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CUERPO DOCENTE*
• Richard Astudillo Olivares
Licenciado en Letras con mención en Lingüística y Literatura Hispana,
Universidad Católica de Chile.
• Carlos Bustos Reyes
Profesor de Estado en Historia, Geografía y Educación Cívica, Universidad
Austral de Chile. Doctor en Ciencias de la Educación con mención en
Interculturalidad, Universidad de Santiago de Chile.
• Tamara Del Valle Contreras
Profesora de Matemáticas e Informática Educativa y Licenciada en
Educación, Universidad Católica Silva Henríquez. Magíster en Didáctica de
• Silvia Castillo Sánchez
Profesora de Castellano, Universidad Metropolitana de Ciencias de la
Educación. Magíster en Lingüística, Universidad de Santiago de Chile. (c)
Doctora en Ciencias de la Educación con mención en Interculturalidad,
Universidad de Santiago de Chile.
INVESTIGACIONES, ESTUDIOS,
REVISTAS Y PUBLICACIONES
REALIZADAS
En la producción académica de la carrera
destacan publicaciones y proyectos de
investigación de carácter interno y externo
(FONDECYT, FONIDE, CNED, y en convenio
con otras universidades). Durante los últimos
años, los académicos han presentado
ponencias en actividades del área al
interior del país y en el exterior. Se cuenta
internacionales. Se han recibido estudiantes
en pasantías, así como también los nuestros,
han realizado intercambios en destacadas
instituciones de educación superior.
PEDAGOGÍA EN
EDUCACIÓN BÁSICA
• Marianella Flores González
Chile. Magíster en Educación, Universidad Católica Silva Henríquez.
• Víctor Martínez Gutiérrez
Profesor de Educación Básica y Licenciado en Educación, Universidad
Católica Silva Henríquez. Magíster en Educación mención en Currículum
e Innovaciones Pedagógicas, Universidad Católica Silva Henríquez.
Doctorante en Educación mención Tecnologías de Información y
Comunicación en Entornos Educativos, Universidad de Sevilla, España.
• David Santibáñez Gómez
• Mención en Lenguaje y Comunicación.
• Mención en Educación Matemática.
• Mención en Estudio y Comprensión de la Naturaleza.
• Mención en Ciencias Sociales.
de Chile. Magíster en Pedagogía, Universidad Alberto Hurtado. Doctorante
en Didáctica de las Ciencias, Instituto Tecnológico de Illinois (IIT) Chicago,
EEUU.
• Julieta Toledo Escobar
Profesora de Castellano, Universidad Metropolitana de Ciencias de la
Educación. Magíster en Educación, Universidad Católica Silva Henríquez.
* Nómina de académicos referencial año 2015.
SANTIAGO
Casa Central General Jofré 462.
de Deportes Carmen 350.
Centro de Extensión y Servicios Carmen 340.
Casona San lsidro San lsidro 560.
Tocornal Tocornal 303.
LA FLORIDA
Campus Lo Cañas Lo Cañas 3636.
TELÉFONOS: (56-2 ) 2 4601170
(56-2 ) 2 4601171
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PEDAGOGÍA EN
EDUCACIÓN
BÁSICA
Título profesional:
Profesor(a) de Educación Básica.
- Mención en Lenguaje y
Comunicación.*
- Mención en Educación Matemática.*
- Mención en Estudio y Comprensión
de la Naturaleza.*
- Mención en Ciencias Sociales.*
*Menciones sujetas a cupos mínimos.
Grado académico:
Licenciado(a) en Educación.
Duración:
8 Semestres.
Jornada:
Diurna y Vespertina.
Salida intermedia:*
Asistente en Aula.
*Se obtiene al 4º semestre.
Presentación:
Palabras Directora de la Escuela de
Educación Básica
Beatriz Reyes Cartes.
“Reconociendo la importancia fundamental
que reviste la labor docente para el mundo de
hoy, los invitamos a ser parte de una carrera
de excelencia, acreditada por la Comisión
Nacional de Acreditación por un período de
6 años, hasta el 14 de diciembre de 2017.
Les proponemos ser parte de un proyecto
educativo claro, consistente, dinámico y con
un fuerte compromiso social. Les invitamos
a convertirse en profesores de educación
básica de la UC Silva Henríquez, formándose
como profesionales dispuestos a desarrollar
un trabajo colaborativo y proactivo en
Programa acreditado por 6 años, desde
diciembre de 2011 hasta diciembre de
2017, en jornada diurna y vespertina, sede
Santiago (Agencia AcreditAcción).
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA EN LA UC SILVA HENRÍQUEZ
La carrera, en la Universidad Católica Silva Henríquez, brinda una formación de
excelencia, orientada a formar un profesor de Educación General Básica (EGB)
desde una visión integral. El plan de estudio permite, además, profundizar en áreas
PLAN DE ESTUDIO*
1° Semestre
2° Semestre
3° Semestre
4° Semestre
5° Semestre
Optativo de Desarrollo
Personal
Psicopedagogía del
Desarrollo
Construcción
Pedagógica
del Aprendizaje
Evaluación para los
Aprendizajes
Investigación
Educativa
Teoría de la
Educación
Contextos
Socioculturales:
Taller Pedagógico I
Currículo: Teoría y
Desarrollo
Conocimiento
Pedagógico del
Contenido en Mundo
Natural
Gestión de Aula:
Taller Pedagógico III
Conocimiento
Pedagógico del
Contenido en
Educación Física
Proyecto de
Seminario
Bases Biológicas y
Neurociencia
Teoría de la
Enseñanza
Gestión Escolar:
Taller Pedagógico II
Lenguaje en
Acción
Optativo de
Formación Ética
Conocimiento
Pedagógico del
Contenido en Artes
Visuales
Optativo de
Formación Teológica
Electivo
Expresión y
Movimiento
Comunicación y
Lenguaje
Mundo Social
Conocimiento
Pedagógico del
Contenido en
Matemática
Optativo de
Formación
Teológica
Conocimiento
Pedagógico del
Contenido en Artes
Musicales
Optativo de
Mención
Seminario de Grado
Tecnología
Diversidad e Inclusión
en la Educación Basica
Interrogación y
Producción de Textos
Conocimiento
Pedagógico del
Contenido en Lenguaje
Saber Pedagógico
en Acción
Conocimiento
Pedagógico del
Contenido en
Tecnología
Optativo de
Mención
Práctica Profesional
II
Matemática Aplicada
en NB
Geometría en
Educación Básica
Mundo Natural
Conocimiento
Pedagógico en
Contenido del Mundo
Social
Optativo de
Mención
Optativo de
Mención
Optativo de
Mención
Optativo de
Mención
Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Estudio y Comprensión de la
Naturaleza, y Ciencias Sociales.
La mención Lenguaje y Comunicación busca formar a un docente capaz de integrar los
ejes y áreas fundamentales del lenguaje en la EGB: el desarrollo de la comunicación
oral, habilidades de comprensión lectora, la producción de textos, la gramática y la
literatura infantil-juvenil. La mención Educación Matemática, desarrolla el razonamiento
matemático a través del pensamiento lógico, el modelamiento, el análisis, la deducción
y la capacidad de construir y resolver problemas a partir de la realidad. La mención
Estudio y Comprensión de la Naturaleza, se orienta a la comprensión y valoración de
las características de nuestro entorno natural, considerando un enfoque metodológico
basado en la observación, la indagación y el desarrollo de habilidades de pensamiento
devenir para desarrollar una actitud crítica y responsable en sociedad, considerando
los principios de solidaridad, pluralismo, cuidado del medio ambiente, valoración de
la democracia, el patrimonio y la identidad nacional. En el proceso de formación de
esta carrera se ofrece la posibilidad de optar, al término del cuarto semestre, al título
técnico de Asistente en Aula, permitiendo al estudiante una temprana inserción al
mundo del trabajo.
EL PROFESIONAL QUE QUEREMOS FORMAR
Salida intermedia: Asistente en Aula
pedagógica que integra la diversidad, el contexto sociocultural y las concepciones
previas de sus estudiantes, con el sustento de una sólida formación teórico-práctica,
teniendo como referentes los estándares orientadores y bases curriculares de
pedagogía en educación básica, enmarcados en la visión salesiana y su compromiso
con los sectores vulnerables de la sociedad.
QUÉ NOS DIFERENCIA
Nuestra universidad tiene un sello diferenciador determinado por la visión salesiana. El
acompañamiento a quienes ingresan a la carrera se mantiene durante todo su proceso
formativo y la escuela es un lugar de puertas abiertas para nuestros estudiantes, quienes
aprecian y valoran la disposición constante de sus profesores. Además, disponen de
espacios de participación y sus propuestas son escuchadas e implementadas.
6° Semestre
7° Semestre
8° Semestre
Electivo
* Este plan de estudio representa exclusivamente la expresión
del mismo. Sus prerrequisitos, créditos y otros detalles, se
en
los respectivos programas de estudio.
La universidad se reserva el derecho de ajustar sus planes de estudio, de acuerdo a la evidencia evaluativa para su mejoramiento continuo.
Práctica Profesional
I
Plan Especialidad.
Plan Común Universidad.
Plan Común de Educación.
DIRECTIVOS DE LA CARRERA
Decana
Facultad de
Educación
MARISOL ÁLVAREZ CISTERNAS
Profesora de Química y Ciencias, Universidad de Chile. Magíster en Educación mención
Currículum, Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Ciencias de la Educación
Universidad de Cádiz, España. Doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación,
Universidad Ramón Llull, España. Doctorado en Evaluación, Mejora y Calidad de la
Educación Superior, Universidad de Cádiz, España.
ÁMBITOS DE DESEMPEÑO
Nuestros egresados se desempeñan e imparten docencia en educación básica
en colegios privados, subvencionados y municipalizados, así como también, en
escuelas hospitalarias, centros penitenciarios, establecimientos de educación para
adultos, escuelas rurales, museos, salas interactivas, clases dirigidas, entre otros. Las
actividades curriculares de nuestro plan de estudio consideran salidas a terreno, las
cuales permiten a los estudiantes visualizar otros espacios educativos en los que sus
competencias pueden aportar. Asimismo, la carrera ofrece un conjunto de procesos
Secretaria
Académica
TAMARA IRIARTE JARA
Profesora de Inglés con mención en Traducción e Interpretariado Consecutivo, Universidad
Arturo Prat. Licenciada en Educación, Universidad Arturo Prat. Master of Arts in TESOL
and Applied Linguistics, Indiana University - Bloomington, USA. Especialización: didáctica
de la enseñanza del inglés, lingüística aplicada a la enseñanza del inglés.
de calidad en los diversos espacios que presente el mundo laboral que, además, les
permite trabajar de forma independiente, en emprendimientos de consultoría y en
otros proyectos educativos.
Directora
BEATRIZ REYES CARTES
Profesora de Educación Media Tecnológica, Universidad de Tarapacá. Licenciada
en Educación, Universidad Austral de Chile. Magíster en Educación con mención en
Currículum, Universidad de Tarapacá. Especialización: didáctica de las ciencias en
educación infantil.
Facultad de
Educación
Escuela de
Educación Básica