1. Educación

El COLEGIO SAGRADO CORAZÓN, que dirigen las
Esclavas del Divino Corazón, tiene un PROYECTO
EDUCATIVO propio, que avala los más de cien años que llevan
en Ronda al servicio de la educación de la niñez y juventud.
Es un centro integrado en el que funcionan en el presente
curso 13 unidades, de las que 3 son de Educación Infantil, 6 de
Educación Primaria y 4 de Educación Secundaria Obligatoria,
todas con Concierto Educativo de la Consejería de Educación de la
Junta de Andalucía así como una Unidad de Apoyo a la
Integración.
Nuestro Colegio se propone ser una comunidad educativa al
servicio de la sociedad, como respuesta al deseo de educación
cristiana que manifiestan muchas familias.
Como centro de Iglesia que es, comparte misión evangelizadora
según las orientaciones y criterios pastorales de la misma, colabora
en la construcción de un mundo más fraterno y se compromete en
la promoción de los derechos fundamentales de la persona,
tratando de iluminar desde la fe los grandes problemas que afectan
a la humanidad.
Es objetivo prioritario de nuestro Centro es que la
educación que se imparte sea integral, al servicio de la persona,
de calidad, tratando de desarrollar, con la colaboración activa de
los alumnos, todas sus capacidades: físicas, intelectuales, afectivas,
sociales y religiosas. Para favorecer esta búsqueda de calidad, todo
el Centro está inmerso en un proceso de Gestión de Calidad en
todos los aspectos que se desarrollan relacionados con la
educación del alumnado así como de un programa de innovación
que comprende la estimulación temprana, trabajo desde las
inteligencias múltiples…Promovemos la educación en valores en
orden a la realización del alumno como persona y como miembro
de una comunidad. Nuestro Centro opta por un modelo educativo
abierto a la trascendencia, cree en el valor transformante de la fe
y funda su acción educativa en el Evangelio de Jesucristo.
Esta educación integral que se propone a los alumnos
implica una metodología abierta y flexible, capaz de atender a
cada alumno e incorporar los avances pedagógicos de hoy. Una
pedagogía que trata de ser personalizada y activa, que promueve
el aprendizaje basado en el interés y la motivación, que potencia
destrezas y hábitos, que desarrolla el espíritu crítico al mismo
tiempo que los hace conscientes y responsables de sus propias
ideas; que fomenta el aprendizaje de técnicas de estudio y el
crecimiento de aquellas capacidades que preparan a los alumnos
para el acceso al saber a lo largo de toda su vida.
Los equipos didácticos son la base de la organización
pedagógica como medio indispensable para conseguir una
enseñanza coordinada, actualizada y de calidad. Incorpora al
proceso educativo los medios de comunicación social en sus
aspectos artísticos, técnicos, literarios y de comunicación. Trata de
evaluar tanto las innovaciones pedagógicas y organizativas como
el proceso de aprendizaje con el fin de constatar su incidencia en la
mejora de la calidad de la acción educativa.
Las actividades complementarias y extraescolares
potencian la educación integral de los alumnos y tienen una clara
finalidad formativa en estrecha conexión y dependencia con el
Carácter Propio del Centro.
REUNIONES DE GRUPOS DE TRABAJO
Consejo Escolar.Sesiones de trabajo relacionadas con:
- Plan anual del Centro.
- Presupuesto y Balance, niveles concertados.
- Estudio Actividades y Servicios.
- Proceso escolarización.
- Memoria final de curso.
- Todos los asuntos necesarios para el buen funcionamiento del
Centro.
Equipo Directivo.Reunión semanal para coordinar la marcha del Colegio.
Departamento de Pastoral.El equipo de acción Pastoral se reúne semanalmente .Al comienzo
de cada trimestre se reúne para programar y evaluar la acción
pastoral de todo el Colegio.
Asociación de Padres de Alumnos.Reuniones a lo largo del curso, para coordinar las actividades y
canalizar la participación de las familias en la vida del colegio.
Claustro de Profesores.Reunión semanal, para organizar y coordinar toda la labor
pedagógica y el proceso de formación integral de alumnos y
alumnas:
- Coordinación por ciclos
- Coordinación por niveles
Departamentos didácticos.Reuniones periódicas para coordinar, orientar e impulsar la tarea
de todas las áreas de conocimiento.
OBJETIVO GENERAL
El lema que hemos elegido para este nuevo curso nos invita a
profundizar en el valor de la CONFIANZA. Con él pretendemos:
1. Enseñarles a conocer lo bueno de cada uno y de los
compañeros (emoticono del corazón)
2. Valorar la riqueza de todo lo que nos rodea.
3. Vivenciar a Dios en la relación con los demás
LEMA: “Si, apuesto por tí”
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
OBJETIVOS
a) Favorecer la adaptación e integración del alumnado al
contexto escolar y la integración del mismo en el grupo
clase.
b) Realizar un seguimiento personalizado del proceso de
aprendizaje del alumnado, haciendo especial hincapié en la
prevención y, en su caso, detección temprana de las
dificultades en el aprendizaje y promoviendo las medidas
correctoras oportunas tan pronto como dichas dificultades
aparezcan.
c) Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía, así
como la adquisición de aprendizajes instrumentales básicos,
estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo intelectual.
d) Contribuir a la equidad en la educación, potenciando la
compensación de desigualdades y la inclusión social.
e) Impulsar medidas organizativas y curriculares que
posibiliten la atención a la diversidad del conjunto del
alumnado del centro, así como la inclusión educativa y la
integración escolar del alumnado con necesidad específica
de apoyo educativo.
f) Iniciar la adquisición de habilidades y conocimientos que
favorezcan la posterior toma de decisiones.
g) Establecer vínculos de colaboración y cooperación entre el
centro, las familias de alumnado y el entorno.
h) Facilitar la socialización, la adaptación escolar y la
transición entre etapas educativas del conjunto del
alumnado.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE PRIMARIA
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Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia,
aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el
ejercicio activo de la ciudadanía respetando y defendiendo los
derechos humanos, así como el pluralismo propio de una
sociedad democrática.
Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de
esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de
confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje con los que
descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha.
Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás
que favorezca un clima propicio para la libertad personal y el
aprendizaje, así como fomentar actitudes que favorezcan la
convivencia y eviten la violencia en los ámbitos escolar,
familiar y social.
Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra
civilización, las diferencias culturales y personales, la igualdad
de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no
discriminación de personas con discapacidad.
Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana,
valorando sus posibilidades comunicativas, dada su condición
de lengua común de todos los españoles y de idioma
internacional, y desarrollar hábitos de lectura como
instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.
Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia
comunicativa básica que les permita expresar y comprender
mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
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Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en
la resolución de problemas que requieran la realización de
operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos
y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las
situaciones de su vida cotidiana.
Conocer los hechos más relevantes de la historia de España y
de la historia universal.
Conocer y valorar su entorno social, natural y cultural,
situándolo siempre en su contexto nacional, europeo y
universal, así como las posibilidades de acción y cuidado del
mismo e iniciarse en el conocimiento de la geografía de España
y de la geografía universal.
Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y
la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo
humano, y utilizar la educación física y el deporte como
medios para favorecer el desarrollo personal y social.
Comunicarse a través de los medios de expresión verbal,
corporal, visual, plástica, musical y matemática, desarrollando
la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para
disfrutar de las obras y las manifestaciones artísticas.
Conocer el patrimonio cultural de España, participar en su
conservación y mejora y respetar su diversidad lingüística y
cultural.
Desarrollar todos los ámbitos de la personalidad, así como una
actitud contraria a la violencia y a los prejuicios de cualquier
tipo.
Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de
comportamiento que favorezcan su cuidado.
Fomentar la educación vial y el respeto a las normas para
prevenir los accidentes de tráfico.
Desarrollar la confianza en sí mismo, el sentido crítico, la
iniciativa personal, el espíritu emprendedor y la capacidad para
aprender, planificar, evaluar riesgos, tomar decisiones y asumir
responsabilidades. Conocer y valorar el patrimonio natural y
cultural y contribuir activamente a su conservación y mejora,
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entender la diversidad lingüística y cultural como un valor de
los pueblos y de los individuos y desarrollar una actitud de
interés y respeto hacia la misma.
Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad
lingüística andaluza en todas sus variedades.
Conocer y respetar la realidad cultural de Andalucía, partiendo
del conocimiento y de la comprensión de Andalucía como
comunidad de encuentro de culturas.
ÁREAS FUNDAMENTALES DE LAS DISTINTAS
LENGUA.
Criterios de evaluación
1. Participar en las situaciones de comunicación del aula,
respetando las normas del intercambio: guardar el turno de
palabra, escuchar,
exponer con claridad, entonar
adecuadamente.
2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de
manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos y
vivencias.
3. Captar el sentido de textos orales de uso habitual, reconociendo
las ideas principales y secundarias.
4. Localizar y recuperar información explícita y realizar
inferencias directas en la lectura de textos.
5. Interpretar e integrar las ideas propias con la información
contenida en los textos de uso escolar y social, y mostrar la
comprensión a través de la lectura en voz alta.
6. Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos
en situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y
adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos,
cuidando las normas gramaticales y ortográficas y los aspectos
formales, en soporte papel.
7. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura,
prestando especial atención a los autores andaluces, adecuados
al ciclo así como las características básicas de la narración y la
poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de
dichos textos.
8. Usar la biblioteca del aula, conocer los mecanismos de su
organización y de su funcionamiento y las posibilidades que
ofrece.
9. Identificar algunos cambios que se producen en las palabras,
los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios
en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la
comprensión y la expresión oral y escrita.
10. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística
propia del ciclo en las actividades de producción y
comprensión de textos.
MATEMÁTICAS.Criterios de evaluación
1. Utilizar en contextos cotidianos la lectura y la escritura de
números naturales de hasta seis cifras, interpretando el valor
posicional de cada una de ellas y comparando y ordenando
números por el valor posicional y en la recta numérica.
2. Realizar cálculos numéricos con números naturales, utilizando
el conocimiento del sistema de numeración decimal y las
propiedades de las operaciones, en situaciones de resolución de
problemas.
3. Utilizar estrategias personales de cálculo mental en cálculos
relativos a la suma, resta, multiplicación y división simples.
4. Realizar en contextos reales estimaciones y mediciones
escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida
usuales, los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del
objeto a medir.
5. Obtener información puntual y describir una representación
espacial (croquis de un itinerario, plano de una pista…)
tomando como referencia objetos familiares y utilizar las
nociones básicas de movimientos geométricos, para describir y
comprender situaciones de la vida cotidiana y para valorar
expresiones artísticas.
6. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos del
espacio (polígonos, círculos, cubos, prismas, cilindros, esferas).
7. Recoger e interpretar datos sobre hechos y objetos de la vida
cotidiana utilizando técnicas sencillas de recuento, ordenar
estos datos atendiendo a un criterio de clasificación y expresar
el resultado de forma de tabla o gráfica.
8. Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan
cierta planificación, aplicando dos operaciones con números
naturales como máximo, así como los contenidos básicos de
geometría o tratamiento de la información y utilizando
estrategias personales de resolución.
EDUCACION FISICA
Criterios de evaluación
1. Ser capaz de identificar los distintos segmentos corporales, en
sí mismo y en los demás.
2. Diferenciar los conceptos de derecha e izquierda, así como
identificarlos en su propio cuerpo y en el entorno que los
rodea.
3. Orientarse en el espacio, con relación a uno mismo, en un
primer período, y a objetos o personas de su entorno,
finalmente.
4. Reconocer y utilizar con soltura las nociones topológicas
básicas (izquierda, derecha, delante, detrás, arriba, abajo,
dentro, fuera, cerca, lejos).
5. Identificar como acciones saludables las normas de higiene
personal asociadas a la realización de actividades físicas y
practicarlas de forma regular antes, durante y después de las
sesiones de Educación Física.
6. Colaborar de forma activa en las actividades planteadas,
así como mostrar actitudes de colaboración y respeto hacia
los compañeros.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
Criterios de evaluación
1. Practicar los buenos hábitos de alimentación, higiene corporal y
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salud, para un correcto y adecuado desarrollo físico y personal,
identificando los perjuicios de no cuidar nuestro cuerpo.
Utilizar las fases del método científico y uso de diferentes
fuentes para recoger
y ampliar información sobre las
características de animales, plantas y objetos
Practicar las normas elementales para la conservación del medio
(no malgastar el agua, no tirar papeles, etc.) identificando las
acciones habituales que lleva a cabo y que benefician o
perjudican al mismo
Expresar verbalmente las diferencias que existen entre las
herramientas y ropas de trabajo según los sectores de
producción
Mostrar curiosidad e interés por los factores del medio físico y
por la situación social y política actual y del pasado
Ubicarse en el espacio tomando como referencia los puntos
cardinales, el sol, las estrellas, etc.
Indagar, en fuentes escritas y orales, y reunir informaciones
acerca de las actividades económicas y profesionales más
destacadas del entorno andaluz cercano.
Utilizar adecuadamente los mapas, planos y las gráficas, tanto
en su representación como en su interpretación
Manejar con precisión utensilios y aparatos sencillos de uso
cotidiano
Participar en el ámbito familiar y escolar respetando las normas
de convivencia y emplear el diálogo en la solución de conflictos
Elaborar una clasificación de los recursos, animales y plantas
del entorno andaluz, identificando sus características más
significativas mediante paseos al campo, lecturas sencillas y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Mostrar curiosidad por los cambios y fenómenos físicos
(paisaje, clima, etc.) de Andalucía, identificando explicaciones
sencillas sobre sus causas.
13. Aplicar y valorar las normas básicas para el cuidado,
conservación y mejora del medio natural de Andalucía,
identificando las acciones del hombre que benefician o
perjudican al mismo
14. Analizar los elementos característicos de Andalucía y España,
para apreciar la diversidad de riqueza en el paisaje, población,
etc.
15. Señalar algunas de las características básicas de la organización
social y política del entorno próximo
RELIGIÓN
Criterios de evaluación
1. Distinguir a los fundadores de las religiones monoteístas,
comparándolos entre sí en los aspectos concernientes a su
relación con Dios, su compromiso con el hombre y su acción
salvífica.
2. Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes
bíblicos, y su plenitud en Jesucristo.
3. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y
adoptarnos como hijos.
4. Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el
amor de Dios al hombre.
5. Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas
sobre sus milagros, su muerte y resurrección.
6. Comprender que el pecado rompe la relación con Dios, que
Jesucristo la restablece con su muerte y resurrección, y que el
amor de Dios dura para siempre.
7. Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios,
manifestado en Jesucristo.
8. Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciación, la
Reconciliación y la Eucaristía.
9. Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta
en la Eucaristía.
10. Saber describir a la Iglesia como Cuerpo de Cristo.
11. Razonar que quien une a los miembros de la Iglesia es el
Espíritu Santo.
12. Reconocer en las distintas advocaciones de María a la Madre de
Dios y Madre nuestra.
13. Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos los
contenidos básicos de la fe cristiana y de otras religiones.
14. Explicar el significado de algunos textos evangélicos que hagan
referencia a la vida eterna.
INGLÉS.Criterios de evaluación
1. Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales
variadas, utilizando las informaciones transmitidas para la
realización de tareas concretas diversas relacionadas con su
experiencia.
2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones sencillas y
habituales que tengan un contenido y desarrollo conocidos,
utilizando procedimientos verbales y no verbales y adoptando
una actitud respetuosa y de cooperación.
3. Escribir textos diversos con finalidades variadas sobre temas
previamente tratados en el aula y con la ayuda de modelos.
4. Leer de forma comprensiva textos diversos, relacionados con
sus experiencias e intereses, extrayendo información general y
específica de acuerdo con una finalidad previa.
5. Aprender a utilizar con progresiva autonomía todos los medios a
su alcance, incluidas las nuevas tecnologías, para obtener
información y para comunicarse en la lengua extranjera.
6. Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como
medio de comunicación y entendimiento entre personas de
procedencias y culturas diversas y como herramienta de
aprendizaje de distintos contenidos.
7. Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia
capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera.
8. Utilizar los conocimientos y las experiencias previas con otras
lenguas para una adquisición más rápida, eficaz y autónoma de
la lengua extranjera.
9. Identificar aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y
entonación, así como estructuras lingüísticas y aspectos léxicos
de la lengua extranjera y usarlos como elementos básicos de la
comunicación.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Criterios de evaluación
1. Describir las características de elementos presentes en el entorno y
las sensaciones, emociones y sentimientos que las obras artísticas
provocan, así como los valores que desarrollan.
2. Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje
plástico y musical en contextos precisos, intercambios
comunicativos, descripción de procesos y argumentaciones.
3. Utilizar distintos recursos gráficos y corporales durante la audición
de una pieza musical.
4. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones.
5. Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro
de estructuras musicales sencillas.
6. Interpretar el contenido de imágenes y representaciones del espacio
presentes en el entorno.
7. Clasificar texturas, formas y colores atendiendo a criterios de
similitud o diferencia.
8. Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto
artístico que se pretende.
9. Describir las características más relevantes de elementos del lenguaje
musical presentes en las manifestaciones de la música popular actual
y expresar los criterios personales y las sensaciones que provoca.
10. Identificar algunas cualidades de los diferentes sonidos de la
naturaleza, del ambiente y del entorno andaluz, tras su exploración
auditiva.
11. Utilizar de forma apropiada términos técnicos propios del lenguaje
musical en las explicaciones y descripciones en el aula y trasladar
dichos términos a otros contextos en los que pueden ser útiles
12. Representar en musicogramas o partituras sencillas, con distintos
tipos de grafías o mediante dibujos y signos gráficos que conozcan o
inventen, los rasgos característicos de la música escuchada
13. Adecuar la respiración y la postura corporal a la interpretación vocal
y a la de la flauta con sonidos uniformes y suaves.
14. Ser capaz de memorizar, recordar e interpretar algunas de las
canciones, piezas instrumentales y danzas aprendidas por imitación,
en particular, las de Andalucía, en el contexto del aula.
15. Representar personajes conocidos y escenas de la vida diaria del
propio entorno, basadas en experiencias conocidas y vividas en
situaciones lúdico-dramáticas colectivas empleando sus capacidades
expresivas
16. Secuenciar un proceso ordenado y utilizar los criterios más
convenientes para crear una pieza musical a partir de la selección,
combinación y organización de una serie de elementos dados
17. Identificar y describir las características básicas de las familias de los
instrumentos.
18. Identificar elementos utilizados en la representación gráfica de la
música (ubicación de notas en el pentagrama, signos de intensidad y
matiz, etc.)
19. Elaborar producciones musicales sencillas y cantarlas y
representarlas, mostrando confianza en sí mismo
20. Participar en audiciones de manifestaciones musicales de diferentes
entornos culturales y propios de la Comunidad Autónoma, de
Andalucía expresando, de forma respetuosa con ellas, las
sensaciones, ideas y emociones que trasmiten
METODOLOGÍA DIDÁCTICA GENERAL PARA TODOS LOS
CICLOS.
Entendiendo por Metodología el camino o directriz que conforma
nuestros tratamiento del currículo, se señala o destaca lo siguiente:
Nuestro modelo intenta regirse por el concepto de aprendizaje
significativo, entendido como “un sistema de adquisición de
conocimientos cercano a la realidad del alumno, que le permita
crear una interpretación personal de las enseñanzas, en la que
integra y estructura cada uno de los elementos, una función
concreta” (cfr. Materiales de la J.A., Decreto 105 de 1.992)
Nuestro proyecto educativo pretende desarrollar los
principios educativos fundamentales, tales como:
* MOTIVACIÓN: partimos del entorno próximo del alumno
centros de interés , experiencia y conocimiento.
*ACTIVIDAD: Exige la actividad del alumno durante su tarea de
aprendizaje como requisito indispensable para la eficacia del
proceso.
*AUTONOMÍA: Es uno de los fines fundamentales de nuestra
perspectiva educativa e indica libertad de iniciativa, capacidad de
elegir y responsabilidad asumida de la propia conducta desde la
aceptación de las normas de convivencia del centro.
*INDIVIDUALIZACIÓN: Recoge el reconocimiento expreso de
las diferencias individuales y justifica el particular modo de
maduración de cada ser humano, y atiende a las específicas
estrategias intelectuales, personales y sociales de cada alumno
realizando agrupaciones flexibles como respuesta a esta diversidad.
*SOCIALIZACIÓN: Potencia la asimilación de valores y la
integración reflexiva de nuevos miembros en el seno de una
comunidad.
*INTERDISCIPLINARIEDAD: Atiende, en la medida de lo
posible, al carácter múltiple y unificado del correcto acercamiento
a la compleja realidad que es necesario aceptar desde diversos
puntos de vista. Tiene en cuenta los temas TRANSVERSALES
para integrarlos, o parte de ellos.
*REFUERZO POSITIVO: Evaluar positivamente, teniendo en
cuenta los mínimos como puntos de referencia cíclicos,
considerando el progreso de cada alumno/a un todo particular e
irrepetible. (Reforzando la autoestima).
*HUMANISMO CRISTIANO: El método se proyecta en función
del desarrollo personal con criterios que emanan de un
determinado sistema de valores
NORMAS DE CONVIVENCIA
Normas de convivencia Generales del Centro
 Respeto a la integridad física y moral y a los bienes de las
personas que forman la Comunidad Educativa y de aquellas otras
personas e instituciones que se relacionan con el Centro con
ocasión de la realización de las actividades y servicios.
 Tolerancia ante la diversidad y la no discriminación social,
cultural y religiosa
 Corrección en el trato social, en especial, mediante el empleo
de un lenguaje correcto y educado y evitando gestos y conductas
agresivas
 Interés por desarrollar el propio trabajo y función con
responsabilidad. Las faltas de asistencia que no se justifiquen de
acuerdo a ley, en menos de tres días, se considerarán graves.
 Respeto por el trabajo y función de todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
 Cooperación en las actividades educativas o convivenciales.
 Buena fe y lealtad en el desarrollo de la vida escolar.
 Cuidado en el aseo e imagen personal y la observancia de las
normas del Centro sobre esta materia: uniforme completo, según
modelo. El incumplimiento de esta norma se sancionará como
falta
 Actitud positiva ante los avisos y correcciones, así como la
aceptación de las mismas
 Adecuada utilización del edificio, mobiliario, instalaciones y
material del Centro, conforme a su destino y normas de
funcionamiento, así como el respeto a la reserva de acceso a
determinadas zonas del Centro.
 Respeto y aceptación de las normas de organización,
convivencia y disciplina del centro.
Normas de Convivencia especificas de cada aula
 Puntualidad en el cumplimiento del horario y el calendario
escolar.
 Cuidado del aseo y la imagen personal.
 Respeto a las elementales normas de educación en el trato con
los demás (saludar a la llegada a las aulas y despedirse a la salida,
pedir las cosas por favor, mostrar agradecimiento en las
circunstancias que lo requieran, pedir disculpas, colaborar en todo
lo posible con los nuevos compañeros,…).
 Mostrar interés en las clases, atendiendo durante las
explicaciones, preguntando lo que no se entiende, trayendo el
material necesario y entregando los trabajos en el tiempo previsto.
 Cuidar el material de trabajo, el propio, el de los compañeros y
el común.
 No se permiten las chucherías en clase.
 Respeto y aceptación de las normas de organización,
convivencia y disciplina del aula.
 Orden y corrección en las entradas, salidas y desplazamientos
por el aula
 Orden y corrección en las entradas y salidas y desplazamientos
por el centro.
 En general, el cumplimiento de los deberes que se señalan a
los miembros de la Comunidad Educativa y de cada uno de sus
estamentos, en la legislación vigente y en el ROF.
Medidas a tomar en caso de incumplimiento de las normas
Ante el incumplimiento de cualquiera de las normas
anteriormente citadas se llevará a cabo el siguiente proceso:
- Comunicación verbal al alumno/a por parte del tutor/a.
- Comunicación escrita a los padres
- Entrevista del tutor/a con los padres.
- Remisión del caso a la dirección. En caso de falta grave o
urgencia de la circunstancia considerada, se actuará de
inmediato recurriendo al nivel o instancia que sea
conveniente.
PERSONAL DEL CENTRO
Equipo Directivo
Hna. Juana Díaz Gómez
D. Pedro Luque Díaz
Hna. Mª Carmen Navarro Mesa
DªConcepción López Pedrosa
Dª. Juana Mª Carrasco Benítez
Administradora
Coordinador de Calidad
Coordinadora de Pastoral
Directora
Jefa de Estudios
Administración y Servicios
Hna. Juana Díaz Gómez
Dª. Rita Mª Lerma Moreno
Hna. Ana Amores
Hna. Loreto Barrera Rosillo
Dña. Ana Mª Guerrero del Valle
Dña. Ana Jesús Naranjo Chacón
Dña. Ana Núñez Guerrero
Hna. Pilar Moya
Hna. María Osuna
Hna. María Ledesma
Administradora
Auxiliar de Secretaría,serv aux.
Portería/ Comedor
Sacristía, comedor
Servicios auxiliares
Servicios auxiliares
Comedor, serv. Auxiliares
Portería
Portería
Comedor
Actividades complementarias y extraescolares
* Catequesis
Todos los niveles
Semanal
* Visita culturales
Todos los niveles
Trimestral
* MIM
5º y 6º de Primaria
Martes 14:15a15 alternos
* Amigos de Jesús
2º,3º y 4º Primaria
Lunes 14:30 a 15 alternos
* Grupos de Pastoral 3º ESO
Jueves 15:45 a 16:45
* Grupos de Pastoral 1º, 2º, y 4º de ESO
Viernes 15:45 a 16:45
* Deportivas
Infantil y primaria
Mier. y juev 15:00 a 16:00
*Aula matinal
Infantil y primaria
Todos los días 7:45 a 8:45
PROFESORADO DEL CENTRO
ED. INFANTIL
Mª Asunción Giménez Mirasol
Concepción López Pedrosa
Ana Amaya Carrasco
ED. PRIMARIA
Francisca Ramírez Rojas
Inmaculada León Sierra
Pedro Luque Díaz
Rosario Yuste Carrero
Mª José Villalobos Cárdenas
Gracia Camarena de la Rosa
José Mª Aguilar Torres
Luisa Torelli Castillo
Concepción Montero Carnerero
Isabel García Montilla
Cristina Serrano Avilés
ED. SECUNDARIA
Juana Mª Carrasco Benítez
Hna. Mª Carmen Navarro Mesa
Antonio Morales Sánchez
Francisco J. Muñoz Jaramillo
Leticia Ríos Harillo
Manuela Barrios Fedriani
Auxiliadora Durán Hidalgo
José Mª Rojas Díaz
CURSOS
1º (3 Años)
2º (4 Años)
3º (5 Años)
1º
2º
3º
4º
5º
6º
VISITAS*
Martes
17 h
Martes
17 h
Refuerzo, C.M.
Ref, C.M., Art
1º y 2º
3º y 4º
Aula Integración
1º (Tutor)
2º (Tutora)
3º (Tutora)
4º (Tutor)
Música
Lengua y Franc
Proyecto,
EPV
Ed. Física
*Todas las entrevistas se realizaran con cita concertada
previamente.
HORARIOS DEL CENTRO
Horario escolar
Lunes y Martes
Miércoles, jueves y viernes
9,00 – 13
15 – 17
9,00 – 14,00
Infantil y Primaria
E.S.O.
8,30 - 15
Lunes a viernes
Durante los meses de septiembre y junio el horario de infantil y
primaria será intensivo, lo que significa que irá de lunes a viernes
de 9:00 a 14:00horas
Horarios de Secretaría y Administración
SECRETARÍA
Lunes, miércoles y jueves
9,00 a 13,00
ADMINISTRACIÓN
Lunes a viernes
11,30 a 14,00
De cualquier forma y dentro de los horarios arriba indicados,
podéis realizarnos cualquier tipo de consulta al teléfono del centro,
estaremos a vuestra disposición.