1. No category

II.
FASE ANUAL
PLANIFICACIÓN ANUAL
Plan de Mejoramiento Educativo en el marco de la
Reforma Educacional:
Más oportunidades para
todas y todos los estudiantes
Formularios de registro del
Plan de Mejoramiento Educativo
FASE ANUAL
1
Evaluación Anual y Ciclo
Implementación
Planificación Anual
Año 4
Diagnóstico
Evaluación Anual
Implementación
Planificación Anual
Año 3
Diagnóstico
Evaluación Anual
Implementación
Planificación Anual
Año 2
Diagnóstico
Evaluación Anual
Implementación
Planificación Anual
Diagnóstico
Planificación estratégica
Año 1
Análisis de PEI y Autoevaluación Institucional
Las sub etapas de vinculación y metas presentan las mismas matrices que se encuentran en la
plataforma de registro del PME, sin embargo, las matrices del registro de la programación anual,
son de carácter complementarias, ya que permiten evidencias y resguardar la coherencia entre los
objetivos y metas estratégicas y la programación anual de acciones, en este sentido, se complementan
con lo que se encuentra habilitado en la plataforma.
Para esta etapa se orienta trabajar con el cuadro de organización estratégica del ciclo de mejoramiento
continuo puesto a disposición en la primera fase de carácter estratégica. De esta manera, podrá
realizar una propuesta coherente de mejoramiento anual.
2
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Planificación anual
2. Planificación anual
2.1.
Vinculación y priorización de subdimensiones
En función de los objetivos estratégicos, la comunidad educativa podrá priorizar qué
subdimensiones serán las que abordará en la propuesta anual de mejoramiento.
Esto implica determinar qué procesos de gestión de cada una de las dimensiones
y subdimensiones son relevantes de abordar para el logro de los objetivos y metas
de carácter estratégico.
Al definir qué subdimensión de abordará será posible definir qué fase de desarrollo
se requiere abordar en el presente año (instalación, mejoramiento, consolidación
y/o articulación de las prácticas asociadas) o si es necesario postergar, para un
año siguiente, el desarrollo de alguna dimensión.
FASE ANUAL
3
Inciden principalmente en los
resultados de:
Dimensión
Subdimensión
Fase de desarrollo
Aprendizaje
Educativos
Eficiencia
interna
Instalación
Mejoramiento
Consolidación
Articulación
Gestión del currículum
No se abordará
Instalación
Mejoramiento
Gestión
Pedagógica
Consolidación
Articulación
Enseñanza aprendizaje en
el aula
No se abordará
Instalación
Mejoramiento
Consolidación
Articulación
Apoyo al desarrollo de los
estudiantes
4
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
No se abordará
Inciden principalmente en los
resultados de:
Dimensión
Subdimensión
Fase de desarrollo
Aprendizaje
Educativos
Eficiencia
interna
Instalación
Mejoramiento
Consolidación
Articulación
Liderazgo del sostenedor
No se abordará
Instalación
Mejoramiento
Consolidación
Liderazgo
Articulación
Liderazgo formativo y
académico del director
No se abordará
Instalación
Mejoramiento
Consolidación
Articulación
Planificación y gestión de
resultados
No se abordará
FASE ANUAL
5
Inciden principalmente en los
resultados de:
Dimensión
Subdimensión
Fase de desarrollo
Aprendizaje
Educativos
Eficiencia
interna
Instalación
Mejoramiento
Consolidación
Articulación
Formación
No se abordará
Instalación
Mejoramiento
Consolidación
Convivencia
Articulación
Convivencia
No se abordará
Instalación
Mejoramiento
Consolidación
Articulación
Participación
6
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
No se abordará
Inciden principalmente en los
resultados de:
Dimensión
Subdimensión
Fase de desarrollo
Aprendizaje
Educativos
Eficiencia
interna
Instalación
Mejoramiento
Consolidación
Articulación
Gestión del personal
No se abordará
Instalación
Mejoramiento
Gestión de
recursos
Consolidación
Articulación
Gestión de recursos
administrativos y
financieros
No se abordará
Instalación
Mejoramiento
Consolidación
Articulación
Gestión de recursos
educativos
No se abordará
FASE ANUAL
7
2.2.
Metas anuales
Es necesario recordar a la comunidad educativa que, a partir del año 2015, la meta
asociada a SIMCE ya no es obligatoria y que la comunidad educativa podrá estimar qué
meta es necesario establecer de acuerdo al objetivo y meta estratégica diseñados en
la fase uno.
2.2.1. Metas de Aprendizaje (de carácter optativo):
2.2.1.1. Educación Parvularia:
Se establecen metas respecto del número de estudiantes que se deberían movilizar
desde un nivel de logro inferior (<NT1) hacia niveles de logro superiores al finalizar
un período anual de mejoramiento.
Una vez realizado el diagnóstico, se debe registrar el número de estudiantes que
se encuentran en los diferentes niveles de logro, información que constituye la
línea base para definir las metas a alcanzar al término del año.
8
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Matriz para el registro de la meta de Educación Parvularia:
Ámbitos de
experiencias
para el
aprendizaje
Núcleos de
aprendizaje
Ejes de aprendizaje
Nivel
educativo
<NT1
Diagnóstico
NT1
Motricidad
Autonomía
Cuidado de sí
mismo
NT2
NT1
NT2
NT1
Independencia
Formación
personal y
social
Cantidad de niños y niñas que alcanzan el nivel
Reconocimiento y
aprecio de sí mismo
Identidad
Reconocimiento
y expresión de
sentimientos
NT2
NT1
NT2
NT1
NT2
NT1
Interacción social
Convivencia
NT2
NT1
Formación valórica
NT2
NT1
Meta
Diagnóstico
NT2
Meta
Diagnóstico
1°EGB
Meta
Diagnóstico
Meta
FASE ANUAL
9
10
Matriz para el registro de la meta de Educación Parvularia:
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Ámbitos de
experiencias
para el
aprendizaje
Núcleos de
aprendizaje
Ejes de aprendizaje
Nivel
educativo
<NT1
Diagnóstico
NT1
Comunicación oral
Lenguaje verbal
Iniciación a la
lectura
Iniciación a la
escritura
Comunicación
NT2
NT1
NT2
NT1
NT2
NT1
Expresión creativa
Lenguajes
artísticos
Relación con
el medio
natural y
cultural
Cantidad de niños y niñas que alcanzan el nivel
Apreciación
estética
Seres vivos y su
entorno
Descubrimiento del
mundo natural
Grupos
humanos, sus
formas de vida y
acontecimientos
relevantes
Conocimiento del
entorno social
Relaciones
lógicamatemáticas y
cuantificación
Razonamiento
lógico matemático
NT2
NT1
NT2
NT1
NT2
NT1
NT2
NT1
NT2
NT1
Cuantificación
NT2
NT1
Meta
Diagnóstico
NT2
Meta
Diagnóstico
1°EGB
Meta
Diagnóstico
Meta
2.2.1.2. Educación Básica:
Se establecen metas respecto al número de estudiantes que se movilizarán desde un nivel de desempeño inferior (bajo) hacia los
niveles superiores de cada habilidad al finalizar un Ciclo de Mejoramiento Continuo (un año escolar).
Una vez realizado el diagnóstico se debe registrar el número de estudiantes que se encuentran en los diferentes niveles de
aprendizaje, según los resultados obtenidos en él, lo que se constituye en la línea base para definir las metas a alcanzar al término
del año.
Asignatura: Lenguaje y Comunicación 1° Básico
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Habilidad
Nivel
educativo
Nivel bajo
Diagnóstico
Desarrollo de
destreza de
lectura Inicial
1° Básico
Reflexión sobre
el texto
1° Básico
Extracción de
información
explícita
1° Básico
Extracción de
información
implícita
1° Básico
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
FASE ANUAL
11
12
Asignatura: Lenguaje y Comunicación 2° a 4o Básico
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Habilidad
Nivel
educativo
Nivel bajo
Diagnóstico
2° Básico
Reflexión sobre
el texto
3° Básico
4° Básico
Extracción de
información
explícita
Extracción de
información
implícita
Reconocimiento
de funciones
gramaticales
y usos
ortográficos
2° Básico
3° Básico
4° Básico
2° Básico
3° Básico
4° Básico
2° Básico
3° Básico
4° Básico
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
Asignatura: Lenguaje y Comunicación 5° y 6o Básico
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Habilidad
Nivel
educativo
Nivel bajo
Diagnóstico
Reflexión sobre
el texto
5° Básico
Reflexión sobre
el contenido
5° Básico
Extracción de
información
explícita
5° Básico
Extracción de
información
implícita
5° Básico
Reconocimiento
de funciones
gramaticales
y usos
ortográficos
6° Básico
6° Básico
6° Básico
6° Básico
5° Básico
6° Básico
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
FASE ANUAL
13
14
Asignatura: Matemática 1° a 6° Básico
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Eje temático
Nivel
educativo
Nivel bajo
Diagnóstico
1° Básico
2° Básico
Número y
operaciones
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
1° Básico
2° Básico
Patrones y
álgebra
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
Asignatura: Matemática 1° a 6° Básico
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Eje temático
Nivel
educativo
Nivel bajo
Diagnóstico
1° Básico
2° Básico
3° Básico
Geometría
4° Básico
5° Básico
6° Básico
1° Básico
2° Básico
3° Básico
Medición
4° Básico
5° Básico
6° Básico
1° Básico
2° Básico
Datos y
probabilidades
3° Básico
4° Básico
FASE ANUAL
5° Básico
6° Básico
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
15
16
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3° a 6o Básico
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Eje temático
Nivel
educativo
Nivel bajo
Diagnóstico
3° Básico
4° Básico
Historia
5° Básico
6° Básico
3° Básico
4° Básico
Geografía
5° Básico
6° Básico
3° Básico
Formación
ciudadana
4° Básico
5° Básico
6° Básico
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
Asignatura: Ciencias Naturales 1° a 6° Básico
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Eje temático
Nivel
educativo
Nivel bajo
Diagnóstico
1° Básico
2° Básico
Ciencias de la
vida
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
1° Básico
2° Básico
Ciencias de la
vida: Cuerpo
humano y
salud
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
FASE ANUAL
17
18
Asignatura: Ciencias Naturales 1° a 6° Básico
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Eje temático
Nivel
educativo
Nivel bajo
Diagnóstico
1° Básico
2° Básico
Ciencias
físicas y
químicas
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
1° Básico
2° Básico
Ciencias de
la Tierra y el
Universo
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
Formación Ciudadana 7° y 8o Básico
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Aprendizaje
Indicador
Curso
Nivel bajo
Diagnóstico
Identifica
información
7° Básico
Comprende
procesos
7° Básico
Comunicación
y valoración
de los
derechos
y deberes
ciudadanos
Comunica
posiciones
7° Básico
Evaluación y
participación
en una
sociedad
plural
Evalúa
Comprensión
de la
información y
los procesos
sociales
8° Básico
8° Básico
8° Básico
7° Básico
Valora
8° Básico
7° Básico
8° Básico
Participa
activamente
7° Básico
8° Básico
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
FASE ANUAL
19
2.2.1.3. Educación Media
Se establecen metas respecto al número de estudiantes que se movilizarán desde
un nivel de desempeño inferior (bajo y medio bajo) hacia los niveles superiores de
cada indicador de aprendizaje al finalizar un Ciclo de Mejoramiento Continuo (un
año escolar).
Una vez realizado el diagnóstico se debe registrar el número de estudiantes
que se encuentran en los diferentes niveles de aprendizaje, según los resultados
obtenidos en él, lo que se constituye en la línea de base para definir metas a
alcanzar al término del año.
20
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Comprensión lectora
Las metas correspondientes a los resultados de aprendizaje de Comprensión lectora, de carácter anual, permiten establecer los
aprendizajes que se espera que logren los estudiantes, una vez finalizado cada ciclo de Mejoramiento Continuo. Se definen a partir
de los análisis y resultados alcanzados en la etapa de diagnóstico.
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Aprendizaje
Indicador
Nivel
educativo
Nivel bajo
Diagnóstico
1° Medio
Lectura de variedad
de textos
Lee
comprensivamente
2° Medio
3° Medio
4° Medio
1° Medio
Extrae Información
explícita
2° Medio
3° Medio
4° Medio
Extracción de la
información
1° Medio
Extrae información
implícita
2° Medio
FASE ANUAL
3° Medio
4° Medio
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
21
22
Comprensión lectora
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Aprendizaje
Indicador
Nivel
educativo
Nivel bajo
Diagnóstico
1° Medio
Construcción de
significado
Interpreta lo
leído (infiere)
2° Medio
3° Medio
4° Medio
1° Medio
2° Medio
Evaluación
Evalúa
3° Medio
4° Medio
1° Medio
Incremento de
vocabulario
Incrementa
vocabulario
2° Medio
3° Medio
4° Medio
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
Resolución de problemas
Las metas correspondientes a los resultados de aprendizaje de Resolución de problemas, de carácter anual, permiten establecer
los aprendizajes que se espera que logren los estudiantes, una vez finalizado cada Ciclo de Mejoramiento Continuo. Se definen a
partir de los análisis y evidencias obtenidas en la etapa de diagnóstico.
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Aprendizaje
Indicador
Nivel
educativo
Nivel bajo
Diagnóstico
1° Medio
Selecciona
información
2° Medio
3° Medio
4° Medio
Extracción de la
Información
1° Medio
Realiza
inferencias
2° Medio
3° Medio
4° Medio
1° Medio
Organiza la
información
2° Medio
3° Medio
4° Medio
Procesamiento de la
información
1° Medio
FASE ANUAL
Representa la
información
2° Medio
3° Medio
4° Medio
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
23
24
Resolución de problemas
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Aprendizaje
Indicador
Nivel
educativo
Nivel bajo
Diagnóstico
1° Medio
Incremento
del lenguaje
disciplinario
Utiliza lenguaje
disciplinario
2° Medio
3° Medio
4° Medio
1° Medio
Fundamenta
posibles
respuestas
2° Medio
3° Medio
4° Medio
1° Medio
Argumentación
Elabora
estrategias de
solución
2° Medio
3° Medio
4° Medio
1° Medio
Evalúa y
argumenta la
respuesta
2° Medio
3° Medio
4° Medio
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
Formación ciudadana
Las metas correspondientes a los resultados de aprendizaje de Formación ciudadana, de carácter anual, permiten establecer los
aprendizajes que se espera que logren los estudiantes una vez finalizado cada Ciclo de Mejoramiento Continuo. Se definen a partir de
los análisis y resultados obtenidos en la etapa de diagnóstico.
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Aprendizaje
Indicador
Curso
Nivel bajo
Diagnóstico
1°
Identifica
información
Comprensión de la
información y los
procesos sociales
2°
3°
4°
1°
Comprende
procesos
2°
3°
4°
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
FASE ANUAL
25
26
Formación ciudadana
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Número de estudiantes que alcanzan el nivel
Aprendizaje
Indicador
Curso
Nivel bajo
Diagnóstico
1°
Comunica
posiciones
Comunicación y
valoración de los
derechos y deberes
ciudadanos
2°
3°
4°
1°
2°
Valora
3°
4°
1°
2°
Evalúa
3°
Evaluación y
participación en una
sociedad plural
4°
1°
Participa
activamente
2°
3°
4°
Meta
Nivel medio bajo
Diagnóstico
Meta
Nivel medio alto
Diagnóstico
Meta
Nivel alto
Diagnóstico
Meta
2.2.2. Metas de resultados Educativos:
2.2.2.1. Definición de meta SIMCE (de carácter optativo):
La meta de resultado educativo SIMCE a cuatro años, permite establecer lo que se
espera alcanzar una vez finalizada la implementación del Ciclo de mejoramiento
continuo. Se define a partir de los análisis y resultados obtenidos en la etapa de
diagnóstico. Esta meta es de carácter optativo, tanto en los niveles educativos de
4° y 8° año básico como en los de 2° medio.
En las siguientes matrices, se incorpora una columna denominada ‘tendencia de
los últimos tres años’, mediante la cual el establecimiento podrá concluir, a partir
del análisis de los resultados de las tres últimas mediciones, si la tendencia de
los resultados ha experimentado un alza, una fluctuación, se mantiene constante
o muestra una baja sistemática considerando la significancia estadística de sus
resultados.
SIMCE 4o Básico
Asignatura
Tendencia
últimos tres años
Resultados
año 2015
(Alza, fluctuante,
constante o baja)
Meta
año
Nº estudiantes
Puntaje
promedio
Nº estudiantes
Puntaje
promedio
Lenguaje y
Comunicación
Matemática
Historia,
Geografía
y Ciencias
Sociales
Ciencias
Naturales
FASE ANUAL
27
SIMCE 8o Básico
Asignatura
Tendencia
últimos tres años
Resultados
año 2014
(Alza, fluctuante,
constante o baja)
Meta
año
Nº estudiantes
Puntaje
promedio
Nº estudiantes
Puntaje
promedio
Lenguaje y
Comunicación
Matemática
Historia,
Geografía
y Ciencias
Sociales
Ciencias
Naturales
SIMCE 2° Medio
Asignatura
Tendencia
últimos tres años
Resultados
año 2014
(Alza, fluctuante,
constante o baja)
Meta
año
Nº estudiantes
Puntaje
promedio
Nº estudiantes
Lenguaje y
Comunicación
Matemática
28
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Puntaje
promedio
2.2.2.2. Definición meta Prueba de Selección Universitaria (PSU)
La meta de resultado educativo PSU es de carácter anual y permite establecer lo
que se espera alcanzar una vez finalizado el diseño de la planificación anual del
Plan de Mejoramiento Educativo. Se define a partir de los análisis y resultados
obtenidos en la etapa de diagnóstico. Esta meta es de carácter complementaria.
Matriz para el registro de la meta PSU
Tendencia de los
resultados
Año 2015
Meta año 2016
(Alza, fluctuante,
constante o baja)
Matrícula total de
4º Medio
Egresados
que rinden
PSU
Puntaje
promedio
Calidad
de los
resultados
N° de estudiantes que
rinden PSU
Porcentaje de
estudiantes que rinden
PSU, en relación a la
matrícula total
Lenguaje y
comunicación
Matemática
Porcentaje de
estudiantes que logran
450 puntos o más
FASE ANUAL
29
2.2.2.3. Definición de la meta de Titulación de Educación Técnica Profesional
(EMTP)
La meta del resultado de titulación Técnico Profesional es de carácter anual y
permite establecer lo que se espera alcanzar una vez finalizado cada Ciclo Anual
de Mejoramiento Continuo. Se define a partir de los análisis y resultados obtenidos
en la etapa de diagnóstico. Esta meta es de carácter optativo.
Nombre de la especialidad
Tendencia últimos tres años
(Alza, fluctuante, constante o baja)
Resultados
año 2015
Especialidad 1:
Especialidad 2:
Especialidad 3::
Especialidad 4:
Especialidad 5:
Especialidad 6:
30
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Meta diciembre
2016
2.2.3. Metas Resultados de Eficiencia interna (OIC)
2.2.3.1. Meta de Retiro Escolar
La meta correspondiente a los resultados de eficiencia interna de la tasa de retiro,
de carácter anual, permite anticipar los casos de estudiantes que estén en riesgo
de desertar del sistema escolar y posibilita establecer acciones de anticipación
para apoyar el desarrollo de trayectorias educativas de calidad.
Nivel educativo
Tendencia
(Alza, fluctuante, constante o baja)
Año 2015
Meta diciembre 2016
1° Básico
2° Básico
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
7° Básico
8° Básico
1° Medio
2° Medio
3° Medio HC
4° Medio HC
3° Medio TP
4° Medio TP
FASE ANUAL
31
2.2.3.2. Meta de repitencia
La meta correspondiente a los resultados de eficiencia de la tasa de repitencia, de
carácter anual, permite establecer los aprendizajes que se espera que logren los
estudiantes, una vez finalizado cada Ciclo Anual de Mejoramiento Continuo. Se
define a partir de los análisis y resultados obtenidos en la etapa de diagnóstico,
para Educación Básica y Media. Este dato no se reporta para Educación Parvularia,
ya que estos niveles cuentan con promoción automática.
Nivel educativo
Tendencia
(Alza, fluctuante, constante o baja)
Año 2015
1° Básico
2° Básico
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
7° Básico
8° Básico
1° Medio
2° Medio
3° Medio HC
4° Medio HC
3° Medio TP
4° Medio TP
32
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Meta diciembre 2016
2.2.3.3. Aprobación por asignatura
La meta correspondiente a los resultados de eficiencia de la tasa de aprobación
por asignatura, de carácter anual, permite establecer los aprendizajes que
se espera que logren los estudiantes, una vez finalizado cada Ciclo Anual de
Mejoramiento Continuo. Se establecen a partir de los análisis realizados en la
etapa de diagnóstico y se definen para las asignaturas y niveles educativos que
se estime conveniente.
Asignatura
Nivel educativo
Tendencia
(Alza, fluctuante, constante o baja)
Año 2015
Meta diciembre 2016
1° Básico
2° Básico
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
7° Básico
8° Básico
1° Medio
2° Medio
3° Medio HC
4° Medio HC
3° Medio TP
4° Medio TP
FASE ANUAL
33
Asignatura
Nivel educativo
Tendencia
(Alza, fluctuante, constante o baja)
Año 2015
Meta diciembre 2016
1° Básico
2° Básico
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
7° Básico
8° Básico
1° Medio
2° Medio
3° Medio HC
4° Medio HC
3° Medio TP
4° Medio TP
34
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Asignatura
Nivel educativo
Tendencia
(Alza, fluctuante, constante o baja)
Año 2015
Meta diciembre 2016
1° Básico
2° Básico
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
7° Básico
8° Básico
1° Medio
2° Medio
3° Medio HC
4° Medio HC
3° Medio TP
4° Medio TP
FASE ANUAL
35
Asignatura
Nivel educativo
Tendencia
(Alza, fluctuante, constante o baja)
Año 2015
Meta diciembre 2016
1° Básico
2° Básico
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
7° Básico
8° Básico
1° Medio
2° Medio
3° Medio HC
4° Medio HC
3° Medio TP
4° Medio TP
36
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Asignatura
Nivel educativo
Tendencia
(Alza, fluctuante, constante o baja)
Año 2015
Meta diciembre 2016
1° Básico
2° Básico
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
7° Básico
8° Básico
1° Medio
2° Medio
3° Medio HC
4° Medio HC
3° Medio TP
4° Medio TP
FASE ANUAL
37
2.3.
Programación anual
En este apartado, encontrará matrices para el registro de la programación de
objetivos anuales, indicadores de seguimiento y acciones que permitirán mantener
directa relación con lo planteado en la fase de carácter estratégico, en este sentido,
se orienta que los objetivos estratégicos y sus respectivas metas se registren en los
espacios que se proponen para ello.
Considerando los resultados que muestra el diagnóstico institucional y las metas
comprometidas a partir de él, la programación anual debe contemplar, en cada
fase de desarrollo definida para las subdimensiones: un objetivo con, a lo menos,
un indicador de seguimiento y dos acciones.
La formulación del objetivo refiere a la Instalación o Mejoramiento, Consolidación
o Articulación de las características de las prácticas institucionales y pedagógicas,
constituyéndose en el soporte institucional para el mejoramiento de los resultados
de aprendizaje de todos los estudiantes.
El presente documento muestra un formato de programación que contempla los
mínimos establecidos, por tanto, si su Plan de Mejoramiento educativo aborda más
subdimensiones y requiere más acciones, podrá replicar las matrices que permitan
completar el registro.
38
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Dimensión Gestión pedagógica
OBJETIVO ESTRATÉGICO
META ESTRATÉGICA
Registre el objetivo diseñado en la fase 1 Registre la meta diseñada en la fase 1
(máximo 800 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
Objetivo estratégico 2
Meta estratégica 2
(sólo si se estimó necesario)
(sólo si se estimó necesario)
Registre el objetivo diseñado en la fase 1 Registre la meta diseñada en la fase 1
(máximo 800 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
FASE ANUAL
39
(máximo 300 caracteres)
Estrategias diseñadas para esta
dimensión
Subdimensión focalizada
Fase de desarrollo a abordar
Prácticas que serán abordadas
Registre el nombre de la subdimensión focalizada
(máximo 100 caracteres)
Instalación, mejoramiento, consolidación o articulación
(máximo 100 caracteres)
Registre la(s) práctica(s) seleccionada(s)
(máximo 100 caracteres)
Registre el objetivo anual para la dimensión abordada
(máximo 500 caracteres)
Objetivo anual
Indicador de seguimiento 1
Indicador de seguimiento 2
Indicador de seguimiento 3
40
Obligatorio (máximo 100 caracteres)
Optativo (máximo 100 caracteres)
Optativo (máximo 100 caracteres)
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Nombre de la acción (máximo 100 caracteres)
Acción 1
Descripción de la acción (máximo 300 caracteres)
Inicio
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
Término
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
Cargo
(máximo 100 caracteres)
Fechas
Responsable
Recursos para la
implementación de
la acción
Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que NO lo
requieren.
(máximo 300 caracteres)
Programa
Establecer el programa de referencia (independiente de la procedencia
del programa) 100 caracteres
Medio de verificación 1 (obligatorio) 100 caracteres
Medios de
verificación
Medio de verificación 2 (optativo) 100 caracteres
Medio de verificación 3 (optativo) 100 caracteres
PIE
$
SEP
$
PEIB
$
Reforzamiento educativo
$
Otro:
$
Financiamiento
Total $
0
FASE ANUAL
41
Nombre de la acción (máximo 100 caracteres)
Acción 2
Descripción de la acción (máximo 300 caracteres)
Inicio
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
Término
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
Cargo
(máximo 100 caracteres)
Fechas
Responsable
Recursos para la
implementación de
la acción
Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que NO lo
requieren.
(máximo 300 caracteres)
Establecer el programa de referencia (independiente de la procedencia
del programa) 100 caracteres
Programa
Medio de verificación 1 (obligatorio) 100 caracteres
Medios de
verificación
Medio de verificación 2 (optativo) 100 caracteres
Medio de verificación 3 (optativo) 100 caracteres
PIE
$
SEP
$
PEIB
$
Reforzamiento educativo
$
Otro:
$
Financiamiento
Total $
42
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
0
Dimensión Liderazgo
OBJETIVO ESTRATÉGICO
META ESTRATÉGICA
Registre el objetivo diseñado en la fase 1 Registre la meta diseñada en la fase 1
(máximo 800 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
Objetivo estratégico 2
Meta estratégica 2
(sólo si se estimó necesario)
(sólo si se estimó necesario)
Registre el objetivo diseñado en la fase 1 Registre la meta diseñada en la fase 1
(máximo 800 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
FASE ANUAL
43
(máximo 300 caracteres)
Estrategias diseñadas para esta
dimensión
Subdimensión focalizada
Fase de desarrollo a abordar
Prácticas que serán abordadas
Registre el nombre de la subdimensión focalizada
(máximo 100 caracteres)
Instalación, mejoramiento, consolidación o articulación
(máximo 100 caracteres)
Registre la(s) práctica(s) seleccionada(s)
(máximo 100 caracteres)
Registre el objetivo anual para la dimensión abordada
(máximo 500 caracteres)
Objetivo anual
Indicador de seguimiento 1
Indicador de seguimiento 2
Indicador de seguimiento 3
44
Obligatorio (máximo 100 caracteres)
Optativo (máximo 100 caracteres)
Optativo (máximo 100 caracteres)
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Nombre de la acción (máximo 100 caracteres)
Descripción de la acción (máximo 300 caracteres)
Acción 1
Inicio
Fechas
Término
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
(máximo 100 caracteres)
Responsable
Recursos para la
implementación de
la acción
Programa
Cargo
Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que NO lo
requieren.
(máximo 300 caracteres)
Establecer el programa de referencia (independiente de la procedencia
del programa) 100 caracteres
Medio de verificación 1 (obligatorio) 100 caracteres
Medios de
verificación
Medio de verificación 2 (optativo) 100 caracteres
Medio de verificación 3 (optativo) 100 caracteres
PIE
$
SEP
$
PEIB
$
Reforzamiento educativo
$
Otro:
$
Financiamiento
Total $
0
FASE ANUAL
45
Nombre de la acción (máximo 100 caracteres)
Descripción de la acción (máximo 300 caracteres)
Acción 2
Inicio
Fechas
Término
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
(máximo 100 caracteres)
Responsable
Recursos para la
implementación de
la acción
Cargo
Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que NO lo
requieren.
(máximo 300 caracteres)
Establecer el programa de referencia (independiente de la procedencia
del programa) 100 caracteres
Programa
Medio de verificación 1 (obligatorio) 100 caracteres
Medios de
verificación
Medio de verificación 2 (optativo) 100 caracteres
Medio de verificación 3 (optativo) 100 caracteres
PIE
$
SEP
$
PEIB
$
Reforzamiento educativo
$
Otro:
$
Financiamiento
Total $
46
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
0
Dimensión Convivencia
OBJETIVO ESTRATÉGICO
META ESTRATÉGICA
Registre el objetivo diseñado en la fase 1 Registre la meta diseñada en la fase 1
(máximo 800 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
Objetivo estratégico 2
Meta estratégica 2
(sólo si se estimó necesario)
(sólo si se estimó necesario)
Registre el objetivo diseñado en la fase 1 Registre la meta diseñada en la fase 1
(máximo 800 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
FASE ANUAL
47
(máximo 300 caracteres)
Estrategias diseñadas para esta
dimensión
Subdimensión focalizada
Fase de desarrollo a abordar
Prácticas que serán abordadas
Registre el nombre de la subdimensión focalizada
(máximo 100 caracteres)
Instalación, mejoramiento, consolidación o articulación
(máximo 100 caracteres)
Registre la(s) práctica(s) seleccionada(s)
(máximo 100 caracteres)
Registre el objetivo anual para la dimensión abordada
(máximo 500 caracteres)
Objetivo anual
Indicador de seguimiento 1
Indicador de seguimiento 2
Indicador de seguimiento 3
48
Obligatorio (máximo 100 caracteres)
Optativo (máximo 100 caracteres)
Optativo (máximo 100 caracteres)
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Nombre de la acción (máximo 100 caracteres)
Descripción de la acción (máximo 300 caracteres)
Acción 1
Inicio
Fechas
Término
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
(máximo 100 caracteres)
Responsable
Recursos para la
implementación de
la acción
Programa
Cargo
Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que NO lo
requieren.
(máximo 300 caracteres)
Establecer el programa de referencia (independiente de la procedencia
del programa) 100 caracteres
Medio de verificación 1 (obligatorio) 100 caracteres
Medios de
verificación
Medio de verificación 2 (optativo) 100 caracteres
Medio de verificación 3 (optativo) 100 caracteres
PIE
$
SEP
$
PEIB
$
Reforzamiento educativo
$
Otro:
$
Financiamiento
Total $
0
FASE ANUAL
49
Nombre de la acción (máximo 100 caracteres)
Descripción de la acción (máximo 300 caracteres)
Acción 2
Inicio
Fechas
Término
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
(máximo 100 caracteres)
Responsable
Recursos para la
implementación de
la acción
Cargo
Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que NO lo
requieren.
(máximo 300 caracteres)
Establecer el programa de referencia (independiente de la procedencia
del programa) 100 caracteres
Programa
Medio de verificación 1 (obligatorio) 100 caracteres
Medios de
verificación
Medio de verificación 2 (optativo) 100 caracteres
Medio de verificación 3 (optativo) 100 caracteres
PIE
$
SEP
$
PEIB
$
Reforzamiento educativo
$
Otro:
$
Financiamiento
Total $
50
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
0
Dimensión Gestión de Recursos
OBJETIVO ESTRATÉGICO
META ESTRATÉGICA
Registre el objetivo diseñado en la fase 1 Registre la meta diseñada en la fase 1
(máximo 800 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
Objetivo estratégico 2
Meta estratégica 2
(sólo si se estimó necesario)
(sólo si se estimó necesario)
Registre el objetivo diseñado en la fase 1 Registre la meta diseñada en la fase 1
(máximo 800 caracteres)
(máximo 800 caracteres)
FASE ANUAL
51
(máximo 300 caracteres)
Estrategias diseñadas para esta
dimensión
Subdimensión focalizada
Fase de desarrollo a abordar
Prácticas que serán abordadas
Registre el nombre de la subdimensión focalizada
(máximo 100 caracteres)
Instalación, mejoramiento, consolidación o articulación
(máximo 100 caracteres)
Registre la(s) práctica(s) seleccionada(s)
(máximo 100 caracteres)
Registre el objetivo anual para la dimensión abordada
(máximo 500 caracteres)
Objetivo anual
Indicador de seguimiento 1
Indicador de seguimiento 2
Indicador de seguimiento 3
52
Obligatorio (máximo 100 caracteres)
Optativo (máximo 100 caracteres)
Optativo (máximo 100 caracteres)
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
Nombre de la acción (máximo 100 caracteres)
Descripción de la acción (máximo 300 caracteres)
Acción 1
Inicio
Fechas
Término
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
(máximo 100 caracteres)
Responsable
Recursos para la
implementación de
la acción
Programa
Cargo
Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que NO lo
requieren.
(máximo 300 caracteres)
Establecer el programa de referencia (independiente de la procedencia
del programa) 100 caracteres
Medio de verificación 1 (obligatorio) 100 caracteres
Medios de
verificación
Medio de verificación 2 (optativo) 100 caracteres
Medio de verificación 3 (optativo) 100 caracteres
PIE
$
SEP
$
PEIB
$
Reforzamiento educativo
$
Otro:
$
Financiamiento
Total $
0
FASE ANUAL
53
Nombre de la acción (máximo 100 caracteres)
Descripción de la acción (máximo 300 caracteres)
Acción 2
Inicio
Fechas
Término
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
Enero a diciembre (máximo 100 caracteres)
(máximo 100 caracteres)
Responsable
Recursos para la
implementación de
la acción
Cargo
Señale los recursos que requieren financiamiento y aquellos que NO lo
requieren.
(máximo 300 caracteres)
Establecer el programa de referencia (independiente de la procedencia
del programa) 100 caracteres
Programa
Medio de verificación 1 (obligatorio) 100 caracteres
Medios de
verificación
Medio de verificación 2 (optativo) 100 caracteres
Medio de verificación 3 (optativo) 100 caracteres
PIE
$
SEP
$
PEIB
$
Reforzamiento educativo
$
Otro:
$
Financiamiento
Total $
54
Formularios de registro del Plan de Mejoramiento Educativo: Planificación anual
0
FASE ANUAL
55