1. Educación

COMENTARIO DE TEXTOS OBLIGATORIOS PARA 4º ESO CURSO 2014-15
TEMA 1
Texto 1
Todo sistema que bajo una apariencia de humanidad o de beneficencia,
llevase a una monarquía bien ordenada a establecer entre los hombres una
igualdad de deberes y a destruir las distinciones necesarias, conduciría pronto
al desorden, consecuencia inevitable de la igualdad absoluta, y produciría la
subversión de la sociedad. El noble consagra su dignidad a la defensa del
Estado y asiste con sus consejos al soberano.
La última clase de la nación que no puede otorgar al Estado servicios tan
distinguidos, los suple con los tributos, la industria y los trabajos corporales.
SOLENNELLES, Amonestaciones del Parlamento de París, 4 de marzo de 1776
Texto 2
Y la verdad, ¿quién tiene más derecho a la pública estimación, un artesano
honrado que con el sudor de su rostro gana para sí y su familia el pan que los
sustenta, o un noble ciudadano que entregado a una perpetua indolencia lo
mejor que hace es vegetar?
No estamos ya en aquellos tiempos en que la fuerza del brazo y el hábil
manejo de la lanza y el caballo decidían al fin todos los pleitos. En ellos era
necesario que la nobleza, esto es, los primeros hombres, no se dedicasen a
otras ocupaciones, y por consiguiente las demás se veían como viles y
mecánicas. Mas al presente, que todos conocemos que las naciones más
industriosas son las más valientes, es forzoso que demos honores y exenciones
a nuestros fabricantes, si queremos no vivir sujetos, y no depender como
hasta ahora del extranjero.
V. ALCALÁ GALIANO, secretario de la Sociedad Económica de Segovia
TEMA 2
Texto 1: Declaración de independencia de EEUU, pág. 49 libro texto ANAYA
Texto 2: Constitución de la Santa Alianza, pág. 59 libro texto ANAYA
TEMA 3
Texto 1
Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso
miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a
las cinco y media de la tarde. No me duerno nunca. A veces canto cuando hay
luz, pero no en la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta
estar en el pozo. Estoy medio dormida a veces cuando voy por la mañana. Voy
a la escuela los domingos ya prendo a leer. (…) Prefiero, de lejos, ir a la
escuela que estar en la mina.
Declaraciones de la niña Sarah Gooder, de 8 años.
Testimonio recogido por la Comisión Ashley para el estudio de la situación en
las minas, 1842.
Texto 2
Los dueños de las fábricas, ansiosos por mantener en funcionamiento sus
máquinas día y noche mientras la industria fuera próspera, ocupaban a
hombres, mujeres y niños en jornadas de trabajo de 12 a 16 horas, de día y de
noche. Cuando había una fase de depresión económica, no dudaban en
deshacerse de la fuerza de trabajo, ya que tenían siempre una cola de
desocupados en la puerta de la fábrica esperando el momento en que
decidieran poner nuevamente en funcionamiento sus máquinas. Cuando los
patrones querían aumentar la producción hacían trabajar más duramente a
sus trabajadores. Cuando era necesario contraer la producción, reducían la
fuerza de trabajo o contrataban personal por cortos períodos con sueldos
miserables.
P. DEANE, La revolución industrial en Gran Bretaña, 1953
TEMA 4
Texto 1
Bien públicos y notorios fueron a todos mis vasallos los escandalosos sucesos
que precedieron, acompañaron y siguieron el establecimiento de la
democrática Constitución de Cádiz en el mes de marzo de 1820, la más
criminal traición, la más vergonzosa cobardía, el desacato más horrendo a mi
real Persona y la violencia más inevitable fueron los elementos empleados
para variar esencialmente el Gobierno paternal de mis reinos en un código
democrático, origen fecundo de desastres y desgracias (…)
La Europa entera, conociendo profundamente mi cautiverio (…) determinó
poner fin a un estado de cosas, que era el escándalo universal, que caminaba
a trastornar todos los tronos y todas las instituciones antiguas, cambiándolas
en la irreligión y la inmoralidad (…)
He venido a decretar lo siguiente: son nulos y de ningún valor todos los actos
del gobierno llamado constitucional (…) que ha dominado a mis pueblos desde
el 7 de marzo de 1820 hasta hoy 1 de octubre de 1823.
Manifiesto Regio de Fernando VII, 1 de octubre de 1823
Texto 2: La desamortización de Mendizábal, pág. 99 libro texto ANAYA