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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE
TERCERO DE PRIMARIA | FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA | EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Creciendo como Jesús
1.
Secuencias curriculares correspondientes
Área: Formación Integral, Humana y Religiosa
SC 2: Creciendo como Jesús
Área: Educación Artística
SC 13: Mi Paisaje Rural y Urbano
Temporalización: 14 sesiones, 7 semanas.
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Creciendo como Jesús
Recuerda
Cuando María estaba en avanzado estado de embarazo, el Rey mandó a censar
todas las personas del lugar de donde procedía su familia, por lo cual se fue junto
a su esposo José a la ciudad de Belén, donde se le presento el momento de dar a
luz a su hijo en un pesebre.
Jesús siendo Rey, el Hijo de Dios, nació en la pobreza, entre personas pobres,
viviendo de forma sencilla para hacerse igual a nosotros. Fue creciendo en sabiduría, en amor.
Se llama paisaje a todo lo que ingresa al campo visual de una persona, al posicionarse desde cierto lugar. Las diversas disciplinas han abordado el concepto de
paisaje desde distintos lugares, por lo que surgen clasificaciones y tipos de paisaje muy variados, dependiendo del criterio elegido para este análisis.
Por ejemplo, según su funcionalidad, los paisajes pueden dividirse entre:
• Paisajes rurales: aparecen en las zonas dedicadas a agricultura, a la ganadería, a las actividades extractivas, pero también en las zonas de residencia
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Creciendo como Jesús
clasificadas como rurales (es decir, con una cantidad de habitantes por debajo
de cierta cifra). Por esta razón, algunos consideran más sensato definir el paisaje agrario. Este representaría el resultado del cruce de las actividades antes
mencionadas con el espacio natural en el que se realizan. Está compuesto por
dos partes: las parcelas (fracciones de suelo divididos en lotes de diferente
extensión, en donde tiene lugar la actividad rural), y el hábitat rural, es decir, el
espacio en el que se encuentran las viviendas.
• Paisajes urbanos: los que determinan las ciudades o los pueblos, con una cantidad de habitantes superior a las que corresponden a los paisajes rurales. El
espacio urbano es también el que se dedica al sector de los servicios. Otro
elemento que aparece aquí es la edificación, que se verifica tanto en el paisaje
industrial, como en el paisaje de las ciudades, en donde el uso mayoritario es
el de vivienda.
Un espacio u objeto bidimensional es un módulo geométrico de la proyección plana
y física del universo donde vivimos. Tiene dos dimensiones, por ejemplo, ancho y
largo, pero no profundidad (que solo se utiliza en la tridimensionalidad). Los planos
son bidimensionales, y sólo pueden contener cuerpos unidimensionales o bidimensionales.
Un objeto o ente es tridimensional si tiene tres dimensiones. Es decir cada uno de
sus puntos puede ser localizado especificando tres números dentro de un cierto
rango. Por ejemplo, anchura, longitud y profundidad.
Se acercaba la fiesta de Navidad. Todos en la escuela esperaban esta época por ser la más alegre de todo el año. Cindy, una niña muy inquieta, pidió
a su docente que les contara bien cómo ocurrió eso de que Jesús tuvo que
nacer en un pesebre, siendo el hijo de Dios. El docente, al ver el interés
de la niña, tomó la decisión de explicarle la real historia del nacimiento de
Jesús, de manera que tanto Cindy como sus compañeros aprendieran la
importancia y significado de este acontecimiento, y como el humilde nacimiento de Jesús es una muestra de su grandeza.
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Creciendo como Jesús
Competencias fundamentales
• Competencia Ética y Ciudadana.
• Competencia Comunicativa.
• Competencia Ambiental y de la Salud.
• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
Competencias
específicas
Contenidos
Indicadores de logro
Materiales necesarios
para las actividades
Formación Integral
Humana y Religiosa
Formación Integral
Humana y Religiosa
Formación Integral
Humana y Religiosa
• Comprende que Jesús
nació y creció en una
familia y compartió en
fiestas y tradiciones.
Conceptuales
• Detalla momentos de fiestas y Para el desarrollo de este
tradiciones en los que participó proyecto el docente debe
Jesús durante su infancia.
pedir a los estudiantes lo
• Establece similitudes y diferen- siguiente:
• El nacimiento de Jesús.
• Fiestas y tradiciones que Jesús vivió.
Formación Integral
Humana y Religiosa
• La felicidad de compartir en familia.
cias entre la familia de Jesús y • Papelógrafos
la suya.
• Marcadores de colores
•
Explica por qué Jesús nace en la
• Presentación y descripción de láminas sobre
• Papel manila del que vine
ciudad de Belén.
diferentes familias donde se muestren mujeres
en rollo para hacer el
embarazadas, bebés recién nacidos, entre otros. • Reproduce acontecimientos del
pesebre (de colmado).
• Descripción de los miembros de la familia de Jenacimiento y de la vida de Jesús
• Cartón
sús.
en su familia y en el aula con
• Pegamento
• Narración de cómo fue el nacimiento de Jesús
distintos materiales.
al escuchar textos bíblicos (Lc.2) y/o ver audiovi- • Reconoce que Jesús como cual- • Fotografías
Procedimentales
suales sobre el mismo.
• Dramatización sobre el nacimiento de Jesús según lo visto y oído.
• Escritura en sus cuadernos del texto Mt 1,1820; 24- 25 y reconstrucción en la pizarra o pared
con trozos de cartulina o papel.
• Interpretación de canciones navideñas.
• Localización en un mapa de Palestina de la ciudad de Belén.
• Lectura de textos del Evangelio referidos a las
fiestas y tradiciones que vivió Jesús y su parecido
con las locales (Lucas 2,22 ss; 2,41ss).
• Realización de entrevistas en su familia y comunidad sobre los orígenes de las costumbres y
fiestas que celebran.
• Exposición acerca de cómo se imagina que Jesús
participaba en su vida familiar.
• Dibujo y completado de pequeñas frases sobre la
infancia y las fiestas en la vida de Jesús.
• Comparación de la infancia de Jesús y su propia
infancia.
• Descripción de láminas donde aparecen variadas
actividades familiares y expresión de su relación
con su vida familiar.
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quier niño, creció en una familia • Cartulinas de colores
en estatura, sabiduría y amor.
• Papel charol en color dorado y plateado (brillante
• Actúa con responsabilidad en
para las estrellas )
las tareas que le asigna la familia y la escuela siguiendo el • Papel bond en colores
ejemplo de Jesús.
vivos
• Argumenta lo que tienen en co- • Biblia
mún la fiesta de la Navidad con
• Tijeras
el nacimiento y el cumpleaños
• Ramas de árboles para
de Jesús.
ambientar el establo.
• Diferencia el sentido religioso de
• Vestuario apropiado
la Navidad del que presenta la
para representar a los
propaganda comercial.
personajes
• Participa de manera solidaria en
• Cinta pegante
las actividades que organiza su
• Tizas de colores
familia, escuela y comunidad.
• Relaciona acciones que realizan • Mapa de Asia en el cual
se destaque la ciudad de
personas de su familia con actiPalestina.
tudes que Jesús demuestra en
textos bíblicos analizados.
• Lápices de colores
• - Reconoce los valores que Je- •
sús vivió en su familia y los practica en su escuela, su familia y
medio natural.
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Creciendo como Jesús
• Comentario sobre la colaboración que realiza dentro de
su familia.
• Relato de la manera en que su familia festeja la fiesta de
la Navidad y otras fiestas y tradiciones.
• Organización celebrativa de los aprendizajes y acción
de gracias por las fiestas, regalos y compartir familiar
navideño.
Actitudes y valores
•
•
•
•
•
•
Admiración y cariño por los personajes que están
presentes en el nacimiento de Jesús.
Gratitud a Jesús por crecer en una familia como todo
niño y toda niña.
Valoración de las fiestas y tradiciones de su entorno
familiar que unen la familia.
Curiosidad por saber el origen de las fiestas y
tradiciones que se celebran en su familia, escuela y
comunidad.
Disfrute de los momentos festivos que realiza en su
familia, escuela y comunidad.
Agradecimiento a Dios por haberle dado una familia
que le quiere y le cuida.
Educación Artística
Educación Artística
Educación Artística
• Elabora representaciones artísticas (tridimensionales, musicales,
escénicas, etc.) a partir
de materiales reciclados y del entorno para
representar los cambios
del paisaje en nuestro
país y en otros países.
Conceptuales
• Realiza esculturas y maquetas tomando en cuenta
sus dimensiones, planos,
formas y volumen.
• Percibe y explora su
cuerpo, su voz, su entorno así como distintas
expresiones artísticas.
• Bidimensionalidad y tridimensionalidad
• Maquetas y ensambles escultóricos
Educación Artística
• Paisaje rural y urbano.
• Discierne características
de paisaje rural y urbano al
plasmarlas por medio de
• Contrastación de los cambios experimentados por los distintos
distintas técnicas.
paisajes de la isla, utilizando fotografías antiguas y la memoria
• Contrasta las caracterísde nuestros familiares y vecinos.
ticas esenciales entre el
• Interpretación de paisajes rurales y urbanos, integrando caracpaisaje urbano y rural.
terísticas culturales por medio de distintas técnicas (collage,
maqueta, dibujo, pintura, entre otros).
Procedimentales
• Construcción de maquetas utilizando materiales reciclados
para representar cambios en el paisaje.
• Elaboración de ensambles de manera de sólidos escultóricos
utilizando cajas y piezas recicladas del entorno.
Actitudes y valores
• Se identifica con algunos elementos arquitectónicos del
ambiente y lo representa de manera creativa.
• Es crítico con los principios de la equidad social, sensible a los cambios experimentados en el paisaje y a los
daños del medio ambiente.
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Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje
a
Expresión oral
B
z
B
e
Q
z e
Exposiciones
Q
Intercambios
orales
Lluvia
¿...?
Indagación
de ideas
dialógica
Reflexiones
orales
Juego
Observación
Trabajo
colaborativo
Recursos didácticos digitales
Actividad 1. El Nacimiento de Jesús (primera parte)
Video: El Niño del Tambor: Un Hermoso Cuento Sobre El Nacimiento De Jesús
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=XpNepLVWWqY
Actividad 4. “La Sagrada Familia de Nazaret”
Video: Árboles de Navidad fáciles: decoración de navidad y reciclaje
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Osk43ig5bCg
Video: “La sagrada familia de Nazaret”
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=7fiBmFG6pjM
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Creciendo como Jesús
Dos horas de
clase
¿...?
Actividad 1: Inicio
Indagación
dialógica
B
z
0:90
Secuencia didáctica
e
2
Q
Intercambio
oral
Lluvia de ideas
Aprendizaje
colaborativo
¿Por qué celebramos la vida?
Antes de iniciar la clase, el docente invita a los estudiantes a hacer la dinámica de animación “Si Jesús te satisface”, para motivar y despertar su interés
de aprender (ver anexo 1).
Para empezar, es importante partir de los conocimientos previos, por lo que
se deberá indagar sobre lo que ya saben los niños. En este sentido, planteamos una pregunta generadora que puede ser: “¿Qué conocen sobre el Nacimiento de Jesús?”, a lo que responderán en orden a través de una lluvia de
ideas. El docente anota todas las respuestas en un papelógrafo o en algún
lugar de la pizarra.
Con las informaciones obtenidas en la lluvia de ideas, el docente podrá elaborar un Mapa Mental (ver anexo 2).
El docente pondrá en común las ideas por orden de importancia, y retroalimentará los conocimientos que tienen los estudiantes acerca del Nacimiento
de Jesús. Luego, le explicara a los niños la diferencia entre un paisaje rural
y un paisaje urbano (ver anexo 3, “Introducción”), para proyectar el video “El
niño del tambor: Un hermoso cuento sobre el nacimiento de Jesús”, disponible en el enlace https://www.youtube.com/watch?v=XpNepLVWWqY. Le dará
a los niños la instrucción de ir identificando los personajes, los elementos
que más les llaman la atención del video y que identifiquen el tipo de paisaje
en el que nació Jesús, si esa rural o urbano y por qué. El docente puntualiza
la diferencia entre un paisaje y otro para que los niños tengan una idea clara.
Luego de ver el video, el docente le entregará a cada niño la canción del video “El portal de Belén” (ver anexo 4) para que se la aprendan y ensayen en
casa con sus padres, madres y/o tutores para cantarla en la dramatización
del “Nacimiento de Jesús”. También les entregará una sopa de letras del
“Nacimiento de Jesús” (ver anexo 5) con un dibujo para colorear y buscar las
palabras ocultas.
Para finalizar, el docente puntualiza las ideas centrales trabajadas durante
la clase y les muestra a los niños un mapa de Palestina, donde localizará la
ciudad de Belén, donde nació Jesús, y explicará la ubicación geográfica en
donde ocurrió el nacimiento del Salvador del Mundo.
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Creciendo como Jesús
Para profundizar, puede asignar la siguiente tarea: Investigar con sus padres, madres o tutores el significado de cada elemento del Nacimiento de Jesús que eligieron en la sopa de letras, y le preguntarles qué saben acerca del nacimiento de
Jesús.
Orientaciones para docentes:
El docente invitará a los estudiantes a traer fotografías de celebraciones de cumpleaños, de madres embarazadas, y de diferentes momentos de alegría para la
próxima clase.
Dos horas
de clase
Indagación
dialógica
B
Reflexiones orales
sobre el tema
z
0:90
El Nacimiento de Jesús (segunda parte)
¿...?
e
Actividad 2:
Q
Intercambio
oral
Para empezar, es importante que indague sobre lo que investigó cada estudiante
con la ayuda de sus padres/tutores, y les pregunte cómo les fue.
A continuación, invítelos a hacer grupos de 5 integrantes y pídales socializar lo
que investigaron con sus padres, madres y/o tutores acerca del Nacimiento, para
luego poner en común todo lo que hablaron en cada grupo. Elegirán un vocero para
que explique lo que compartieron en el momento de socialización en sus grupos.
Luego, harán una puesta en común por grupo.
El docente indicará a los grupos ya formados que deben compartir la lectura bíblica de Lucas 2:11 y hacer dos ejercicios relacionados con la lectura. Luego de
la lectura en grupo, cada estudiante, de forma individual, realizará los 2 ejercicios
propuestos (ver anexo 7 y 8). Cuando todos hayan finalizado sus ejercicios, el docente propiciará la socialización de los ejercicios para ir viendo cómo lo hicieron y
si respondieron como se esperaba. Procure ir haciendo las aclaraciones de lugar
para fijar los conocimientos.
Para finalizar, el docente invitará a los niños a cantar la canción “Con mi burrito
Sabanero” (ver anexo 6), como una forma de celebrar lo realizado. Les entregará
la canción, y de ser posible, la proyectará e invitará a los estudiantes a practicarla
en sus casas con sus padres, madres o tutores.
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Creciendo como Jesús
Orientaciones para docentes:
• Ensayar y aprender en casa las letras de la canción “Con Mi Burrito Sabanero”
con sus padres, madres y/o tutores.
• Orientar a los niños para que en sus casas conversen con sus padres, madres
o tutores: “¿Cómo creen ellos que fue la vida de Jesús cuando era niño? ¿Cómo
se comportaba?”. El objetivo es en la próxima clase hacer un acróstico con los
estudiantes en el salón de clases con el nombre de Jesús.
También les pedirá que traigan para la próxima clase fotografías de su nacimiento,
de su familia y sus fiestas.
El docente asignará como tarea investigar sobre las figuras 3D.
Educación
Artística
Q
Puesta
en común
B
Aprendizaje
basado en proyectos
Reflexiones orales
sobre el tema
z
Dos horas
de clase
Jesús y la Familia
B
e
0:90
a
z e
Actividad 3:
Q
Intercambio
oral
Aprendizaje
colaborativo
El docente iniciará motivando a los estudiantes a realizar una recapitulación de lo
aprendido hasta este momento en relación al Nacimiento de Jesús.
Luego, propiciará que los niños compartan las informaciones que trajeron de casa
(anotar en la pizarra o en un papelógrafo las características que van diciendo).
Luego de la puesta en común, sacaran las palabras que definen cómo fue y cómo
se comportaba Jesús. Construirán las letras de la palabra Jesús de manera tridimensional con objetos reciclados (ver anexo 9). El docente les explicará cómo son
los objetos tridimensionales y bidimensionales antes de la construcción, y dará las
instrucciones sobre cómo hacerlos. Cuando hayan finalizado la construcción, se
disponen para hacer el acróstico de la palabra que construyeron, partiendo de las
características que antes pusieron en común.
Este acróstico se colocará en el mural o en algún espacio del salón de clases.
El docente hará grupos divididos en cantidades homogéneas (ver anexo 10: Dinámica de división de grupo, Los Animales) y les entregará el texto de Mateo 1, 18-20
(ver anexo 11. Mateo 1, 18-20) para que lo lean y escriban las preguntas, dudas
o inquietudes que le genera esta lectura. Enfocará el tema desde la importancia
de la familia.
Para finalizar esta actividad, el docente responderá las preguntas y aclarará todas
las inquietudes que tengan sobre la lectura trabajada.
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Orientaciones para docentes:
Procure dar el tiempo suficiente para el desarrollo de las actividades.
El docente solicitará a los niños traer materiales reciclajes, como periódicos, pedazos de cartón, cucharas plásticas, revistas y cajas de cereales vacías.
El docente deberá tener materiales dispuestos para la próxima clase, tales como
pegamento, silicona, pintura en aerosol o témpera, cinta pegante, tijeras y escarcha.
Actividad 4
0:90
Dos horas
de clase
Educación
Artística
Reflexiones orales
sobre el tema
z
e
B
Q
Intercambio
oral
Aprendizaje
colaborativo
El árbol de Navidad de la Sagrada Familia de Nazaret
El docente iniciará esta sesión motivando a los niños a realizar una retroalimentación
de los temas y las actividades realizadas anteriormente. Les propondrá construir con
materiales reciclados su árbol de Navidad bidimensional. Aprovechará este espacio para
explicar qué significa bidimensional y establecer las diferencias entre bidimensional y
tridimensional. Ver el video “Árboles de Navidad fáciles: decoración de Navidad y reciclaje”, disponible en el link: https://www.youtube.com/watch?v=Osk43ig5bCg. Adornarán el
árbol con las imágenes que trajeron de sus nacimientos, sus familias y sus fiestas. Para
realizar este trabajo, retomarán los grupos formados en la clase anterior.
Luego de finalizar el árbol, el docente invitará a los estudiantes a poner los arbolitos en
un espacio dispuesto para una exposición en el centro educativo. Para finalizar esta
actividad, dará a los niños formados en los grupos las letras de la canción: “La Sagrada Familia de Nazaret” (ver anexo 12), y proyectará el video (https://www.youtube.com/
watch?v=7fiBmFG6pjM) de la canción para que la canten e identifiquen la parte de la
canción que más le gustó.
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Orientaciones para docentes:
El docente pedirá a los niños que ensayen esta canción con sus padres, madres y /o tutores en la casa, y que la traigan a la próxima clase, con la parte
que más le gusto escrita en el cuaderno. Escribirán por qué les gustó para
socializar en la próxima clase.
El docente, deberá tener en el salón materiales reciclados para el ejercicio.
Indagación
dialógica
z
Reflexiones orales
sobre el tema
B
e
¿...?
Q
Intercambio
oral
Aprendizaje
colaborativo
Actividad 5
0:90
Dos horas
de clase
Mi familia y La Sagrada Familia
El docente iniciará pidiéndole a los niños hacer los grupos de la clase pasada y pondrá la canción “La Sagrada Familia de Nazaret”. Les invitará a compartir la parte de
la canción que más le gusto y por qué. Después de compartir, le entregará a cada
estudiante una hoja con dos casitas (ver anexo 13. En la primera casa responderán
“¿Cómo era la familia de Jesús?”. En la segunda casa responderán “¿Cómo es tu familia?”. Debajo de las dos casas, responderán las siguientes dos preguntas:
1. ¿En que se parecen las dos familias?
2. ¿Qué debe hacer nuestra familia para parecerse a la familia de Jesús?
El docente propiciará la socialización de la respuesta de la segunda pregunta, “¿Qué
debe hacer nuestra familia para parecerse a la familia de Jesús?”. Después, dará materiales a los niños para que en sus grupos elaboren tarjetas con diferentes imágenes relacionadas con el nacimiento y la navidad (ver anexo 14), para que le pongan
• ¡Jesús nació en un pesebre!
• ¡Jesús vino para salvarnos!
• ¡Jesús amaba a sus padres!
- ¡Jesús fue un niño obediente!
Para finalizar esta actividad, el docente puntualizará los elementos más importantes
de lo trabajado en el desarrollo de la clase, y explicará que esas tarjetas serán presentadas en una dramatización que será parte de una actividad final sobre el Nacimiento como una ofrenda al niño Jesús. Luego, las regalarán a los padres, madres
y/o tutores como suvenir.
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Creciendo como Jesús
Orientaciones para docentes:
El docente guardará las tarjetas elaboradas para la actividad final.
Poner un día para ensayar lo que van a hacer el día de la actividad final.
Preparar con antelación el programa de la actividad final.
0:90
Dos horas
de clase
Reflexiones orales
sobre el tema
Indagación
dialógica
z
Actividad 6
B
e
¿...?
Q
Intercambio
oral
Celebremos las tradiciones familiares
El docente iniciará esta sesión motivando a los estudiantes a realizar una recapitulación de lo aprendido hasta este momento en relación al Nacimiento de Jesús
y la Sagrada Familia. Para ello, solicitará a los niños que indiquen los nuevos conceptos e ideas que han aprendido como resultado de las actividades realizadas
con anterioridad.
Luego, les dará una hoja con las 2 lecturas e instrucciones sobre qué harán con
las mismas:
• Lucas 2, 22: lectura bíblica e imágenes que se relacionan con la lectura para
que coloreen el dibujo relacionado con la actividad de la que habla la lectura,
identifiquen la actividad y le pongan el nombre debajo al dibujo (ver anexo 15).
• Lucas 2, 41: lectura bíblica con su texto y una actividad para realizar (ver
anexo 16).
Para finalizar esta sesión, luego de que los estudiantes hayan realizado las 2
lecturas con sus respectivas actividades, el docente les preguntará cuáles fiestas celebran sus familias, y les explicará la tradición que vivió Jesús en estos
dos momentos de las lecturas bíblicas. Hace las aclaraciones de lugar, compara
y establece diferencias entre una fiesta y otra o una tradición y responde las inquietudes generadas en los intercambios.
Orientaciones para docentes:
Asegúrese de explicar las lecturas para facilitar la comprensión.
Llevar a la próxima clase todo lo que necesite para el montaje del Nacimiento
(dramatización, repartir papeles/roles para aprender) y entregar a los niños lo
que deben aprenderse para ensayar en la próxima clase (anexo 17).
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Creciendo como Jesús
Envíe una circular a los padres, madres y/o tutores con la descripción de lo que
van a hacer y solicitarles que apoyen a los niños a aprenderse sus papeles/roles, e invítelos para la presentación.
Informe a los niños que la próxima clase será la presentación del “Nacimiento
del Niño Jesús”.
Actividad 7: Cierre
0:90
Dos horas
de clase
Reflexiones orales
sobre el tema
z
e
B
Q
Intercambio
oral
Dramatizando el nacimiento del niño Jesús
El docente iniciará la sesión indicando a los estudiantes que ya están en la última
actividad de la unidad de aprendizaje, “Creciendo como Jesús”, y les invitará a realizar un recorrido por las diferentes actividades desarrolladas hasta el momento. Solicítele responder a las siguientes preguntas: ¿Cuáles actividades hemos realizado
hasta ahora? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Qué han aprendido? Cierre el espacio
con un breve resumen de lo trabajado en las sesiones anteriores.
A continuación, el docente explica que es hora de dramatizar el Nacimiento de
Jesús. Tenga presente que todo esto debió prepararse y ensayarse previamente.
El docente deberá tener todo listo para la dramatización (el escenario y los niños
organizados) y conducirá la presentación. Luego, dirigirá a los padres a ver las
exposiciones. Hacer un el cierre del evento y dar las palabras de agradecimientos. Para finalizar, pedir a los niños que entreguen las tarjetas que elaboraron en
la actividad 5 a sus familiares.
Orientaciones para docentes:
Tener todo previsto y organizado para el momento de la presentación. Definir el
lugar en el que estarán los niños y en el que estarán los padres, madres y/o
tutores.
Solicite a los estudiantes que cooperen en la organización del montaje.
3.
Si observas, trata de…
Si observas
Que las actividades resultan muy complejas
Trata
De dedicar más tiempo para explicar las instrucciones.
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Anexos
ANEXO 1| Dinámica: “Si Jesús te satisface”
Si Jesús te satisface da tres palmas
Da tres palmas, otra vez
Si Jesús te satisface da tres palmas
//Y mira al que está a tu lado
Y sóbale la barriguita//
Si Jesús te satisface da tres palmas
Da tres palmas, otra vez
Si Jesús te satisface da tres palmas
//Y mira al que está a tu lado
Y hálale la orejita//
Si Jesús te satisface da tres palmas
Da tres palmas, otra vez
Si Jesús te satisface da tres palmas
//Y mira al que está a tu lado
Y sácale la lengüita//
Si Jesús te satisface da tres palmas
Da tres palmas, otra vez
Si Jesús te satisface da tres palmas
//Y mira al que está a tu lado
Y dale un saludito//
Si Jesús te satisface da tres palmas
Da tres palmas, otra vez
Si Jesús te satisface da tres palmas
//Y mira al que está a tu lado
Y hálale el cabellito//
Si Jesús te satisface da tres palmas
Da tres palmas, otra vez
Si Jesús te satisface da tres palmas
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Creciendo como Jesús
ANEXO 2 | Como elaborar un Mapa Mental
Enlace: http://www.trabajo.com.mx/como_elaborar_un_mapa_mental.htm
Para desarrollar un mapa mental de cualquier pro- 8. Sea creativo, dele importancia al mapa mental y
diviértase al mismo.
yecto que tenga en mente, utilice las siguientes
instrucciones: (Necesitará papel, lápiz. goma y co- 9. No se limite, si se le acaba la hoja pegue una
lores)
nueva. Su mente no se guía por el tamaño del
papel.
1. El mapa debe estar formado por un mínimo de
palabras. Utilice únicamente ideas clave e imágenes.
Ejemplo de un Mapa Mental.
2. Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (Objetivo) y remarcándolo.
3. A partir de esa idea central, genere una lluvia de
ideas que estén relacionadas con el tema.
4. Para darle más importancia a unas ideas que a
otras (priorizar), use el sentido de las manecillas del reloj.
5. Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.
6. Relacione la idea central con los subtemas utilizando líneas que las unan.
7. Remarque sus ideas encerrándolas en círculos,
subrayándolas, poniendo colores, imágenes,
etc. Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer más clara la relación entre las
ideas.
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ANEXO 3| Introducción para hablar de nacimiento de Jesús
para él o la maestra/o y los y las alumnos/as
Anexo: https://loveparaguay.wordpress.com/2013/
nuestros corazones para limpiarnos y darnos vida
Estuvimos hablando que en esta época del año, en eterna, así como muchos hospedajes no había lueste mes todos nos preparamos para una fecha gar para que Jesús nazca así también hay muchas
en especial el recordar el nacimiento de nuestro personas que en este tiempo no tienen lugar en su
Señor Jesucristo, nuestro Salvador. En este mes corazón y se recuerdan de él, un señor gordo que
ya se oyen inclusive en las emisoras radiales las solo se ríe ocupa el lugar de Jesús, en las casas,
en las calles, y en la tele solo se habla de papa
canciones que indican que la navidad esta cerca.
Noel de Jesús nada, Jesús trajo el verdadero regaHoy estaremos hablando de lo que es la verdadera lo: La Salvación.
navidad, su significado y lo que el enemigo hace
para que este mes nos concentremos más en otra Pero el enemigo Satanás metió su cola para engañar
cosa, el enemigo reemplaza el significado de la na- a la humanidad que este tiempo es un tiempo de
vidad por otras cosas así poder olvidarnos y no fiestas, de dar regalos y en vez de que se acuerden
pensar en Jesús que es el verdadero significado de de Jesús metió otro personaje llamado Santa Claus,
la navidad. La Navidad es el nacimiento de Jesús Papa Nicolaus o mejor conocido por Papa Noel haen este mundo tan oscuro y tan lleno de pecados ciéndoles creer que el ama a los niños que se portan
y tan lleno de personas que sus corazones están bien y les trae regalo y de esa manera todo el mundo
se olvidan de Jesús y que el si ama a todo el mundo
tan lejos de Dios.
y trajo el verdadero regalo que es la Salvación.
En la Biblia en Lucas 2:11 El Salvador Jesucristo
(Jesús el Cristo-=Mesías=Prometido) es enviado a La lección de hoy trata del verdadero significado
la tierra a nacer en un humilde establo su misión de la Navidad ¿Cuál es? El nacimiento de Jesús
era salvar a la humanidad que estaba lejos de Dios y de cómo la humanidad estaba tan lejos de Dios,
condenada a ir al infierno y de esa manera salvar- entonces Dios decidió venir el mismo en carne pronos. La humanidad estaba lejos de Dios, entonces pia eso quiere decir personalmente como unos de
Dios decidió venir el mismo en carne propia eso nosotros, nacer en un establo, por que en los mequiere decir personalmente como unos de noso- jores hoteles o hospedaje no había lugar para El,
tros, nacer en un establo, por que en los mejores solo en el lugar, un lugar muy sucio donde estaban
hoteles o hospedaje no había lugar para El, solo en los animales del establo, saben que significa eso;
el lugar, un lugar muy sucio donde estaban los ani- esto significa Dios quiso nacer en los corazones de
males del establo, saben que significa eso; esto las personas y nuestros corazones es como el lugar
significa Dios quiso nacer en los corazones de las del establo hediondo, sucio por todos los pecados y
personas y nuestros corazones es como el lugar malos pensamientos. Jesús quiere entrar en nuesdel establo hediondo, sucio por todos los peca- tros corazones para limpiarnos y darnos vida eterna,
dos y malos pensamientos. Jesús quiere entrar en así como muchos hospedajes no había lugar para
que Jesús nazca así también hay muchas personas
Para el Maestro
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Al otro lado una familia se encamina hacia belén
por orden del rey que mando censar al pueblo y
cada persona tenía que ir a su ciudad de origen
y ahí iba José, María embarazada del niño Jesús,
al llegar a belén buscando dónde hospedarse no
había lugar para que Jesús naciera todos estaban
Para el Alumno
ocupado, el único lugar que estaba disponible era
Todos sabemos que el verdadero significado de un establo sucio donde se guardaban a los animala Navidad es el Nacimiento de Nuestro Salvador les, y ahí en un humilde pesebre nace nuestro Rey
Jesucristo, hace mucho tiempo atrás hace 2000 y Salvador.
años atrás en una ciudad llamada Belén se nota
una estrella en los cielos anunciando el nacimien- Que en estas fiestas realmente pueda nacer en
to del salvador, esa estrella llamo la atención de nuestros corazones Jesús y cuando quiera entrar no
unos reyes que conocían la profecías que una es- sea como los hoteles(hospedajes) que estaban lletrella anunciaría la venida del mesías el salvador nos y no había lugar para que Jesús nazca, ábrele tu
corazón y deja que el Salvador nazca en tu corazón.
del mundo que salvaría al mundo del pecado.
que en este tiempo no tienen lugar en su corazón y
se recuerdan de él, un señor gordo que solo se ríe
ocupa el lugar de Jesús, en las casas, en las calles,
y en la tele solo se habla de papa Noel de Jesús
nada, Jesús trajo el verdadero regalo: La Salvación.
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ANEXO 4| Letras de canción: “El portal de Belén”
Enlace: http://www.musica.com/letras.asp?letra=1915037
El portal de belén luce como el sol,
y en la nieve fría ha nacido el redentor
Cruza el mar, una luz, nace nuestro Dios
llegan los pastores a entregarle el corazón.
Yo tambien le doy, mi cariño de verdad
ha nacido el niño que al mundo salvará.
scar
Ya los reyes van, por los bosques a buscar
dad.
un camino blanco, que conduce a la verdad.
Todo es Fé y es amor, en la navidad
ya los hombres siembran, los caminos de la paz.
El rosal floreció, todo es un altar
tal.
suenan en el cielo, cascabeles de cristal.
Todo es Fé y es amor, en la navidad
ya los hombres siembran, los caminos de la paz.
n
Yo tambien cantaré, lleno de emoción
ón
rezan las campanas y repiten mi oración
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ANEXO 5| Sopa de letras del Nacimiento de Jesús
Enlace: http://3.bp.blogspot.com/-0AoU3hhTVO0/Uql06Ab2HTI/AAAAAAAAG5U/f22aQDFVuy4/s1600/
navidad_sopadeletras.jpg
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ANEXO 6 |. Letras canción “Con mi Burrito Sabanero”
Enlace: http://www.musica.com/letras.asp?letra=960306
Con mi burrito sabanero
El lucerito mañanero ilumina mi cendero,
voy camino de Belen,
el lucerito mañanero ilumina mi cendero
con mi burrito sabanero v
oy camino de Belen,
si me ven,si me ven voy camino de Belen
si me ven,si me ven voy camino de Belen
si me ven,si me ven voy camino de Belen
si me ven,si me ven voy camino de Belen
En mi burrito voy cantando,
mi burrito va trotando,
En mi burrito voy cantando
mi burrito va trotando
si me ven,si me ven voy camino de Belen
si me ven si me ven voy camino de Belen
duki duki duki duki,duki duki duki
da apurate mi burrito que ya vamos a llegar
duki duki duki duki,duki duki duki duu
apurate mi burrito vamos a ver a jesus
con mi burrito sabanero
voy camino de Belen
con mi burrito sabanero
voy camino de belen
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Creciendo como Jesús
si me ven si me ven voy camino de Belen
si me ven si me ven voy camino de belen
El lucerito mañanero ilumina mi cendero,
el lucerito mañanero ilumina mi cendero
si me ven,si me ven voy camino de Belen
si me ven,si me ven voy camino de Belen
En mi burrito voy cantando,
mi burrito va trotando,
En mi cuatrico voy cantando
mi burrito va trotando
si me ven,si me ven voy camino de belen
si me ven,si me ven voy camino de belen
duki duki duki duki,duki duki duki da
con mi burrito sabanero
apurate mi burrito que ya vamos a llegar
voy camino de Belen
duki duki duki duki duki duki duki duu
si me ven,si me ven voy camino de Belen
apurate mi burrito vamos a ver a Jesus.
si me ven,si me ven voy camino de Belen
con mi burrito sabanero
si me ven,si me ven voy camino de Belen
voy camino de Belen
si me ven,si me ven voy camino de Belen.
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ANEXO 7 | Ejercicio I. Lucas 2,11
Enlace: https://www.google.es/search?q=texto+de+estudio+lucas+2:11&biw=1360&bih
=677&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjpn4CNzbzMAhVCmoMKHf23A4kQ_
AUIBigB#imgrc=rRUoj23jCobj_M%3A
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ANEXO 8 | Ejercicio I. Lucas 2,11
Enlace: https://www.google.es/search?q=texto+de+estudio+lucas+2:11&biw=1360&bih
=677&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjpn4CNzbzMAhVCmoMKHf23A4kQ_
AUIBigB#imgrc=975ZgwnVjukoAM%3A
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ANEXO 10 | Dinámica de división de grupo: Los Animales
Objetivo: formar grupos al azar.
Desarrollo: A cada uno se le entrega un papel con el nombre de un animal (la cantidad de
animales dependerá de la cantidad de grupos que se quieran formar), cuando todos tienen
su animal comienzan a realizar el sonido de este, buscando sus iguales.
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ANEXO 11 | Mateo 1, 18-20
Enlace: https://www.bibliatodo.com/biblia/La-palabra-hispanoamericana/mateo-1-18
Mateo 1:18-24 Nueva Versión Internacional 19 Como José, su esposo, era un hombre justo
y no quería exponerla a vergüenza pública, re(NVI)
solvió divorciarse de ella en secreto.
20 Pero cuando él estaba considerando hacer18 El nacimiento de Jesús, el Cristo, fue así: Su lo, se le apareció en sueños un ángel del Señor
madre, María, estaba comprometida para casar- y le dijo: «José, hijo de David, no temas recibir a
se con José, pero antes de unirse a él, resultó María por esposa, porque ella ha concebido por
que estaba encinta por obra del Espíritu Santo. obra del Espíritu Santo.
Nacimiento de Jesucristo
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ANEXO 12 | letras de la canción: “La sagrada familia de Nazaret”.
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=7fiBmFG6pjM
La sagrada familia de Nazaret son Jesús, María y san José (2)
CON sus padres aprendió a ayudar a los más pobres (2)
a rezar al padre Dios, a sanar los corazones (2)
II
La sagrada familia de Nazaret son Jesús, María y san José (2)
Sus padres se preocuparon porque un día se perdió (2)
Para hablar con los doctores en el templo se adentró (2).
III
La sagrada familia de Nazaret son Jesús, María y san José (2)
Con sus padres fue feliz, esperando su momento (2)
El momento de salvarnos con su nuevo mandamientos (2)
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ANEXO 13 | ¿Cómo era la familia de Jesús?, ¿Cómo es mi familia?
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=7fiBmFG6pjM
Esquema hecho para desarrollar esa actividad de la secuencia didáctica)
¿Cómo era la familia de Jesús?
¿Cómo es mi familia?
1. ¿En que se parecen las dos familias?
2. ¿Qué debe hacer nuestra familia para parecerse a la familia de Jesús?
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ANEXO 14 | Ejemplos de tarjetas de Navidad
Enlace: https://www.google.es/search?noj=1&biw=1360&bih=677&tbm=isch&sa=1&q=como+hacer+tar
jetas+de+navidad+a+mano&oq=como+hacer+tarjetas+de+navidad+a+mano&gs_l=img.3...0.0.0.9726.0.
0.0.0.0.0.0.0..0.0....0...1c..64.img..0.0.0.tScWme1jfMk
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ANEXO 15 |Jesús presentado en el templo
Lucas 2,22. Luego de leer la lectura bíblica, pinte la imagen que se refiere a la actividad de la que habla el texto y póngale el nombre del acontecimiento debajo de la imagen. (elaborado para desarrollar la
actividad correspondiente en la secuencia).
21 Cuando se cumplieron los ocho días para circuncidarle, le pusieron por nombre Jesús, el nombre
dado por el ángel antes de que El fuera concebido en el seno materno. 22 Cuando se cumplieron los
días para la purificación de ellos, según la ley de Moisés, le trajeron a Jerusalén para presentarle al
Señor 23(como está escrito en la Ley del Señor: TODO VARÓN QUE ABRA LA MATRIZ SERA LLAMADO
SANTO PARA EL SEÑOR),…
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ANEXO 16 | TEXTO Lucas 2:41-52 (Biblia Reina-Valera Antigua)
Enlace: https://www.biblegateway.com/passage/?search=Lucas+2%3A41-52&version=RVA
41 E iban sus padres todos los años á Jerusalén en la fiesta de la Pascua.
42 Y cuando fue de doce años, subieron ellos á Jerusalén conforme a la costumbre del día de la fiesta.
43 Y acabados los días, volviendo ellos, se quedó el niño Jesús en Jerusalén, sin saberlo José y su madre. 44 Y pensando que estaba en la compañía, anduvieron camino de un día; y le buscaban entre los
parientes y entre los conocidos: 45 Más como no le hallasen, volvieron á Jerusalén buscándole. 46 Y
aconteció, que tres días después le hallaron en el templo, sentado en medio de los doctores, oyéndoles
y preguntándoles. 47 Y todos los que le oían, se pasmaban de su entendimiento y de sus respuestas.
48 Y cuando le vieron, se maravillaron; y díjole su madre: Hijo, ¿por qué nos has hecho así? He aquí, tu
padre y yo te hemos buscado con dolor.
49 Entonces él les dice: ¿Qué hay? ¿Por qué me buscabais? ¿No sabíais que en los negocios de mi
Padre me conviene estar? 50 Más ellos no entendieron las palabras que les habló.
51 Y descendió con ellos, y vino a Nazaret, y estaba sujeto a ellos. Y su madre guardaba todas estas cosas en su corazón. 52 Y Jesús crecía en sabiduría, y en edad, y en gracia para con Dios y los hombres.
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ANEXO 16B| TEXTO Lucas 2:41-52 (Biblia Reina-Valera Antigua)
Enlace: https://loveparaguay.wordpress.com/2012/04/10/leccion-3-visita-de-jesus-al-templo/
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ANEXO 17 |Guión de Pesebre Viviente
Enlace: http://www.buenasnuevas.com/recursos/adviento/act-ninos-4.htm
Este es un relato del nacimiento de Jesús, de una forma muy simple y fácil para que hasta los niños
más pequeños o niños investigadores o que llevan poco tiempo en la primaria puedan entender y participar en el Pesebre Viviente.
Personajes del Pesebre Viviente
Estrella, relator, hormiguitas, vaquitas de San Antonio, pajaritos, conejitos, estrellas, ángeles, pastores,
aldeanas.
Guión
Obviamente puede ser adaptado y enriquecido con la creatividad de quienes lo preparen
Estrella: (Entra corriendo) Buenas tardes, qué suerte que llegué. Me invitaron a este encuentro para
que les contara una hermosa historia que ocurrió hace muchos, muchos años. Como vengo de un país
muy lejano, tuve que viajar mucho. Estoy con ustedes, para recordarles algo que pasó hace mucho,
mucho tiempo, pero, como lo que les vengo a contar es cosa de Dios, también puede ocurrir hoy en
cada uno de nuestros corazones.
(A lo largo del desarrollo del relato, la estrella irá buscando a los diferentes personajes que van a participar. En el momento que la estrella va hacia ellos y los conduce al pesebre, se escucha una música de
fondo preparada previamente, que pueden ser villancicos o música de navidad del manual Canciones
para los niños)
Relator: Cierta vez, Dios quiso hacer algo maravilloso. Quiso enviar a su hijo Jesucristo en medio de
los hombres para estar bien cerca nuestro. Para hacer eso, tuvo una idea genial: le pidió a una chica
llamada María, que estaba comprometida con un muchacho llamado José, que fuera la mamá de Jesús.
Por eso, en un pueblito llamado Belén, en un pesebre, en medio de la noche, se escuchó el llanto de
un niño: era Jesús que había nacido.
(Aparecen María, José y Jesús con música de fondo y se ubican en el pesebre)
Relator: ¡Qué fiesta se armó en medio de la noche!
Los primeros en enterarse de que había nacido Jesús, fueron los que estaban más cerca de él, los
animalitos que vivían en el pesebre. Sí, porque Jesús nació para todos, para hacer un mundo mejor y
para que todas las criaturas, desde las más grandes a las más chiquitas, se alegraran por ello. ¿No me
creen? Miren como los animales se ponen felices de esta noticia.
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Creciendo como Jesús
(La Estrella busca y guía a los animalitos, que pueden ser nombrados o no, esto depende del la cantidad
de niños que estén participando, hasta el pesebre y los ubica).
Relator: Otros animalitos también escucharon el llanto del niño recién nacido y fueron corriendo para ver
qué estaba ocurriendo. ¡Qué alegría cuando llegaron! Encontraron a un pequeño bebé en brazos de su
madre. Ellos no entendían bien qué estaba pasando, pero pudieron reconocer que algo importante había
ocurrido y que querían ser protagonistas de este acontecimiento. Una vaquita, un burro y varios conejitos
y pajaritos también querían festejar y manifestar su alegría.
(La estrella lleva a los animales nombrados).
Pero, en el cielo, también se había armado un gran alboroto, una gran fiesta cuando se enteraron de que
había nacido el niño Dios. Los ángeles bailaban, cantaban, reían y, como los ángeles son los mensajeros
de Dios, fueron por todo el mundo anunciando la gran noticia. Cantaban por los pueblos y ciudades: ¡Estén alegres! ¡Hoy les ha nacido el salvador!
(La estrella da una vuelta con los angelitos hasta que los conduce al pesebre).
El canto de los ángeles llegó hasta unos pastores que estaban cerca cuidando sus ovejas. Ellos estaban
despiertos mientras otros dormían y por eso, pudieron escuchar el canto de los ángeles y encontraron al
pequeño niño recostado en un pesebre y envuelto en pañales. Algunos fueron con sus bastones y otros
alegraron el lugar con sus flautas. María, la mamá de Jesús, contemplaba tanto amor y tanta alegría y
guardaba todo eso en su corazón.
(La estrella lleva a los pastores al pesebre).
Ya está, pensó la estrella, ahora puedo descansar y brillar fuerte sobre el pesebre para que el mundo
entero vea la luz que nos trae Jesús. Pero, Dios tenía otro plan. Una luz sola alumbra poco, por eso, envió
a muchas otras estrellas para que el mundo vea cuál es el camino hacia Jesús.
(Las otras estrellas van hasta el pesebre, bailan con la Estrella y se ubican rodeando a los demás niños).
Cada uno de nosotros está llamado a ser luz para que el mundo crea que es posible vivir en el amor.
Ojalá que podamos descubrir la luz que Dios ha puesto en nuestro corazón para hacerla brillar con todas
sus fuerzas y alumbrar al mundo.
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