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Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
Cholito en los Andes mágicos
Oscar Colchado Lucio
Guía de lectura
Editorial:
Ilustradora:
Serie:
Nivel:
Nº de páginas:
Valores:
Alfaguara Infantil - Cuentacosas
Patricia Vásquez de Velasco
Morada
2
96
Humildad, colaboración, libertad
1. Datos del autor
Cholito en los Andes mágicos
Oscar Colchado Lucio (Perú, 1947)
Nació en Huallanca, Ancash. Es poeta, cuentista y novelista. Reside
en Lima desde 1983. Entre sus obras narrativas más importantes
figuran: Del mar a la ciudad (1981), Cordillera Negra (1985),
Camino de zorro (1987), Hacia el Janaq Pacha (1989) y La casa del
cerro El Pino (2003).
En relación con la novela juvenil, el autor ha escrito cinco obras
basadas en un mismo personaje “Cholito”, quien se caracteriza por
ser un niño que ama profundamente a su pueblo, sus costumbres, y
tradiciones, y por buscar siempre la justicia social.
En Santillana ha publicado Cholito Tras las huellas de Lucero
(1980), Cholito en los Andes mágicos (1986), Cholito en la ciudad
del río hablador (1995), ¡Viva Luis Pardo! (1996), Cholito y los
dioses de Chavín (1998) y Cholito en la maravillosa Amazonía
(1999).
2. Argumento
La curiosidad de Cholito lo hace acercarse al hijo del supay (el diablo). Al entablar
conversación con él, Cholito lo corrige dos veces en su manera de hablar, tal como le ha
enseñado su maestra.
En venganza, el supay le escribe un mensaje a Cholito para encontrarse en un lugar. Esto en
realidad es una trampa: Cholito cae por un profundo abismo y llega al territorio donde vive el
supay, quien le dará tres tareas imposibles de lograr. Pero Cholito recibe la ayuda de la hija
del supay y logra cumplirlas y liberarse. A cambio, la hija del supay le pide que no coma ni sal
ni ají para que puedan seguir viéndose. Sin querer, Cholito come sal mientras almuerza. La
hija del supay enfurece y lo envía a los valles malditos. En cada uno de ellos vivirá
emocionantes aventuras donde pondrá a prueba su inteligencia, prudencia y habilidad para
eliminar cada una de las dificultades que enfrenta.
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3. Tema
Fantasía, identidad cultural, fuerza de voluntad.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación intercultural
Algunas de las costumbres y creencias de los pobladores de la sierra son narradas en la
historia. Dialogar en clase sobre el respeto que debemos tener por los demás.
La forma de hablar de las personas de la sierra es distinta. Propiciar que los estudiantes
infieran por qué comentar que se puede hablar diferente, pero que el respeto debe ser
igual.
Cholito en los Andes mágicos
Educación en valores
Indicar a los estudiantes que elaboren un cuadro con los valores que tiene la historia.
Luego, que expresen oralmente los hechos que se relacionan con cada uno de ellos.
Cholito demuestra obediencia al evitar preguntar por qué la joven está encadenada.
Gracias a esta actitud, la joven puede liberarse. Pedir a los estudiantes que escriban lo
que entienden por obediencia.
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
Cholito expresa felicidad cuando retorna a su hogar. Él se preocupa por su madre y por
sus hermanos. Trabajar el tema del amor en la familia a partir de la siguiente pregunta:
¿De qué manera demostramos cariño a nuestros padres o hermanos?
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Comunicación Integral
Escoger una de las historias y cambiar el final.
Dramatizar uno de los capítulos de la historia.
Hacer una línea de tiempo gráfica con cada uno de los valles malditos.
Preparar un listado con las palabras quechuas que han aprendido.
Elaborar un cuadro con los personajes fantásticos que aparecen en la lectura y las
cosas fabulosas que realizan.
Personajes fantásticos
Acciones fabulosas.
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Analizar la expresiones de Cholito: “A pucha”, “Diciendo asina”, “Achallau”.
En la página 50 se describe a la achiké. Solicitar a los estudiantes que describan a
Cholito siguiendo ese modelo.
Analizar la frase: “No seas juzgavidas, nunca preguntes lo que no te importa”.
Actividades para el área de Personal Social
El hijo del supay no acepta la crítica de Cholito y por eso se venga de él. Propiciar un
debate en el aula a partir de la actitud vengativa del supay.
Educación para el área de Educación Artística
Elaborar un collage con los personajes fantásticos de la historia.
6. Vocabulario (regionalismos - palabras nuevas)
Cholito en los Andes mágicos
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
El libro contiene un glosario de las palabras quechuas que se utilizan.
Hoyada (13).- Terreno bajo que no se
descubre hasta estar cerca de él.
Gavilla (17).- Conjunto de sarmientos,
cañas, mieses, ramas, hierba, etc., mayor
que el manojo y menor que el haz.
Parva (17).- Mies tendida en la era
para trillarla, o después de trillada,
antes de separar el grano.
Arretranca (19).- Mecanismo para
moderar o detener el movimiento en
las máquinas y carruajes.
Aperados (29).- Dicho de una
persona: Bien dotada para urdir
intrigas de las que saca provecho.
Parlar (43).- Revelar y decir lo que se
debe callar o lo que no hay necesidad
de que se sepa.
Brincotear (45).- Brincar.
Rasmillar (47).- Arañar ligeramente.
Malagüero (53).- Presagio o señal de
algo negativo en el futuro.
Majada (65).- Lugar donde se recoge
de noche el ganado y se albergan los
pastores.
Azularias (67).- Especie de flor.
Amancaes (67).- Especie de flor.
Gangosear (72).- Hablar mal.
Urgir (89).- Pedir o exigir algo con
urgencia o apremio.
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Cholito en los Andes mágicos
Oscar Colchado Lucio
Antes de la lectura
Deduzco
Leo y escribo Verdadero si considero que es cierto o Falso si pienso que no lo es.
En la sierra se dice que el diablo se convierte
en hombre, pero con patas de cabra o de
gallina.
Los hombres de la sierra realizan “pagos a la
tierra” para que no se moleste y les dé buenas
cosechas.
Cholito en los Andes mágicos
En la sierra los duendes silban desde los
árboles y se llevan a los niños que no están
bautizados.
Analizo
En la carátula, Cholito está acompañado de un personaje de la historia. Escribo lo que le
puede estar diciendo y lo que Cholito estaría pensando.
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Durante la lectura
Infiero
Coloreo la respuesta correcta.
1ª persona
2ª persona
3ª persona
- La persona que narra la historia es…
El autor
Micaela
El papá de Micaela
Respondo
Cholito en los Andes mágicos
- ¿Por qué Cholito se mete en problemas?
- ¿De qué manera el ichic ocllo engaña a Cholito?
- ¿Cuáles fueron las tareas que le dio el supay a Cholito?
- ¿Con qué intenciones la hija del supay ayuda a Cholito?
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Describo
Observo al ichic ocllo y describo las características extraordinarias que tiene.
Identifico
Cholito en los Andes mágicos
Reconozco a los siguientes personajes y escribo sus nombres en los espacios.
Escribo
Leo la palabra y escribo lo que significa.
- Ichic ocllo:.........................................................
- Supay:..............................................................
- Achiqué:...........................................................
- Apus:...............................................................
- Allko:...............................................................
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Aprendo
Para pluralizar una palabra en quechua, agrego KUNA al final. Ejemplo:
- allko significa “perro”.
- Allko-kuna = perros
Busco en el glosario del libro cómo se escribe el nombre de los siguientes animales y
pluralizo la palabra aplicando lo que aprendí.
Palabra en castellano
Singular en quechua
Plural en quechua
Pajarito plomizo
Oso
Cholito en los Andes mágicos
Oronguy
Respondo
En la obra hay varias historias. Escribo lo que he aprendido.
Juan Osito
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El gigante Canlín
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Los pishtacos
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El gato tinyero
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En el cuento, los animales hablan con Cholito. ¿En qué otro tipo de relatos los animales
hablan con los seres humanos? Coloreo la respuesta.
Novela
Fábula
Leyenda
Produzco
Redacto una noticia utilizando las palabras ichic ocllo, supay, achiké, wambra.
Cholito en los Andes mágicos
Organizo
Completo el esquema escribiendo el nombre de los siete valles que recorrió Cholito antes
de regresar a su hogar.
Participamos
Dialogo respetando las opiniones de mis compañeros.
- Lo que más me gusto de la historia fue…
- El autor escribe según la forma de hablar de las personas de la sierra porque…
- La intención del autor al escribir sobre Cholito es…
- El personaje que más me agradó fue… porque…
- La parte de la historia que me sorprendió más fue… porque…
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