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ELECCIONES 2016
UNIVERSIDAD DISTRITAL
FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
rector
Secretaría General
REPENSAR LA UD: HACIA UNA UNIVERSIDAD
INCLUYENTE, PRODUCTIVA Y PERTINENTE
ING. OCTAVIO JOSÉ SALCEDO PARRA. PhD1
1Doctor en Estudios Políticos (Universidad Externado de Colombia), Doctor en Ingeniería Informática (Universidad
Pontificia de Salamanca), DEA (Universidad Pontificia de Salamanca), Magister en Economía (Universidad de Los
Andes), Magister en Teleinformática (Universidad Distrital Francisco José de Caldas), Ingeniero de Sistemas (Universidad Autónoma de Colombia). Profesor de planta de la UD, con 18 años de experiencia en docencia e investigación.
Profesor de Planta de Cátedra 0.3 desde 1999, en la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá. Decano de la
Facultad de Ingeniería UD, entre 2011-2013 y Vicerrector (e) académico. En la convocatoria de investigadores de
Colciencias 737 del 2015, clasificado como investigador Senior. En su decanatura se inauguró el doctorado en
Ingeniera, el cual finiquito su primera promoción con egresados en el 2016-I. De igual forma se obtuvieron los
registros calificados para un segundo énfasis del Doctorado (Doctorado en Ingeniería Eléctrica y Electrónica) y se
solicitó el registro calificado de la Maestría en Telecomunicaciones modalidad virtual. Se optimizaron, diseñaron y
entraron en funcionamiento espacios físicos (Sala de profesores, Terraza Verde). Con el apoyo de la Biblioteca se
inició el funcionamiento por primera vez de las bases de datos digitales IEEExplore. Se fortaleció las condiciones de
calidad de vida de la comunidad académica (Sala de estudio, salas de relax, mobiliario, medios audiovisuales,
laboratorios especializados para la investigación y la docencia).Se indexaron tres (3) revistas científicas en
Colciencias – Publindex (Revista Ingeniería, Redes de Ingeniería, UD y la Geomántica), Aumento en un 23 % de
docente con PhD en la Facultad de Ingeniería.
En sus 65 años de existencia la Universidad
Distrital “Francisco José de Caldas” ha caminado
hacia la consolidación de su oferta de formación:
pregrado, posgrado y extensión para permitirle a
un sector de la población con bajos ingresos de la
capital colombiana y otras ciudades mejorar sus
posibilidades de competir en el mercado laboral.
Hemos formado profesionales preparados que
están a la altura de los egresados de las mejores
universidades del país; profesionales en grandes
empresas en cargos técnicos, administrativos y
gerenciales que han labrado un mejor futuro para
ellos y sus familias, que en la actualidad son
nuestro orgullo.
Sin embargo, el país y la UD están en mora de
resolver problemas más difíciles que aquel de
cómo favorecer la movilidad social desde la
educación superior. Es el tiempo en el que el país
y la UD deben preguntarse por la verdadera
transformación que sus profesionales han hecho
en la sociedad y el mundo diferente que están
construyendo para las generaciones futuras. Y si
las respuestas son retóricas con escasa evidencia
o se quedan en que se ha hecho un proceso que
de a poco rendirá frutos, entonces será la hora de
hacer la apuesta por el cambio estructural en la
educación que conlleve formar tecnólogos,
profesionales, magísteres, doctores y posdoctorados con otro perfil: verdaderos transformadores y
líderes de la sociedad, y no solo ejecutores de una
mejor trayectoria económica familiar.
La evidencia muestra que nuestro país recién
empieza el camino de la investigación, desarrollo
e innovación con resultados que mejoren la
productividad a gran escala por lo que aún no
existe un resultado robusto en la construcción de
empresas tecnológicamente avanzadas ni una
industrialización nacional altamente productiva
que pueda competir a nivel internacional. Tampoco son numerosas las empresas colombianas que
cambian la cosmovisión del mundo; no tenemos
empresas de talla mundial que hayan cambiado
de alguna forma la trayectoria mundial de
mercados o el diseño bienes o servicios; aún
estamos distantes de los países desarrollados en
asuntos como: generación de patentes, promoción a la innovación, investigación de alto impacto
y una política de ciencia, tecnología o innovación
que apunte a la transformación estructural del
país. También es evidentes que problemas como:
transporte, vías, seguridad, vivienda, movilidad
aún persisten y que las soluciones planteadas
desde la academia o no se toman en serio o no
son gestionadas de manera eficiente. La
academia no hace planificación urbana o sucumbe en su idea de hacerla, los profesionales se
quedan entrampados en la indescifrable
urdimbre de la burocracia nacional y la corrupción
que ya no distingue abolengo ¿dónde ha estado la
academia que no ha logrado planear la
Ciudad-Región y el país? ¿Cuándo la academia
dejó de tener grandes desafíos y se conformó con
“sacar buenos profesionales”?
Con ese panorama, la UD debe retomar las
banderas de una academia que piensa y repiensa
la trasformación del país desde las verdaderas
posibilidades de innovación, a partir de cambios
estructurales en el modelo educativo en donde se
debe favorecer la mentalidad que soluciona
problemas, no los de los manuales, sí los del país.
La UD debe ser la abanderada de la generación de
conocimiento útil que se transforma en soluciones para las empresas y si no hay empresas
entonces crea la empresa que hacen la solución.
Es tiempo de dejar la gran casa del pensamiento
que solo trasmite buenos conocimientos, que
conoce los mejores autores y sus obras y que
escribe artículos en revistas, para darle paso a las
patentes, los spin-offs, las start-up innovadoras y
las políticas que el país requiere para abandonar
su dependencia de los commodities y se convierta
en una generador natural de nuevas tecnologías
que no depende del ciclo de los precios internacionales y distribuye mejor los ingresos. Es el
tiempo de hacer que nuestros estudiantes sean
agentes directos del cambio en la sociedad
mediante una mentalidad que no le tema al
mundo, que vea como normal enfrentarse a los
problemas y al que le sea cotidiano buscar
soluciones con profesionales de otras disciplinas y
otras culturas. El camino para mejorar el país no
es exclusivamente la construcción de carreteras o
la formación de más profesionales, es necesario
que se combinen de otra manera las infraestructuras materiales con las personas y eso es posible,
solamente si la academia marca el rumbo para un
nuevo tipo de profesionales que con su riqueza
técnica y su visión de cambio pueda superar las
mañas dañinas en que el país ha caído. Por tal
motivo la UD debe emprender acciones que en el
corto, mediano y largo plazo permitan alcanzar
resultados significativos en: i) mejora de la calidad
de vida dentro de las instalaciones de la UD para
estudiantes; profesores y administrativos, ii)
mejora en los procesos formativos que permitan
la investigación de alto impacto, la generación de
profesionales que cambien las estructuras
productivas y políticas del país y el reconocimiento internacional y iii) aumento de las capacidades
de la UD para la generación de proyectos, programas, planes y políticas que le permitan aumentar
la generación de ingresos por investigación y
proyección social al tiempo que se promueve la
transformación del país. Entre las metas propuestas se mencionan:
1. MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA
Las acciones para el mejoramiento de la calidad
de vida deben apuntar a que la UD se convierta en
un espacio de crecimiento personal para cada uno
de los integrantes de la comunidad universitaria,
para lo cual es necesario: i) adecuar de mejor
manera la infraestructura disponible para:
cafeterías, zonas deportivas, zonas verdes, zonas
de ocio, inmobiliario, bibliotecas, aulas de clases,
laboratorios, salas de profesores y salas de
administrativos, ii) aumentar el apoyo alimenticio
de acuerdo al rendimiento académico y las
condiciones de mínimas de vida de los estudiantes, iii) integrar las diferentes Facultades, a través
de diferentes eventos que faciliten el disfrute del
espacio universitario y el tiempo libre, iv) robustecer la movilidad nacional e internacional de los
estudiantes y profesores v) diseñar un programa
de becas-estudio para estudiantes de maestrías y
doctorados, vi) ampliar los espacios culturales y
de difusión de la cultura mediante la experiencia
de la ASAB, vii) implementar guardería para
estudiantes madres solteras y cabezas de hogar,
viii) ampliar el funcionamiento de las bibliotecas a
24 Horas y ix) mejorar las condiciones para el
desplazamiento