UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CURSO PROPEDEUTICO DE ESPAÑOL CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA TODAS LAS CARRERAS DATOS REFERENCIALES AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PREREQ GENERAL COMUN 1 PPE-001 BR CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORA ACCION TUTORIAL (HAT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE (HEI) - - - - 24 96 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA El Curso Propedéutico de Español constituye una estrategia de formación para que los participantes de nuevo ingreso adquieran un nivel adecuado en torno al desarrollo de competencias de comprensión y producción oral y escrita, habilidades cognitivas en el uso apropiado de la lengua; así como el dominio y aplicación de las normas básicas de la ortografía y la redacción, como una forma capacitarlos para la integración exitosa a la realización de las actividades propias de su quehacer académico, social y profesional. SABERES PREVIOS - Lectura fluida. - Conocimientos básicos de ortografía y redacción. INTENCION EDUCATIVA Propicia que el participante aplique las normas del sistema lingüístico del español para comunicarse en forma oral y escrita de manera efectiva e interactiva en contextos diversos. COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL COMPETENCIAS GENERALES Capacidad de comunicación oral y escrita, tanto lengua materna como en lengua extranjera. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Usa normas de entonación y ritmo en situaciones de comunicación oral y en la lectura expresiva. Aplica la ortografía sintagmática: concordancia de género y número, persona gramatical, tiempo verbal en sus producciones comunicativas. Utiliza sinónimos y antónimos para enriquecer sus producciones de textos orales y escritos. Aplica las normas de escritura en sus producciones escritas (acentuación, uso de signos de puntuación, uso de mayúsculas, ortografía convencional). Utiliza una caligrafía adecuada (letras legibles), presentación, orden, márgenes, limpieza y estética en sus escritos. Identifica el léxico temático o palabras claves de los textos que lee para utilizarlo en la producción de nuevos textos. Utiliza el diccionario para precisar el significado de las palabras. Valora la importancia del conocimiento de las normativas de la Lengua Española para su crecimiento académico y profesional. TEMAS O UNIDADES TEMA I La lectura y sus implicaciones en los actos de comunicación. 1.1- La lectura como Eje de Aprendizaje 1.2- Estrategias de Lectura: Paráfrasis, resumen, mapa semántico, mapa conceptual. DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – PRIMERA SEMANA ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS INDEPENDIENTE (Presencial /Virtual) HIT HEI 1- Acogida a los y las participantes, 1- Investigación en diversas fuentes 4 presentación del o de la facilitador/a, 30 bibliográficas sobre los conceptos Horas presentación de los participantes. Min. fundamentales de la educación a 1. Lee diversos tipos de textos con Presentación del programa de la distancia. fluidez y claridad. asignatura y la metodología trabajo. de 2- Indagación que propicie una evaluación diagnóstica acerca de los conocimientos previos de los contenidos a desarrollarse en la asignatura. 3. Distribución de trabajos para el desarrollo de la asignatura. Creación de los grupos de trabajos colaborativos y de presentación oral. Reflexión colectiva sobre la organización del tiempo y planificación del estudio. 10 Min. 15 Min. 4. Discusión de los lineamientos para el trabajo final y presentación de los criterios con los que será evaluado. Asignación de la primera unidad de autoestudio. 20 Min. 5. Prueba Diagnóstica del Curso Propedéutico de Español. 45 min. 6. Interacción virtual a través del foro Social sobre “Como utilizar estrategias de comprensión lectora efectivas a través de plataformas virtuales”. 1 Hora 2- Redacción de un informe sobre los conceptos fundamentales de la educación a distancia a partir de la consigna dada en la Unidad I del Manual de Educación a Distancia. 3- Diseño de un mapa conceptual sobre las características fundamentales de esta modalidad educativa, previa lectura de la unidad I del Manual de Introducción a la Educación a Distancia. 4. Elaboración de un calendario de estudio semanal acorde a los principios de la educación a distancia, su disponibilidad de tiempo y características personales como participante. 4 Horas 2. Utiliza estrategias diversas para analizar y comprender textos. 3. Valora la importancia de la lectura en la adquisición de una cultura intelectual amplia. 2 Horas 4 Horas TEMAS O UNIDADES TEMA II La acentuación 2.1- La estructura silábica. (Diptongos, hiatos y triptongos) 2.2-Sílaba Tónica -Tilde y acento. 2.3-Clasificación de las palabras según su sílaba tónica. 2.4-Reglas de acentuación. 2.5-Tilde diacrítica. 2.6-Reglas Especiales de acentuación. DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SEMANA ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI (Presencial /Virtual) 1-Lectura analítica de la unidad 1 y 2 1- Socialización de los 20 del texto básico, sobre la división 3 aspectos más relevantes de las Min silábica y la acentuación de palabras E Horas asignaciones de HEI Indagación en la Web sobre la desarrolladas en la semana conceptualización y características la anterior. acentuación. 2- Lectura grupal de texto: “Estrategias de Estudio”, comentario sobre el contenido tratado en el texto leído. 3- Lluvia de Ideas sobre el tema de la acentuación recuperación de saberes previos de los participantes, a través análisis de palabras para acentuarlas correctamente. 4- Realización de ejercicio, en parejas: acentuación de las palabras de un texto, aplicando las reglas generales y espaciales de acentuación. . 5-Interacción tutorial: Foro “Como utilizar estrategias de comprensión lectora efectivas”. 40 Min 30 Min 30 Min 1 Hora 3. Redacción de un informe para colgarlo en el espacio virtual de la asignatura sobre las características fundamentales que definen a un buen lector. 3.-Realización de las actividades establecidas en Guía de auto estudio, unidades 1 y 2: Ejercicios de marcado de tilde, acentuación de textos, y uso de las reglas especiales de acentuación. Entrega de los ejercicios al facilitador. 4 Horas RESULTADOS ESPERADOS 1. Divide correctamente palabras en sílabas. 2. Identifica los tipos de palabras según la posición de su sílaba tónica. 3. Diferencia los conceptos de tildes, acento, tilde diacrítica. 4. Aplica correctamente las reglas generales y especiales de acentuación. 5 Horas 5. Produce textos utilizando de manera adecuada las reglas de acentuación. DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA TEMAS O UNIDADES TEMA III La Concordancia 3.1- Concordancia: ortografía sintagmática ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1-Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior. 2- Lectura y comentario del texto “Es que somos muy pobres” de Juan Rulfo. 3Conceptualización sobre ortografía sintagmática: Concordancia, de género, número, uso de los verbos, los pronombres. Lluvia de ideas y análisis de definiciones del texto. 4-Análisis de la concordancia de un párrafo del texto leído: Determinación de si el párrafo cumple las normativas establecidas en la unidad. 5-Interacción tutorial: Foro de discusión sobre análisis del texto “Es que somos muy pobres”: Tópicos tratados, características de los personajes, intención comunicativa, estilo utilizado, moralejas del texto. 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 20 Min. 1-Inicio de la Redacción de un ensayo para ser entregado como producción final de la asignatura. Revisión de la ortografía sintagmática de dicha producción. 40 Min. 30 Min. 30 Min 1 Hora 12 HEI 4 Horas 2-Investigación sobre conceptualizaciones de la concordancia y sus implicaciones en la redacción de textos. Elaborar una síntesis y subirla al espacio virtual del curso. 4 Horas 3. Realización de prácticas del Unidad III del manual. Establecer concordancia de los textos de unidad. Entregar ejercicios facilitador. 4 Horas la la la al RESULTADOS ESPERADOS 1-Aplica la ortografía sintagmática (concordancia de género y número, uso adecuado de los verbos, pronombre y otras categorías gramaticales) 2-Produce textos con concordancia adecuada. una 3-Redacta Textos estableciendo una coordinación adecuada de sus elementos. DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA UNIDAD O TEMAS TEMA IV 4.1- Los signos de puntuación: -Conceptos. -Uso. -Función. -Normas de aplicación. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1- Diálogos de Saberes acerca de los tópicos más relevantes desarrollados en las HEI de la semana anterior. 2-Lectura de texto: La enemiga, Virgilio Díaz Grullón. -Análisis del texto tomando en cuenta: Ideas planteadas, entonación utilizada, recursos estilísticos, aspectos socioculturales enfocados. 3-Identificación de los signos de puntuación utilizados en el texto y función que cumplen. 4. Realiza ejercicios de conceptualización de los distintos signos de puntuación en base al libro de texto. 6- Cierre del Foro de discusión sobre análisis del texto “Es que somos muy pobres”: Tópicos tratados, 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 20 Min 1-Realización de ejercicios sobre los signos de puntuación, unidad IV del libro de texto base del curso: 30 Min 30 Min 20 Min 1 Hora 2-Redacción de un ensayo con una temática actual, utilizando adecuadamente los signos de puntuación, subir el ensayo elaborado al espacio virtual del curso. 3- Continuidad de producción del reporte final (ensayo asignado por el facilitador), revisión tomando en cuenta el uso correcto de los signos de puntuación. 12 HEI 4 Horas 4 Horas RESULTADOS ESPERADOS 1-Identifica la función de los principales signos de puntuación en textos leídos. 2-Lee diversos tipos de textos con la entonación adecuada según la ubicación de los signos de puntuación. 3-Produce adecuado puntuación. 4 Horas texto de haciendo uso los signos de DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA UNIDAD O TEMAS TEMA V Análisis e interpretación de textos. 5.1-Técnicas estratégicas para el análisis e interpretación de textos. ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1-Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior 2- Lectura y análisis de texto discursivo: “Las Drogas Producen Daños Irreparables”. (de la colección de textos del curso) Aplicación de técnica de subrayado de ideas principales. 3- Discusión sobre estrategias de análisis textual. Anotar conclusiones. 4-Implementación de técnicas de comprensión a texto leído: mapa semántico mapa conceptual, cuadro sinóptico, esquema; desglose en unidades integradoras. 5-Interacción tutorial a través del foro: Cuáles estrategias utilizar para analizar textos. TIVIDADE 3 HIT 30 Min ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1-Búsqueda en la red de un texto expositivo, leer el texto y elaborar un análisis utilizando las estrategias tratadas en la unidad. Enviar el análisis al espacio virtual del curso. 12 HEI 4 Horas 30 Min 1 Hora 1-Implementa estrategias adecuadas y pertinentes para el análisis y comprensión de distintos tipos de textos. 2- Redacta paráfrasis a partir de textos leídos y analizados. 40 Min 20 Min RESULTADOS ESPERADOS 2- Lectura de texto colocado en el espacio virtual de la asignatura, comentario en foro creado para discutir dicho texto. 4 Horas 3-Realización de ejercicios relativos al uso de las palabras de la unidad V del manual del curso. 4 Horas 3-Identifica los elementos constitutivos de textos leídos. 4-Asume la importancia de utilizar estrategias adecuadas para el análisis y comprensión textos expositivos. DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA UNIDADES O TEMAS TEMA VI Proceso de producción escrita 6.1 - Tipología textual 6.2-Ámbito de uso y finalidad de los textos. 6.3 -Redacción de textos prácticos: personales, profesionales y administrativos.(carta, memorando, currículo, informes, circulares, entre otros) ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1-Socialización de los aspectos más relevantes de las asignaciones de HEI desarrolladas en la semana anterior. 3- Conceptualización sobre los diferentes tipos de textos y su redacción: Diferenciación entre textos narrativos, descriptivos, expositivos, ensayos, epistolares, otros. 3 HIT 30 Min. 45 Min. 4Redacción y lectura de diferentes tipos de textos siguiendo conceptos y modelos dados. 45 Min. 5- Interacción tutorial: Cierre del Foro: Cuáles estrategias utilizar para analizar textos. 1 Hora ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1- Redacción de diferentes textos asignados por el facilitador: currículo Vitae, carta, memorando, circular, informe técnico breve. Entregar los textos elaborados al facilitador. 2- Continuación del proceso de redacción de Texto para Entrega Final. Aplicación de pautas de redacción tratadas en la unidad al texto realizado para el trabajo final. 12 HEI 6 Horas RESULTADOS ESPERADOS 1. Utiliza técnicas precisas y adecuadas para la producción de textos. 2. Redacta diferentes tipos de textos de uso cotidiano con coherencia, claridad y precisión. 6 Horas DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1- Entrega, y exposición de producción final 2. Preguntas y reacciones del o de la facilitador/a y compañeros. 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1 Hora y 30 Min 1. Producir texto final de la asignatura, aplicando las normativas lingüísticas estudiadas en la asignatura. 30 Min 2. Preparación de la presentación de texto producido. Para ello, hacer uso de los recursos tecnológicos necesarios. 12 HEI RESULTADOS ESPERADOS 1-Produce textos tomando en cuenta las normativas lingüísticas tratadas en la asignatura. 2-. Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 3- Expone con fluidez y seguridad del texto producido. 4Completa todas las asignaciones de la asignatura. 5-Muestra identificación con el tema expuesto. DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA TEMAS O UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1. Continuación de exposición y entrega de trabajos finales. 2. Prueba Departamental (por ser un curso de nivelación solo se imparte una prueba final) 3 HIT 1 Hora 1 Hora ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 1-. Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 2- Metacognición de lo aprendido y autorevisión del nivel de responsabilidad asumido en la asignatura. RESULTADOS ESPERADOS 1-. Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 2- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 3Completa todas las asignaciones de la asignatura. 5-Muestra identificación con el tema expuesto. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura. ESTRATEGIAS DE EVALUACION CRITERIOS INSTRUMENTOS Dominio del tema, Coherencia, análisis y creatividad Fichas de observación para exposiciones orales ACTIVIDADES Exposiciones orales Informes escritos Pruebas escritas PORCIENTOS (%) 15% Originalidad, investigación, análisis, redacción y ortografía. Reportes de lecturas analíticas y reflexivas Objetividad, coherencia, claridad y disposición Pruebas parciales escritas 30% Investigaciones bibliográficas y de campo 20% Uso de la plataforma de la UAPA 10% Coevaluaciones y autoevaluaciones en el aula 10 % Investigación de fin de bimestre Claridad, relación con la realidad actual, reflexiones personales, citas bibliográficas y coherencia. Asignaciones virtuales: Foros, chat, tareas… Participaciones en las facilitaciones Puntualidad, espontaneidad, originalidad y creatividad. Democracia, respeto, coherencia, seriedad y atención 15% INFORMACIONES PARA RECORDAR Prueba diagnóstica Entrega de ejercicios Trabajo Final Prueba Final Será impartida en la primera semana de inicio de la docencia y exonerarán el curso los participantes que la superen con una puntuación de 80 puntos o más. Serán entregados al facilitador la semana siguiente a su asignación. Es importante estudiar el contenido necesario para realizarlos, cumplir con la fecha de entrega de los mismos y seguir los lineamientos pautados. Será asignado en la primera semana de facilitación, se construirá durante todo el bimestre y se entregará en la octava semana. Será impartida en la 8va. Semana en base a todo el contenido del curso. BIBLIOGRAFIA BASICA Castillo, Mayra. Curso Propedéutico de de Ortografía y Redacción. Ediciones UAPA. COMPLEMENTARIA García Molina, Bartolo (2008). Competencias Comunicativas. Santo Domingo. Editora Surco. Díaz Castillo, Bienvenido. Curso Básico de Redacción. UASD. 1994. El proceso de la Comunicación. 1ra Edición, Editorial "El Ateneo". Argentina. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA -Licenciado en Letras - Maestría en Lingüística u otra área educativa. - Manejo de Estrategias de enseñanza de comprensión y producción escrita. - Conocimiento de los fundamentos de la educación a distancia. - Conocimientos e identificación con los fundamentos y filosofía institucional de la UAPA. - Dinamismo y empatía. ELABORADO POR: REVISADO POR: José Manuel Fernández, M. A. Magíster en Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Educación a Distancia. Director de P-PROFUNDO. Reforma Curricular. Doctora en Educación. Pedro Emilio Ventura, coordinador de la comisión Facilitador del Departamento de Ciclo Básico. Arismendy Rodríguez, M. A. Magíster en Gestión revisora de la reforma curricular. Educador y Máster de Centros Educativos. Director de Biblioteca. en Mercadeo. Facilitador del Departamento de Ciclo Básico. Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de diciembre del año 2010.
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