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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
CURSO PROPEDEUTICO DE ESPAÑOL
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
TODAS LAS CARRERAS
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PREREQ
GENERAL
COMUN
1
PPE-001
BR
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORA
ACCION
TUTORIAL
(HAT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
-
-
-
-
24
96
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
El Curso Propedéutico de Español constituye una estrategia de formación para que
los participantes de nuevo ingreso
adquieran un nivel adecuado en torno al desarrollo de competencias de comprensión y producción oral y escrita, habilidades
cognitivas en el uso apropiado de la lengua; así como el dominio y aplicación de las normas básicas de la ortografía y la
redacción, como una forma capacitarlos para la integración exitosa a la realización de las actividades propias de su quehacer
académico, social y profesional.
SABERES PREVIOS
-
Lectura fluida.
-
Conocimientos básicos de ortografía y redacción.
INTENCION EDUCATIVA
Propicia que el participante aplique las normas del sistema lingüístico del español para comunicarse en forma oral y
escrita de manera efectiva e interactiva en contextos diversos.
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
COMPETENCIAS GENERALES

Capacidad de comunicación oral y escrita, tanto lengua materna como en lengua extranjera.


Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Usa normas de entonación y ritmo en situaciones de comunicación oral y en la lectura expresiva.

Aplica la ortografía sintagmática: concordancia de género y número, persona gramatical, tiempo verbal en sus
producciones comunicativas.

Utiliza sinónimos y antónimos para enriquecer sus producciones de textos orales y escritos.

Aplica las normas de escritura en sus producciones escritas (acentuación, uso de signos de puntuación, uso de
mayúsculas, ortografía convencional).

Utiliza una caligrafía adecuada (letras legibles), presentación, orden, márgenes, limpieza y estética en sus escritos.

Identifica el léxico temático o palabras claves de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos.

Utiliza el diccionario para precisar el significado de las palabras.

Valora la importancia del conocimiento de las normativas de la Lengua Española para su crecimiento académico y
profesional.
TEMAS O
UNIDADES
TEMA I
La lectura y sus
implicaciones en los
actos de
comunicación.
1.1- La lectura como
Eje de Aprendizaje
1.2- Estrategias
de Lectura:
Paráfrasis,
resumen, mapa
semántico,
mapa
conceptual.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – PRIMERA SEMANA
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
3
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
12
RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
HIT
HEI
1- Acogida a los y las participantes,
1- Investigación en diversas fuentes
4
presentación del o de la facilitador/a,
30
bibliográficas sobre los conceptos Horas
presentación de los participantes.
Min. fundamentales de la educación a
1. Lee diversos tipos de textos con
Presentación del programa de la
distancia.
fluidez y claridad.
asignatura y la metodología
trabajo.
de
2- Indagación
que propicie una
evaluación diagnóstica acerca de los
conocimientos
previos de los
contenidos a desarrollarse en la
asignatura.
3. Distribución de trabajos para el
desarrollo de la asignatura. Creación
de
los
grupos
de
trabajos
colaborativos y de presentación oral.
Reflexión
colectiva
sobre
la
organización del tiempo y planificación
del estudio.
10
Min.
15
Min.
4. Discusión de los lineamientos para
el trabajo final y presentación de los
criterios con los que será evaluado.
Asignación de la primera unidad de
autoestudio.
20
Min.
5. Prueba Diagnóstica del Curso
Propedéutico de Español.
45
min.
6. Interacción virtual a través del foro
Social
sobre
“Como
utilizar
estrategias de comprensión lectora
efectivas a través de plataformas
virtuales”.
1
Hora
2- Redacción de un informe sobre
los conceptos fundamentales de la
educación a distancia a partir de la
consigna dada en la Unidad I del
Manual de Educación a Distancia.
3- Diseño de un mapa conceptual
sobre
las
características
fundamentales de esta modalidad
educativa, previa lectura
de la
unidad I del Manual de Introducción
a la Educación a Distancia.
4. Elaboración de un calendario de
estudio semanal acorde a los
principios de la educación a
distancia, su disponibilidad de
tiempo y características personales
como participante.
4
Horas
2. Utiliza estrategias diversas para
analizar y comprender textos.
3. Valora la importancia de la lectura
en la adquisición de una cultura
intelectual amplia.
2
Horas
4
Horas
TEMAS O
UNIDADES
TEMA II
La acentuación
2.1- La estructura
silábica. (Diptongos,
hiatos y triptongos)
2.2-Sílaba Tónica
-Tilde y acento.
2.3-Clasificación de las
palabras según su sílaba
tónica.
2.4-Reglas de
acentuación.
2.5-Tilde diacrítica.
2.6-Reglas Especiales de
acentuación.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SEMANA
ACTIVIDADES DE
INTERACCION
3
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
12
TUTORIAL
HIT
INDEPENDIENTE
HEI
(Presencial /Virtual)
1-Lectura analítica de la unidad 1 y 2
1- Socialización
de
los
20
del texto básico, sobre la división
3
aspectos más relevantes de las
Min
silábica y la acentuación de palabras E
Horas
asignaciones
de
HEI
Indagación
en la Web sobre la
desarrolladas en la semana
conceptualización y características la
anterior.
acentuación.
2- Lectura grupal de texto:
“Estrategias
de
Estudio”,
comentario sobre el contenido
tratado en el texto leído.
3- Lluvia de Ideas sobre el
tema
de
la
acentuación
recuperación
de
saberes
previos de los participantes, a
través análisis de palabras para
acentuarlas correctamente.
4- Realización de ejercicio, en
parejas: acentuación de las
palabras de
un texto,
aplicando las reglas generales
y espaciales de acentuación.
.
5-Interacción
tutorial:
Foro
“Como
utilizar
estrategias
de
comprensión
lectora
efectivas”.
40
Min
30
Min
30
Min
1
Hora
3. Redacción de un informe para
colgarlo en el espacio virtual de la
asignatura sobre las características
fundamentales que definen a un buen
lector.
3.-Realización de las actividades
establecidas en Guía de auto estudio,
unidades 1 y 2: Ejercicios de marcado
de tilde, acentuación de textos, y uso
de
las
reglas
especiales
de
acentuación. Entrega de los ejercicios
al facilitador.
4
Horas
RESULTADOS
ESPERADOS
1. Divide correctamente
palabras en sílabas.
2. Identifica los tipos de
palabras según la posición de
su sílaba tónica.
3. Diferencia los conceptos de
tildes, acento, tilde diacrítica.
4. Aplica correctamente las
reglas generales y especiales
de acentuación.
5
Horas
5. Produce textos utilizando de
manera adecuada las reglas de
acentuación.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA
TEMAS O
UNIDADES
TEMA III
La Concordancia
3.1- Concordancia:
ortografía
sintagmática
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Socialización de los aspectos
más
relevantes
de
las
asignaciones de HEI desarrolladas
en la semana anterior.
2- Lectura y comentario del texto
“Es que somos muy pobres” de
Juan Rulfo.
3Conceptualización
sobre
ortografía
sintagmática:
Concordancia, de género, número,
uso de los verbos, los pronombres.
Lluvia de ideas y análisis de
definiciones del texto.
4-Análisis de la concordancia de
un párrafo del texto leído:
Determinación de si el párrafo
cumple
las
normativas
establecidas en la unidad.
5-Interacción tutorial:
Foro de discusión sobre análisis
del texto “Es que somos muy
pobres”:
Tópicos
tratados,
características de los personajes,
intención
comunicativa,
estilo
utilizado, moralejas del texto.
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
20
Min.
1-Inicio de la Redacción de un
ensayo para ser entregado como
producción final de la asignatura.
Revisión
de
la
ortografía
sintagmática de dicha producción.
40
Min.
30
Min.
30
Min
1
Hora
12
HEI
4
Horas
2-Investigación
sobre
conceptualizaciones
de
la
concordancia y sus implicaciones en
la redacción de textos. Elaborar una
síntesis y subirla al espacio virtual
del curso.
4
Horas
3. Realización de prácticas del
Unidad III del manual. Establecer
concordancia de los textos de
unidad.
Entregar ejercicios
facilitador.
4
Horas
la
la
la
al
RESULTADOS
ESPERADOS
1-Aplica la ortografía sintagmática
(concordancia de género y
número, uso adecuado de los
verbos,
pronombre
y
otras
categorías gramaticales)
2-Produce
textos con
concordancia adecuada.
una
3-Redacta Textos estableciendo
una coordinación adecuada de
sus elementos.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA
UNIDAD O
TEMAS
TEMA IV
4.1- Los signos de
puntuación:
-Conceptos.
-Uso.
-Función.
-Normas de aplicación.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Diálogos de Saberes acerca de
los
tópicos
más
relevantes
desarrollados en las HEI de la
semana anterior.
2-Lectura de texto: La enemiga,
Virgilio Díaz Grullón.
-Análisis del texto tomando en
cuenta:
Ideas
planteadas,
entonación utilizada, recursos
estilísticos,
aspectos
socioculturales enfocados.
3-Identificación de los signos de
puntuación utilizados en el texto y
función que cumplen.
4.
Realiza
ejercicios
de
conceptualización de los distintos
signos de puntuación en base al
libro de texto.
6- Cierre del Foro de discusión
sobre análisis del texto “Es que
somos muy pobres”: Tópicos
tratados,
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
20
Min
1-Realización de ejercicios sobre
los signos de puntuación, unidad IV
del libro de texto base del curso:
30
Min
30
Min
20
Min
1
Hora
2-Redacción de un ensayo con una
temática
actual,
utilizando
adecuadamente los signos de
puntuación,
subir
el
ensayo
elaborado al espacio virtual del
curso.
3- Continuidad de producción del
reporte final (ensayo asignado por el
facilitador), revisión tomando en
cuenta el uso correcto de los signos
de puntuación.
12
HEI
4
Horas
4
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
1-Identifica la función de los principales
signos de puntuación en textos leídos.
2-Lee diversos tipos de textos con la
entonación
adecuada
según
la
ubicación de los signos de puntuación.
3-Produce
adecuado
puntuación.
4
Horas
texto
de
haciendo
uso
los signos de
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA
UNIDAD O TEMAS
TEMA V
Análisis e
interpretación de
textos.
5.1-Técnicas estratégicas
para
el
análisis
e
interpretación de textos.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Socialización de los aspectos más
relevantes de las asignaciones de
HEI desarrolladas en la semana
anterior
2- Lectura y análisis de texto
discursivo: “Las Drogas Producen
Daños Irreparables”. (de la colección
de textos del curso) Aplicación de
técnica de subrayado de ideas
principales.
3- Discusión sobre estrategias de
análisis textual. Anotar conclusiones.
4-Implementación de técnicas de
comprensión a texto leído: mapa
semántico mapa conceptual, cuadro
sinóptico, esquema; desglose en
unidades integradoras.
5-Interacción tutorial a través del
foro:
Cuáles estrategias utilizar para
analizar textos.
TIVIDADE
3
HIT
30
Min
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Búsqueda en la red de un
texto expositivo, leer el texto y
elaborar un análisis utilizando
las estrategias tratadas en la
unidad. Enviar el análisis al
espacio virtual del curso.
12
HEI
4
Horas
30
Min
1
Hora
1-Implementa
estrategias
adecuadas y pertinentes para el
análisis y comprensión de distintos
tipos de textos.
2- Redacta paráfrasis a partir de
textos leídos y analizados.
40
Min
20
Min
RESULTADOS
ESPERADOS
2- Lectura de texto colocado
en el espacio virtual de la
asignatura, comentario en foro
creado para discutir dicho
texto.
4
Horas
3-Realización de ejercicios
relativos al uso de las palabras
de la unidad V del manual del
curso.
4
Horas
3-Identifica
los
elementos
constitutivos de textos leídos.
4-Asume la importancia de utilizar
estrategias adecuadas para el
análisis y comprensión
textos
expositivos.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA
UNIDADES O
TEMAS
TEMA VI
Proceso de producción
escrita
6.1 - Tipología textual
6.2-Ámbito de uso y
finalidad de los textos.
6.3 -Redacción de textos
prácticos: personales,
profesionales y
administrativos.(carta,
memorando, currículo,
informes, circulares, entre
otros)
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Socialización de los aspectos
más relevantes de las asignaciones
de HEI desarrolladas en la semana
anterior.
3- Conceptualización sobre los
diferentes tipos de textos y su
redacción: Diferenciación entre
textos
narrativos,
descriptivos,
expositivos, ensayos, epistolares,
otros.
3
HIT
30
Min.
45
Min.
4Redacción y lectura de
diferentes tipos de textos siguiendo
conceptos y modelos dados.
45
Min.
5- Interacción tutorial:
Cierre del Foro: Cuáles estrategias
utilizar para analizar textos.
1
Hora
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Redacción de diferentes
textos
asignados
por
el
facilitador: currículo Vitae, carta,
memorando, circular, informe
técnico breve. Entregar los
textos elaborados al facilitador.
2- Continuación del proceso de
redacción
de
Texto
para
Entrega Final. Aplicación de
pautas de redacción tratadas en
la unidad al texto realizado para
el trabajo final.
12
HEI
6
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
1. Utiliza técnicas precisas y
adecuadas para la producción de
textos.
2. Redacta diferentes tipos de textos
de uso cotidiano con coherencia,
claridad y precisión.
6
Horas
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Entrega,
y exposición de
producción final
2. Preguntas y reacciones del o de
la facilitador/a y compañeros.
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1
Hora
y 30
Min
1. Producir texto final de la
asignatura, aplicando las normativas
lingüísticas
estudiadas
en
la
asignatura.
30
Min
2. Preparación de la presentación
de texto producido. Para ello, hacer
uso de los recursos tecnológicos
necesarios.
12
HEI
RESULTADOS
ESPERADOS
1-Produce textos tomando en
cuenta las normativas lingüísticas
tratadas en la asignatura.
2-. Entrega a tiempo los proyectos
elaborados.
3- Expone con fluidez y seguridad
del texto producido.
4Completa
todas
las
asignaciones de la asignatura.
5-Muestra identificación con el
tema expuesto.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA
TEMAS O
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1.
Continuación
de
exposición y entrega de
trabajos finales.
2. Prueba Departamental
(por ser un curso de
nivelación solo se imparte
una prueba final)
3
HIT
1
Hora
1
Hora
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-. Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades
en la plataforma de la UAPA
2- Metacognición de lo aprendido y
autorevisión del nivel de
responsabilidad asumido en la
asignatura.
RESULTADOS
ESPERADOS
1-. Entrega a tiempo los proyectos
elaborados.
2- Explica con fluidez y seguridad
el proyecto o investigación
realizada.
3Completa
todas
las
asignaciones de la asignatura.
5-Muestra identificación con el
tema expuesto.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
CRITERIOS
INSTRUMENTOS
Dominio del tema, Coherencia, análisis y
creatividad
Fichas de observación para exposiciones orales
ACTIVIDADES
Exposiciones orales
Informes escritos
Pruebas escritas
PORCIENTOS (%)
15%
Originalidad, investigación, análisis,
redacción y ortografía.
Reportes de lecturas analíticas y reflexivas
Objetividad, coherencia, claridad y
disposición
Pruebas parciales escritas
30%
Investigaciones bibliográficas y de campo
20%
Uso de la plataforma de la UAPA
10%
Coevaluaciones y autoevaluaciones en el aula
10 %
Investigación de fin de bimestre
Claridad, relación con la realidad actual,
reflexiones personales, citas bibliográficas
y coherencia.
Asignaciones virtuales: Foros,
chat, tareas…
Participaciones en las
facilitaciones
Puntualidad, espontaneidad, originalidad y
creatividad.
Democracia, respeto, coherencia,
seriedad y atención
15%
INFORMACIONES PARA RECORDAR
Prueba diagnóstica
Entrega de ejercicios
Trabajo Final
Prueba Final
Será impartida en la primera semana de inicio de la docencia y exonerarán el curso los participantes
que la superen con una puntuación de 80 puntos o más.
Serán entregados al facilitador la semana siguiente a su asignación. Es importante estudiar el contenido
necesario para realizarlos, cumplir con la fecha de entrega de los mismos y seguir los lineamientos
pautados.
Será asignado en la primera semana de facilitación, se construirá durante todo el bimestre y se
entregará en la octava semana.
Será impartida en la 8va. Semana en base a todo el contenido del curso.
BIBLIOGRAFIA
BASICA
 Castillo, Mayra. Curso Propedéutico de de Ortografía y Redacción. Ediciones UAPA.
COMPLEMENTARIA
 García Molina, Bartolo (2008). Competencias Comunicativas. Santo Domingo. Editora Surco.
 Díaz Castillo, Bienvenido. Curso Básico de Redacción. UASD. 1994.
 El proceso de la Comunicación. 1ra Edición, Editorial "El Ateneo". Argentina.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
-Licenciado en Letras
- Maestría en Lingüística u otra área educativa.
- Manejo de Estrategias de enseñanza de comprensión y producción escrita.
- Conocimiento de los fundamentos de la educación a distancia.
- Conocimientos e identificación con los fundamentos y filosofía institucional de la UAPA.
- Dinamismo y empatía.
ELABORADO POR:
REVISADO POR:
José Manuel Fernández, M. A. Magíster en
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la
Educación a Distancia. Director de P-PROFUNDO.
Reforma Curricular. Doctora en Educación.
Pedro Emilio Ventura, coordinador de la comisión
Facilitador del Departamento de Ciclo Básico.
Arismendy Rodríguez, M. A. Magíster en Gestión
revisora de la reforma curricular. Educador y Máster
de Centros Educativos. Director de Biblioteca.
en Mercadeo.
Facilitador del Departamento de Ciclo Básico.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el
mes de diciembre del año 2010.