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Dirección de Pedagogía
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LA REDACCIÓN DE UN CASO1
A continuación, se presentan algunas sugerencias generales para redactar un caso:
1. El estudio de casos:
a. ¿Qué es? Una metodología de enseñanza centrada en el alumno en la que a
través de la interacción, el diálogo y la discusión, se pretende que el estudiante
aprenda a plantear, analizar y comparar diferentes situaciones, argumentos y
decisiones jurídicas.
b. ¿En qué consiste? En la narrativa de una situación real, preferentemente
reciente, en la que se expone un problema claro y de interés jurídico que debe
ser resuelto por el estudiante.
c. ¿Cuál es su objetivo? Proporcionar al estudiante una buena formación
metodológica que apoye el razonamiento crítico, la toma de decisiones
jurídicas y fundamentadas, capacidad de síntesis y análisis de las diferentes
fuentes del derecho (legislación, tratados internacionales, jurisprudencia,
principios generales del derecho, costumbre y doctrina), entre otras
habilidades.
2. ¿Cómo se redacta?
a. Extensión.- Se sugiere que sea entre cuatro y ocho cuartillas, escritas a doble
espacio. Si es menor, resultará difícil hacer un aporte de datos suficiente y si es
mayor, se corre el peligro de generar poco interés en los alumnos. Es decir,
debe ser lo suficientemente corto para indicar con perfección los hechos, pero
no tan largo que genere aburrimiento.
b. Elección del tema.- Es lo primero que ha de pensar quien escribe un caso. A
veces, en un mismo caso se estará tratando de más de un tema, y se utilizará
luego en distintas áreas; pero no es bueno tocar más de dos temas, y éstos
deben estar intrínsecamente relacionados. El tema debe ser interesante y
vinculado a una situación jurídica problemática para que valga la pena
resolverlo. Es decir, debe generar controversia, para que haya interés en
generar distintas formas de enfrentarlo.
c. Recopilación de datos.- Para reunir los datos del caso, es necesario consultar
un expediente y limitar la narrativa a la información que ahí se presente.
Ahora bien, es importante omitir los nombres reales de las personas
involucradas y toda aquella información que nos pueda referir directamente a
ellos. Queda a consideración del profesor elegir los datos que deben ser
protegidos para evitar incurrir en alguna falta a la privacidad de las personas
involucradas. Es importante recordar que no se puede inventar
información, únicamente se trata de cuidar la privacidad de los
intervinientes.
1
Freeman, C. (1998) What makes a good case? Some basic rules of good storytelling help teachers generate student
excitement in the classroom. Journal of College Science Teaching, Vol. 27(3).
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d. Descripción de los hechos.- Los hechos constituyen el material básico en la
redacción de un caso. Cabe distinguir entre dos tipos de hechos:
 Centrales: que realizan los protagonistas del caso.
 Secundarios: son los hechos que les acontecen y en lo que se ven
envueltos, los desearan o no.
En un caso o problema jurídico deben señalarse las condiciones de tiempo,
modo y lugar de manera detallada para evitar confusiones. De igual manera,
debe quedar claro lo que son hechos objetivos y lo que son opiniones que de
los mismos emiten los protagonistas del caso. Por supuesto que no caben
opiniones personales ni juicios de valor de quien está escribiendo: su labor
debe quedar centrada en simplemente narrar.
e. El fin del relato.- Se trata de concluir lo narrado generando mayor interés en
los estudiantes. Lo anterior puede lograrse recapitulando, muy brevemente,
sobre algún hecho, o planteando una pregunta abierta sobre qué decisión
jurídica podría tomarse ante un problema expuesto. El final de un caso es
siempre el momento adecuado para destacar algo de capital interés para la
discusión.
f.
Método y estilo.- Se sugiere atenderse a un orden cronológico de lo sucedido,
siguiendo la siguiente estructura al narrar:
 Antecedentes del caso.
 Hechos relevantes.
 Problema.
 Fin del relato o conclusión.
3. Análisis del caso en clase: Se debe organizar al grupo en equipos de trabajo y resulta
conveniente sugerirles el siguiente esquema:
1.
2.
3.
4.
5.
Análisis de los hechos.
Síntesis del diagnóstico del o de los problemas.
Análisis de las soluciones jurídicas posibles.
Sopesar ventajas y desventajas de cada solución.
Propuesta y síntesis de la decisión jurídica.
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