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Sistema de Desarrollo Profesional Docente
Evaluación de Conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos
Lenguaje y Comunicación
Segundo Ciclo Enseñanza Básica
TEMARIO PROCESO EVALUACIÓN AÑO 2016
I. Lectura y producción de textos no literarios

El diálogo y sus formas: conversación y entrevista.

La exposición oral y los tipos de textos expositivos: definición, descripción,
caracterización, narración, comentario:
 La exposición y su estructura: introducción desarrollo y conclusión.
 Propósito o finalidad comunicativa de la exposición: informar, explicar.
 Conceptos de resumen, síntesis y conclusión.
 Distinción entre descripción de objetos y caracterización de personajes.
 Diferenciación entre descripción y narración.

La argumentación: tesis (punto de vista), argumentos (razones a favor o en
contra) y conclusión (justificación que relaciona los argumentos con la tesis).
 Influencia de la argumentación en la interacción social.
 Estrategias para fomentar la habilidad argumentativa: debate, foro, discursos
públicos, juicios a personajes de las obras.

Tipos de textos orales: Informativos (normativo, descriptivo, narrativo-noticioso,
instrumental) y argumentativos.
- Características de los textos orales.
- Reconocimiento de su estructura, finalidad y función del lenguaje predominante.
- Registros o niveles de habla: formal e informal.
- Distinción entre hechos y opiniones.

Lenguaje no verbal y sus funciones.

Lenguaje paraverbal y sus funciones.

Tipos de textos según su estructura formal: cartas, solicitudes, formularios,
anuncios, resúmenes, esquemas, gráficos, informes, cuestionarios, reglamentos,
instrucciones de uso, entre otros.

Tipos de textos según su finalidad:
-

Informativo (normativo, descriptivo, instrumental).
Argumentativo.
Coherencia: sentido del texto, estructuras de coherencia o modelos de
organización textual: introducción, desarrollo y conclusión, problema-solución,
causa-consecuencia, orden de las ideas, estructuras semánticas o de contenido.
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
Cohesión: procedimientos de cohesión operacionalizados en textos.
 Pronombres y otros sustitutos; tiempos verbales, concordancia de género,
número y persona, nexos o conectores.
Gramática oracional:
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Partes de la oración.
Estructura de oraciones simples.
Concordancia de persona, número, género, tiempo y modo.
Modos verbales y sus significados: indicar realidad, posibilidad, deseos.
Funciones sintácticas: sustantiva, pronominal, adjetiva, verbal, adverbial.
Nexos coordinantes y subordinantes.
Oraciones coordinadas y subordinadas: causa, consecuencia y condición.
Distinción de las oraciones según la índole del verbo.

La enunciación como expresión verbal de la situación comunicativa en sus formas
simples: aseverar, preguntar, ordenar, prometer, desear.

Aspectos formales básicos del lenguaje escrito: ortografía, sintaxis, redacción.

Funciones del lenguaje en textos escritos.
- Funciones del lenguaje: referencial, apelativa, expresiva, metalingüística, fática.
- Relación entre género literario y función del lenguaje.
II. Lectura y producción de textos literarios


Grandes géneros literarios y sus características.
Producción de:
o textos poéticos: odas, églogas, quebrantahuesos, poemas diamante,
poemas por enumeración, preguntas poéticas, acrósticos, caligramas,
fábulas, rondas, relatos, haikús, límericks.
o textos narrativos literarios: cuentos breves, fábulas, relatos, diarios
de vida, cartas personales, historietas.
o textos dramáticos: libretos breves, guiones.

Textos narrativos: novela, cuento, mito, leyenda, fábula, relato de aventuras,
crónica.
- Propósitos de los textos narrativos.
- Caracterización de textos narrativos.
- Características del narrador: grado de conocimiento y tipo de participación en los
hechos.
- Recursos del género narrativo: estilo directo, estilo indirecto, indirecto libre;
tiempo narrativo.
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
Textos líricos:
- Hablante lírico: visión de mundo y actitud frente a él.
- Motivo lírico.
- Figuras literarias: Metáfora, personificación, epíteto, hipérbole, antítesis,
comparación, paradoja, hipérbaton.
- Formas métricas: soneto, oda, romance, décima, paya, haikú, poemas diamante,
dícticos.
- Rima: asonante, consonante y libre.

Textos dramáticos:
- Concepto de drama, tragedia, comedia, farsa, sainete.
- Teatro occidental: origen.
- Características género dramático:
o Lenguaje dramático: diálogo, monólogo, soliloquio, acotaciones.
o Conflicto dramático: definición y fases.
o Estructura dramática: acto, escena, cuadro.

Vínculo entre contexto histórico y social y la obra literaria.
- Contexto histórico y social: contenido valórico de las obras: autor y contexto
de producción.
- Periodos literarios: Época clásica, Edad Media, Renacimiento, Barroco,
Romanticismo, Modernidad y Vanguardias.

Interpretación de textos literarios: presencia de valores, diferentes
representaciones del mundo, relación con su contexto de producción y recepción.

Relación entre el texto literario y los contextos de producción y recepción:
qué se escribe, quién escribe, a quién escribe, por qué se escribe.
III. Comunicación a través de los medios de comunicación
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Concepto de medios.
- Características de los medios.
- Funciones básicas de los medios.

Mensaje: de prensa escrita, de televisión, de radio.
- Tipo de discurso del mensaje.
- Finalidad del mensaje.
- Emisor y receptor del mensaje.
- Contenido y contexto del mensaje.
- Análisis o comentario crítico en los mensajes de los medios de
comunicación.

Tipos de textos periodísticos: noticia, reportaje, editorial, columna de opinión,
reseña, crónica, mensaje publicitario.
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Cómics: características y elementos estructurales:
- Viñetas, bocadillo o cartucho, onomatopeya, tipos de planos, líneas
cinéticas, metáfora visual.
Textos publicitarios:
-
Elementos básicos de los tipos de textos publicitarios: imagen, lenguaje
verbal y no verbal.
Propósitos en los tipos de textos implícitos en mensajes publicitarios.
Relación imagen-palabra.
IV. Enseñanza de lenguaje y comunicación
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Estrategias de enseñanza de Lenguaje y Comunicación
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Estrategias necesarias para gestionar la enseñanza de la disciplina en
concordancia con las directrices del marco curricular nacional.
Interpretar textos literarios incorporando elementos de análisis referidos a tipos
de mundo.
Evaluación de Lenguaje y Comunicación (Lengua y Literatura)
-
Instrumentos específicos para evaluar aprendizajes relativos a la comunicación.
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