1. No category

LENGUAJE
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Presentaciones de propagandas con tipologías textuales
Bimestre: IV
Semana: 8
Número de clase: 36
Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer y
defender ideas. 2. La tesis, los argumentos y la conclusión son componentes fundamentales del texto
argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Conozca previamente las actividades de la Guía
del estudiante y la estructura de esta clase.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Guía del docente, Guía del estudiante.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
- Hacer las presentaciones de las propagandas.
b)Actividades:
-Presentaciones.
Clase magistral
• Introduzca la clase mencionando que las
siguientes tres clases tienen el objetivo de
conocer y coevaluar las campañas publicitarias
de cada grupo.
• Durante esta clase, tomarán unos minutos
para dar a conocer la metodología de las
siguientes sesiones y se dará inicio a las primeras
presentaciones.
Explicación
20 min:
• Explique la metodología para presentar y observar
las propagandas de cada grupo.
• Quienes presentan deben tener en cuenta
lo siguiente:
- La propaganda radial debe transmitirse “en vivo”
mientras el público se pone de espaldas para
escucharla.
L ibe rtad
y O rd en
Clase magistral
Guía del docente
365
Guía del docente
Bimestre: IV
Semana: 8
Número de clase: 36
DURANTE
ETAPA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Explicación
- El afiche debe sustentarse, es decir, debe ser
mostrado frente a todos y el grupo debe explicar
por qué tomó cada decisión visual y escrita que
lo compone.
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
- Leer el texto instructivo.
• Quienes están en el público deben llenar el
cuadro de coevaluación que aparece en la
Actividad 1 de la Guía del estudiante.
- Advierta que usted tendrá en cuenta estas
coevaluaciones para calificar cada grupo, por
lo que deben asumirlo con responsabilidad.
- Tome un momento para revisar los cuadros
de coevaluación con todos. Explique que cada
uno de los estudiantes evaluará el mismo tipo
de propaganda en todos los grupos. Es decir,
unos estudiantes evaluarán únicamente la
propaganda radial en todos los grupos, otros
evaluarán solo el afiche en todos los grupos y
otros evaluarán el texto instructivo en todas
las presentaciones.
• Organice y asigne los tres grupos de evaluadores
(uno por cada tipo de texto) para que de esta
forma todos los estudiantes tengan claro lo que
deben hacer como observadores el resto de las
clases.
• Organice los turnos en los que pasarán los grupos
a hacer su presentación.
Aplicación
20 min:
• Pida a los estudiantes que comiencen las
presentaciones según los turnos asignados. Antes
de empezar cada una, verifique que el público
tenga claro qué propaganda le corresponde
evaluar llenando el cuadro de la Guía del
estudiante.
Plenaria
El grupo que vaya terminando
su presentación, debe
entregar el afiche y el
instructivo.
• Una vez termine cada presentación, dedique cinco
minutos a revisar algunas de las coevaluaciones.
• Rote estudiantes para que cada evaluador participe
en un momento diferente comentando sus
valoraciones. Discutan entre varios (aunque no
sean los evaluadores directos) si coinciden o no
con las apreciaciones del evaluador en función
de lo que la presentación mostró.
• Lo fundamental es que los estudiantes sean
objetivos en la calificación y que puedan referirse
al resultado visto para determinar el acierto.
366
Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
Bimestre: IV
Semana: 8
Guía del docente
Número de clase: 36
DURANTE
ETAPA
Síntesis
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
5 min:
• Cierre la clase haciendo referencia a las
fortalezas vistas en las presentaciones y con
recomendaciones de aspectos que pueden tener
en cuenta los grupos que faltan por pasar.
Clase magistral
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante y cuaderno. Sugerencias de evaluación
Durante cada una de las presentaciones, usted debe
llevar registro de cada propuesta y desempeño de
los estudiantes. Este producto es el último del año
y recoge varios de los contenidos estudiados, por lo
que puede sacar varias notas del mismo producto.
Puede evaluar comprensión, oralidad, escritura y
tipología textual.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Al finalizar las presentaciones, recoja las hojas de
coevaluación y tome en cuenta lo observado por
el público como medidores de la efectividad de
las campañas.
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
367
Guía del docente
Bimestre: IV
Semana: 8
Número de clase: 36
Notas
368
Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
LENGUAJE
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Presentaciones de propagandas con tipologías textuales
Bimestre: IV
Semana: 8
Número de clase: 37 y 38
Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer y
defender ideas. 2. La tesis, los argumentos y la conclusión son componentes fundamentales del texto
argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Conozca previamente las actividades de la Guía
del estudiante y la estructura de esta clase.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Guía del docente, Guía del estudiante.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
- Hacer las presentaciones de las propagandas.
b)Actividades:
-Presentaciones.
Clase magistral
• Introduzca la clase explicando que durante las
siguientes tres clases, conocerán y harán una
coevaluación de las campañas publicitarias
de cada grupo.
• Comience cada clase recordando que son clases
dedicadas a conocer y coevaluar las campañas
publicitarias de cada grupo.
Explicación
5 min:
• Recuerde brevemente las responsabilidades
de los observadores y los turnos de presentación
correspondientes a cada clase.
Clase magistral
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
369
Guía del docente
Bimestre: IV
Semana: 8
Número de clase: 37 y 38
DURANTE
ETAPA
Aplicación
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
35 min:
• Pida a los estudiantes que comiencen las
presentaciones según los turnos asignados.
CONSEJOS
El grupo que vaya terminando
su presentación, debe
entregarle el afiche y el
instructivo.
• Antes de empezar cada presentación, verifique
que el público tenga claro qué propaganda le
corresponde evaluar llenando el cuadro de
la Guía del estudiante.
Clase magistral
• Una vez termine cada presentación, dedique cinco
minutos a revisar algunas de las coevaluaciones.
Rote los estudiantes para que cada evaluador
participe en un momento diferente comentando
sus valoraciones.
• Discuta entre varios (aunque no sean los
evaluadores directos) si coinciden o no con las
apreciaciones del evaluador en función de lo que
la presentación mostró.
• Lo fundamental es que sean objetivos en la
calificación y que puedan referirse al resultado
visto para determinar el acierto.
Síntesis
5 min:
• Cierre la clase haciendo referencia a las fortalezas
vistas en las presentaciones y haciendo
recomendaciones de aspectos que pueden
tener en cuenta los grupos que faltan por pasar.
Clase magistral
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Sugerencias de evaluación
Durante cada una de las presentaciones usted debe
llevar registro de cada propuesta y desempeño de
los estudiantes. Este producto es el último del año
y recoge varios de los contenidos estudiados por lo
que puede sacar varias notas del mismo producto.
Puede evaluar comprensión, oralidad, escritura y
tipología textual.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante y cuaderno.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Al finalizar las presentaciones, recoja las hojas de
coevaluación y tome en cuenta lo observado por
el público como medidores de la efectividad de
las campañas.
370
Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
LENGUAJE
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Efectividad de las propagandas
Bimestre: IV
Semana: 8
Número de clase: 39
Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer y
defender ideas. 2. La tesis, los argumentos y la conclusión son componentes fundamentales del texto
argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Conozca previamente las actividades de la Guía
del estudiante y la estructura de esta clase.
Materiales o recursos para el profesor
- Aliste tres papeles pequeños por estudiante que
serán equivalentes a boletas de compra de los
productos expuestos en las campañas. Cada
estudiante debe recibir tres. Aliste tantas bolsas
como productos hubo, las cuales servirán para
depositar las boletas de compra.
- Guía del docente, Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
- Medir la efectividad de las campañas
publicitarias y justificar las decisiones
como compradores.
Clase magistral
b)Actividades:
- Compra de productos.
• Presente esta clase mencionando que los
estudiantes se pondrán en el rol de consumidores
que fueron a una feria de las últimas novedades
en el mercado para comprar lo que les interese.
Explicación
L ibe rtad
y O rd en
20 min:
• Explique a los estudiantes que usted entregará
tres boletas de compra a cada uno (los papeles
que usted debió llevar listos) y tendrán que
comprar máximo esa cantidad de productos
de todos los expuestos en las clases anteriores.
Clase magistral
Insista en que la decisión
de compra de cada uno
debe ser con base en las
campañas que sintieron que
los convencieron más y no
por el amigo.
Guía del docente
371
Guía del docente
Bimestre: IV
Semana: 8
Número de clase: 39
DURANTE
ETAPA
Explicación
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
• Ubique las bolsas en un lugar del salón en el
que los estudiantes tengan la facilidad de pasar
a depositar la boleta de compra en el producto
escogido. Las bolsas deben indicar con claridad
qué producto representan.
• Una vez todos hayan comprado sus tres productos,
escriba un listado de los productos en el tablero
y de cuántas boletas de compra tenía, es decir, a
cuántos consumidores convenció de ser adquirido.
• Aclare que no pueden comprar su propio producto.
Aplicación
20 min:
• En cuanto tenga el listado de productos y su
cantidad de compradores, dirija una plenaria con
base en las siguientes dos preguntas:
- ¿Cuál fue el producto más comprado y por qué?
Pueden tomar en cuenta las
coevaluaciones hechas para
justificar sus compras.
Plenaria
- ¿Cuál fue el producto menos comprado y por qué?
• Insista a los estudiantes en que deben argumentar
su decisión de compra refiriéndose a la capacidad
de convencimiento de cada campaña.
Síntesis
5 min:
• Cierre la clase comentando qué productos habría
comprado usted, compartiendo también sus
razones sobre la efectividad de las campañas
correspondientes.
Clase magistral
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Sugerencias de evaluación
No aplica.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante y cuaderno.
372
Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
LENGUAJE
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Reflexión sobre lo aprendido
Bimestre: IV
Semana: 8
Número de clase: 40
Metas de Comprensión: 1. El texto argumentativo tiene el propósito comunicativo de convencer y
defender ideas. 2. La tesis, los argumentos y la conclusión son componentes fundamentales del texto
argumentativo. 3. Los argumentos están fundamentados en evidencias.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Conozca previamente las actividades de la Guía
del estudiante y la estructura de esta clase.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Guía del docente, Guía del estudiante.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
- Hacer una reflexión del trabajo del año.
b)Actividades:
-Reflexión.
Clase magistral
• Informe a los estudiantes que la última clase
la dedicarán a reflexionar sobre lo aprendido
durante el año.
Explicación
15 min:
• Escriba las siguientes tres preguntas en el tablero
para orientar con ellas la discusión:
- Mencione dos aprendizajes que haya usado en
su vida cotidiana luego de haberlos aprendido
en esta materia.
Clase magistral
- ¿Qué texto o actividad le llamó más la atención?
- Si usted fuera profesor de lenguaje en séptimo,
¿qué le parecería útil enseñar?
• Asigne unos minutos para que cada estudiante
conteste a las tres preguntas en el cuaderno. Es
fundamental que lo hagan de manera personal.
Individual
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
373
Guía del docente
Bimestre: IV
Semana: 8
Número de clase: 40
DURANTE
ETAPA
Aplicación
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
20 min:
• Luego proponga una conversación general en
la cual los estudiantes compartan sus respuestas.
• El propósito de esta actividad es recoger
información como docentes que permita evaluar
lo hecho durante el año y orientar la proyección
del siguiente.
Síntesis
CONSEJOS
Plenaria
10 min:
• Cierre la clase agradeciendo a los estudiantes la
experiencia compartida a lo largo del año y haga
saber su momento o clase más significativa.
• También mencione los aspectos más destacados
en los que usted los vio avanzar y señale algunos
ejemplos que les permitan visualizar cómo
empezaron y cómo terminaron.
Clase magistral
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Sugerencias de evaluación
No aplica.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
No aplica. 374
Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en