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CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS
PÁGINAS:
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: : Escuela de ciencias
SIGLA: ECSAH
Sociales , Arte y Humanidades
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Disciplinar
CURSO: Sexualidad y Género
CODIGO: 403014
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: 3 créditos
N° DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Para el desarrollo del curso Sexualidad y genero el estudiante debe tener conocimientos básicos sobre
psicología social y psicología de los grupos ya que son cursos que se encargan de estudiar como los pensamientos, sentimientos y
comportamientos de las personas son influenciados por la presencia implícita o real de otra u otras personas y de la interacción de los
individuos que se encuentran inmersos en una comunidad. La sexualidad y los roles de género son ejes funcionales de la sociedad.
Otras áreas de conocimiento son la psicofisiológica, psicología evolutiva y neuropsicología, debido a que a través de ellas el estudiante
logra identificar la actividad de los órganos y su relación con el sexo, la diferenciación sexual y los comportamientos asociados al
mismo, además permite determinar cómo los factores filogenéticos y ontogenéticos influyen en las características estructurales,
fisiológicas y conductuales.
DIRECTOR DEL CURSO: Clara Gabriela Guzman Maciel
FECHA DE ELABORACIÓN:
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso hace parte del campo de formación Electiva y se ubica dentro del núcleo problémico Potenciación,
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creatividad y cultura.
Promueve la generación y apropiación de los conocimientos, para el estudio del desarrollo propio y las comunidades, posibilitando
procesos de interacción para la construcción de nuevas formas de sociabilidad, además integrando las TIC en la acción psicosocial.
El objetivo básico del curso es fomentar en el estudiante el análisis de la sexualidad y el género desde las nuevas perspectivas sociales
y culturales, para que puedan aplicar sus conocimientos a las diferentes problemáticas que el ser humano pueda enfrentar en este
campo. Lo anterior lo lograra a partir de la interacción y comunicación con sus compañeros y profesores en el ambiente virtual de
aprendizaje utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, las herramientas asincrónicas y sincrónicas, el apoyo de las
guías y rubricas en los diferentes trabajos que se presentan. En el curso se utilizará como estrategia el aprendizaje basada en
Escenarios .
El curso es de tipo teórico de tres (3) créditos, está dividido en unidades y ha sido diseñado para ejecutarse en el lapso de 16 semanas.
La primera unidad está orientada a las conceptualizaciones biológicas, históricas y psicosociales en relación a la sexualidad la segunda
unidad a las construcciones actuales, teóricas y sociales en relación al género y las nuevas subjetividades de género, como las
transformaciones sociales y los procesos sociodemográficos y socioculturales influyen en las nuevas formas de sexualidad y su
influencia en el género humano. Cuenta con tres formas de evaluación: Heteroevaluación , coevaluación y Autoevaluación , las cuales
se presentan en 4 momentos o fases durante el curso.
El curso de Sexualidad y género en Ava , cuenta con 6 entornos de aprendizaje , donde el estudiante encontrará toda la información
relacionada con el curso de la siguiente manera : Información Inicial , entorno de conocimiento , Aprendizaje colaborativo ,Aprendizaje
practico , Evaluación y seguimiento y Gestión .
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
1. Que el estudiante Identifique la sexualidad humana desde la perspectiva interdisciplinar, teniendo en cuenta su importancia
desde la individualidad del ser y sus relaciones, a través de la revisión bibliográfica que hará durante el desarrollo del curso.
2. Que el estudiante logre reconocer y re significar los estereotipos de género, por medio del análisis de situaciones reales y
problemáticas del entorno, con el fin de evitar su réplica en la cotidianidad y en su desempeño profesional.
3. Que el estudiante Aporte a través de los trabajos presentados de manera individual y grupal, a la construcción de relaciones
más equitativas que promuevan la socialización adecuada entre los miembros de la comunidad, favoreciendo la capacidad de
convivir y cohabitar.
4. Que el estudiante logre con su análisis crítico, interpretar desde el campo disciplinar, la sexualidad en los contextos sociales
contemporáneos.
Competencias Generales del Curso:
1. El estudiante adquiere conocimientos teóricos sobre la sexualidad y el género desde las partes biopsicosocial lo que le permite
realizar reflexiones sobre la influencia de estas temáticas en el desarrollo de los grupos humanos y las comunidades.
2. El estudiante adquiere habilidades para el análisis crítico de las nuevas formas de actuación del ser humano y de los procesos
de construcción para la construcción de nuevas formas de sociabilidad.
3. El estudiante identifica como las TIC , se constituyen en fuente de expresividad de representaciones sociales y su influencia
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para la acción psicosocial .
4. El estudiante trasfiere los conocimientos adquiridos a través de las diferentes actividades propuestas en
entornos prácticos del curso virtual
3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:
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Nombre de
la unidad
UNIDAD 1
Unidad 1
Enfoque
Biopsicosoc
ial de la
sexualidad .
Conteni
dos de
aprendi
zaje
Capítul
o 1.
Enfoqu
e
Biosoci
al de la
Sexuali
dad
Capítul
o 2.
Enfoqu
e
Psicoló
gico de
Referencias Bibliográficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
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Recuperado de
http://es.scribd.com/doc/6785776/Psicosexualidad-Sexualidad-evolutiva.
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Scarpeta, D .(2010). Sexualidad y Genero. Módulo. UNAD, Bogotá . Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301128/301128.zip
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Vargas, E., Posada, S y Del Río González, A (2001). El adulto y su sexualidad. Planeta, Bogotá.
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Amaro ,M.(2005).Sexualidad y Bioética. Revista Cubana de Medicina General Integral, 2005, Vol.21
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http://bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol21_1-2_05/mgi151-205t.htm

Mccary, J. Del Rio, C, (2000).Sexualidad Humana. Edit. Manual Moderno, México. Recuperado de
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la
Sexuali
dad
Capítul
o3.
Enfoqu
e social
de la
Sexuali
dad


Tamayo ,W.(2000),La sexualidad humana un regalo maravilloso, ni tener , ni hacer sexo, ser sexuado,
Fundación Universitaria Luis Amigó , Medellín . Recuperado de
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=196
Gómez, E. (2002). Situación actual, jurídica y social, en América Latina en materia de pornografía y
prostitución infantiles. Instituto Nacional de Ciencias Penales, México. Recuperado de
http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Situacion%20juridica%20y%20social%20de%20la%20pornografi
a%20infantil.pdf

Rey, G. (2002). Cultura y desarrollo humano: Unas relaciones que se trasladan. Revista de Cultura. No. 0
OEI. Recuperado de
http://www.desarrolloycultura.net/sites/default/files/Cultura%20y%20Desarrollo%20Humano%20Un
as%20relaciones%20que%20se%20trasladan.pdf

León, E,(2009) Sexualidad placer y saber en nuestra sociedad actual . Psikeba: Revista de
Psicoanálisis y Estudios Culturales, Issue 9 .Recuperado de
http://nodulo.org/ec/2009/n086p18.htm

Altman, H. (2013) Diversidad sexual y educación: desafíos para la formación docente,
Fuente: CrossRef
Referencias
bibliográfic
as
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complemen
tarias
Nombre
de la
unidad
Unidad 2
Género,
aspectos
teóricos
y
sociales.
Conten
idos de
aprend
izaje
Capítul
o 1.
Géner
o,
concep
tos
genera
les
Capítul
o 2.
Femini
smo y
machis
mo
Capítul
Referencias Bibliográficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
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Martínez, C. (2005), El esquema cultural de género y sexualidad en la vida cotidiana. Una reflexión teórica.
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Rodriguez ,J. ( 2013) Comunicación, Sexualidad y formación de genero sensible , Fuente: Directory of
Open Access Journals (DOAJ) Recuperado de
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http://books.google.com.co/books?id=WsEnD2UyIgwC&pg=PA7&lpg=PA7&dq=Del+sexo+al+g%C3%A9nero+lo
s+equ%C3%ADvocos+de+un+concepto&source=bl&ots=sr3jjda5RU&sig=a8x_eYk1VSB0S9YFIuQtPzM5

Posada , A. (1899), Feminismo , Lugar y editorial: Madrid: F. Fé. Recuperado de
http://www.cime2011.org/home/panel3/cime2011_P3_JesusEspinosa.pdf
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o 3.
Gener
o.
cultura
,
Equida
dy
potenc
ialidad

Ibañez ,A. (2010) Feminismo para principiantes, La Aljaba (Luján), 2010, Vol.14, p.265 [Revistas
arbitradas] Recuperado de
http://www.sci-cat.org/documents/cap-ii-iii-iv-sobre-la-historia-del-feminisme-feminismo-paraprincipiantes-n-varela.pdf
 Género , Feminismo y masculinidad en América Latina , 2001, Econoprint S.A. de C.V Recuperado de
https://mx.boell.org/sites/default/files/no13_generofeminismoymasculinidad.pdf

Álvarez , N; Pérez, C.2009. Identidad de género en transformistas: un estudio cualitativo-exploratorio. Límite,
vol. 4, núm. 20, 2009, pp. 123-152 Universidad de Tarapacá Arica, Chile. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/836/83612138006.pdf

Rey, G. (2002). Cultura y desarrollo humano: Unas relaciones que se trasladan. Revista de Cultura. No. 0 OEI.
Recuperado de
http://www.desarrolloycultura.net/sites/default/files/Cultura%20y%20Desarrollo%20Humano%20Unas%20re
laciones%20que%20se%20trasladan.pdf



Vargas, E., Posada, S y Del Río González, A (2001). El adulto y su sexualidad. Planeta, Bogotá.
Zubillaga, C. (2000). La Marginalidad Sin Tabúes Ni Complejos: Ediciones Gonzant.
Curso Sexualidad , Genero y Relaciones de pareja (2012) Universidad de Huelva , Aula de experiencia.
Recuperado de
http://www.uhu.es/auladelaexperiencia/Apuntes/programas/Sexualidad/sexualidad.pdf.

Castellanos, S. (2005) Reflexionando sobre la inequidad de género: Aprendizaje en colaboración y
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escritura desde la experiencia. Revista de la Universidad de los Andes ,pag.45-67. Recuperado de
http://res.uniandes.edu.co/view.php/448/index.php?id=448.
Referenc
ias
bibliográ
ficas
complem
entarias
http://www.who.int/topics/gender/es/
http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/108
Nombre
de la
unidad
Contenido
s de
aprendizaj
e
Capítulo 1
Relaciones
intergener
acionales
y
Unidad3
Nuevas
subjetivi
dades de
Referencias Bibliográficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)


Beck, Ulrich y Beck-Germshein, Elisabeth. (2003). La Individualización. Paidós. Barcelona
Correa,C. Guillen,L. (2011) La teoría de la Individualización y el enfoque en ciencia , tecnología y
sociedad (CTS) . Escritos. Medellin . Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/esupb/v19n42/v19n42a06.pdf

Margulis, Mario et al. 2003. Juventud, Cultura, Sexualidad. La Dimensión Cultural en la Afectividad
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Género.
sexualidad
Capítulo 2.
Sexualida 
d , nuevas
prácticas y
escenarios
Capítulo 3.
y la Sexualidad de los Jóvenes de Buenos Aires. Editorial Biblos. Buenos Aires. Recuperado
de
http://books.google.com.co/books?id=Ex6jxgurVX4C&pg=PA12&lpg=PA12&dq=.+Juventud,+Cultura,+
Sexualidad.+La+Dimensi%C3%B3n+Cultural+en+la+Afectividad+++++++++++++++y+la+Se
Jones,D. (2010) Diálogos entre padres y adolescentes sobre sexualidad: discursos morales y médicos
en la reproducción de las desigualdades de género. Interfase.España. Recuperado de
http://www.scielo.br/pdf/icse/v14n32/14.pdf

Sexualida
dy
derechos
Belli,S. (2010) Educación y sexualidad en las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación . Sexo y emociones delante de una pantalla plana. Academia.edu. Universidad de
Barcelona. Recuperado de
http://www.academia.edu/212515/Educacion_y_sexualidad_en_las_nuevas_tecnologias_de_la_infor
macion_y_la_comunicacion._Sexo_y_emociones_delante_de_una_pantalla_plana.
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G.A. Castaño Pérez, Eduardo Arango Tobón, Santiago Alberto Morales Mesa, Alexander Rodríguez
Bustamante, Carolina Montoya Montoya. (2012) Consumo de drogas y prácticas sexuales de los
adolescentes de la ciudad de Medellín (Colombia). Dialnet. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4097492

Cruz, A. Murillo, P. (2013). Escenarios de vulneración de derechos sexuales y reproductivos en mujeres
que ejercen prostitución. Eleuthera, 9(2), 135-155. Recuperado de
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http://eleuthera.ucaldas.edu.co/downloads/Eleuthera9_9.pdf

Forero, C. Cárdenas, D.(2009). Perspectiva de los derechos de las parejas del mismo sexo en Colombia
en la jurisprudencia de la corte constitucional. Estudios en derecho y gobierno. ISSN 2027‐3304.
Universidad Católica. Recuperado de
http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/19E0CC28FCB32B2705257D0000774542
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Documento Conpes social, Equidad de género para las mujeres, 2013. Recuperado de
https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Social/161.pdf
Constitución Política de Colombia de 1991, actualizada hasta Reforma de 2001. Recuperado de
http://www.unesco.org/culture/natlaws/media/pdf/colombia/colombia_constitucion_politica_1991_
spa_orof.pdf
Referenc
ias
bibliográ
ficas
complem
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http://tesis.repo.sld.cu/124/1/Iliana_Gorguet_PiLIBRO_.pdf
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Carreño, L. Fernandez, N.(2004). El sino de nacer hombre o mujer, juzgando el orden sexo, genero normativo.
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entarias
Papeles CEIC. Universidad del país Vasco. Recuperado de
http://www.identidadcolectiva.es/pdf/13.pdf

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
1.
UNIDAD
I
Enfoque
Biopsico
social de
la
2.
Enfoque
Biosocial
de la
Sexualidad.
Enfoque
Psicológico
de la
Sexualidad.
Competencia
Indicadores
de
desempeño
El estudiante
identifica de
manera
integral la
sexualidad,
permitiéndole
Identifica
los
conceptos
de
sexualidad
a través de
Estrategia de
Aprendizaje
Fase 1
El curso se
desarrollará en
base a la
estrategia
Aprendizaje
N° de
Sem
2
semanas
Evaluación1
Propósito
El estudiante no solo
descubre su
historia personal
de la sexualidad, sino
que también puede
integrar los factores
físicos, sociales y
Criterios de
evaluación
El
estudiante
realizara
una página
web , a
través de
wix
Ponderación
25 puntos
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PÁGINAS:
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sexualid
ad
3.
Enfoque
social de la
sexualidad.
conocer la
vivencia de su
propia
sexualidad.
un ejercicio
personal
que
le
permitirá
reconocer
a través de
un
autoanálisi
s de su
historia
personal
del
desarrollo
de
su
sexualidad
basada en
escenarios . A
través del
trabajo
individual ,
realizara una
página Web y
un análisis de su
desarrollo
sexual , desde lo
psicológico y lo
social
psicológicos que
intervienen en el
desarrollo de la
sexualidad humana
para reelaborar
experiencias y
concepciones
que pueden
Al finalizar la
etapa de
reconocimiento
del curso se
espera que el
estudiante este
en capacidad de:
favorecer la
creación de un
concepto propio
sobre la
Sexualidad y es capaz
de comprender como se
pueden dar estos
procesos en los demás
(http://es.w
ix.com/) ,
donde dará
respuesta a
unas
preguntas
orientadora
s , sobre su
sexualidad ,
colocando
imágenes ,
fotos y
graficas que
puedan
identificar
como fue su
proceso .
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individuos.
El estudiante
realiza un
análisis, que le
permita
resignificar las
nociones
tradicionales
con una
perspectiva
incluyente que
contribuya a
su crecimiento
personal,
profesional y
de agente de
El
estudiante
observara
la película
Dallas
FASE 2 Película
Buyer
y análisis del
Club , ( escenario o
2013)
problema. Se
busca que el
estudiante
entienda las
diferentes
problemáticas
que se pueden
presentar
alrededor del
2. Elabora tema sexualidad
r
un y desde su
1. Realiza
r
un
análisis
person
al de la
película
16 días
Trabajo
Individual
cuadro de
observación
y análisis
personal
150 puntos
CÓDIGO:
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PÁGINAS:
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cambio social.
cuadro
de
observ
aciones
Trabajo
Individual:
Elaborar
un cuadro
comparati
vo donde
se
observen
las
diferentes
etapas de
la
sexualidad
evolutiva
(Niñez ,
adolescenc
ia , adultez
formación
disciplinar
puedan realizar
un análisis
crítico y sacar
conclusiones de
la problemática
escogida
Presentació
n de un
cuadro
comparativo
sobre las
etapas de la
sexualidad
humana
teniendo en
cuenta los
diferentes
niveles
evolutivos
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PÁGINAS:
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y Adulto
mayor )
Unidad
UNIDAD
II
Género,
aspectos
teóricos
y
sociales.
Nuevas
subjetivi
dades
de
género
Contenido de
Aprendizaje
1. Géner
o,
conce
ptos
gener
ales.
2. Femin
ismo
y
machi
smo.
Gener
o.
cultur
a,
Competencia
El estudiante
adquiere
nuevas
perspectivas
en relación al
género y los
diferentes
contextos en
donde se
presentan
laboral, social
y personal.
Indicadores
de
desempeño
Indaga
sobre
contenidos
relacionado
s
Con el
tema del
Género y la
equidad.
Leer el
siguiente
artículo :
http://www
.redalyc.org
/articulo.oa
Estrategia de
Aprendizaje
FASE 3:
Supone que los
alumnos tomen
conciencia de la
situación del
feminismo, el
machismo y la
equidad de
género en el
contexto de
América latina,
Que se
formulen
N° de
Sem
16 días
Evaluación1
Propósito
Que el estudiante
comprenda mediante el
diálogo de saberes y la
participación activa de la
importancia del trabajo
grupal, para el
planteamiento y
solución de problemas
de la cotidianidad.
El estudiante aprenderá
la importancia de los
programas de salud
sexual y reproductiva
identificando la
Criterios de
evaluación
Entrega de
un ensayo,
un mapa
mental para
el trabajo
de
aprendizaje
practico y
un cuadro
comparativ
o grupal
sobre las
referencias
Ponderación
200 PUNTOS
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Equid
ad y
poten
cialida
d.
3.
Relaci
ones
interg
enera
cional
es y
sexual
idad.
Nuev
as
prácti
cas y
escen
arios
?id=284128
91006
. El
estudiante
identificar
a como la
cultura
influye en
los roles
de género
y las
diferentes
manifestac
iones que
salen de
los marcos
sociales y
legales
establecid
os. El
estudiante
relaciona
los
El
estudiante
realizará un
mapa
mental,
individual
sobre el
artículo.
Realiza una
actividad
para
identificar
como se
está
manejando
la salud
sexual y
reproductiv
a en su
preguntas
sobre las
causas que
pueden inducir
la presencia de
estas
situaciones, las
posibles
consecuencias
y las posibles
soluciones. El
equipo realiza
una revisión
bibliográfica en
la biblioteca
virtual y en la
bibliografía para
poder dar
respuesta a la
responsabilidad del
individuo y del estado
en estos procesos
bibliográfica
s solicitadas
en la guía .
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conceptos
y
problemát
icas de
género
con
situacione
s reales de
la
cotidianid
ad
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
UNIDAD
III
1. Relaciones
Intergeneraci
onales y
comunidad.
actividad.
Los estudiantes
de manera
individual
realizaran una
investigación
sobre el
programa de
salud sexual y
reproductiva en
Colombia
Competencia
Indicadores
de
desempeño
Estrategia de
Aprendizaje
Generar
escenarios
reflexivos
Los
estudiantes
realizaran
FASE 4
La tarea final del
curso será la
N° de
Sem
2
semanas
Evaluación1
Propósito
Contribuir con el
desarrollo integral del
estudiante desde la
Criterios de
evaluación
Elaboración
de un folleto
digital sobre
Ponderación
125 puntos
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Nuevas
subjetivi
dades
de
Genero
sexualidad
2. Sexualidad,
nuevas
prácticas y
escenarios
3. Sexualidad
y derechos
sobre la
sexualidad y el
género y como
se construyen
los vínculos, y
cambios en las
trayectorias
sexuales en
contextos
generacionale
s diferentes,
jóvenes,
adultos y
adultos
mayores.
. Identificar las
nuevas
construcciones
de identidades
que
desarrollan los
elaboración de
un folleto digital
, donde el
estudiante
puedan
presentar el
análisis de la
Rodrig
uez ,J. sexualidad en
( 2013) una de las
Comun etapas
icación evolutivas del
,
ser humano y
Sexual
que tipo de
idad y
formac estrategia
utilizaría para
ión de
genero realizar
sensibl educación
e,
sexual ,
Fuente
teniendo en
: Direct
cuenta una
ory of
etapa evolutiva
Open
una
revisión de
los
siguientes
textos

Acces
s
parte disciplinar ,
investigativa y de los
valores favoreciendo su
formación como
personas críticas y
productivas
las etapas
evolutivas
del ser
humano en
relación a la
sexualidad y
planteara
temáticas , y
estrategias
educativas
para cada
una de las
etapas
evolutivas en
relación a las
situaciones
que pueden
ser
importantes
en la
sexualidad
humana ( por
ejemplo en la
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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS
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grupos
emergentes
tanto jóvenes
como adultos,
en relación a
la sexualidad a
través de las
nuevas
tecnologías y
las nuevas
culturas
urbanas.
Journa
ls
(DOAJ)
.

Género ,
Feminismo
y
masculinid
ad en
América
Latina ,
2001,
Econoprint
S.A. de
C.V
http://www
.boelllatinoamer
ica.org/do
wnloads/g
enerofemi
nismoyma
sculinidad.
niñez
temprana ,
reconocimie
nto de su
cuerpo y de
su género ,
en la
adolescencia
prevención
de
enfermedade
s de
trasmisión
sexual ,
prevención
de
embarazos ,
en la adultez
temprana ,
Relación de
pareja , etc
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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS
PÁGINAS:
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pdf
Castellanos
, S. (2005)
Reflexiona
ndo sobre
la
inequidad
de género:
Aprendizaj
e en
colaboraci
ón y
escritura
desde la
experiencia
. Revista de
la
Universida
d de los
Andes
,pag.45-67.
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http://res.
uniandes.e
du.co/view
.php/448/i
ndex.php?i
d=448.
http://ww
w.bancom
undial.org/
odm/mujer
esigualdad.ht
ml
.Cada
estudiante
tendrá la
posibilidad
de realizar
un folleto
virtual ,
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donde
desarrollar
a un
análisis de
la
sexualidad
en una
etapa
evolutiva y
que tipo de
estrategia
utilizaría
para
realizar
educación
sexual ,
teniendo
en cuenta
la etapa
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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluación
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Ponderación
Momento I FASE de
reconocimiento
Momento II
Momento III
Momento IV Evaluación
nacional
Puntaje Máximo
Formativa
Formativa
25
150
200
125
500
NOTA:
1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato están en el instructivo de syllabus.
2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
 Políticas del trabajo académico en el campus virtual
 Política antiplagio - Normatividad académica para el estudiante
 Requerimientos tecnológicos (desde la institución y desde el estudiante)
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

Política de inclusión a población en condición de discapacidad
Documentos de apoyo al trabajo académico.