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Primera Jornada de Investigación e Innovación en
Docencia Universitaria:
“La relevancia de investigar e innovar en docencia universitaria”
El Magíster en Docencia Universitaria tiene el agrado de convocar a todos los docentes de Universidad de
Las Américas a reflexionar en torno a las posibilidades de investigación e innovación en nuestro quehacer
docente, y a dialogar sobre sus desafíos e implicancias éticas.
Esperamos dar a conocer estas experiencias de investigación e innovación realizadas, en el nivel superior
de enseñanza, por destacados conferencistas durante los últimos años en nuestro país.
El evento se realizará los días 15 y 16 de noviembre en el auditorio del Campus Providencia (Manuel
Montt Nº 948), desde las 09:00 y hasta las 13:30 horas, y a través de video conferencia con Viña del Mar
(Campus Los Castaños) y Concepción (Campus El Boldal).
Contacto:
Para participar en presentación de Póster
enviar su solicitud a [email protected]
Constancia de asistencia:
Se entregará constancia de participación vía electrónica
de cada día en el que participó de las jornadas.
Expositores
Diana Pasmanik, Doctora en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile y psicóloga de la misma casa de estudios. Académica de la Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago de Chile, presenta el tema "Desafíos éticos en la investigación en educación superior: aprendizajes a partir de un proyecto en red e interdisciplinar".
Carolina Jorquera, Doctora en Ciencias de la Educación con mención en Interculturalidad; Magíster en Educación con mención en Currículum y Evaluación y psicóloga educacional de la Universidad de Santiago de Chile. Sub-directora de la Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago de Chile, presenta el tema “Modificando las topologías formativas en la universidad actual: aportes y desafíos
del modelo de aprendizaje y servicio”.
Ángela Silva, Doctora en Educación y Democracia de la Universidad de Barcelona; Magíster en Gestión de Políticas Nacionales con mención en Educación y Cultura de la Universidad de Playa Ancha; Licenciada en Educación y profesora de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Académica de la Facultad de Educación de la Universidad de Las Américas, presenta
el tema “Integración de las habilidades de investigación en la formación inicial docente”.
Carlos Aguirre, Magíster en Gestión Urbana y Phd © en Gestión y Valoración Urbana de la Universidad Politécnica de Cataluña, y constructor civil de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Director de la Escuela de Construcción de la Universidad de Las Américas, presenta el tema “Aprendizaje servicio en carreras del área de Tecnologías, un desafío hacia la reflexión”.
Adrián Villegas, Magíster en Historia con mención en Historia Política y de las Relaciones Internacionales de la Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso; Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos; profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Licenciado en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Académico de la Facultad de Educación de Universidad de Las Américas, presenta el tema “Integración de habilidades tecnológicas para el aprendizaje y conocimiento en FID FEDU”.
José Luis Poblete, Master of Arts in Linguistics and Literature: English de Universidad de Lovaina, Bélgica y profesor de Inglés del Instituto Profesional Valle Central. Académico de la Universidad de Ciencias de la Informática, presenta el tema “El uso de los acentos como
una oportunidad para la enseñanza en la clase de Inglés".
Miguel Bargetto Fernández, Magíster en Lingüística de la Universidad de Chile y Magíster en Docencia Universitaria de la Universidad
de Las Américas. Profesor de Castellano de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, UMCE. Actualmente, cursa estudios
doctorales en Lingüística en la Universidad de Concepción. Académico de la Facultad de Educación de Universidad de Las Américas.
Presenta el tema “Comprensión del discurso especializado: aspectos psicolingüísticos para una adecuada apropiación del
marco discursivo académico”.