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Año 1 – Número 5 – Marzo 2016
SALESIANOS POZOBLANCO
QTCUENTO nº 5… Todos los cursos, muy a menudo sin hacer demasiado ruido, pasan por nuestras aulas
muchos “maestros que quieren serlo”. Son chicas y chicos que están en fase de formación, aprendiendo,
haciendo madurar su vocación. Están en nuestra Casa un mes, tres o seis…, siempre se queda corto el tiempo.
Nos gustaría pensar que entre los educadores de Salesianos, con nuestros niños y jóvenes, se “hacen mayores”,
que ponemos algo nuestro en lo que van construyendo, que aman más esta hermosa tarea de educar de lo que
la amaban cuando entraron a “hacer prácticas”.
Sirvan estas líneas para agradecer todo lo que nos dejan cada año, que es mucho: nuevas ideas, ilusión, ganas,
entusiasmo, gratuidad, compromiso, esfuerzo, trabajo en equipo… ¡Gracias a Mª Ángeles, Marifer, Sara, Fran,
Mª Teresa, Mª Luna, Cristina, Mª Carmen, Mercedes, Verónica, Jesús, Helena y Lourdes!
MUCHA TERNURA…
Apenas quedan unos días para que acabe esta etapa
que comencé hace seis meses y de la que puedo
decir “ha sido una experiencia de aprendizaje enriquecedora de principio en cuanto a mi vida profesional se
refiere”. Una experiencia que me ayudará a trazar el
camino que voy a seguir y formarme en las bases necesarias para progresar en mi futuro.
A nivel personal, me ha ayudado a madurar, a crecer
como persona y controlar impulsos, puesto que es una
profesión que requiere mucha predilección, afición y ternura…
Y para concluir con esto, dar las gracias por la oportunidad de poder reflejar en estas breves palabras lo gratificada que estoy con cada uno de todos los profesional
es que me han acompañado en este viaje, aconsejándome y ayudándome en el día y haciéndome sentir como una más
de ellos. Ya solo me queda decir… hasta luego, chao!, hasta pronto…, pero nunca, nunca, adiós, porque de esta Casa
Salesiana nunca podrás separarte…. ¡¡¡HASTA LA VISTA!!!
Mª de los Ángeles Ruiz Lozano
Parte de VUESTRA FAMILIA…
¿Cómo será el centro donde realizaré las prácticas? ¿Seré capaz de alcanzar el nivel
exigido? Pero, lo más importante para mí, ¿seré capaz de transmitir los aprendizajes y,
además, hacerme un hueco en el corazón de los niños? Todas estas preguntas y más
pasaron por mi mente desde el momento que consideré como primera opción para
hacer las Prácticas este Colegio.
Todos sabemos que los comienzos son difíciles, sobre todo para una persona que nunca ha tenido experiencia
a nivel escolar, aunque mi carrera se encuentre ligada con el ámbito de la Educación. En mi caso, soy titulada
en el Grado de Logopedia y actualmente estoy finalizando el Grado en Maestro de Educación Primaria. Mas no
por ello podemos dejar que las adversidades nos dificulten nuestros sueños.
El primer día que acudí al centro todas mis dudas se resolvieron al instante. No encuentro palabras para
describir la excepcional acogida de todos los compañeros porque para mí ya no son profesionales, cuya labor
es ejercer el rol de tutores, sino que también son mis amigos. Asimismo, de la atención recibida por toda la
comunidad salesiana, interesándose, en primera persona, por conocerme, tanto a nivel particular como
profesional.
Conforme fueron avanzando los días, cada vez me sentía más integrada (académicamente hablando), puesto
que fui superando los miedos con los que entré y, poco a poco, me fui empapando de cuál era la organización
del centro, así como de las costumbres típicas del pueblo.
Sin embargo, mis mayores logros a nivel personal se basan en la convivencia y experiencias vividas con los
niños. Ellos son los que realmente me han enseñado. No puedo olvidar las avalanchas de niños que me
recibieron con los brazos abiertos preguntando quién era, al mismo tiempo que advertía cómo me analizaban
con miradas desafiantes meditando si esta nueva “seño” mandaría muchos deberes o si anotaría en la agenda
más de una incidencia (con lo cual tocaría bronca en casa).
Sólo puedo daros las gracias por la gran oportunidad que me habéis brindado, por poder formar parte de
vuestra familia, por haberme tratado como una más de vosotros. Y, por supuesto, a mis niños, porque ellos
son la razón de todo, el porqué elegí esta profesión.
Marifer Quintana Santos
CONVIVENCIAS CUARESMALES en el
AÑO de la MISERICORDIA…
En el año de la Misericordia, los alumnos de
Salesianos vivido las obras de misericordia de forma
teórica y práctica en el desarrollo de una jornada que
han dedicado al retiro y a contemplar esta bonita
iniciativa del Papa Francisco.
Algunos fueron al Recinto Ferial, donde las pusieron
en práctica con un desayuno compartido y la
actualización de éstas a nuestra realidad de
Pozoblanco. Los más mayores (3º y 4º ESO) pudieron
recorrer el pueblo para hacerlas realidad visitando a
nuestros seres queridos difuntos, a los enfermos, a
los ancianos, a los más pequeños del colegio…,
también pudieron celebrar la reconciliación y la
eucaristía a lo largo de la jornada.
Buena ocasión en tiempo de Cuaresma y de Pascua
para seguir creciendo en este camino como amigos de
Jesús.
SALESIANOS POZOBLANCO
Qtcuento marzo´2016
El pasado 25 de febrero, con motivo de la festividad del día de
Andalucía, celebramos en nuestro colegio el ya tradicional desayuno
molinero, consistente en un batido y un bollo de pan con aceite.
Nuestros alumnos degustaron estos productos de nuestra tierra
durante los recreos. Componentes del AMPA Don Bosco repartieron
amablemente el desayuno y nos alegraron la mañana.
Agradecemos la colaboración a nuestros patrocinadores, OLIPE, que
aportó el aceite, y a COVAP, que nos regaló todos los batidos. Con
tales donaciones nos han permitido un año más realizar este evento
tan esperado por todos los alumnos.
Éstas son algunas de las actividades realizadas en torno a la fiesta de
Andalucía...
E. Infantil: retahíla ilustrada "Felicidades, Andalucía" / mapa con las
provincias andaluzas, productos típicos y monumentos / gafas y
corbatas verdiblancas.
E. Primaria: Pablo Ruiz Picasso, un andaluz genial (proyecto del
Seminario de Arte para EP y ESO) / visita del grupo "La faneguería"
(coplas y bailes con Araceli, Manoli y Braulio) / himno de Andalucía
con flauta / Estatuto e instituciones de Andalucía (Sociales) /
divertificha andaluza (Matemáticas) /
E. Secundaria Obligatoria: Picasso (E. Plástica / estudio
medioambiental del Valle de Los Pedroches (Naturales) / paisajes de
Andalucía, viaje a Córdoba, la Andalucía del siglo XIX (Sociales Geografía e Historia) / poetas andaluces, el habla andaluza (Lengua y
Literatura).
Formación Profesional: degustación gastronómica de los platos
típicos de nuestros pueblos (Los Pedroches y más allá).
SALESIANOS POZOBLANCO
Qtcuento marzo´2016
¿POR QUÉ un PROYECTO BILINGÜE de CENTRO?…
La exigencia del conocimiento de un segundo idioma, además del propio, en el mundo académico, laboral y social ha ido
afianzándose día tras día. Poseer este conocimiento, además de un título oficial que lo demuestre, es requisito para encontrar
trabajo y para continuar estudiando o titular en muchos niveles de enseñanza. El grado de afianzamiento de este requisito aleja
cualquier duda de ser considerado una moda pasajera.
Además, actualmente toda institución que esté trabajando en una enseñanza de calidad debe, forzosamente, preparar a sus
alumnos para trabajar en el mercado europeo. No hay otras fronteras dentro de este mercado que las lingüísticas, y no podemos
privar a nuestros alumnos de la posibilidad de viajar, relacionarse, trabajar, aprender…, de todo lo que nos ofrece la Unión
Europea y el resto del mundo.
La implantación del bilingüismo no repercute negativamente en el perfeccionamiento de la lengua materna, sino que ayudará a
desarrollar la competencia lingüística, general para muchos idiomas (puesto que el aprendizaje de otras lenguas favorece la
reflexión lingüística y mejora la comprensión de la propia).
También ayuda a desarrollar actitudes más respetuosas hacia personas de diferentes países: nos conecta con otras culturas El
conocimiento de más de una lengua enriquece la visión que la persona tiene del mundo y contribuye a fomentar la tolerancia y la
comprensión entre ciudadanos de distintos ámbitos lingüísticos y culturales.
El bilingüismo no consiste en impartir las distintas áreas o módulos en un idioma distinto, ni se puede limitar a la enseñanza de dos
lenguas, sino que implica la utilización de ambas como vehículos para la enseñanza y aprendizaje en otras áreas de conocimiento.
Exige un nuevo planteamiento en la enseñanza, utilizando métodos como el sistema CLIL o el Cooperativo.
Nuestro Claustro de profesores, como viene demostrando durante los últimos años, a través de la participación en planes de
mejora y proyectos de innovación, está dispuesto a realizar los esfuerzos necesarios para conseguir sacar adelante este proyecto,
contando con el apoyo de la dirección del centro.
¿CÓMO PREPARARSE para SER CENTRO BILINGÜE?…
No se puede hacer un Centro bilingüe de la noche a la mañana, pues se requiere una gran número de adaptaciones en
todos los campos: formación, titulaciones, aulas, material, didáctica…
Han sido seis años los dedicados a preparar el Centro, que han marcado el camino, desde tener unas horas de
asignatura hasta ser Centro bilingüe. El gran paso intermedio ha sido la inmersión lingüística. En este proceso de
preparación hemos cambiado muchas cosas:
 EXAM PRETARATION CENTRE & VENUE CENTRE, acuerdo firmado con la Universidad Andaluza LOYOLA que
reconoce nuestra buena labor en este campo.
 Cartelería e indicadores bilingües en todo el Centro.
 Formación y titulación del profesorado, implicado directamente o no, en el proceso.
 Introducción de la cultura anglosajona mediante la ambientación y animación de fiestas populares: Saint Patrick’s
Day, Easter, Halloween, Christmas…
 Primeros pasos en las áreas no lingüísticas de los cursos del Ciclo I de E. Primaria.
SALESIANOS POZOBLANCO
Qtcuento marzo´2016
¿CÓMO TRABAJAMOS el BILINGÜISMO?…
En E. INFANTIL…
Como se prepara una buena obra, comenzamos colocando buenos cimientos.
Estos cimientos en educación están en E. Infantil. En esta etapa, hay que
tener presente que no se pretende que los alumnos hablen desde ese momento
una segunda lengua, sino que empiecen a familiarizarse con ella dentro de la
cotidianidad del Centro, con su pronunciación y expresiones básicas como
saludos o estructuras corrientes. Todo ello se conduce de forma lúdica y
entretenida para ellos, sin dejar de lado el rigor de un trabajo bien planificado
desde la experiencia del profesorado.
Para que este bilingüismo se adapte al máximo a la realidad del Centro y de nuestros alumnos, el equipo educativo de E.
Infantil ha de trabajar coordinado, abarcando, por ahora, los siguientes apartados:
a) Aproximación natural al lenguaje integrada en la dinámica de la clase.
b) Desarrollo de todas las destrezas lingüísticas.
c) Home-schooling: el proyecto de apoyo en casa con formación para padres e información a través de carta y paneles
informativos.
En la actualidad, se imparten 3 horas semanales de inglés en cada una de las unidades del Ciclo. A ello hay que sumar
las rutinas diarias y los proyectos interdisciplinares.
E. PRIMARIA…
En los primeros cursos de EPO, las áreas de CIENCIAS
NATURALES y CIENCIAS SOCIALES se están impartiendo en
bilingüe:
 Una sesión en castellano, introductoria: los alumnos
adquieren y desarrollan conceptos y definiciones básicas.
 Dos sesiones en inglés, totalmente prácticas, aplicando las
nuevas técnicas metodológicas y teniendo en cuenta la
diversidad de las inteligencias múltiples.
La evaluación correspondiente se realiza de la misma manera
que se imparte y el éxito de la parte bilingüe es casi total.
Natural Science…
En los cursos de 1º y 2º de EP estudiamos los animales y las
plantas. Hemos trabajado por proyectos y los resultados son
buenos. Los niños están motivados. Se trabaja de manera muy
gráfica y no surgen problemas en el aprendizaje.
En 1º EP, por ejemplo, realizamos un proyecto del desierto para
conocer la vida y el ecosistema. ¡Estamos muy contentos con la
experiencia bilingüe!
REVOLUCIÓN METODOLÓGICA…
No se puede enseñar de la misma manera en un
idioma que no es el tuyo propio. Por lo tanto, el
Bilingüismo exige una revolución metodológica,
no sólo en las áreas donde se aplica, sino en la
totalidad de las áreas y etapas…. ¡Y en ello
estamos!
SALESIANOS POZOBLANCO
Qtcuento marzo´2016
PLAY and LEARN WITH ENGLISH…
Así se llama nuestro taller CAMBRIDGE de inglés, que
se desarrolla todas las tardes en el Colegio como
actividad extraescolar: nada de libros, actividades
variadas dentro y fuera del aula, sin olvidarnos de
preparar para la certificación Cambridge por la
Universidad LOYOLA Andalucía.
Ya llevamos 6 AÑOS con la misma filosofía de trabajo, y estamos convencidos de que nos va bien:
 Clases con pocos alumnos (10), para que puedan practicar todos.
 Profesorado nativo especializado (excelente en formación y resultados).
 Precio muy ajustado: que nadie se quede fuera por motivos económicos. ¡Las mejores clases al mejor precio!
¡Bilingüismo para todos!
Tras varios años de trabajo serio en las pruebas Cambridge, en 2014 se firmó un contrato directo con la universidad
LOYOLA Andalucía, por el cual pasamos a ser Centro Preparador de Pruebas Cambridge y Centro Venue (referencia),
mientras que LOYOLA supervisa nuestro trabajo directamente para ofrecer un servicio de calidad cada vez más
reconocido.
PRUEBAS CAMBRIDGE en POZOBLANCO…
Tras varios años seleccionando la fecha más idónea, se ha optado por ésta, anterior a las fiestas grandes de nuestra Casa y
también anterior al período de agobios por los exámenes finales de los cursos de los mayores.
SALESIANOS POZOBLANCO
Qtcuento marzo´2016