1. Art and Diseño

FUNDACIÓN ALDABA
PEQUEÑA RESIDENCIA INFANTO
JUVENIL DE 3 A 17 AÑOS
LLAR D’ES
RAIGUER
Índice
¿Quiénes somos?
• Origen
• Fines
•Estructura
Nuestro Trabajo
• Infancia
•RESIDENCIA INFANTO JUVENIL DE
3 A 17 AÑOS, DE 24 PLAZAS
FUNDACIÓN ALDABA
¿Quiénes somos?
¿ QUIENES SOMOS?
Origen
Fundación Aldaba es una entidad privada, sin
ánimo de lucro y no confesional, constituida
en 1999 por el Gabinete de Trabajo Social
Grupo 5.
Nació con el propósito de generar nuevos
servicios que redunden en el desarrollo del
sistema de los servicios sociales y el bienestar
de los ciudadanos más desprotegidos.
¿ QUIENES SOMOS?
Fines
La protección de personas judicialmente incapacitadas
mediante el ejercicio de funciones tutelares.
Propiciar el desarrollo de
servicios sociales
Protección personas menores
de edad
La implantación de medidas compensatorias y de igualdad para las
personas en situaciones de vulnerabilidad y/o dependencia
¿QUIÉNES SOMOS?
Estructura en Baleares
FUNDACIÓN ALDABA
Nuestro trabajo
Nuestro trabajo
Infancia y Juventud
• Nuestro trabajo en el colectivo de infancia y juventud en Baleares
se materializa en dos programas:
•
Centro Residencial “ Llar d’es Raiguer”
•
Piso de Emancipación Can Neftalí
Nuestro trabajo
Infancia
Llar d’es
Raiguer
Piso de
emancipación
CAN NEFTALI
Acoge a 24 niños y niñas entre
Es un piso de
3 y 17 años.
acompañamiento para
Nuestro objetivo es
jóvenes hacia la vida
proporcionar a los niños una
autónoma. Va dirigido tanto a
estabilidad física y emocional
los menores residentes en
que les permita desarrollarse
nuestros hogares como a otros
plenamente como personas y
que viven en otros centros
adquirir destrezas personales y
residenciales de protección y
habilidades sociales mientras se
que van iniciar un proceso de
resuelve su situación familiar o
preparación para la
bien se encamina en un
emancipación. La capacidad
proceso de emancipación.
del piso es para 8 jóvenes de
ambos sexos.
LLAR D’ES RAIGUER
FUNDACIÓN
ALDABA
RESIDENCIA INFANTO JUVENIL
PARA MENORES DE 3 A 17 AÑOS
LLAR D’ES
RAIGUER
LLAR D’ES RAIGUER
Nuestro objetivo
Proporcionar a los niños una estabilidad física y emocional que les
permita desarrollarse plenamente como personas y adquirir destrezas
personales y habilidades sociales.
Ofrecerles una realidad que les haga saber diferenciar entre la situación
familiar que han vivido y un contexto cálido y protector, con el fin de paliar
las posibles secuelas de desprotección vividas para un óptimo desarrollo en
la vida adulta.
Apoyar y orientar a las familias a adquirir y/o modificar habilidades
parentales, así como otras condiciones que hayan contribuido a generar
dificultades en la situación familiar.
LLAR D’ES RAIGUER
• Fundación Albada desarrolla este programa desde enero de
2006.
• El equipo educativo está compuesto por:
DIRECCIÓN
EQUIPO TÉCNICO
(TRABAJADORA
SOCIAL/ PSICÓLOGO)
EDUCADORES/AS (9)
AUXILIARES
EDUCATIVOS (8)
SERVICIOS DEL HOGAR:
PERSONAL DE COCINA
PERSONAL DE LIMPIEZA
LLAR D’ES RAIGUER
DIRECTORA: Es el órgano directivo del Hogar, se encarga de la
gestión y el funcionamiento en los ámbitos de intervención
educativa, de relación directa con la población atendida, de
gestión de recursos humanos, de representación institucional y
de gestión económica.
•Asume la guarda legal y asegura se ejerce en las mejores condiciones
de acuerdo con lo dispuesto en la Ley orgánica 1/96, artículo 19 (art.172
del Código Civil).
•Vela por el cumplimiento de las leyes vigentes referidas a la
protección de los niños y adolescentes. Hace cumplir el Proyecto
Educativo del Hogar.
•Representa al Hogar en la Comunidad y en la Administración.
•Dirige, planifica y coordina el Programa de Atención Residencial
(talleres socioeducativos, actividades extraescolares…).
•Lidera la evaluación de la efectividad del Hogar.
FUNCIONES DEL PERSONAL
EQUIPO EDUCATIVO.
EDUCADOR/ TUTOR: Es quien lleva de forma individualizada el
proceso del menor en el Hogar.
Entre sus funciones, destacar:
•Llevar un seguimiento de cada área (escolar, familiar, residencial, sanitaria)
•Diseñar intervenciones que favorezcan el proceso de su tutelado
•Asistir a las reuniones en las que se aborden temas relacionados con el
menor, que se tomen decisiones sobre su futuro, o bien que promuevan
medidas que le afecten.
•Elaborar el SERAR y los informes de seguimiento de su tutelado
•Participar en las propuestas técnicas que se realicen desde el Hogar para el
beneficio del menor.
FUNCIONES DEL PERSONAL
EQUIPO EDUCATIVO.
EDUCADORES: Son la piedra angular de la atención residencial de los
niños. Son los profesionales de la intervención directa, acompañándolos en
su formación y desarrollo integral, teniendo en cuenta todos los aspectos de
su personalidad, afrontando situaciones en escenarios individuales y
grupales.
Entre sus funciones, destacar:
•Acompañamiento a los centros escolares, apoyar a los menores en los
deberes, organizar las tareas de la casa, ayudarles en las tareas de higiene
personal, acompañamiento a actividades extraescolares, médicos.
•Cumple y hace cumplir las normas y horarios establecidos.
•Ser soporte emocional y modelo a imitar.
•Elabora informes y documentos derivados de su labor profesional.
AUXILIARES EDUCATIVOS: Fundamentalmente, auxilian y complementan
las funciones propias del educador/a, así como mantienen el correcto
funcionamiento, el orden y la convivencia del Hogar.
LLAR D’ES RAIGUER
EQUIPO TÉCNICO. TRABAJADORA SOCIAL
INTERVENCIÓN FAMILIAR:
•Participar en la programación, planificación, elaboración, desarrollo
y evaluación de los planes de intervención y de los aspectos
relacionados con la familia de cada menor del Hogar.
•Orientar a las familias de origen (biológicas), Acogedoras (externa)
o familias VOLUM en situaciones de crisis o en la relación con el
menor (entrevistas, encuentros, contactos telefónicos).
•Realizar visitas domiciliarias, entrevistas con los menores y sus
familias, supervisar las visitas con familiares autorizados en el
Hogar. Seguimiento y evaluación de las llamadas y salidas c/sin
pernocta con familiares autorizados.
LLAR D’ES RAIGUER
EQUIPO TÉCNICO. TRABAJADORA SOCIAL
•
Elaboración y actualización constante del diagnóstico social.
•
Realización del seguimiento socio familiar en coordinación con el resto de los
técnicos y del equipo educativo
•
Realización de las visitas domiciliarias si corresponde
•
Participación en el tratamiento de la problemática motivo del internamiento
con la finalidad de conseguir la reinserción social del/a menor
•
Participar con el resto del Equipo Técnico y Educativo en la confección del
Proyecto Individualizado del/a niño/a y el Proyecto Educativo de la ” Llar”
•
Entrevistas con los familiares y niños/as y acompañamientos a recursos
vinculados si se estima oportuno
•
Participación en reuniones escolares si se estima oportuno, acudiendo
siempre a la primera tutoría escolar de cada niño/a al inicio del ciclo escolar.
•
Seguimiento de los contactos familiares (salidas, visitas, llamadas...)
•
Seguimiento de las gestiones que lleva a cabo el/a Educador/a Tutor/a en
todas las áreas, con especial atención a las tutorías semanales, estado de
tramitaciones documentales si las hubiere, alternativas formativo laborales en caso
de adolescentes y contactos familiares que establece
LLAR D’ES RAIGUER
EQUIPO TÉCNICO. TRABAJADORA SOCIAL
•
Mantener contactos con los Servicios Sociales de la zona y demás
servicios comunitarios
•
Supervisión de visitas familiares en la ” Llar”
•
Prospección de servicios o recursos comunitarios que susceptibles de
cubrir las necesidades de los/as niños/as y/o sus familias
•
Participación en los espacios de difusión de trabajo con familias que
se realiza desde la “ Llar” con el objeto de crear sinergias con diferentes
profesionales para la mejora de la práctica y del trabajo en red
•
Tramitación de documentos del/a menor ( DNI, NIE , cartilla de la
Seguridad Social , gestiones consulares ... )
•
Realización de informes que se consideren oportunos que expliquen
circunstancias familiares, las valoren y den lugar a propuestas a nivel
familiar
•
Responsable del voluntariado que desempeñe tareas para la “Llar”
•
Dirigir reuniones de equipo junto con el psicólogo
•
Elaboración y puesta en marcha de espacios/encuentros familiares
que atiendan a las demandas de las familias no biológicas que mantengan
una relación con los/las niños/as
LLAR D’ES RAIGUER
EQUIPO TÉCNICO. TRABAJADORA SOCIAL
Responsable de VOLUNTARIADO
VOLUNTARIOS PARA ACTIVIDADES DEL HOGAR
• Coordinar la participación de voluntarios que
colaboren con el Hogar
• Participar en la prospección, captación y entrevistas
de los posibles candidatos.
FAMILIAS VOLUNTARIAS
• Enmarcadas dentro del Programa Volum del IMAS
• Entrevistas iniciales, seguimiento, detección de sus
necesidades, apoyo al EDUCADOR/ TUTOR
FUNCIONES DEL PERSONAL
EQUIPO TÉCNICO. TRABAJADORA SOCIAL
El Programa de Familias tiene por finalidad apoyar y orientar a las
familias a adquirir y/o modificar habilidades parentales así como otras
condiciones que hayan contribuido a generar dificultades en la situación
familiar. Se trata de contribuir a que puedan mejorar la relación que
mantienen con sus hijos/as.
¿Cómo surge?
Durante el período que los niños residen en el Hogar tienen
distintos tipos de contactos con sus familiares. Pueden ser:
llamadas telefónicas, visitas supervisadas, salidas con o sin
pernocta y, en algunos casos, salidas vacacionales. En los casos
de aquellos/as niños y niñas que mantienen un contacto habitual
con sus familias, se han observado en éstas dificultades para
relacionarse adecuadamente con el/los niño/s, reduciendo los
contactos a intercambios de información cotidiana y que no
profundizan o fomentan comportamientos positivos.
FUNCIONES DEL PERSONAL
EQUIPO TÉCNICO. TRABAJADORA SOCIAL
Algunas de las DIFICULTADES observadas que comparten las
familias del programa son:
•Déficit en las habilidades de crianza (en el seguimiento
de las pautas alimenticias, educativas, de higiene).
•Dificultades en la organización de tareas diarias que
ocasionan un déficit en el seguimiento de rutinas
saludables en el ámbito familiar.
•Déficit de habilidades para comunicarse tanto con el
niño como con las instituciones que intervienen.
•Déficit en las habilidades para la resolución de conflictos
en lo que respecta a la relación con el niño y/o su
entorno.
•Dificultades para asumir sus propias responsabilidades
como cuidadores. Bajos recursos empáticos en cuanto a
las necesidades físicas y emocionales.
FUNCIONES DEL PERSONAL
EQUIPO TÉCNICO. TRABAJADORA SOCIAL
En lo cuanto a la Metodología utilizada:
La fase inicial de la intervención se dividirá en tres
etapas:
•selección de las familias con las que intervenir.
•estudio de caso y definición de los objetivos generales.
•primer contacto del Programa con las familias.
Seguidamente,
se
pasaría
a
la
fase
de
diagnóstico/pronóstico, en la que se recogerá la
información y los datos necesarios para la elaboración del
Plan de Caso.
METODOLOGIA DE INTERVENCIÓN
Técnicos
Refrentes
DIRECCIÓN DEL HOGAR
EQUIPO TÉCNICO
ÁSIGNACIÓN DE TUTOR,
CALENDARIO DE ACOPLE
EL INGRESO DEL MENOR
ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN
RESIDENCIAL
• INFORME DE INGRESO
• PAUTA COMPRENSIVA
• REGULACIÓN DE CONTACTOS FAMILIARES
• SIF – PSICÓLOGO DEL HOGAR
• PROGRAMA DE FAMILIAS
PROGRAMA DE FAMILIAS
Fue creado en noviembre de 2011con el objeto de
apoyar y orientar a las familias a adquirir y/o modificar
habilidades parentales así como otras condiciones que
hayan contribuido a generar dificultades en la situación
familiar. Se trata de ofrecer un asesoramiento
profesional, desde un equipo multidisciplinar, que facilite
el obtener o desarrollar habilidades de crianza que
mejoren la relación que mantienen con los/as niños/as .
PROGRAMA DE FAMILIAS
VALORACIÓN DE PARTICIPACIÓN FAMILIAR
EN EL PROGRAMA
 Medida jurídica: GUARDA / TUTELA
• OBEJTIVOS DE LA MEDIDA JURÍDICA DEL
MENOR
 Fase diagnóstica (valoración parental,
posibles acogedores)
 Reunificación familiar
 Separación definitiva
FUNCIONES DEL PERSONAL
EQUIPO TÉCNICO. TRABAJADORA SOCIAL
Durante el proceso de intervención con las familias se trabajarán
los contenidos propuestos en los módulos de trabajo
Las sesiones con las familias se pueden desarrollar de dos formas:
A nivel individual: El familiar (padre, madre u otro miembro de la familia
extensa con quien el niño o la niña tenga el contacto).
A nivel grupal: El/los niño/s junto al/los familiar/es de referencia o con
miembros de la familia extensa, con sus tutores, con el psicólogo.
El número de asistentes se corresponderá con la particularidad de cada
caso y, de acuerdo, al plan de caso.
METODOLOGÍA DEL PROGRAMA
Fase de diagnóstico/pronóstico
-Compromiso de participación
-Primera sesión
-Detección de necesidades
Plan de caso
-Módulos de trabajo
Módulo 1. Competencias parentales y educativas.
Módulo 2. Pautas educativas de las familias
Módulo 3. Habilidades Sociales.
Módulo 4. Organización.
Módulo 5. Evaluación de habilidades parentales
Módulo 6. Co-terapeuta; rol del padre/madre o figura de
referencia en el proceso psicoterapéutico del menor
 Módulo 7. Recuperación familiar






PROGRAMA DE FAMILIAS
Ejemplo: Pronóstico retorno/ reunificación familiar
Modalidad de contactos
Diagnóstico
Incial
Visitas
supervisadas
Salidas Sin
pernocta
Módulo 1.
Competencias parentales y
educativas. (habilidades de
crianza, necesidades de los
niños/as según su edad, estilo
comunicativo familiar..)
Módulo 2. Pautas educativas
de las familias (normas y
límites, educar en premios y
consecuencias, estilo
educativo. La comunicación)
Salidas con
pernocta
Módulo 2.
Módulo 4.
Organización. (análisis
del comportamiento en
las salidas y en casa,
gestión del ocio y las
responsabilidades de
los menores.)
Participación en distintos
ámbitos del desarrollo del menor
(escolar, sanitario, atención
terapéutica...
Pronóstico
retorno/
reunificación
familiar
Módulo 3, Habilidades
Sociales. (Técnicas
comunicativas,
asertividad, resolución de
conflictos...)
Módulo 5. Evaluación de
los cuidadores. Módulo
6. Co terapeuta
(importancia del
acompañamiento)
PROGRAMA DE FAMILIAS
Ejemplo: Pronóstico separación definitiva
/emancipación
Modalidad de contactos
Visitas
Diagnóstico supervisadas
Incial
Módulo 1.
Competencias
parentales y educativas.
(necesidades de los
niños/as según su edad,
estilo comunicativo
familiar..)
Módulo 2. Pautas
educativas de las
familias (La
comunicación)
Salidas sin
pernocta
Módulo 4.
Organización.
(análisis del
comportamiento
en las salidas y en
casa, gestión del
ocio y las
responsabilidades
de los menores.)
Pronóstico
separación
definitiva
Módulo 3. Habilidades /emancipación
Sociales. (Resolución de
conflictos...)
Módulo 7. Recuperación
familiar. (Mi sitio dentro
del mapa familiar. Mi
lugar como adulto.
Cómo acompañar a
los jóvenes en el proceso
de independencia y
autonomía personal.)
Salidas con
pernocta
¿DUDAS?
¿PREGUNTAS?
CONTACTO
Vías de comunicación:
Dirección: Av. Germanies, 31-33. Inca (07200)
Teléfono: 971.505.504
E-mail: [email protected]