1. No category

60º Jornadas Federales de
Gestión Educativa
Facilitador: Bernardo Blejmar
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Triángulo tensional de Sustentabilidad
SENTIDO
RELACIONAMIENTO
EFICACIA
GENTE
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Tensión 1
Administrar la distribución del stock de
conocimientos adquiridos social e
históricamente ( lógica de administración y
distribución industrial)
y
Desplegar el talento y la creatividad de los
educandos (desafío imaginativo de la lógica )
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Tensión 2
Administrar la realidad
y
Crear realidades
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Dos caminos de co construir futuro
1. La cadena sentido visión - estrategia –
proyecto -gestión
2. El aprendizaje que marca y deja huella
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Al futuro no se lo espera ni llega
Se lo co-construye
La co construcción de futuro no es una
alternativa, una opción la co construcción
de futuro es una facticidad de la vida, co
construimos futuro permanentemente
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Existe una especie de locura cuando se pretende que las cosas
sean diferentes haciéndolas de la misma manera que se venían
haciendo
A. Einstein
“…ya no me preguntarán cuales han sido mis ideales y objetivos ni
que es lo que deseo conseguir ni como quiero cambiar el mundo,
sino que empezarán a preguntarme que es lo que he
EFECTIVAMENTE HE LOGRADO…”
Vaclav Havel
«Hasta ahora los filósofos se han ocupado de comprender al
mundo, es hora de transformarlo»
Carlos Marx – 1845
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
“El fin justifica los miedos “
El Burro de Shrek
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Análisis de Cambio
Factor «A»
Sujeto - Actor
Aprendizaje de 2do Orden
Acciones
Organización
Contexto
Aprendizaje de 1er Orden
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
R-
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Basado en Gerry Garbulsky
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Creatividad: La idea
Innovación: El acto (La gestión)
Crear e innovar fuera de la caja (out of the
box)
Crear e innovar dentro de la caja (into the box)
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Organización Facilitadora de innovación
Celebración de:
El riesgo y la confianza
El silencio y el vacío
La pregunta y la duda
Las diferencias y «el
extranjero»
El ensayo y el error
«inédito»
LAS EMOCIONES
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Gestión facilitadora
Crear contextos fértiles para HACER BIEN Y
ESTAR BIEN en la búsqueda de RESULTADOS
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
La palabra y la escucha como
Gestión …
De contextos fértiles
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Crear contextos fértiles
Emocionales
Vinculares
Intelectuales
Temporales
Infraestructurales
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Historia de Mencio
Conferencia sobre la eficacia, François Jullien, Katz editores, 2006, Buenos Aires
Mencio relata la siguiente historia. Al llegar a su casa al anochecer, un campesino les dice a sus
hijos: “hoy he trabajado mucho, estiré los brotes de mi campo”. Estirar los brotes de un campo
entero, uno tras otro, tallo por tallo, es evidentemente, agotador. Cuando los niños van a ver el
campo, se encuentran con que todo está seco. Este es el ejemplo de lo que no hay que hacer, nos
dice Mencio. El hombre quiere que las plantas afloren y tira de los brotes. Quiere llegar más rápido
al efecto, en función de un objetivo fijado, y al hacerlo arruina el efecto, porque lo ha forzado.
Quiero que las plantas afloren y estiro los brotes. Con la intención de acelerar el brote, actúo
directamente sobre él y voy en contra del proceso que está en marcha; he contrarrestado, he
impedido la posibilidad de que el efecto suceda sponte sua, puesto que, obviamente, el desarrollo
del brote estaba implicado en la situación: estaba en el grano que se encontraba en la tierra. En el
lugar de pretender y fatigarme, sólo bastaba explotar el potencial: dejar madurar.
Entonces, hay que evitar dos escollos, nos dice Mencio. O bien estiro el tallo para obtener
“directamente” el brote por mi intervención no respeto el proceso espontáneo del crecimiento, es
decir que no dejo madurar el efecto, o bien me quedo en el borde del campo mirando crecer las
plantas: espero que broten. Ahora bien ¿Qué hay que hacer? Respondo: lo que cualquier
campesino sabe: ni estirar los brotes, ni mirarlos crecer; sino dejar que las cosas sucedan (el
proceso) sin por ellos descuidarlas. Mencio dice: se debe preparar la tierra, escardar alrededor del
brote; cuando se trabaja la tierra, cuando se la airea, se favorece el brote. Hay que cuidarse tanto
de la impaciencia como de la inercia. Ni voluntarismo, ni pasividad: cuando se secunda el proceso
de crecimiento, se saca provecho de las propensiones de la obra y se las lleva a su plenitud.
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
CATCH UP
DIRIGIR ¿ES FÁCIL?
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
La relevancia del Director
«Liderazgo» y del docente
«Maestro»
Relevancia viene del vocablo latino relevans (alzar,
levantar, significativo destacado).
La relevancia depende de las comparaciones, por lo
tanto depende de las personas que comparan).
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Vuelta a la marca, la huella
El «pecado» del docente, del director no
es lo que no se logró o salió «mal», el
verdadero pecado es la IRRELEVANCIA
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
“ Querido Sr. Germain, esperé que se apagara un poco el ruido que
me ha rodeado todos los días antes de hablarle de todo corazón, he
recibido un honor demasiado grande, que no he buscado, ni he
pedido, pero cuando supe la noticia pensé, primero, en mi madre y
después en usted, sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al
niño pobre que calló, sin su enseñanza y su ejemplo no hubiese
sucedido nada de todo esto. No es que dé demasiada importancia a
un honor de este tipo, pero ofrece, por lo menos la oportunidad de
decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí y de corroborarle
que sus esfuerzos y su trabajo y el corazón generoso que puso en
ello continúan siempre vivos en uno de sus pequeños escolares, que
pese a los años no ha dejado de ser su alumno agradecido. Lo abrazo
con toda mis fuerzas».
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados
Albert Camus.
Premio Nobel de Literatura 1957.
Estudio Bernardo Blejmar & Asociados