa
RESULTADOS DE
DESARROLLO
Cobertura y acceso
a educación.
ASISTENCIA
El “beneficiario”
requiere
protección y cubrir
necesidades
básicas.
Sobrevivencia
CALIDAD Y
CANTIDAD DE
SERVICIOS
La “Organización”
requiere fortalecerse
para ofrecer más y
mejores servicios.
Institucionalidad
Los “sujetos de
derecho” requieren
desarrollar su
autogestión.
Consolidación
La “transformación
social” implica
cambio en prácticas y
estructuras (políticas,
económicas y
culturales)
Trascendencia
Estrategias innovadoras.
Modelos replicables.
Propuestas de política.
Efectividad, impacto y sostenibilidad.
¿Qué aspectos nos indican
que una intervención
educativa es efectiva?
1. PERTINENTE Y AGREGA VALOR
Criterios básicos
Desde la Asistencia
Desde el Desarrollo
Agrega un valor significativo a
Es relevante en el
contexto local.
Se ubica en una zona
donde la oferta es
insuficiente
(cobertura educativa).
Su población se
encuentra en
situación de riesgo o
carencia económica
y/o social.
No necesariamente
establece criterios de
selección rigurosos, su
oferta es abierta a
cualquier población.
Tiene una
intervención
multifactorial.
.
Cubre las necesidades
académicas
elementales.
la oferta pública o de mercado,
por su método de trabajo y los
resultados que persigue.
Conoce detalladamente las
características de su población y
se dirige a atender a quién
más lo necesita.
Atiende, con una visión integral, el
ámbito académico, familiar y
busca mitigar los factores de
riesgo asociados al desarrollo.
Información Confidencial y Propietaria, para uso exclusivo de Nacional Monte de Piedad, I.A.P.
2. METÓDICA E INNOVADORA
Criterios básicos
Desde la Asistencia
Solidez en el
método
Se guía por el método de
educación oficial.
Atiende los factores
asociados a la
sostenibilidad de
los efectos
esperados.
Tiene servicios
extracurriculares
espontáneos o
desarticulados.
Desde el Desarrollo
Implementa metodologías
innovadoras acordes a los
retos actuales.
Tiene programas
sistemáticos y con solidez
metodológica para la
comunidad educativa.
Es colaborativa, se
Evita la duplicidad.
Trabaja de manera aislada.
complementa con otros
actores para maximizar
los impactos
3. INCLUYENTE Y CON ENFOQUE DE DERECHOS
Criterios
Normatividad
aplicable
Acceso al
servicio y
Participación.
Desde la Asistencia
Desde el Desarrollo
Cumple con la
normatividad aplicable en
seguridad, no
discriminación y
protección.
Cuenta con programas
concretos orientados al
cumplimiento de la Convención
de los Derechos del Niño y la
Niña.
La intervención busca dar
acceso al derecho a la
educación.
Los sujetos tienen una
participación activa en la toma
de decisiones que les afectan.
.
Sujeto de necesidad
Sujeto de derechos
4. EVIDENCIA SUS RESULTADOS
Criterios básicos
Desde la Asistencia
Justifica la pertinencia,
relevancia y calidad de
sus servicios.
Desde el Desarrollo
Evalúa sus logros en las
condiciones de vida de los sujetos
(no sólo de los NNAJ)
Rinde cuentas
Intuye que agregan valor.
Genera
aprendizaje
Incide en lo
público
Su aprendizaje se basa en
lo anecdotario o en
intuiciones.
No incide en lo público
Demuestra que agrega valor en
comparación con otros modelos.
Utiliza la evidencia como
medio para su toma de
decisiones.
Genera acciones y propuestas
de incidencia con base en la
comprobación de sus hipótesis.
PARA REFLEXIONAR
PARA REFLEXIONAR
¿Con cuáles criterios considero que la
intervención de mi IAP cuenta y por
qué?
¿Cómo podría complementarlos?