1. Educación

Así es mi libro SOCIALES Secundaria
C O N O C E
T U
L I B R O
El Proyecto SÉ no es un almacén de los contenidos que vas a aprender, sino una puerta al conocimiento. Con él experimentarás qué es la comunicación, disfrutarás de la literatura, conocerás
mejor la lengua y extraerás nuevas enseñanzas de tus experiencias.
Conecta con tu mundo y súmate a [redes-sm.net Aprender será más divertido a través de actividades interactivas, vínculos en la red, información y actividades complementarias.
1
Trae un enlace a
www.redes-sm.net
Apertura de la unidad y competencias lectoras
→ El recuadro En esta uni-
2
dad… te orienta acerca de
los logros que alcanzarás.
DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
Antes de leer
La noticia
→ Actualiza tus saberes previos y reflexiona acerca del
texto que leerás.
1.
Además de la distancia, ¿por qué es tan
difícil llegar a la Luna?
2.
Lee el título de la noticia. ¿Quién crees
que será el protagonista?
3.
Observa la imagen y haz una lista de las
palabras más importantes que puede
contener esta noticia.
Disfruta videos y documentos sobre la llegada a la Luna en www.e-sm.net/6lc06
En esta unidad...
→ Llevarás a cabo procedimientos
de búsqueda, selección y almacenamiento de información en textos con fines informativos.
[www.redes-sm.net
ESCUCHA EL HOMBRE LLEGA A LA LUNA EN NUESTRO SITIO WEB.
→ Identificarás las principales características formales de la noticia: formato de presentación, títulos, graficación, organización, etc.
→ Después de la lectura, ana-
→ Reconocerás las características
de los principales medios de comunicación masiva.
liza el texto en la sección
Competencias lectoras.
El hombre llega a la Luna
→ Reconocerás que las variantes
lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor válido.
“Es como pisar la arena del desierto”
Nació en la Era Cósmica
DESDE SUDÁFRICA
LONDRES PARA VER EL ALUNIZAJE
A
NOCHE DE MÍNIMA CRIMINALIDAD
Los astronautas dejaron
en la Luna
setenta millones de dólares
DIEZ MILLONES DE ESPAÑOLES
SIGUIERON
EN SUS PANTALLAS
EL ACONTECIMIENTO
Saberes previos
1 En el preciso momento en que Armstrong ponía su
pie en la Luna, doña Ana *López Rubio daba a luz,
en el Hospital de Maternidad Provincial de Madrid,
a una niña. La pequeña es el primer madrileño de la
Era *Cósmica, nacida cuando España velaba ante
los televisores.
En la madrugada del 20 de julio de 1969, el hombre pisó la
Luna por primera vez. Así contó la prensa de la época este
acontecimiento que, en palabras de uno de sus protagonistas,
supuso “un pequeño paso para un hombre, pero un gigantesco
salto para la humanidad”.
36
3
PROYECTO SÉ
4
Semántica y ortografía
→ Estudia la lengua en forma
→ Trabaja la ortografía en tres
ORTOGRAFÍA
De la teoría...
6XȌMR
DO
LFR
RVR
ǩ8QQRPEUHGHOXJDU
6XVWDQWLYRV
cultura
prosa
trabajo
$GMHWLYRGHULYDGR
cultural
prosaico
trabajoso
6XȌMR
HQVH
«V
LQR
ǩ8QYHUER
6XVWDQWLYRV
Londres
Francia
Argentina
$GMHWLYRGHULYDGR
londinense
francés
argentino
9HUER
trucar
tonificar
desear
2.
5.
140
2
46
→ Desarrolla habilidades para manejar las emociones.
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Y TECNOLOGÍA
Uso de la g y la j
Los medios impresos
Indica de qué sustantivos proceden
estos adjetivos derivados:
ǩ pasional
ǩ caballeroso
ǩ poético
ǩ heroico
ǩ existencial
ǩ maravilloso
ǩ
ǩ
ǩ
ǩ
ǩ
¿Cuál es le gentilicio de los nacidos en estos lugares? Forma adjetivos derivados utilizando los sufijos
-ense, -és y -ano.
ǩ Huila
3.
¿Sabes qué es un refrán? ¿Y un refranero? Escribe tres refranes que conozcas y
explica su significado.
¿Qué significa proverbial? Señala de qué
palabras procede.
6.
ǩ6HHVFULEHQFRQg las palabras que empiezan por geo-. Ejemplo: geografía.
ǩ6HHVFULEHQFRQ g los verbos que acaban en -ger -gir, en todas las formas en que el fonema va seguido de e, i, excepto tejer y crujir.
Ejemplos: recoger, corregir.
ǩ6HHVFULEHQFRQg las palabras acabadas en -gogía y -logía.
Ejemplos: pedagogía, morfología.
ǩ6HHVFULEHQFRQg las palabras acabadas en -gen, -genario, -genaria,
-génico, -génica, -gésimo, -gésima. Ejemplos: origen, octogenario.
Córdoba
Cundinamarca
Arauca
Nariño
Bogotá
Algunas reglas útiles de la letra j
ǩ6HHVFULEHQFRQ j las palabras que acaban en -jero (excepto ligero)
y -jería. Ejemplos: relojero, relojería.
ǩ6HHVFULEHQFRQ j las palabras que acaban en -aje y -eje.
Ejemplos: pelaje, hereje.
Forma adjetivos derivados de estos
verbos con los sufijos -ado, -ante
y –ble.
ǩ descuidar
ǩ causar
ǩ cargar
ǩ arriesgar
ǩ aprovechar
ǩ amar
Características de los medios impresos
ǩ(MHUFHQXQDOWRQLYHOGHLQȍXHQFLDHQODRSLQLµQS¼EOLFD
ǩ(OQ¼PHURGHXVXDULRVHVPHQRUIUHQWHDRWURVPHGLRVLQIRUPDWLYRVFRPR
,QWHUQHWODWHOHYLVLµQ\ODUDGLR
ǩ(OWLSRGHLQIRUPDFLµQTXHSXEOLFDH[LJHSRUORJHQHUDOXQQLYHODOWRGH
OHFWXUDDQDO¯WLFD
ǩ3RUVXVFDUDFWHU¯VWLFDVSDUWLFXODUHVFDGDPHGLRLPSUHVRVHDMXVWDDGLIH
UHQWHVSURSµVLWRVFRPXQLFDWLYRV
Busca las acepciones de la palabra sentencia e indica si alguna de ellas significa
algo parecido a refrán. Escribe una oración en la que aparezca la palabra sentencia y otra en la que aparezca la palabra refrán.
© EDICIONES SM
El uso beneficioso del libro impreso y del libro digital (adaptación)
La ortografía de las palabras galope, imagen y jubiloso (pág. 138) obedece
a las normas expuestas en
esta sección.
Clasifica estas palabras en el cuadro.
3.
ǩ
ǩ
ǩ
ǩ
ǩ
Escribe el presente de indicativo de estos verbos en primera y tercera persona
del singular.
ǩ proteger
ǩ tejer
ǩ dirigir
ǩ crujir
ǩ fingir
ǩ coger
4.
¿Por qué regar se escribe con g y regué
con gu?
5.
Completa este texto con las formas adecuadas de los verbos entre paréntesis.
gancho
ǩ genio
imaginario ǩ cajón
cogote
ǩ guasa
virgen
ǩ joroba
cigüeña
FONEMA /G/ FONEMA /X/
gancho
genio
Pon estas oraciones en pretérito indefinido:
ǩ La profesora dice que traduzcamos
este texto.
ǩ ¿Conduces muy despacio?
ǩ Le he pedido que me lo traiga aquí.
ǩ Yo produzco este retraso tan grande.
ǩ Yo contraigo matrimonio el 31 de enero.
ǩ No se cumple lo que predice el hombre sobre el clima.
PROYECTO SÉ
© EDICIONES SM
COMPETENCIAS CIUDADANAS
VALORACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS.
/RV PHGLRV LPSUHVRV VRQ
XQD GH ODV Y¯DV GH GLIXVLµQ
YHUEDO GH ODV GLIHUHQFLDV $
WUDY«V GH OLEURV UHYLVWDV \
SHULµGLFRV SRGHPRV DSUHQ
GHU P£V VREUH OD IRUPD GH
YHUHOPXQGRGHFXOWXUDVGL
IHUHQWHVDODQXHVWUD
ǩ%XVFDHQODELEOLRWHFDRHQ
LQWHUQHW GRV SXEOLFDFLRQHV
TXH SURPXHYDQ HO UHVSHWR
SRUODVGLIHUHQFLDVFXOWXUD
OHV&RP«QWDODVDODFODVH
Yo (FIJARME) en él al oír cómo (CRUJIR) sus
muletas. Todavía (COJEAR ) un poco, era
evidente. Yo (FINGIR) no haber sentido nada
cuando (DIRIGIRSE) a mí para que le (TRADUCIR) una carta. Me (COGER) de sorpresa y le
(DECIR): “Ahora mismo”, y (OJEAR) la carta.
“¡El cielo me (PROTEGER)!”, exclamé. Ese día,
(TRABAJAR) hasta las dos de la madrugada.
(…) ¿Sustituirán las publicaciones electrónicas a las publicaciones impresas
o analógicas? Existe una ley por la cual “un medio sustituye a otro a menos que
subsuma todas y cada una de las propiedades del anterior”. Esta ley sugiere que las
publicaciones electrónicas solo podrán desplazar a las impresas cuando ofrezcan
las misma características y ventajas que éstas, superen sus defectos y unan los
beneficios que ofrece la tecnología digital.
Hay otro fenómeno que puede explicar mejor esta situación de sustitución o
posible cambio: los dos tipos de transformaciones:
1. Creación ex novo: aquella que es nueva. Llamada “transformación tipo A”.
2. Creación renovación: evoluciona lo ya existente y lo desplaza. Llamada “transformación tipo B”
Apoyándonos en la ley anteriormente expuesta, la tecnología digital aún no ha
podido superar a la tecnología impresa, por lo que no sería una transformación
tipo B en su aspecto más ortodoxo. Pero hay que decir que esta tecnología revoluciona el campo donde actúa, y en él opera un cambio importantísimo, sin llegar
a cambiar del todo lo ya existente. Como ya se han producido algunos adelantos,
la tecnología digital se encuentra adaptándose a los distintos documentos impresos que existen con distinto grado de fortuna, configurándose mejor en unos
documentos que en otros. Esto quiere decir que hay documentos que son más
aptos en la tecnología electrónica que otros (…)
FRANCISCO JAVIER FERNÁNDEZ ABAD:
EL USO BENEFICIOSO DEL LIBRO IMPRESO Y DEL LIBRO DIGITAL
6LHVRORJUµHOVHUKXPDQRFRQODHVFULWXUDDKRUDSLHQVDHQORVDOFDQ
FHV\ODVFRQVHFXHQFLDVTXHWXYRODLQYHQFLµQGHODLPSUHQWDHQODKX
PDQLGDG/DPXOWLSOLFDFLµQGHHVDHVFULWXUDLQGLYLGXDO\H[FOXVLYDORJUµ
ODH[SDQVLµQ\UHSURGXFFLµQGHOSHQVDPLHQWRHOFRQRFLPLHQWR\ODLQ
IRUPDFLµQDODTXHLQLFLDOPHQWHSHTXH³RVVHFWRUHVWHQ¯DQDFFHVR6LQ
HPEDUJRKR\HQG¯DHVW£GLVSRQLEOHSDUDWRGRVJUDFLDVDODGLYHUVLGDG
GHPHGLRVLPSUHVRVTXHKD\
ǩ(VLPSRUWDQWHTXHKDJDVXVRGHHVWRVPDWHULDOHV$OFRQVXOWDUOLEURV
SHULµGLFRVUHYLVWDVHWF«WHUDHQULTXHFHVWXVFRQRFLPLHQWRVPHMRUDV
KDELOLGDGHVGHLQYHVWLJDFLµQ\YDVFUHDQGRK£ELWRVTXHWHSHUPLWLU£Q
HQWUHRWUDVSRVLELOLGDGHVHVFULELUWXVSURSLRVOLEURV
ǩ&XDQGREXVFDVLQIRUPDFLµQHQPHGLRVLPSUHVRVSXEOLFDGDSRUHQWL
GDGHVVHULDVHQFXHQWUDVGDWRVYHU¯GLFRV\VHJXURVSXHVSXHGHVUH
FXUULUDHOORVHQFXDOTXLHUPRPHQWRORFXDOQRRFXUUHHQWRGRVORV
FDVRVFXDQGREXVFDVHQ,QWHUQHW
TALLER DE MEDIOS
¿Cuáles son los medios impresos más consultados por los jóvenes?
Investiga
1. Trae a clase una revista colombiana. Con un compañero analicen estos aspectos:
a. 4X«WLSRGHLQIRUPDFLµQWUDH"
b. $TX«S¼EOLFRYDGHVWLQDGD"
c. &X£OHVVXFLUFXODFLµQ\TXL«QHVVRQVXVDQXQFLDQWHVSXEOLFLWDULRV"
Narra tu experiencia
2. Investiguen el tipo de publicación, el lugar de distribución y el contenido que se publ
en cada uno de los siguientes medios impresos:
a. (O&RORPELDQR
b. (O8QLYHUVDO
c. (O+HUDOGR
d. /D3DWULD
ǩ 7UDLJDQDFODVHXQHMHPSODUGHFDGDXQR\VRFLDOLFHQVXVKDOOD]JRV
Concluye
ACTIVIDADES
3. Establece en un cuadro las ventajas y desventajas de los medios impresos. Discute c
ǩ ¿Consideras que el libro en formato impreso desaparecerá? ¿Por qué?
141
Para saber la importancia de los medios impresos
$OJXQDYH]KDVUHȍH[LRQDGRVREUHHOLPSDFWRGHODHVFULWXUDHQODFL
YLOL]DFLµQ"3ODVPDUJU£ȌFDPHQWHXQDLGHDIXHXQRGHORVORJURVP£V
LPSRUWDQWHVGHOVHUKXPDQRXQRGHORVSULPHURVHVIXHU]RVSRUWUDV
FHQGHU\FRPXQLFDUVHFRQVXSURSLDHVSHFLH3DVµGHWHQHUXQDFRPX
QLFDFLµQLQPHGLDWD\WHPSRUDODXQDLOLPLWDGDHQHOWLHPSR\HOHVSDFLR
Recomendaciones:
El impacto en... el público
(OPHGLRVLPSUHVRP£VLPSRUWDQWHHVHOOLEUR([LVWHQFRQWURYHUVLDVVREUH
VXIXWXURSXHVFRQODVQXHYDVWHFQRORJ¯DVSXHGHVHUVXVWLWXLGRSRUHOOLEUR
GLJLWDO
¡Ten presente!
ACTIVIDADES
1.
2.
PROYECTO SÉ
Se conocen como medios impresos los periódicos, revistas, magazines, volantes, folletos y, en general, todas las publicaciones impresas en papel
que tengan como propósito transmitir información.
Algunas reglas útiles de la letra g
AUMENTA TU VOCABULARIO
4.
la información.
Estos fonemas del español se representan con varias letras.
ǩ(OIRQHPD /g/ se representa con:
La letra g: cuando va seguido de la a, de la o o de la u. Ejemplos: (gorro)
Las letras gu: cuando va seguido de la e o de la i. Ejemplos: guerra, guiso.
Observa que en estas palabras no se pronuncia la u.
ǩ(OIRQHPD/j/ se representa con:
La letra j: cuando va seguido de cualquier vocal. Ejemplo: jinete, jarra, junco.
La letra g: cuando va seguido de la e o de la i. Ejemplos: gente, gimnasia.
$GMHWLYRGHULYDGR
trucado
tonificante
deseable
...A la práctica
1.
Medios de comunicación
y tecnología
Los fonemas /g/ y /j/
Se pueden formar adjetivos derivados añadiendo un sufijo a:
ǩ8QVXVWDQWLYR
6XȌMR
DGR
DQWH
EOH
37
© EDICIONES SM
→ Aprende estrategias para organizar
niveles: de las letras y las palabras, de la acentuación y de
la puntuación.
Adjetivos derivados
PROYECTO SÉ
→ Comprende el lenguaje de las artes.
clara y práctica.
SEMÁNTICA
© EDICIONES SM
120
tus compañeros las conclusiones a las que llegaste.
PROYECTO SÉ
PROYECTO SÉ
© EDICIONES SM
© EDICIONES SM
PROYECTO SÉ
© EDICIONES SM
4
Gráficos estadísticos
Así es mi libro SOCIALES
MATEMÁTICAS
Secundaria
Secundaria
Para representar la información estadística se utilizan gráficos estadísticos.
Diagrama de barras
Los diagramas de barras se utilizan para comparar datos cualitativos o cuantitativos discretos. En la representación, la altura de cada rectángulo coincide
con la frecuencia absoluta de los datos.
Ten en cuenta
Las gráficas circular y de
barras se pueden usar
para representar los datos
de variables cualitativas.
Ejemplo 8
En el bibliobanco del
40
salón de séptimo grado, se encuen35
tra la siguiente cantidad de libros:
Conoce tu libro
20 libros de matemáticas, 25 libros
30
de ciencias,
de sociales,
40 vas a25
El Proyecto SÉ no es un almacén
de35
loslibros
contenidos
que
aprender, sino una puerta al conocimiento. Con él experilibros
de
español,
30
libros
de
inglés
mentarás qué es la comunicación, disfrutarás de la literatura,20conocerás mejor la lengua y extraerás nuevas enseñany 20 diccionarios. Representa esos
15
zas de tus experiencias. datos en un diagrama de barras.
2
Estructura
Desarrollo de los contenidos
10
TuConecta
libro secon
divide
en 8y unidades.
En las unidades
literatura
y sistemas
simbólitu mundo
súmate
a [redes-sm.net
Aprenderimpares
será
mástrabajarás
divertido a través
de actividades
interactivas,
vínSe representan los datos en el eje
5
Los contenidos se exponen de
culos
en
la pares,
red, información
y actividades
complementarias.
horizontal
y las frecuencias
en el de comunicación.
cos;
en
las
tipología,
gramática
y
medios
Enforma
todos estructurada,
las unidades desarro0
4
clara
y
eje vertical. Para cada dato se dillarás
temas de semántica,
ortografía,
ética
de la comunicación, inteligencia
emocional
y manejo
buja una
barra cuya altura
coincide
sencilla, mediante
el uso
de un
Estructura
con la frecuencia. El diagrama de la
deTu
lalibro
información.
se divide en 8 unidades.
Enrepresenta
las unidades
impares trabajarás literatura y sistemas
simbólicos;
lenguaje
riguroso.en las pares,
figura 8.1,
los datos.
NÚMERO TOTAL DE TRASPLANTES
2006
2007
2008
2010
4 388
4 473
4 577
Tabla 8.10
Inglés
Diccionarios
AÑO
Español
Los diagramas de barras se utilizan para comparar datos cualitativos o cuantitativos discretos. En la representación, la altura de cada rectángulo coincide
con la frecuencia absoluta de los datos.
Sociales
Representa la información en un diagrama barras y en un diagrama circular.
Diagrama de barras
Ciencias
Ejemplo 10 La tabla estadística 8,10, muestra la evolución de un país en
cuanto a donaciones de órganos en el quinquenio 2006-2010.
Para representar la información estadística se utilizan gráficos estadísticos.
Ten en cuenta
Matemáticas
Gráficos estadísticos
tipología, gramática y medios de comunicación. En todos las unidades desarrollarás temas de semántica, ortografía,
Figura
8.1 En el recuadro conceptual se
→
ética
de laque...
comunicación, inteligencia emocional y manejo de la información.
Sabías
Trae
un enlacelas
a ideas fundaLiteratura
y tipología
textual
destacan
Diagrama
circular
La estadística se encarwww.redes-sm.net
ga de
organizar,
Inicio
derecopilar,
unidad
y competencias
lectoras
El diagrama
circular se utiliza para comparar los distintos datos de un camentales de los temas.
Ejemplo 8
En el bibliobanco del
salón de séptimo grado, se encuentra la siguiente cantidad de libros:
20 libros de matemáticas, 25 libros
de ciencias, 35 libros de sociales, 40
libros de español, 30 libros de inglés
y 20 diccionarios. Representa esos
datos en un diagrama de barras.
2
40
35
30
25
20
15
10
Se representan los datos en el eje
horizontal y las frecuencias en el
eje vertical. Para cada dato se dibuja una barra cuya altura coincide
con la frecuencia. El diagrama de la
figura 8.1, representa los datos.
4 473
4 500
Año
2006
Año
2010
4 577
4 600
4 577
4 259
4 388
4 400
4 300 4 259 4 269
Año
2009
4 200
4 269
4 473
Año
2007
4 388
[www.redes-sm.net
COMPLEMENTA TUS CONOCIMIENTOS EN NUESTRO SITIO WEB.
analizar e in- anotados
rácter te
cualitativo.
Este
diagrama
distribuye
la superficie
de un círculo enLas estrofas
Los ejemplos
te
à→
Elpresentar,
recuadro
En esta unidad…
orientaDiagrama
acerca
que
alcanzarás.
tradiciónlogros
oral
de líneas deLalos
terpretar datos numéricos
sectores de amplitud proporcional a la frecuencia relativa de cada →
dato. Con los ejemplos y actividaà Actualiza
tusla
saberes
previos
y reflexiona acerca
del texto que leerás.
aclaran
información.
para
poder tomar
decisio?
des resueltas y propuestas se
nesDiagrama
efectivas.
circular
à Después
de la lectura, analiza el texto en la sección competencias lectoras.
Inglés
Español
Sociales
Diccionarios
2006 2007 2008 2009 2010
Año
Figura 8.3
Ciencias
0
Figura 8.4
TIPOLOGÍA
TEXTUAL
LITERATURA
Se tiende a creer que la única literatura existente se encuentra escrita
Los mitosa se
en los libros
en forma
cuentos,
novelas y obras de teatro. Pero existe
Estos diagramas corresponden
la considerepresentación
gráfica
de la de
función
que
ran parte del patrimouna
literatura
de igual
da la variación de un carácter
estadístico con
una
variable.
Por importancia
ejemplo, ely valor, la literatura oral.
→ Amplía y ejercita tus
conoEjemplo
9
La estadística se encarga de recopilar, organizar,
presentar, analizar e interpretar datos numéricos
para poder tomar decisiones efectivas.
Año
2008
Los diagramas de líneas se utilizan para mostrar las variaciones de uno o
varios caracteres estadísticos
con el cambio de otra variable.
Sabías que...
Figura 8.1
Sabías que...
4 700
5
Matemáticas
ace a
s-sm.net
En las figuras 8.3 y 8.4, se realizan las representaciones correspondientes.
Número de órganos donados
Las gráficas circular y de
barras se pueden usar
para representar los datos
de variables cualitativas.
QLR RUDO GH OD KXPDQLGDG
(Q OD LPDJHQ XQD PDORFD
casa tradicional de los pue%
blos amazónicos donde
Ejemplo 11 El siguiente
diagra- 50 los
abuelos relatan sus mitos y
ma lineal refleja la evolución
presiden las del
celebraciones
40
rituales.
gasto familiar de los hogares
co30
tiempo.
En la red
AMPLÍA TUS CONOCIMIENTOS EN
www.e-sm.net/6lc25
La estrofa es un conjunto de versos que comparten determinados
rasgos, como la rima y el número de sílabas.
Los poemas suelen ir organizados en estrofas para facilitar la organización y memorización de los versos. Existen diferentes clases de
estrofas.
aplicanEstrofaslos
contenidos exEn la tabla 8.8, se dan los dade dos versos
DEPORTE
fi
hi
ORPELDQRV HQWUH \ Al que a buen árbol se arrima
Semántica
y ortografía
cimientos
con las actividatos obtenidos sobre
las preferencias deporEjemplo 9
puestos.
En la tabla 8.8, se dan los dabuena sombra lo cobija.
f
h
tos obtenidos sobre las preferencias deporFútbol
43
0,340
tivas decontribuyen
un grupo de 127
estudiantes.
tivas de un grupoléxica
de 127 estudiantes.
La riqueza
y la ortografía
a mejorar
tu expresión oral
y escrita.
El diagrama circular se utiliza para comparar los distintos datos de un carácter cualitativo. Este diagrama distribuye la superficie de un círculo en
sectores de amplitud proporcional a la frecuencia relativa de cada dato.
des propuestas.
La literatura de tradición oral es producida por las diversas comuniGastos
dades y culturas, de manera anónima,
y circula de boca en boca. Se
diversos
caracteriza por:
Vivienda
ǩ6HUWUDQVPLWLGDRUDOPHQWHGHSDGUHVDKLMRV
Alimentación
ǩ7HQHUȌQHVPRUDOL]DQWHVRUHFUHDWLYRV
Gastos
de casa
ǩ6XUJLUGHODVDELGXU¯DSRSXODUQDFLGDGHODH[SHULHQFLD
Vestido
ǩ6HUH[SUHVLµQGHODFXOWXUDORFDO&DGDUHJLµQWLHQHH[SUHVLRQHVSDUWL
y calzado
culares de tradición popular.
1973
1990
2012
ǩ1RVHUHVW£WLFD$OVHUWUDQVPLWLGDRUDOPHQWHFDPELDGHUHJLµQDUH
Figura 8.5
JLµQ3RUHMHPSORKD\YDULDVYHUVLRQHVGHXQDOH\HQGD
20
DEPORTE
i
Fútbol
43
0,340
Atletismo
27
0,212
Baloncesto
14
0,110
Natación
31
0,244
Ciclismo
12
i
10
Pareado. Estrofa de dos versos
de igual o diferente medida, que
riman entre sí.
REFRÁN POPULAR
→
Incluye
notas al margen y
27
0,212
calcular la
de ycada
ángulo
à Trabaja la ortografía en Para
tres niveles:
deamplitud
las letras
las palabras,
deAtletismo
la acentuación
y de
la puntuación.
Para calcular la amplitud de cada ángulo
central en un diagrama de barras, se multiplica hi и 360Њ.
1958
ACTIVIDADES PROPUESTAS
→ Analiza diferentes central
tipos en
deun diagrama de barras, se mulEJERCITACIÓN
9. Se realizó una encuesta en un salón dePara
unampliar10. En la tabla 8.12, se muestran los datos
0,094
tiplica h и 360Њ.
Baloncesto
jardín infantil, para conocer el tipo de poscorrespondientes al número de órganos
Tipos de textos orales
/DVOH\HQGDV\ODVFRSODVVRQH[SUHVLRQHVPX\HODERUDGDVGHOLWHUDWXUDGHWUDGLFLµQRUDO6LQ
tre preferido por los niños y las niñas. En
la
donados en un país durante el año 2010.
HPEDUJRQRVRQODV¼QLFDVWDPEL«QH[LVWHQRWUDVH[SUHVLRQHV
tabla 8.11 se registraron los datos.
Represéntalos en un diagrama circular.
En la cuarta columna de la tabla 8.9, se ha calculado el ángulo central que
le corresponde a cada valor. En la figura 8.2, se presenta el diagrama.
UNA APLIACIÓN DEL
TEMA DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
VISITANDO LA PÁGINA WEB:
www.e-sm.net/7mt45
DEPORTE
fi
hi
ÁNGULO CENTRAL
Fútbol
43
0,340
0,340 и 360Њ
Atletismo
27
0,212
0,212 и 360Њ
14
0,110
0,110 и 360Њ
Natación
31
0,244
0,244 и 360Њ
Ciclismo
12
0,094
0,094 и 360Њ
Baloncesto
NÚMERO DE NIÑOS
MEDIDA DEL
20
Ciclismo
web que
Terceto. Estrofa formada por tres versos de 11 sílabas que riman el
Hígado
Gelatina
Arroz de leche
18
Galletas rellenas
25
Helado
Figura 8.2
PENSAMIENTO ALEATORIO
DEPORTE
PROYECTO SÉ
VISITANDO LA PÁGINA WEB:
de textos.
www.e-sm.net/7mt45
MIGUEL HERNÁNDEZ
1 302
© EDICIONES SM
fi
PROYECTO SÉ
hi
MIGUEL HERNÁNDEZ
Corazón
324 (MHPSOR
Adivinanzas
Oro no es
6RQMXHJRVGHSDODEUDVTXHSURSRQHQXQHQLJPD3RU
Pulmón
157 Plata no es
Tabla 8.12
OR JHQHUDO HVW£Q FRPSXHVWDV HQ YHUVRV TXH DOJXQDV Quien no lo adivine
veces, riman.
Muy bobo es (el plátano).
EJERCITACIÓN
Estrofas de cuatro versos
Cuarteta. Estrofa de cuatro versos de 8 sílabas,
cuya rima es ABAB.
Rima A
© EDICIONES SM
(MHPSOR
PENSAMIENTO ALEATORIO
A caballo regalado
no se le mira el colmillo.
Refranes
'LFKRVSRSXODUHVFRQDOJXQDPRUDOHMD
ÁNGULO CENTRAL
La pila de agua bendita
que es/tá en/ el/ rin/cón/ um/brí/o
es silvestre margarita
llena de fresco rocío.
8 sílabas
Rima A
Rima B
tipití, tipitá, tipití, tipitá.
ǩ0£VDFWLYLGDGHVHQODS£JLQDQXPHUDO
En mis manos levanto una tormenta
de/ pie/dras/, ra/yos/ y ha/chas/ es/tri/den/tes,
sedienta de catástrofes y hambrienta.
Rima
11. El número de mensajes recibidos
10
Donas
(MHPSOR por Gonzalo
Tabla 8.11
la marquesa,
COPLEROS
en su celular durante una Teresa
quincena
ha sido:
tipití, tipitesa,
copleros o circular
trovadores y unRetahílas
Representa en unLos
diagrama
teníaunacorona,
GLVFXWHQHQYHUVR\FRQKX
diagrama de barras
la información.
5HODWRVFRQFLHUWRQLYHOU¯WPLFRTXHUHTXLHUHQKDELOLGDG tipití, tipitona,
mor sobre situaciones coticon cuatropara
monaguillos,
un diagrama de líneas
repreverbal y capacidadRealiza
de memorización.
dianas.
tipití, tipitillos,
sentar la información.
el cura y el sacristán,
Atletismo
Baloncesto
POSTRES
12
Rima
11 sílabas
Cuentos
ÓRGANO
NÚMERO DE ÓRGANOS DONADOS
7HPDV HVSHF¯ȌFRV FRPR QDUUDFLRQHV GH HVSDQWRV \ (MHPSOR
apariciones o cuentos Riñón
de mentirosos, embaucadores
y Los cuentos del Tío Conejo.
SLOORV7DPEL«QKD\FXHQWRVVREUHSHUVRQDMHVW¯SLFRV
Chocolatina
15
Fútbol
Natación
Tabla 8.9
272
primeroa
con el tercero.
0,110 vínculos
páginas
14
i
Literatura
tipología
textoyen
la sección A partir
Natación
31
0,244 enriquecen los contenidos.
Conoce
y
disfruta
obras
de
todos
los géneros de la literatura y textosCiclismo
no literarios.
12
0,094
del texto.
à Los ejemplos anotados te aclaran la información.
Tabla 8.8
Lee complementa
y desarrolla ytuEn
creatià→
Amplía,
ejercita
tuscolumna
conocimientos
recuadros
los ladillos
las actividades propuestas.
la cuarta
de la tablacon
8.9, los
se ha
calculado de
el ángulo
central yque
le corresponde
valor.en
Enla
lasección
figura 8.2,A se
presenta
el diagrama.
à Aprende
analizar
los diferentes
de texto
partir
del texto.
vidadaen
las páginas
de In-tiposa cada
ENCUENTRA UNA APLIACIÓN DEL
à Ejercítate
en la lectura
y desarrolla tu creatividadMEDIDA
en las
páginas de Interpretación y producción de textos.
TEMAterpretación
DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
y producción
DEL
Tabla 8.8
ENCUENTRA
Estrofas de tres versos
EJERCITACIÓN
MANUEL GUTIÉRREZ NÁJERA
MANUEL GUTIÉRREZ NÁJERA
273
Ciclismo
Cuarteto. Estrofa de cuatro versos de 11 sílabas, cuya rima es ABBA.
Comunicación
Fútbol
43
0,340
0,340 и 360Њ
à Comprende los códigos deAtletismo
comunicación
no verbal
en las artes.
27
0,212
0,212empleados
и 360Њ
Fútbol
Natación artefactos, procesos y sistemas tecnológià Desarrolla la capacidad para
acceder,
utilizar
y evaluar
de manera crítica
Baloncesto
14
0,110
0,110 и 360Њ
cos de comunicación.
Natación
31
0,244
0,244 и 360Њ
Prueba
Saber
Atletismo
à Reconoce los elementos necesarios en el proceso de comunicación.
Ciclismo
12
0,094
0,094 и 360Њ
à Desarrolla
habilidades
manejar
las
emociones
que
intervienen enBaloncesto
el proceso de comunicación.
Desarrolla tus
Figura
8.2
Evaluación
con
características similares
Tabla 8.9Secciones
Matematics
à Aprende
estrategias para manejar y organización la información.
competencias
Colmos
([DJHUDFLRQHVTXHWLHQHQXQHOHPHQWRGHKXPRU\VLU
YHQSDUDFDULFDWXUL]DUDOJXQDVLWXDFLµQ
(MHPSOR
¿Cuál es el colmo de la fuerza?
Doblar una esquina.
Nanas
6RQFDQFLRQHVGHFXQDTXHVLUYHQSDUDD\XGDUDFDO
PDU\KDFHUGRUPLUDORVQL³RV
(MHPSOR
Duérmete, mi niño,
que tengo que hacer,
lavarte la ropa,
ponerme a coser.
14
5 6
Geometría en el espacio con Derive
8
PROYECTO SÉ
6
Rima A
11 sílabas
Rima B
Estaba echado yo en la tierra, enfrente
del/ in/fi/ni/to/ cam/po/ de/ Cas/ti/lla,
que el otoño envolvía en la amarilla
dulzura de su claro poniente.
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
148
© EDICIONES SM
PROYECTO SÉ
© EDICIONES SM
El programa DERIVE además de graficar en dos dimensiones, es decir en el plano cartesiano,
también ofrece la opción de realizar gráficas de funciones y ubicar puntos en tercera dimensión.
especialesa las pruebas aplicadas periódicamente
Contiene procedimientos de
por el ICFES. Presenta dos o más situaDesarrolla
tus competencias
→
Los rótulos
te indican los
→ Reconoce
el carácter
plural de por
nuestra
cul- de
resolución
de cada
problemas
con
ciones
acompañadas
preguntas
©
actividades
que te permitirán evaluar
tus aprendizajes.
PENSAMIENTO
ALEATORIO
procesos
quetanto
se abordan.
272Encontrarás
ayuda
herramientas
tectura en lasselección
páginas múltiple
de Diversidad
lingüística
à Losde
rótulos
te indican los
procesos que se aborda en cada pregunta.
con única respuesta.
→
Busca
nuevas
actividades
encomprensión y producción
nológicas
tales
como
la cal- en la
y en
proyectos de producción escrita.
à Autoevalúa
tus
competencias
delos
textos.
à Busca
actividades en la página www.redes-sm.net
culadora
ynuevas
el computador.
la página
www.redes-sm.net
→ Diviértete y comparte con tus compañeros en
PRUEBA SABER
el club de lectura.
Secciones especiales
Con ayuda del teclado normal, en especial las flechas de movimiento
se puede hacer girar la
caja que se observa en la figura 5.133, para dar realismo en tercera dimensión. También es posible
alejar la imagen o acercarla utilizando los iconos de la barra de herramientas.
Ajustar rango
Girar dibujo
Fijar ojo
Flechas de giro
Zoom hacia afuera
Contraer
Zoom hacia adentro
Magnificar
PROYECTO SÉ
EDICIONES SM
Realiza algunas gráficas en tercera
dimensión con DERIVE.
1. Graficar una coordenada en 3D
D E S A R R O L L A
Abre el programa DERIVE. En la
barra de entrada de expresiones,
digita 3,
abre un paréntesis
Ϫ5, Ϫ8 y cierra el paréntesis
. Finaliza la orden tecleando
ENTER. En la pantalla aparecerá la coordenada. Ahora da clic
dos veces (figura
en el icono
5.133).
T U S
C O M P E T E N C I A S
Responde las preguntas 1 a 6 de acuerdo con la
siguiente información.
4. La fracción de torta adicional que comió Andrés
Encontrarás secciones especiales que propician la aplicación de tus aprendizajes mediante proyectos
y acL E C T Udivertidos
R A
El cuaderno de Pancha
tividades colaborativas.
à Reconoce el carácter plural de nuestra cultura en las páginas deL Diversidad
Asume valores como la tolI N G Ü Í S Tlingüística.
I C A
Lenguaje, lengua, dialecto y habla
erancia y el respeto a la diversidad en los
P O N A proyectos
P R U E B A T U Sde producción escrita.
C O M PàEDiviértete
T E N C I A S y comparte con tus compañeros en el club de lectura.
El petróleo
Define qué es un
poema.
PASO 2.
Indica las formas de
expresión de la poesía.
PASO 3.
¿Qué caracteriza a
cada subgénero?
ELEGÍA
ODA
Abre el programa DERIVE, en la
barra de entrada de expresiones
digita 2x y da clic en el icono
dos veces. Luego da clic en el
que te devuelve a la
icono
pantalla de textos, seguidamendonde
te da clic en el icono
aparecerá la caja, y da clic en el
(figura 5.134).
icono
SÁTIRA
2. Responde.
pero también con los gestos. De ahí el dicho popular “una imagen vale más que mil palabras”. Como colombianos o latinoamericanos hablamos una misma lengua. Sin embargo,
cada uno la emplea o habla de manera particular. En cada región del país o del continente
las palabras que seFigura
usan
cotidianamente no son las mismas y su acento es diferente, por
5.134
eso existen los dialectos. ¿Qué significa entonces toda esta terminología?
PROYECTO SÉ
190
Torre dede
extracción
a. Si quisieras elogiar las cualidades
una persona, ¿qué subgénero utilizarías?
de petróleo
con respecto a la que comió Érika es:
1
12
1
A. — del total de la torta.
B. — del total de la torta.
de6 Monique Zepeda
Para celebrar su cumpleaños, Andrés ha invita2
do a Mónica, Luis, Érika y Óscar. Uno de ellos
C. — del total de la torta.
lleva una torta para compartir.
Andrés
El texto que
vas repartió
a leer es un relato3 de la vida escolar. Seguramente muchas de las si1
la torta entre los cinco,
de manera
no sobró o de las D.
tuaciones
allíque
descritas
anécdotas
que
ocurren a los personajes, también te
— del total
deles
la torta.
3
ningún pedazo. Sin embargo, no todos comen
ocurrieron
lo que
ca que te vas a identificar con esta gran historia.
la misma cantidad. La
mitad de alati,torta
se signifi
la
D I V E R S I D A D
5. Si Andrés decide dividir su porción en tres
comieron entre Óscar y Andrés y la otra mitad
partes iguales para llevarle a su padre y
entre Luis, Érika y Mónica.
De qué
a sutrata
hermana, ¿qué fracción de torta está
INICIA TU FICHA
guardando?
Pancha
es una niña que está en tercer grado de primaria. Un día reRecuerda indicar en tu ficha
1
1
Los seres humanos empleamos distintos lenguajes, nos comunicamos con las palabras,
suelve
cuaderno contando
lo que sucede cotidianamen— de un
A. llevar
la torta.
B. — de latodo
torta.
de lectura, además de los da-
a una recta en el espacio
LOS POEMAS
D E
El cumpleaños de Andrés
2. Pasar de una recta en un plano
1. Organiza la información. Elabora el esquema sobre la poesía siguiendo los pasos.
PASO 1.
C L U B
Figura 5.133
Interpreta
tos habituales, el nombre del
traductor y el año de edición.
Antes de leerÉrika
La lengua
Todos los seres humanos estamos en capacidad
producir
1. La de
fracción
de torta que comieron Mónica
y Luis juntos
es:
los mismos sonidos. Sin embargo, estos se organizan
de forMONIQUE ZEPEDA
1
1
ma distinta.
A. — de la torta.
B. — de la torta.
3
6
La lengua es el conjunto de signos verbales y la
forma de
2
1
C. — deentre
la torta.
D. — de la torta.
usarlos que emplea una comunidad para entenderse
sí.
5
2
Es lo que comúnmente llamamos idioma. En América Latina,
2. La fracción de torta que comieron Óscar y
la gran mayoría usa el castellano, aunque las comunidades
Mónica juntos es:
indígenas utilizan sus idiomas nativos y el castellano. Cada
1
5
de Méxi— su
— Ciudad
de lengua
la torta. NacióB. en
de la torta.
hablante conoce las normas que rigen el usoA.de
5
12
co. Es pedagoga,
psicóloga
materna y puede, además, aprender otras.
y escritora.
1
2 Escribe historias
Bogotá (Ciudad A)
Melgar (Ciudad B)
12
98 Km
Temas
empatía,
6. Laclave:
gráficaamistad,
que mejorsolidaridad,
representa la
cantidadvida en la escuela, escritorta que se comió cada uno es:
tura, de
respeto.
A.
© EDICIONES SM
Es un recurso natural no renovable que se encuentra
Torrela
de extracción
b.de
¿Cuáles
son los temas
más recurrentes referenciados en
poesía?
de gas
natural
únicamente en las rocas
origen sedimentario.
Para
llegar a él, es necesario cavar profundos pozos con
3. Determina si este poema es oda, elegía o sátira.
maquinaria especializada en esa labor.
3
te en la 3escuela. Entre otros hechos
narra su extraña relación con un
1
— de la torta.
D. — de la torta.
chicoC.mudo
12 y con una profesora
6 de pésimo genio.
Mónica
1. Elige cuál puede ser un motivo
Ándres
Óscar
para que
Pancha escriba.
Antología
Además de tu libro, encontrarás esta cartilla con la mejor selección de textos de cada género literario.
à Desarrolla actividades de comprensión
y compara
Pontextual
a prueba
tuslos textos.
à Reflexiona a partir de los textos y relaciónalos con tu mundo.
Esta sustancia puede encontrarse
en estadoeslíquido,
Poderoso caballero
don Dinero
conocido como aceite “crudo”, o en estado gaseoso,
Madre, se
yo encuentran
al oro me humillo:
el gas natural. Frecuentemente
ambos
estados en los yacimientos.
Él es mi amante y mi amado,
En la figura 1.58, se muestran
capasenamorado,
del suelo que
Pues las
de puro
se deben perforar para llegar hasta el gas natural.
De continuo anda amarillo;
Toma como punto de referencia el punto que corresponde a la superficie terrestre; a partir de ese punto,
es posible medir la altura de las torres y la profundidad
de la excavación.
Argumenta
1. Si se considera
que la altura de las torres
Gas o
Natural
Que pues, doblón
sencillo,
Hace todo cuanto quiero,
Poderoso caballeroPetróleo
es don Dinero.
FRANCISCO DE QUEVEDO : “DON DINERO”
Roca permeable
Figura 1.58
3. Si la perforación de 3 m de profundidad
7
se tarda una hora:
es de 2 955 m y que la profundidad que
4. Lee
el poema de Quevedo y contesta.
debe tener el pozo
paranuevamente
llegar al petróleo
a) ¿Cuánto tiempo emplean para llegar a la
es de 3 200 m, responde:
a. ¿Cuál es el elemento ridiculizado?
zonaExplica.
que contiene el gas natural?
a) ¿Cuántos metros de profundidad faltan para
b) ¿Cuánto tiempo emplean para llegar a la
llegar al petróleo, si la perforación se enzona que contiene el petróleo?
b.
¿Cuál
es
el
mensaje
o
la
sensación
que deja el poema?
cuentra a 1 850 m de la superficie?
4. Si las torres de la figura 1.58, se enconb) Expresa la respuesta anterior con un nútraran ubicadas a 2 600 m sobre el nivel
mero relativo. c. Explica la última oración del poema.
del mar, y la zona donde se encuentra el
c) Si el gas natural se encuentra a 2 955 m
petróleo está a 3 200 m bajo del mar:
de profundidad, ¿cuántos metros se debe
a) Realiza una gráfica que describa el problema.
perforar para llegar al petróleo?
b) ¿Cuál es la profundidad de la excavación
d) El primer día de excavación lograron una
para llegar a la zona que contiene el peprofundidadPropone
de 120 m, el segundo día de
tróleo?
[www.redes-sm.net
135 m y el tercero de 115 m. ¿A qué proc) Expresa tu respuesta utilizando númerosCOMPLEMENTA TUS CONOCIMIENTOS
5. Piensa
endía?
un Expresa
elemento
fundidad llegaron
al tercer
tu de la sociedad que quisieras criticar y
EN NUESTRO SITIO WEB.
Escribe un poema cortorelativos.
con él.
respuesta con unridiculizar.
número relativo.
EL ARTÍCULO 10 DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL
competencias
DE LOS GRUPOS ÉTNICOS SON TAMBIÉN OFICIALES
EN SUS TERRITORIOS.
LA ENSEÑANZA QUE SE
IMPARTA EN LAS COMUNIDADES CON TRADICIONES
LINGÜÍSTICAS PROPIAS SERÁ BILINGÜE.
D. — de la torta.
porque 5piensa que sirven
para entendernos mejor. Ha
3. Érika quiere saberpublicado
qué fracción
de la torEl cuaderno
de
ta, más que ella, comió
Para
esto
PanchaAndrés.
(Premio El
Barco
de
Vapor 2000) y Marita no sabe
debe:
en cada región del dibujar.
A. Sustraer la cantidad total de la torta a la
Érika
Quería ser famosa y que todos leyeran sus escritos.
2
COLOMBIA. LAS LENGUAS Y DIALECTOS
Los dialectos
Para poner todas sus ideas
por escrito
y tratar de entenÓscar
Luis
der lo que le sucedía.
Mónica
Quería
Ándres dar a conocer sus experiencias a los demás.
C. — de la torta.
RECONOCE QUE EL CASTELLANO ES EL IDIOMA
OFICIAL DE
Le dieronLuis
el cuaderno y no
tenía nada más qué hacer.
B.
C.
2. Expresa Óscar
tu opinión:
Luis Pancha dice
que “No es tan fácil ser niño”,
Ándres
Si observamos la manera como se habla
¿por qué
crees que
lo dice?
Mónica
continente, nos damos cuenta de que las palabras que se
suma de lo que se comió Andrés y Luis junusan cotidianamente no son las mismas, y que su acento es
Érika
tos.
diferente. Esta forma especial de hablar en cada región se llaSustraer con
la cantidad total de la torta a la
ma dialecto. Las diferencias en el dialecto se B.
relacionan
D.
suma de lo que se comió Andrés y Érika
las condiciones de vida de los habitantes de cada región y los Educación en valores
juntos.
Óscar
hechos históricos que los han transformado. Así, las lenguas
Luis
ellos. Tu hermano mayor te dice que no
estas
situaciones.
la parte3.deLee
la torta
que
se comió
indígenas de América introdujeron palabras C.y Sustraer
expresiones
les des nada porque así los encontrarás
Andrés, a la fracción
torta
a. de
Llega
unque
niñocomió
nuevo a clase y noÁndres
entien- Mónica
propias, que transformaron el castellano. Posteriormente,
todos los días pidiendo.
Érika.
de lo que dice el profesor. Te acercas y
durante la Colonia, se incorporaron palabras de las diferentes
D. Sustraer la fracción de torta
que comió
Érikahan visto hasta ahora.
le explicas
lo que
4. Reúnete con dos compañeros y reflexioÉrika
lenguas africanas, así como una entonación especial.
a la parte de torta que Otro
comiócompañero
Andrés. te dice que lo dejes esnen acerca de:
tudiar por su cuenta para no darle las
a. ¿Qué
se debería hacer en cada uno de
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
90
cosas tan fácilmente.
los casos para ser solidarios?
El habla
b. En la calle se acercan unos niños pib. ¿Cuál es la importancia de cultivar acVivimos en un mundo de palabras. Nuestras relaciones con
diendo dinero o alimentos. Tienes una
titudes de solidaridad?
los demás se caracterizan por el uso del mecanismo del hanaranja en tu maleta, la sacas y se las
c. Nombren ejemplos que evidencien acbla. Por ejemplo, hablamos durante el juego, la elaboración
entregas para que la compartan entre
titudes solidarias.
de las tareas, el desayuno, en todas las que realizamos con
los demás, incluso cuando estamos solos. Por tanto, el habla
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
66
es la manera particular y distinta como cada uno utiliza una
lengua, en nuestro caso el castellano, aunque pertenezca a la
misma región y familia.
EN LADILLO
Doble página en la que se traTextos interactivos y digitalesbajan las competencias básicas
à Busca actividades de consolidación o información adicional en [www.redes-sm.net
Trae actividades
un enlace a que reflemediante
à Conéctate a la red y disfruta de las páginas y sitios web sugeridos.
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jan situaciones
reales y cotidia5. En seis horas deben perforar 340 m.
2. Escribe falso oPROYECTO
verdadero
según
corresponSÉ © EDICIONES
SM
da. Justifica tu respuesta
a) La profundidad de la excavación para llegar
a la zona donde se encuentra el petróleo es
mayor que la zona donde se encuentra el
gas natural (____)
b) La excavación de 3 200 m de profundidad es
mayor que la zona donde se encuentra la
roca permeable (___)
c) La profundidad de la excavación para llegar
a la zona donde se encuentra el petróleo es
menor que la zona donde se encuentra el
gas natural (____)
a) ¿Cuántos metros deben perforar en una
hora para llegar a la meta?
b) ¿Cuántos metros perforarán en ocho horas?
c) ¿Cuánto tiempo necesitan para perforar
1 020 metros?
nas.
145
PROYECTO SÉ
48
VALLUNO, LLANERO, ÓPITA, COSTEÑO, ENTE
OTROS.
PROYECTO
PROYECTO SÉ
SÉ ©
© EDICIONES
EDICIONES SM
SM
[www.redes-sm.net
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CONOCIMIENTOS
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SE ENCUENTRAN LOS
DIALECTOS: PAISA, SANTANDEREANO, PASTUSO,
6. La excavación está a 500 m de profundi-
dad. Si se quiere descender 100 m en diez
minutos:
a) ¿Cuántos metros por minuto deben descender?
b) ¿Cuántos minutos necesitan para llegar a
la zona donde se encuentra el petróleo?
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132
PROYECTO SÉ
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33
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