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LENGUAJE
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Resumen en textos extensos
Bimestre: III
Semana: 5
Número de clase: 21
Metas de Comprensión: 1. Los textos expositivos, informativos e instructivos tienen el propósito
comunicativo de desarrollar ideas y poner en conocimiento de los lectores contenidos, procesos, datos
y hechos. 2. Los textos expositivos, informativos e instructivos, tienen una estructura interna particular
y diversos formatos. 3. Es necesario seguir un proceso estratégico para comprenderlos y escribirlos.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Conozca previamente las actividades de la Guía
del estudiante y la estructura de esta clase.
- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o
inconveniencia en la proyección del mismo
durante la clase.
- Esta semana se hará un trabajo de indagación
sobre tres temas propuestos desde la primera
clase. Si usted conoce textos relacionados con
los temas que considere más pertinentes o de
mayor interés para los estudiantes, complemente
o reemplace los sugeridos por la guía, siempre y
cuando estos le permitan cumplir con el propósito
y mantengan el enfoque de los temas.
Materiales o recursos para el profesor
- Televisor con DirecTv o video beam con sonido.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
5 min: Presente la agenda de la clase:
Indique a los estudiantes que esta semana se
dedicarán a un proyecto de consulta sobre tres
temas diferentes, para lo cual usarán el resumen
como principal herramienta de síntesis de
información.
Clase magistral
a) Objetivo de la clase:
• Conocer la actividad y escoger el tema
de cada uno.
b)Actividades:
• Presentación de los temas.
• Escogencia de los temas.
• Actividad en la Guía del estudiante.
•Cierre.
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
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Guía del docente
Bimestre: III
Semana: 5
Número de clase: 21
DURANTE
ETAPA
Explicación
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
30 min:
• Explique a los estudiantes que hay tres temas
sobre los cuales harán una consulta a lo largo
de la semana.
• Presente los tres temas y escríbalos en el tablero:
1. La riqueza natural.
Clase magistral
2. La relación entre los humanos y los animales.
3. Las problemáticas de los adolescentes.
• Haga notar que los párrafos trabajados la semana
anterior ya hicieron referencia a esos temas y que
esta información será útil.
CONSEJOS
Haga comentarios o
aclaraciones sobre las
estrategias que se pueden
utilizar para resumir o sobre
los resúmenes a partir de lo
que haya observado en las
evaluaciones de la semana
anterior. Resalte lo positivo
para que los estudiantes
reconozcan los logros
obtenidos y oriente sobre
las dificultades identificadas.
• También dedique unos minutos a recordar las
estrategias para elaborar un resumen puesto que
estas permitirán que los estudiantes desarrollen el
trabajo de la semana para sintetizar información:
(generalizar, suprimir, identificar ideas principales
y secundarias, parafrasear).
• Luego, anuncie que verán un video en el que se
explica cómo aplicar estas estrategias en textos
más largos.
• Proyecte el Video No. 26: “El resumen en textos
extensos.”
• Indique que en la primera página de la Guía del
estudiante aparece la misma información del video
y que esta puede ser usada como referente y ser
consultada cuantas veces sea necesario.
Aplicación
Video
15 min:
• Pida a los estudiantes que con base en los textos
propuestos en la Guía del estudiante, deben pensar
en el tema de su interés y escoger uno de ellos
para trabajar durante toda la semana.
• Indique a los estudiantes que primero hagan una
morada global y no detenida a los textos de cada
tema para que tengan una idea del contenido y
elijan con mayor seguridad.
Clase magistral
• Luego, pida a los estudiantes que desarrollen la
Actividad 1 de la Guía del estudiante y escriban en
ella cuál tema escogieron y por qué.
• Verifique que todos hayan elegido un tema y
registre cómo quedan distribuidos.
• No es necesario que queden tres grupos
equitativos; es más importante que los estudiantes
estén convencidos del tema que seleccionaron,
aunque no haya la misma cantidad de estudiantes
por tema.
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Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
Bimestre: III
Semana: 5
Guía del docente
Número de clase: 21
DURANTE
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
ETAPA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Aplicación
• Después de haber escogido los temas, pida a los
estudiantes que ubiquen en la Guía del estudiante
los textos que aparecen de acuerdo al Tema I,
Tema II y Tema III. Estos se encuentran a partir de
la página 227. Pida a los estudiantes que ubiquen
los correspondientes a su tema. A lo largo de la
semana, resumirán cada uno de los tres textos
del tema escogido.
Síntesis
5 min:
• Cierre la clase motivando a los estudiantes a llevar
a las siguientes clases textos sobre el tema escogido
que puedan complementar los propuestos por la
guía. Enfatice en que todo proceso de indagación
implica lectura amplia sobre un tema.
CONSEJOS
Clase magistral
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Sugerencias de evaluación
No aplica.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante y cuaderno.
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
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LENGUAJE
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Resumen en textos extensos
Bimestre: III
Semana: 5
Número de clase: 22
Metas de Comprensión: 1. Los textos expositivos, informativos e instructivos tienen el propósito
comunicativo de desarrollar ideas y poner en conocimiento de los lectores contenidos, procesos, datos
y hechos. 2. Los textos expositivos, informativos e instructivos, tienen una estructura interna particular
y diversos formatos. 3. Es necesario seguir un proceso estratégico para comprenderlos y escribirlos.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Conozca previamente las actividades de la Guía
del estudiante y la estructura de esta clase.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- No aplica.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Practicar el resumen en un texto más largo
antes de hacerlo con los textos de indagación.
b)Actividades:
Clase magistral
• Actividad de la Guía del estudiante.
Explicación
10 min:
• Pida a los estudiantes que ubiquen la Actividad 2
de la Guía del estudiante.
• Dirija la revisión de las estrategias que propone
la Actividad 2, y que los orienta para localizar la
información fundamental del texto.
Aplicación
L ibe rtad
y O rd en
20 min:
• Asigne el tiempo para que los estudiantes
desarrollen la Actividad 2, es decir, que completen
el esquema de selección de información a partir
del texto y luego redacten el resumen.
Clase magistral
Individual
Guía del docente
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Guía del docente
Bimestre: III
Semana: 5
Número de clase: 22
DURANTE
ETAPA
Síntesis
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
15 min:
• Dirija una revisión conjunta de la actividad. Es
fundamental centrarse en revisar la selección
de información de los estudiantes y la manera
en la que lograron diferenciar lo principal
y lo secundario, así como los procesos de
generalización para abarcar lo expuesto en
todo el texto.
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Clase magistral
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Sugerencias de evaluación
No aplica.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante y cuaderno.
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Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
LENGUAJE
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Resumen como herramienta para recopilar información
Bimestre: III
Semana: 5
Número de clase: 23
Metas de Comprensión: 1. Los textos expositivos, informativos e instructivos tienen el propósito
comunicativo de desarrollar ideas y poner en conocimiento de los lectores contenidos, procesos, datos
y hechos. 2. Los textos expositivos, informativos e instructivos, tienen una estructura interna particular
y diversos formatos. 3. Es necesario seguir un proceso estratégico para comprenderlos y escribirlos.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Conozca previamente las actividades de la Guía
del estudiante y la estructura de esta clase.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- No aplica.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Usar el resumen como estrategia para recuperar
información de un texto para el proyecto de
indagación.
Clase magistral
b)Actividades:
• Actividades de la Guía del estudiante.
Explicación
5 min:
• Presente la metodología de la clase.
• Indique que trabajarán produciendo el resumen
de un primer texto sobre el tema que cada uno
escogió. Señale que leerán los textos según el
orden en el que aparecen por tema a partir de la
página 233 de la Guía del estudiante. Todos los
estudiantes del mismo tema deben leer el mismo
texto porque luego tendrán que compartir los
resúmenes.
Clase magistral
• Indique que antes de comenzar el proceso de
esquema y elaboración del resumen, revisen las
estrategias que se encuentran en la Actividad
3 de la Guía de estudiante para identificar la
información fundamental del texto.
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
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Guía del docente
Bimestre: III
Semana: 5
Número de clase: 23
DURANTE
ETAPA
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Explicación
• Explique que primero trabajarán de manera
individual leyendo y haciendo el resumen del
texto. Luego, socializarán el proceso según los
criterios dados en la Actividad 3 de la Guía del
estudiante.
Aplicación
20 min:
• Asigne el tiempo de trabajo individual.
• Ayude a los estudiantes a distribuir el tiempo de
manera tal que determinen cuánto dedican al
esquema de selección de información y cuánto
a la redacción del resumen.
CONSEJOS
Individual
• La Guía del estudiante tiene los espacios para
el desarrollo del esquema y del resumen.
10 min:
• Organice grupos de no más de tres estudiantes
para que compartan el proceso que cada uno
hizo y respondan las preguntas que aparecen
en la Actividad 4 de la Guía del estudiante. Los
grupos deben ser con estudiantes que hayan
escogido el mismo tema para que comparen la
propuesta de resumen de cada uno sobre un
mismo texto.
Para esta clase, la revisión se
enfocará en la selección de
información.
3
Grupos de tres
• Rote por los grupos orientando las discusiones y
verificando que se enfoquen en lo sugerido en las
preguntas para que valoren los resúmenes desde
esos criterios.
Síntesis
5 min:
• Cierre la clase orientando o aclarando dificultades
a partir de lo que usted haya detectado durante
el desarrollo de la clase.
• Es importante que los estudiantes sientan que
cada actividad de práctica les ayuda a desarrollar
la habilidad para que vayan mejorando cada vez
que lo hagan de nuevo.
Clase magistral
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Sugerencias de evaluación
No aplica.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante y cuaderno.
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Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
LENGUAJE
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Resumen como herramienta para recopilar información
Bimestre: III
Semana: 5
Número de clase: 24
Metas de Comprensión: 1. Los textos expositivos, informativos e instructivos tienen el propósito
comunicativo de desarrollar ideas y poner en conocimiento de los lectores contenidos, procesos, datos
y hechos. 2. Los textos expositivos, informativos e instructivos, tienen una estructura interna particular
y diversos formatos. 3. Es necesario seguir un proceso estratégico para comprenderlos y escribirlos.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Conozca previamente las actividades de la Guía
del estudiante y la estructura de esta clase.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- Guía del estudiante.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Usar el resumen como estrategia para recuperar
información de un texto para el proyecto de
indagación.
Clase magistral
b)Actividades:
• Actividades de la Guía del estudiante.
Explicación
5 min:
• Recuerde que trabajarán de la misma manera
que la clase anterior, es decir, una primera parte
individual haciendo el resumen y una segunda
parte de socialización.
• Verifique que todos ubiquen el segundo texto a
leer de los textos de su tema y que coincidan en
escoger el mismo texto.
Clase magistral
• Indique a los estudiantes que antes de comenzar el
proceso de desarrollo del esquema y elaboración
del resumen, revisen las estrategias que se
encuentran al inicio de la Actividad 5 de la Guía
de estudiante para identificar la información
fundamental del texto.
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
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Guía del docente
Bimestre: III
Semana: 5
Número de clase: 24
DURANTE
ETAPA
Aplicación
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
20 min:
• Asigne el tiempo de trabajo individual. Ayude a
los estudiantes a distribuir el tiempo de manera
tal que determinen cuánto dedican al esquema
de selección de información y cuánto a la
redacción del resumen.
CONSEJOS
Individual
• La Guía del estudiante tiene los espacios para
el desarrollo del esquema y del resumen.
10 min:
• Organice grupos de no más de tres estudiantes
para que compartan el proceso que cada uno
hizo. Cada estudiante debe leer el resumen de
uno de sus compañeros y completar la lista de
chequeo que aparece en la Actividad 6 de la Guía
del estudiante. Deben quedar con compañeros
diferentes a los de la clase anterior, pero que estén
trabajando con el mismo tema.
Para esta clase, la revisión
se enfocará en la estructura
del escrito.
3
Grupos de tres
• Rote por los grupos orientando las discusiones y
verificando que se enfoquen en lo sugerido por la
lista de chequeo para que valoren los resúmenes
desde esos criterios.
Síntesis
5 min:
• Cierre la clase orientando o aclarando dificultades
a partir de lo que usted haya detectado durante el
desarrollo de la clase.
• Es importante que los estudiantes sientan que
cada actividad de práctica les ayuda a desarrollar
la habilidad para que vayan mejorando cada vez
que lo hagan de nuevo.
Clase magistral
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Sugerencias de evaluación
No aplica.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante y cuaderno.
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Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
LENGUAJE
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Resumen como herramienta para recopilar información
Bimestre: III
Semana: 5
Número de clase: 25
Metas de Comprensión: 1. Los textos expositivos, informativos e instructivos tienen el propósito
comunicativo de desarrollar ideas y poner en conocimiento de los lectores contenidos, procesos, datos
y hechos. 2. Los textos expositivos, informativos e instructivos, tienen una estructura interna particular
y diversos formatos. 3. Es necesario seguir un proceso estratégico para comprenderlos y escribirlos.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Conozca previamente la Actividad evaluativa de
la Guía del estudiante y la estructura de esta clase.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor
- No aplica.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Usar el resumen como estrategia para recuperar
información de un texto para el proyecto de
indagación.
Clase magistral
b)Actividades:
• Actividades de la Guía del estudiante.
Explicación
5 min:
• Recuerde que trabajarán de la misma manera
que la clase anterior, es decir, una primera parte
individual haciendo el resumen y una segunda
parte de socialización.
• Verifique que todos ubiquen el tercer y último
texto a leer de los textos de su tema y que
coincidan en escoger el mismo texto.
Clase magistral
• Indique a los estudiantes que antes de comenzar
el proceso de esquema y elaboración del
resumen, revisen las estrategias que les aparecen
en la Actividad 7 de la Guía de estudiante para
identificar la información fundamental del texto.
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
247
Guía del docente
Bimestre: III
Semana: 5
Número de clase: 25
DURANTE
ETAPA
Aplicación
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
20 min:
• Asigne el tiempo de trabajo individual.
• Ayude a los estudiantes a distribuir el tiempo de
manera tal que determinen cuánto dedican al
esquema de selección de información y cuánto a
la redacción del resumen.
Individual
• La Guía del estudiante contiene los espacios para
el desarrollo del esquema y del resumen.
10 min:
• Organice grupos de no más de tres estudiantes
para que redacten un nuevo resumen que recoja
los tres resúmenes elaborados sobre el tema.
• Deben quedar con compañeros diferentes a los
de las clases anteriores.
La construcción del resumen
es colectiva pero cada uno
debe escribirlo en su guía.
3
Grupos de tres
• Rote por los grupos orientando las discusiones y
verificando que estén incluyendo lo fundamental
de los tres textos.
Síntesis
5 min:
• Cierre la clase orientando o aclarando dificultades
a partir de lo que usted haya detectado durante
el desarrollo de la clase.
• Es importante que los estudiantes sientan que
cada práctica les ayuda a desarrollar la habilidad
para que vayan mejorando cada vez que lo hagan
de nuevo.
Clase magistral
Recoja las Guías de estudiante
y revise el proceso de
los estudiantes. De los
dos resúmenes hechos
individualmente, escoja el
mejor de cada estudiante
y evalúelo.
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Sugerencias de evaluación
No aplica.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
Guía del estudiante y cuaderno.
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Guía del docente
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y O rd en