1. Art and Diseño

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
PROYECTO DE AULA
Nombre del Proyecto de INVESTIGACIÓN SOCIAL II
Aula
Docentes Titulares
GRUPO 01: Viviana Ospina Otavo [email protected]
GRUPO 02: Alfredo Ghiso Cotos [email protected]
Oficina
9-447
Horario de Clase
GRUPO 01: Martes 10-12m (4-312)
GRUPO 02: Miércoles 4-6 pm (12-226)
Horario de atención
GRUPO 01: Miércoles 2-4 p.m.
GRUPO 02: Miércoles 2-4 p.m.
INFORMACIÓN GENERAL
Código del Proyecto de
Aula
Semestre
Unidad de Organización
Curricular
Horas teóricas
semanales
Horas teóricas
semestrales
No. de créditos
Horas de clase por
semestre
Validable
Habilitable
Clasificable
Prerrequisitos
Correquisitos
Programas a los cuales
se ofrece el Proyecto de
Aula
0905624
2015-1
Investigación Social
2
32
2
32
No
No
No
Investigación social I
Ninguno
Trabajo social
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
PROBLEMA: El proceso de investigación en las ciencias sociales y humanas
OBJETO: La formulación de proyectos de investigación, la construcción de referentes y
marcos teóricos conceptuales y la ruta metodológica.
PROPÓSITO: El curso de Investigación Social II hace parte de un proceso de tres
niveles en el cual se proporciona al estudiantado de Trabajo Social los elementos
epistemológicos y metodológicos que fundamentan la investigación Social como
herramienta indispensable para su formación académica y profesional integral. En este
nivel, los estudiantes completarán el diseño de la investigación como primer momento
del proceso de investigación, mediante la comprensión conceptual, metodológica y
práctica de la construcción de marcos referenciales (contextual, conceptual y estado del
arte) y del diseño metodológico de la investigación, eligiendo enfoques metodológicos,
estrategias y técnicas más adecuados para su ejercicio investigativo, para obtener como
resultado final el proyecto consolidado con todos sus componentes, para su puesta en
marcha en el nivel III. Con todo ello, se hará énfasis en las cualidades y habilidades que
debe adquirir la o el investigador social, su responsabilidad ética y el rigor académico,
más aún en el ejercicio profesional de la Trabajadora o el Trabajador Social.
JUSTIFICACIÓN: La investigación social es fundamental en la formación académica
integral y en el ejercicio profesional de las y los trabajadores sociales. Ésta permite, en
primera instancia, trascender el activismo en el que cae en ocasiones el ejercicio
profesional y posibilita el análisis de la realidad social, comprendiendo e interpretando los
fenómenos sociales con distintos niveles de profundización. Además, la investigación es
una fuente permanente de acercamiento y de construcción del conocimiento científico.
En este sentido, la investigación es indispensable para el trabajo social y el desarrollo
conceptual y epistemológico de la profesión, por lo tanto, ésta debe convertirse en eje
trasversal en la formación y en la vida profesional. Para lo anterior, la generación de
espacios de discusión sobre aspectos éticos, metodológicos, dando importancia al redescubrimiento de valores, capacidades y posibilidades asociadas a los procesos de
investigación de la realidad social.
OBJETIVO GENERAL: Dar cuenta de los elementos y de la importancia que tienen los
marcos y referentes teóricos y conceptuales, y de los componentes metodológicos para
la construcción del diseño de la investigación social, permitiendo la comprensión de los
aspectos de complementariedad y diferencia de éstos en los enfoques cualitativos y
cuantitativos.
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
OBJETIVOS INSTRUCTIVOS:
- Explicitar los ejes estructurantes del diseño de la investigación social, enfatizando en
la construcción de marcos y referentes teóricos y conceptuales y construcción
metodológica, técnica y operativa de la investigación social.
- Reconocer los diferentes componentes y posibilidades metodológicas y técnicas de
los enfoques cualitativos y cuantitativos de la investigación.
- Desarrollar habilidades y competencias de lecto-escritura, acercamiento al campo y
selección de fuentes de información claves mediante los ejercicios investigativos.
OBJETIVOS EDUCATIVOS:
- Generar una actitud proactiva hacia el trabajo interdisciplinario en la investigación
social.
- Aplicar las habilidades de lecto-escritura en la descripción, sistematización,
clasificación y organización del conocimiento adquirido en la elaboración de una
propuesta de investigación propia.
Destacar la importancia del compromiso ético en la investigación social.
OBJETIVOS DESARROLLADORES:
-
Fomentar la capacidad de observación, lectura, escritura y argumentación como
condiciones básicas para el ejercicio de la investigación.
- Fomentar las habilidades para el manejo de técnicas e instrumentos de generación,
recolección y registro de la información cualitativa y cuantitativa.
CONTENIDO RESUMIDO
Unidad 1. El papel de la teoría en la investigación (Marcos y referentes en la
investigación social).
Unidad 2. Diseños metodológicos en la investigación cualitativa y cuantitativa.
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
UNIDADES DETALLADAS
Unidad No.1
TEMA(S) A
DESARROLLAR
Subtemas
El papel de la teoría en la investigación (Marcos y
referentes en la investigación social).
Encuadre y recuperación de saberes previos.
Consolidación de los problemas de investigación.
Objetivos de la investigación.
Referente/Marco teórico-conceptual
El sistema categorial en investigación social
Operacionalización de conceptos. Del concepto al
observable, de la variable al indicador
No. de semanas que se le
8
dedicarán a esta unidad
Bibliografía básica:
- BONILLA CASTRO, EIssy y RODRÍGUEZ SEHK, Penélope. Más allá del dilema de
los métodos. La Investigación en Ciencias Sociales. Bogotá: Norma, 2005. Disponible:
http://es.scribd.com/doc/26062421/Mas-alla-del-dilema-de-los-metodos
- COFFEY, Amanda y ATKINSON, Paul. Encontrar el sentido a los datos cualitativos:
Estrategias complementarias de investigación. Medellín: Universidad de Antioquia,
2003.
- GALEANO M. María Eumelia y ARISTIZABAL, María Nubia. Cómo se construye un
sistema categorial. Medellín: Vicerrectoría de Docencia. Universidad de Antioquia.
2009.
- GOETZ, Judith y LECOMPTE, Margaret. Conceptualización del proceso de
investigación: teoría y diseño. En: Etnografía y diseño cualitativo en investigación
educativa. Madrid: Ed Morata, 1988.
- HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos y BAPTISTA
LUCIO, Pilar. Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill, 2010. 613 p.
- STRAUSS, Anselm y otro. Bases de la investigación cualitativa: técnicas y
procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad de
Antioquia, 2002.
- TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigación científica. México: Ed.
Limusa, 1994. 127 p. http://es.scribd.com/doc/12235974/Tamayo-y-Tamayo-Mario-ElProceso-de-la-Investigacion-Cientifica
- YUNI, José Alberto y URBANO, Claudio Ariel. Técnicas para investigar: recursos
metodológicos para la preparación de proyectos de investigación. Córdoba: Brujas,
2006 (vol. 1). Disponible: http://es.scribd.com/doc/108817535/Tecnicas-parainvestigar-recursos-metodologicos-para-la-preparacion-de-proyectos-de-investigacionVolumen-1-2a-ed
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
Unidad No.2
TEMA(S) A
DESARROLLAR
Subtemas
Diseño metodológico en la investigación cualitativa y
cuantitativa.
Enfoque metodológico, modalidades de investigación,
estrategias de investigación.
Momentos, técnicas e instrumentos cualitativos y
cuantitativos de recolección, generación y registro de la
información.
No. de semanas que se le
8
dedicarán a esta unidad
Bibliografía básica:
- AIGNEREN, Miguel. Diseños cuantitativos: análisis e interpretación de la información,
1a ed. Medellín: Centro de Estudios de Opinión, Universidad de Antioquia, 2006.
- BONILLA CASTRO, EIssy y RODRÍGUEZ SEHK, Penélope. Más allá del dilema de
los métodos. La Investigación en Ciencias Sociales. Bogotá: Norma, 2005. Disponible:
http://es.scribd.com/doc/26062421/Mas-alla-del-dilema-de-los-metodos.
- CEA D’ANCONA, M. Metodología Cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación
social. Madrid: Síntesis. 1996.
- GALEANO MARÍN, María Eumelia. Estrategias de investigación social cualitativa: el
giro en la mirada. Medellín: La carreta, 2004.
- GARCIA CH., Beatriz y otros. Técnicas interactivas para la investigación social
cualitativa. Medellín: Fundación Universitaria Luis Amigó, 2002.
- HERNÁNDEZ R, Fernández C, Baptista, M. Metodología de la investigación 5ª
edición. Mc Graw-Hill. Perú. 2010.
- SANDOVAL CASIMILAS, Carlos A. Investigación cualitativa. Bogotá: ICFES, 1996.
312 p.
- TARRES. María Luisa (coord.). Observar, escuchar y comprender. Sobre la tradición
cualitativa en la investigación social. México: FLACSO. 2004.
- TAYLOR, S J- y BOGDAN, R, - Introducción a los Métodos Cualitativos de
investigación, Barcelona: Paidós, 1992.
- TORRES, Alfonso. Aprender a investigar en comunidad I. Bogotá: UNISUR. 1996.
- TORRES, Alfonso. Estrategias y técnicas de investigación cualitativa. Bogotá: UNAD.
1998.
- VALLES, Miguel S. Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión
metodológica y práctica profesional. Madrid: Editorial Síntesis, 1999. 430 p.
METODOLOGÍA:
Se parte del saber, las experiencias, las expectativas y los intereses de los estudiantes.
Se favorece un ambiente que promueva el debate, la argumentación, la escritura y la
lectura de sus propios textos.
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DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
Para lograr el cumplimiento de los objetivos planteados y teniendo como base el
problema y el objeto del proyecto de aula, se reconoce la importancia de promover a
través de un metodología participativa y de aprender haciendo (relación teoría-práctica),
la apropiación de los elementos que comprenden este nivel de investigación y a su vez,
articular los aprendizajes adquiridos durante el proceso de formación.
El proyecto de Aula se apoyará en el Proyecto Tecnologías Educativas para el
Aprendizaje Colaborativo y la Comunicación Formativa del Dpto. de Trabajo Social,
potenciando por medio de la plataforma Moodle de la Universidad, actividades en línea
como foros, diálogos, talleres y wiki, compartiendo la construcción individual y grupal en
cada uno de los momentos y unidades y promoviendo espacios en línea para proponer
discusiones y debates alrededor de los aprendizajes a lo largo del semestre.
Nota: Si bien las entregas correspondientes al proyecto y al informe de investigación se
constituyen en trabajos grupales, se pondrá énfasis en el trabajo que cada estudiante
realice en su grupo para determinar la nota que le corresponda.
Actividades a tener en cuenta en las entregas grupales:
•
Participación en asesorías
•
Participación en ejercicios prácticos en clase y en la web
Es indispensable la asistencia y la participación en el desarrollo del proyecto de
aula.
ARTÍCULO 78. (MODIFICADO POR EL ACUERDO SUPERIOR No. 170 DE FEBRERO 3 DE
2000). Cuando las faltas de asistencia registradas superen el 20% de las actividades académicas
programadas y definidas como obligatorias, el docente encargado del curso reportará "cancelado
por faltas", lo que, para efectos del promedio crédito, equivaldrá a una calificación de cero, cero
(0.0). Los cursos cancelados por faltas no serán habilitables.
EVALUACIÓN
Fecha (día, mes, año)
Actividad
Porcentaje
Ejercicios Teórico-prácticos
Planteamiento del problema
ajustado, objetivos y referente
teórico/conceptual
Parcial
Proyecto (Planteamiento,
objetivos, referentes y propuesta
metodológica) y socialización
25%
Grupo 01
Junio y julio
Grupo 02
Junio y julio
25%
28 de julio
29 de julio
25%
22 de septiembre
23 de septiembre
25%
6 y 13 de octubre
7 y 14 de octubre
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DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
-
-
CERDA GUTIÉRREZ, Hugo. Los elementos de la investigación. Bogotá: El Búho,
1991. 449 p. Disponible: http://es.scribd.com/doc/52701260/Cerda-HugoElementos-de-la-investigacion
COOK T. D. y REICHARDT CH.S. Métodos cualitativos y cuantitativos en
investigación evaluativa. Madrid: Morata. 1986.
GALINDO L.J. Sabor a ti, Metodología de la investigación cualitativa. Xalapa:
Universidad Veracruzana. 1997.
GARCÍA J. M. Diarios de campo cuadernos metodológicos. Madrid: CIS. 2000
LÉTOURNEAU, Jocelyn. La caja de herramientas del joven investigador. Guía de
iniciación al trabajo intelectual. Medellín: La Carreta Editores, 2009. 267 p.
PEDRERO, Mercedes. Metodología cuantitativa para reforzar estudios
cualitativos. En: BLAZQUEZ GRAF, Norma; FLORES PALACIOS, Fátima Y RÍOS
EVERARDO, Maribel. Investigación feminista: Epistemología, metodología y
representaciones sociales, México: CEIICH, Facultad de psicología, CRIM, UNAM,
2010.
QUIVY, Raymond. y CAMPENHOUDT, Luc van. Manual de investigación en
ciencias sociales. México: Limusa, 1999. 269 p.
SANDOVAL C. Carlos. Programa de especialización en teoría y métodos de
investigación social.
VASILACHIS, Irene. Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Editorial
Gedisa. 2006.
WOLCOT, Harry F. Mejorar la escritura de la investigación cualitativa. Medellín:
Universidad de Antioquia, 2001.