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Institución Educativa
Liceo del Llano
Plan de clase del área de español
2015
De los diversos instrumentos inventados por el
hombre, el más asombroso es el libro; todos los
demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es
una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges
INTRODUCCION
El lenguaje es la capacidad fundamental que tenemos los individuos para comunicarnos con los demás y
descubrir la maravillas del mundo, por ello la lengua desempeña una función clave, ya que su dominio
condiciona en cierto modo el aprendizaje en general. Por eso, una de nuestras tareas fundamentales es
hacer que los estudiantes desarrollen la capacidad de expresarse y de comprender lo que otros hablan y
escriben y, en definitiva, lograr una correcta utilización del lenguaje como vehículo de comunicación. Para
conseguir este objetivo fundamental, hay que contribuir en el fortalecimiento de las capacidades que cada
educando posee como: la creatividad, el emprendimiento, la oralidad y la labia entre otros.
JUSTIFICACIÒN:
El desarrollo de las competencias comunicativas, son factor primordial en la asignatura de lenguaje. De
acuerdo a los lineamientos curriculares y a los estándares en lenguaje del Ministerio de Educación Nacional
(MEN), por tanto es necesario implementar estrategias que contribuyan la búsqueda de una visión
integradora en el desarrolla las cuatro habilidades básicas (comunicativas): leer, escribir, escuchar y
hablar. De ahí implica para el maestro o maestros, incentivar, fortalecer y valorar la capacidad comunicativa
de los estudiantes, partiendo del aprecio y respeto por la lengua castellana en un contexto significativo,
orientando a: ser, hacer, estar y tener, con el propósito indispensable para el logro de buenos resultados en
el aprendizaje planeado y se desenvuelvan efectivamente en cualquier campo del conocimiento.
OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer en el estudiante las habilidades comunicativas para leer, escribir, escuchar y hablar, y así analice,
infiera, interprete y argumente razonablemente cualquier situación en un contexto determinado buscando,
el desarrollo integral y permanente a fin de posibilitar la construcción de su proyecto de vida de manera
responsable y autónoma.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.
Desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes completos,
orales y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los
diferentes elementos constitutivos de la lengua.
2.
La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la
misma en el país y en el mundo
3.
Habilidad para el manejo y aprovechamiento de los medios de comunicación existentes, dentro y
fuera del contexto social
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA EN LA EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA
De acuerdo con el Artículo XX de la Ley 115 de 1994, ley 1325 de 2009 El área de Español y Literatura tiene:
Como objetivos específicos en la educación básica secundaria (grado 10º y 11º):
1.
La profundización en un campo de conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los
intereses y capacidades del educación.
2.
La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos avanzados, humanístico,
históricos, sociales, geográficos y estéticos mediante la aprobación de hábitos intelectuales adecuados
para el desarrollo del saber
MARCO TEORICO
El lenguaje es la capacidad fundamental que tenemos los individuos para comunicarnos con los demás y
descubrir la maravillas del mundo, por ello la lengua desempeña una función clave, ya que su dominio
condiciona en cierto modo el aprendizaje en general. Por eso, una de nuestras tareas fundamentales es
hacer que los estudiantes desarrollen la capacidad de expresarse y de comprender lo que otros hablan y
escriben y, en definitiva, lograr una correcta utilización del lenguaje como vehículo de comunicación. Para
conseguir este objetivo fundamental, hay que contribuir en el fortalecimiento de las capacidades que cada
educando posee como: la creatividad, el emprendimiento, la oralidad y la labia entre otros.
VALORES A TRABAJAR EN EL AREA
Los valores más relevantes a trabajar en el área es la responsabilidad; en donde el estudiante se
compromete a responder continuamente en la presentación de sus actividades generales (tareas, trabajos
individuales y en grupo, evaluaciones, etc.)
La honestidad, inculcar en los educando el respeto por los trabajos escritos evitando el plagio de ellos y
respetar las pertenencias ajenas.
El orden, tener estética en la presentación de los trabajos.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÒN Y ESCALA VALORATIVA
ESCALA VALORATIVA.
ASPECTOS
EDUCACIO
N
RELIGIOSA
EDUCACIO
N ETICA Y
VALORES
EDUCACIO
N FISICA
COGNITIVO
30
30
30
40
PROCEDIMENTA
L
ACTITUDINAL
40
40
40
3O
30
30
BIMESTRAL
EDUCACIO
N
ARTISTICA
CIENCIAS
NATURALE
S
CIENCIA
S
SOCIALE
S
FILOSOFI
A
MATEMATICA
S
HUMANIDADE
S
IDIOMA
S
10
20
REFERENTES LEGALES
Nos ubicamos en el horizonte que desde la Ley General de Educación definió un enfoque Semántico
Comunicativo para el área de Lengua Castellana; pero igualmente retomamos la ampliación que en
lineamientos curriculares del Ministerio de Educación Nacional se propuso para orientar este enfoque hacia
la SIGNIFICACIÓN.
La perspectiva de este enfoque tiene sus raíces en los fines y en los objetivos definidos por la Ley 115, Ley
General de Educación para el área y por niveles así:
Fines, artículo 5º:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los
demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral,
espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
9.El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico
nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico
del país.
13.
La promoción en la apersona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la
tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector
productivo.
Objetivos:
Para la educación básica en el ciclo primaria, artículo 21:
c.
Desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar
y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos
étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura.
d. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética.
e.
La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la
literatura.
Para la educación básica en el ciclo de secundaria, artículo 22:
a.
El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes completos,
orales y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los
diferentes elementos constitutivos de la lengua.
b.
La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la
creación literaria en el país y el mundo.
k.
La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes
medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.
Para la educación media académica, artículo 30:
d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las
potencialidades e intereses.
g.
La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los
valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad.
METAS
PLAN DE AREA PARA EL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA LICEO DEL LLANO 2015
DOCENTE: MARTA
ESTANDARES BASICOS: RECONOZCO LAS CARACTERISTICAS DE LOS DIVERSOS TIPOS DE TEXTO QUE LEO.
-DEFINO UNA TEMATICA PARA LA PRODUCCION DE UN TEXTO NARRATIVO.
UNIDAD 1: LEO Y COMPRENDO
PERIODO
P
R
DESEMPEÑO
Identifica los elementos de la
narración y las clases de
cuentos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Conoce los elementos de la estructura
narrativa.
2. Analiza las diferentes partes de cuento
3. Lee y diferencia las clases de cuento.
I
M

E
R
Identifica los componentes de
una oración gramatical y las
utiliza adecuadamente en los
textos que escribe.
1.
2.
3.
Distingue los elementos de la oración: el
artículo, el sustantivo y el verbo.
Conoce las diferentes clases de oración en
un texto.
Organiza oraciones de acuerdo a su
estructura.
O

Utiliza el acento y clasifica las
palabras según la silaba
acentuad
1.
2.
3.
Conoce las clases de acento: prosódico y
ortográfico
Diferencia las palabras y de acuerdo al
acento.
Utiliza el acento en la construcción de
textos literarios y cotidianos.
CONTENIDOS
-Los elementos
narrativos.
-El cuento: partes y
clases de cuentos.
 El artículo, el
sustantivo y el
verbo.



Las clases de
oración según
la intención del
hablante.
La oración
simple y su
estructura
La sílaba y el
acento.
Clasificación de
la palabra
según el acento
Cuentos de las selva
COMPETENCIAS
- Comunicativa: lectora y
literaria.
- Comunicativa: gramatical.
- Comunicativa: literaria.
- Comunicativa: escritural.
UNIDAD 2: LA IMPORTACIA DE LA CONTRUCIÓN DE TEXTOS
ESTANDARES BÁSICOS:



S
Comprendo obras literarias de diferentes géneros propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
Produzco textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
intertextuales y extra textuales.
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS
CONTENIDO
COMPETENCIAS
Reconoce las características de
la narración en mitos leyendas y
fabulas.
1.
2.
E
3.
G
Conoce las características de los
textos narrativos como mitos,
leyendas y fabulas.
Conoce las costumbres del pueblo
colombiano a partir de los textos de
mito, leyenda y fabula.
Diferencia cada uno de los textos
narrativos.

El texto literario:
mito, leyenda y
fabulas


comunicativa
interpretativa y
argumentativa

comunicativa y
escritural.
U
N
D
1.
2.
O
3.

P
E
Identifica en cartas la estructura
de un párrafo y la frase utilizando
las mayúsculas y signos de
puntuación.

1.
R
2.
I
3.
O
D
O

Reconoce y establece las
características entre los tipos de
dramática.
Elabora frases con sentido completo.
Conoce las diferentes clases de

cartas.

Sabe utilizar los signos de
puntuación.
Conoce las reglas básicas de la
dramatización.
Conoce las partes principales de un
guión.
Representa obras teatrales cortas
teniendo en cuenta gestos y
movimientos teatrales.



La frase.
La estructura del
párrafo. Clases de
párrafo.
La carta y sus
clases.
Signos de
puntuación.
El teatro, el guión
teatral.
Las mayúsculas
GRADO SEXTO
UNIDAD 3: COMUNICO A TRAVÉS DE LA POESÍA
ESTANDARES BÁSICOS:
 Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificar y almacenar.
T
DESEMPEÑOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS O EJES

1.

- Literaria
Comprende e interpreta los
significados de diversos poemas.
2.
E
3.
R
Comprende y analiza textos
poéticos.
Reconoce y emplea figuras
literarias.
Dramatiza mentalmente textos
poéticos
La poesía. Sus elementos.
Clases de poesía y figuras
literarias.
- Producción textual oral y
escrita.
C
E
1.

R
Distingue los elementos que
intervienen en cualquier acto
comunicativo.
2.
3.
Diferencia los elementos de
comunicación verbal, no verbal y
símbolos.
Identifica las funciones de los
elementos de la comunicación.
Analiza noticias teniendo en cuenta
contenido y sus partes.



Comunicación no verbal
signos y símbolos.
Elementos de la
comunicación
La noticia.
P
E
R
1.
I
2.
O
3.
D
O

Identifica las ideas principales en
diversos textos para hacer
exposición oral
Interpreta y organiza la información
de un texto utilizando el resumen y
los cuadros sinópticos.
Conoce las técnicas de exposición
oral.
Realiza exposiciones evidenciando
un plan organizativo.


-
La exposición oral.
El resumen, cuadro
sinópticos
GRADO SEXTO
UNIDAD 4:

C
LOGROS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco las características de
los principales medios de
comunicación masiva.
1.
2.
U
3.
A
R
1.
T
2.
O

P
1.
R
O
D
O
2.

Extraigo de textos literarios
sinónimos y antónimos y el uso
de comillas.
Distingue palabras sinónimas y
antónimas y las emplea como
elementos de coherencia.
Conoce la importancia del uso
de las comillas en textos
literarios.
COMPETENCIAS
- Comunicativa:


Televisión, radio y prensa
El debate.
Interpretativa y argumentativa.
- Comunicativa: escritural.
Leo y analizo reseñas literarias y
comprendo sus principales
características y formato.
Realizo descripciones de
animales y lugares a partir de
otros textos.
Leo y caracterizo reseñas y
descripciones de textos literarios.
E
I
Identifico cada uno de los
medios de comunicación como
televisión, radio y prensa.
Realizo debates sobre temas y
programas de televisión
Selecciono y clasifico la
información emitida por los
medios de comunicación.
CONTENIDOS


La reseña.
La descripción.


Sinónimos y antónimos
Uso de las comillas
PLAN DE AREA PARA EL GRADO SEPTIMO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEL LLANO 2015.
DOCENTE: ELSA CUPAQUI
PERIODO 1°
ESTÁNDARES BÁSICOS

Desarrolla la capacidad crítica y creativa al leer literatura de diferentes géneros.

Descubre que la comunicación pasa por el reconocimiento de la diversidad de las culturas y por el respeto a la diferencia.

Entiende la literatura como un reflejo del hombre a través del tiempo.
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS O DESEMPEÑO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS

Conoce y utiliza

Reconoce las características y funciones que

La oralidad y la

Enciclopédica,
algunas estrategias
cumplen el lenguaje oral y escrito.
escritura
literaria, lectora y
argumentativas que

Comprende las definiciones de gramática, sintaxis,

La gramática y sus
textual
posibilitan la
semántica y fonología.
componentes
construcción de

Relatos de suspenso
textos orales y

Amplia el contenido de una narración a partir de

Elementos de la
escritos en
algunos de sus elementos.
narración - Tipos de
situaciones
narrador
comunicativas

Produce oraciones gramaticales simples.

La oración simple
auténticas.

Literatura de ciencia

Comprende y analiza
ficción y de
textos narrativos

Identifica la estructura narrativa de la literatura de
aventuras.
desentrañando sus
ciencia ficción y de aventuras.
mensajes, su

El pronombre
estructura y recursos

Identifica los pronombres personales y posesivos

Formas no

Lectora, lingüística y
literarios.
y los usa adecuadamente.
personales del verbo
semántica
- El verbo y su

Reconoce las

Reconoce el verbo y sus variaciones y los emplea
morfología --Verbos
características del
adecuadamente.
regulares e

Lingüística,
género de ciencia

Reconoce los casos comitativo e instrumental en la
irregulares
sintáctica y
ficción y de aventuras
oración.

Los casos en la
morfológica
e identifica los
oración
principales autores y

Identifica al determinante como un modificador del

Verbos con g y b

ortográfica
obras.
significado del nombre y lo emplea

prefijos – sufijos
adecuadamente.

Los determinantes

Caracteriza y elabora

La historieta
diversos discursos

Conoce la parte teórica para elaborar historietas.

El signo lingüístico
orales y escritos
donde usa

Comprende el concepto de signo lingüístico y sus

La importancia de
adecuadamente su
componentes.
leer.
idioma y habla.

Conoce a cerca de la importancia de una buena

La biografía.
lectura.

Redacta biografías de personas que están a su
alrededor.
PERIODO 2° ESTÁNDARES BÁSICOS

Amplia estrategias para buscar información y entender distintas lecturas.

Compara obras que utilizan símbolos y gestos con aquellos que utilizan lenguaje verbal.

Conoce las características del género dramático, sus principales autores y participar en la elaboración de un guión.
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS O DESEMPEÑO
CONTENIDOS

Reconoce y
comprende obras
literarias policiacas
y de fantasía,
propiciando así el
desarrollo de la
capacidad crítica y
creativa.







Disfruta del género
dramático como un
medio de
representación de la
cotidianidad frente a
un público
establecido.
Reconoce los
elementos
constitutivos del
lenguaje oral y
escrito y hace buen
uso de él.


Reconoce las características y la estructura de la
literatura policiaca y fantástica.
Reconoce las características del texto dialogado y su
importancia en situaciones cotidianas y formales.
Conoce las características y los elementos del género
dramático.
Identifica y emplea relaciones de concordancia y
coherencia necesarias en la creación textual.
Distingue entre oraciones simples y compuestas.
Reconoce categorías lingüísticas como el adjetivo e
identifica sus funciones en la oración.




La novela policiaca
El diálogo
El género dramático
El monólogo


Los conectores
lógicos.
La oración compuesta

El adjetivo

La descripción técnica
Realiza la descripción técnica según la intención y el
objeto en forma adecuada.

La anécdota

Identifica la anécdota como una forma narrativa.

Formas expresivas

Diferencia e identifica diferentes formas de ex presión y
las usa adecuadamente.



Usa adecuadamente algunos signos de puntuación
tanto en la expresión oral como escrita.


Estructura del párrafo.
El punto, la coma y el
punto y coma Los
adverbios
Elaboración técnica de
cartas.

Reconoce y usa adecuadamente los adverbios y
locuciones de tiempo y lugar.
Aplica las técnicas básicas para elaborar carta tipo
solicitud.
Aplica adecuadamente los grafemas C, S, Z, X en sus
escritos.




Conoce términos técnicos usados en algunas materias.

Uso de la C, S, Z, X –
homófonas con c,s
COMPETENCIAS

Enciclopédica,
literaria, lectora y
textual

Lectora y literaria

Lingüística, semántica
morfosintáctica

Enciclopédica, lectora
y textual


Enciclopédica,
literaria, textual

Lectora, lingüística y
literaria

Lectora, lingüística,
sintáctica
Los tecnicismos.
PERIODO 3
ESTÁNDARES BÁSICOS

Utiliza los mensajes de los medios de comunicación para recoger y organizar la información.

Analiza con sentido crítico las fuentes de información masiva.

Planea y progresa con su expresión escrita y relaciona textos entre sí.

Disfruta de la tradición oral como fuente donde se nutre, en parte la literatura.

Valorar las manifestaciones literarias como una forma de acercamiento al pensamiento del hombre y sus contextos.
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS O DESEMPEÑO
CONTENIDOS

Identifica las causas y

Reconoce diferentes géneros y

El artículo periodístico
los efectos de la
formas periodísticas.

La publicidad
información difundida

Comprende textos informativos y

La noticia científica
a través de los medios
científicos y extrae ideas principales
de comunicación
a partir de ellos.
masiva.

Reconoce las características básicas

El género lírico - forma de los

Reconoce y
del género lírico.
versos- recursos estilísticos
comprende obras
literarias de viajes y

Presenta informes aplicando las

El párrafo
del género lírico,
técnicas de presentación de trabajos

El informe escrito
propiciando así el
escritos.
desarrollo de la

Usa diversos modelos para exponer.

La exposición oral
capacidad crítica y
Usa diversos modelos para exponer.
creativa.

Comprende qué son significados

Tipos de significado:
denotativos y connotativos.
Denotativo y Connotativo

Realiza exposiciones
evidenciando un plan

Conoce cuándo se utilizan las

Uso de la C, S, Z, X
organizativo.
terminaciones CER y CIR.

Términos en CER y CIR
COMPETENCIAS

Enciclopédica, lectora
y textual

Lectora, textual y
pragmática

Textual y pragmática

Enciclopédica, lectora
y textual
PERIODO 4
ESTÁNDARES BÁSICOS

Utiliza todas las estrategias que conoce para expresarse oralmente con argumentos claros y convincentes.
LOGROS

INDICADORES DE LOGROS O DESEMPEÑO
Reconoce las
características de la
producción de la
voz y de los demás
sonidos.






Participa en
debates
exponiendo sus
opiniones con
respeto y tolerancia
por las
intervenciones
ajenas.





CONTENIDOS
Sabe cómo se producen los sonidos
de la voz.
Formula reclamos en forma
adecuada y cortéz.
Identifica los órganos del aparato
fonador y el proceso de producción
de la voz.
Reconoce los grupos consonánticos
de la lengua española; los pronuncia
y escribe correctamente.



La producción de sonidos.
Lengua, lenguaje y dialecto.
El reclamo o queja

El aparato fonador

Discute sobre el lenguaje utilizado en
la televisión, la radio y el internet.
Participa adecuadamente en debates
y reconoce la función e importancia
del acta.
Explica y enriquece un tema al leer,
escuchar, exponer o hablar.
Elabora mapas conceptuales
siguiendo su estructura.

Lingüística y fonética

Pragmática
Grupos consonánticos

Lingüística, fonética


El lenguaje de la televisión.
la radio, el internet.

pragmática

El debate y el acta

Pragmática y textual

Lingüística y ortográfica

El mapa conceptual.

El resumen

Homófonas con g y j
Elabora resúmenes adecuados de
temas orales y escritos.
Usa homófonas con g y j
COMPETENCIAS
INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEL LLANO 2015
PLAN DE ESTUDIO- LENGUA CASTELLANA
OCTAVO GRADO
1. Producción de textos orales de tiempo argumentativo para exponer ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor, la
valoración de los contextos comunicativos
2. Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el
uso de estrategias de producción textual
3. Acercamientos a obras literarias latinoamericanas, en las que determinara elementos textuales que dan cuenta de sus características, históricas y
sociológicas, cuando sea pertinentes.
4. Comprensión de los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal
PRIMER PERIODO
“HACIA LA IDEA POR LA PALABRA”
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS
TEMAS
COMPETENCIAS
Reconoce las diferencias entre lengua, lenguaje y habla
Ampliar los conocimientos sobre las estructuras
morfosintácticas, fonéticas y fonológicas y
semánticas de nuestra lengua en su expresión oral y
escrita.
Identifica los campos del estudio lingüístico y sus
unidades de análisis.
Reconoce como se producen los sonidos vocálicos y los
sonidos consonánticos.
Reconoce las clases de morfemas y crea palabras con
nuevos significados
Reconoce la literatura como manifestación narrativa
en la que están presentes tanto elementos
particulares de nuestra cultura como elementos
universales.
Comprende y analiza textos narrativos ( colonia y
conquista)
Reconoce las características de los textos narrativos de
los s. XVI y XVII
Establece diferencias entre la crónica histórica y literaria.
Reconoce el cine como una forma de lenguaje
Participa en cine foros con opiniones argumentadas
Reconoce y explica características del cine y la
historieta como formas de comunicación social.
Recuerda e identifica los elementos de la comunicación
durante la elaboración de caricaturas o historietas.
Utiliza de manera adecuada, en tus escritos las comillas,
los dos puntos, el punto, punto y coma
identificar algunos signos ortográficos
(los dos puntos, comillas, punto, punto y coma, coma
…)
Reconoce la diferencia entre los términos: por qué,
porque y porque
Identifica las reglas que deben tener en cuenta en el
momento de hacer uso de la grafía g y j.
Lenguaje, lengua y
lingüística
Fonética y fonología
El modo subjuntivo
Literatura aborigen
Literatura en el
mundo colonial
La noticia
Artículo de opinión
Cine foro
La historieta
Signos de
puntuación
Uso de por qué,
porque y porque
Uso de g y j
SEGUNDO PERIODO
LOGROS
identificar y emplear elementos
de coherencia y concordancia en
sus creaciones textuales, con
funciones comunicativa
INDICADORES DE LOGROS
Comprende y analiza textos expositivos argumentativos.
Interpretar y analizar textos propios de la oratoria.
Elaborar resúmenes en forma técnica.
Reconoce las características de las primeras obras
dramáticas del país
identificar en las obras leídas los
rasgos propios del autor, del
momento histórico y del
movimiento artístico (dramático)
Analiza y socializa obras leídas durante el periodo escolar
Emplea sus conocimientos para anticipar el contenido de
una obra
TEMAS
La argumentación
El ensayo y conferencia
La oratoria
el resumen
o síntesis
la oración
genero dramático
dramática
Periodismo
Artículo de opinión
Publicidad
La encuesta
Elabora informes adecuados y los presenta aplicando
normas técnicas
utilizar selectivamente la
información obtenida a través de
los medios de comunicación
e interpretar elementos políticos
y culturales allí presentes.
Reconocer el uso del acento
ortográfico en palabras que
tienen diptongo triptongo y hiato
y la grafía de la b, v, ll - y
Comprende y analiza críticamente textos periodísticos
argumentativos
Interpreta las intenciones comunicativas de textos
publicitarios.
Uso de b y v
Comprende y explica las normas sobre el uso de la tilde y el
acento de algunas palabras que tengan diptongo, triptongo
y hiato
Usa correctamente la tilde en palabras compuestas.
Identifica cada una de las reglas que requiere el buen uso
de la ll, y v y b, en el dictado de palabras o en la
composición de textos
Uso de y – ll
Diptongo, triptongo y
hiato.
División de las palabras
según el acento
COMPETENCIAS
TERCER PERIODO
LOGROS
Comprender textos poéticos en los que se
identifica el significado connotativo y los
elementos formales.
Reconocer las variaciones dialectales y léxicas
en diferentes textos.
INDICADORES DE LOGROS
Comprende y valora creaciones poéticas
indígenas.
- reconoce las características y el valor cultural
de la poesía indígena.
-identifica los aspectos formales de los
poemas.
Distingue elementos constitutivos del sonido
y la voz humana
Reconoce variaciones semántica de los
diminutivos y las emplea correctamente
Emplea los sufijos diminutivos
adecuadamente
Valorar y respetar las normas básicas de
comunicación luego de haberlas construido
socialmente
Elaborar textos escritos con cohesión y
coherencia, además hace uso adecuado de la
c, s y z
Reconoce los cambios y proceso que han
tenido los diferentes medios de comunicación
Tiene en cuenta cada una de las normas que
se requieren al momento de dar una
información.
Toma nota de asuntos importantes o
dispensables para la elaboración de un acta o
escrito de carácter social, literario, religioso…
Identifica y marca la tilde diacrítica cuando
ciertas palabras lo requieren
Establece diferencias entre el uso correcto de
la grafía de la s, c y z
TEMAS
Poemas indígenas
Versos barrocos
El ritmo poético
Recursos estilísticos
El sonido y la voz
Los diminutivos
Prefijos
Funciones del nombre
El telégrafo
Teléfono
Radio
COMPETENCIAS
CUARTO PERIODO
LOGROS
Explicar el funcionamiento de la lengua como
sistema de signos, símbolos y reglas de uso
INDICADORES DE LOGROS
Interpretar algunos códigos, signos y
geórgicos y conocer en qué momento se
deben usar
Reconocer el verdadero sentido de los signos
ortográficos
Comprende y distingue las diferentes clases
de oraciones
Reconocer las tendencias literarias de las
escuelas del romanticismo y costumbrismo en
Colombia
Señala la las características propias del
romanticismo
Disfruta de la lectura de novelas propias de
nuestro país (siervo sin tierra, la rebelión de
las ratas, la María)
Analizar obras de las últimas décadas (
modernismo, vanguardismo y época
contemporánea)
Reconoce los cambios que van desde la
novela realista hasta el realismo mágico de
Gabriel García Márquez
Identifica las principales tendencias de la
narración colombiana de los años 70 y 80
Crear textos empleando estrategias acordes con la
intención la estructura y la adecuación al contexto
( excusas, cartas y ensayos entre otros
Reconoce las características de un relato
urbano y de vanguardia
Identifica los temas generales de las novelas
literarias de la actualidad
Tiene en cuenta las parte que debe llevar cada
una de las clases de cartas, según la finalidad
de las mismas
Produce texto haciendo uso de pre saberes
con el fin de evita inconsistencias de los
mismos
Hace uso correcto de los conectores en la
producción de oraciones compuestas
TEMAS
Niveles de la lengua
Cuestión de marca
La encuesta signos de
puntuación
Romanticismo costumbrismo
Realismo
Vanguardismo época
contemporánea
Los determinantes
Ensayo y conferencia
Conjunciones
proposiciones
conectores
la carta
producción de textos
COMPETENCIAS
PLAN DE AREA PARA EL GRADO NOVENO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEL LLANO 2015.
DOCENTES: NURIS PALMERA
ESTANDAR DE REFERENCIA: PRODUZCO TEXTOS PUBLICITARIO QUE EVIDENCIAN MI CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y EL CONTROL SOBRE EL USO QUE
HAGO DE ELLA EN CONTEXTO COMUNICATIVO ORALES Y ESCRITOS
PERIODO PRIMERO.
DESEMPEÑO
Reconocerlas diferencias existentes entre
oraciones
simples
y
compuestas;
analizando su estructura y utilizándola en
producciones escritas.
- Reconocer
las corrientes
literarias
precolombinas
descubrimiento y la conquista.
del
INDICADORES DE DEMPEÑO
-Diferencia la oración simple de la compuesta.
-Identifica la estructura de las oraciones
compuestas.
-Escribe
textos
en
los
que
utiliza
adecuadamente oraciones compuestas.
- Identifica la literatura
Precolombinas del descubrimiento y la
conquista.
- Reconoce autores y
obras precolombinas del descubrimiento y la
conquista y las principales crónicas de la
época.
- lee y analiza obra de la época.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Pragmática
- La Oración compuesta.
. Clases de oración
Redacción de texto
Literatura
precolombina,
descubrimiento y conquista
- historia.
- literatura Azteca, Maya e Inca.
Características,
temas
y
géneros.
Interpretativa
Procedimental
- Identificar la estructura textual
Como fundamento
Para una buena
Producción escrita
y reconoce
estructura de algunos medios
comunicación.
la
de
Diferencia palabras agudas graves y
esdrújulas, usando correctamente las tilde
en los textos.
- Emplea conectores adecuados
en la redacción de textos con cohesión y
coherencia.
- Reconoce las características y estructura de
la noticia y produce textos noticiosos.
- Elabora la prensa escrita y analiza
críticamente noticias periodísticas.
- Reconoce las reglas de acentuación de las
palabras graves, agudas, esdrújulas y sobre
esdrújulas.
- Revisa y corriges tus propios textos.
- Clasifica de forma correcta las palabras
según su acento.
- El Texto.
-Los conectores
-El ensayo
-Clases de ensayos
Estructura de
Coherencia,
cohesión.
-Medios de comunicación.
- el
periódico mural
- el periódico escolar
- La Prensa escrita.
La noticia
- El acento
Palabras
graves,
agudas,
esdrújulas y sobresdrújulas
Chambacù Corral de negros.
ESTANDAR DE REFERENCIA: DETERMINO EN LAS OBRAS LITERARIA LATINOAMERICANA, ELEMENTOS TEXTUALES QUE DAN CUENTA DE SUS
CARACTERISTICAS ESTÉTICAS, HISTORICAS Y SOCIOLOGICAS, CUANDO SEA PERTINENTE
PERIODO SEGUNDO
DESEMPEÑO
- Comprender en que consiste la
investigación relacionando el tema el
propósito y las tareas en el proceso de
investigar
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Investiga temas de interés.
- Delimita apropiadamente un tema de
investigación
- Emplea fichas en la recolección de
información.
CONTENIDO
La investigación.
. Función social.
. Fichas de consulta.
-Reconocer la Literatura de la colonia e
independencia el teatro barroco,
Romanticismo, Realismo y Naturalismo
latinoamericano.
.
-Reconoce las principales literatura de la
colonia e independencia, barroca, romántica.
Realista y naturalista
- Reconoce obras y autores del romanticismo,
realismo y naturalismo.
-Identifica obras y autores que iniciaron la
época barroca latinoamericana.
Literatura de la colonia e
independencia
-Literatura barroca latinoamericana.
Literatura romántica, realismo y
naturalismo.
.
Identificar la función de un código, las
clases según la experiencia vivida y
reconoce la estructura de un programa
radial y la obra literaria. La Metamorfosis
de Franz Kafka.
-Reconoce la función y los diferentes tipos de
código de acuerdo al contexto.
- Construye un programa radial de acuerdo a
su estructura y su clase
- Lee y analiza la obra literaria La metamorfosis
de Franz Kafka en su estructura interna y su
contexto social.
Comprender la función que tiene la tilde
diacrítica, el guión y la raya en un texto.
- marca la tilde en las palabras que lo necesita,
de acuerdo con su función gramatical.
- escribe texto en los que usa correctamente la
raya.
- identifica la función del guión en un texto.
Simbolización de la realidad.
Tipos de códigos: técnicos,
estéticos, sociales.
-La radio: estructura del programa
radial.
- Obra literaria la metamorfosis.
- la tilde diacrítica.
- el guión
- la raya.
COMPETENCIAS
Pragmática
Interpretativa
Procedimental
ESTANDAR DE REFERENCIA: PRODUZCO TEXTOS ESCRITOS QUE EVIDENCIAN EL CONOCIMIENTO QUE HE ALCANZADO ACERCA DEL FUNCIONAMIENTO DE
LA LENGUA EN SITUACIONES DE COMUNICACIÓN Y EL USO DE LAS ESTRATEGIAS DE PRODUCCION TEXTUAL
TERCER PERIODO
DESEMPEÑO
Conocer el origen y el proceso evolutivo
de la lengua española.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
-Reconoce cómo evolucionó el español en
América.
- Identifica cada una de las etapas de la
evolución del español.
-Analiza por qué las lenguas cambian con el
tiempo.
CONTENIDO
-Origen de nuestra lengua.
-El castellano medieval.
-El castellano moderno.
-El español contemporáneo.
Reconocer las épocas del Modernismo,
Vanguardismo y las características de la
literatura del periodo.
-Conoce la historia de la corriente literaria del
Modernismo y Vanguardismo.
-Identifica las características, temas y géneros
de la literatura Modernista y Vanguardista.
- identifica las obras y autores modernistas y
vanguardistas.
-La historia
-Literatura modernista y
Vanguardista
-Característica
-Temas y géneros
COMPETENCIAS
Pragmática
Interpretativa
Identifica las características de la
crónica periodística la entrevista y la
reseña, los pasos a seguir para elaborar
una buena crónica, entrevista y una
buena reseña.
Aplica las reglas de ortografía de la h, s,
c, z en la redacción de textos
- Reconoce las características básicas de una
crónica y la entrevista.
- Elabora crónicas y reseñas periodísticas
teniendo en cuenta sus partes.
- Realiza entrevistas donde destaques la
personalidad del entrevistado.
Comprende la importancia de escribir
correctamente.
Redacta texto usando muy bien la c, s, z y h.
Corrige los errores ortográficos en palabras con
s, c, z, h.
-La crónica
La crónica periodística
La entrevista
Los momentos de la entrevista.
La reseña.
Uso de la s, c, z, h.
Procedimental
ESTANDAR DE REFERENCIA: COMPRENDO LOS FACTORES SOCIALES Y CULTURALES QUE DETERMINAN ALGUNAS MANIFESTACIONES DEL LENGUAJE NO
VERBAL
CUARTO PERIODO
DESEMPEÑO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
-Se apropia de las
palabras en sus - Identifica el uso de palabras en el contexto, usos y - Clases de palabras:
usos específicos.
origen.
. Extranjerismos.
Pragmática
- diferencias los neologismo de los extranjerismo.
. Neologismos.
- escribe correctamente los extranjerismo y
. Tecnicismos.
tecnicismo.
- reconocer las condiciones históricas
que dieron lugar al boom latinoamericano
sus principales rasgos artísticos y
literario y a la literatura de la época
contemporánea.
-Identifica la situación histórica y extra literaria que
dio origen al boom latinoamericano y su incidencia
en la literatura moderna.
- Reconoce características, temas y géneros de la
literatura del Boom latinoamericano y la literatura
contemporánea.
- Señala los principales protagonista del boom y las
obras claves del periodo.
-El boom latinoamericano
-Características del boom y
época contemporánea.
-Temas y géneros de la
literatura contemporánea.
-Teatro contemporáneo
Interpretativa
Reconocer
las
manifestaciones
comunicativas a través del lenguaje
verbal y no verbal expresados en
diferentes artes: teatro, música, pintura,
escultura, arquitectura, mapas, tatuajes,
danzas.
Comprender la función que cumplen los
paréntesis y el uso de mayúscula en los
textos escritos y los momentos en que es
necesario recurrir a los paréntesis, para
darle claridad a un texto.
Identifica rasgos culturales y sociales en diversas
manifestaciones del lenguaje no verbal.
Relaciona las manifestaciones artísticas no verbales
con el grupo social donde se produjeron.
- aplica en el lenguaje verbal la denotación y la
connotación.
- Emplea con propiedad los paréntesis al producir un
escrito.
- practica el uso de la mayúscula en sus escritos.
- reconoce la función de los paréntesis, al leer un
texto.
-Lenguaje no verbal:
Pintura,
teatro,
escultura,
tatuajes, arquitectura y música.
-Lenguaje verbal.
Denotación y la connotación.
La homonimia.
Procedimental
INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEL LLANO
PLAN DE ESTUDIO LENGUA CASTELLANA
GRADO DECIMO- 2015
ESTANDARES BASICOS
1.
Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos orales y escritos.
2.
Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
3.
Interpretación critica de la información difundida por los medios de comunicación masiva.
4.
Apropiación critica de los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.
5.
Expresión del respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengan.
PRIMER PERIODO
“NACIMIENTO DE LA LENGUA Y LETRAS ESPAÑOLAS”
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS
TEMAS
COMPETENCIA
Interpretativa
Analiza e interpreta los orígenes, cambios y
Literatura medieval española
Reconoce la literatura medieval, los
procesos de la lengua castellana
orígenes de la lengua castellana y
Componentes lingüísticos.
distingue el mester de clerecía y de
Halla la diferencia entre el mester de clerecía y el
Comienzos de la prora. Autores y obras
juglería.
mester de juglería
Literatura cortesana
Argumentativa
Origen de la lengua española
Lenguaje verbal y no verbal
Lee, valora e interpreta, algunas obras literarias,
como expresiones culturales y las relaciona con
Estructura del texto
el contexto histórico de la época
Establece relaciones entre el
lenguaje verbal y no verbal
Reconoce fácilmente las características del
lenguaje verbal y no verbal
El renacimiento español
Inferencial
Elabora textos, teniendo en cuenta el lenguaje
verbal y no verbal.
La argumentación
El romance y romancero
identifica las
características propias del lenguaje oral y la
escrito
Reconocer las características y el
funcionamiento de los medios de
comunicación masiva
Medios de comunicación masiva
Identifica las características y la función que
cumplen los medios de comunicación masiva.
propositiva
Reconoce la importancia de los medios de
comunicación masiva
SEGUNDO PERIODO
“EDAD DE ORO DE LAS LETRAS ESPAÑOLAS”
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS
1. Identificar algunos
analiza palabras según su origen y significado
tecnicismos de origen griego
propio
y latino, para logra su uso
adecuado
escribe texto gramaticales con coherencia y
cohesión
enriquece el vocabulario a través de la
investigación y consulta de palabras
desconocidas
2.
3.
Identificar las características
del renacimiento, el barroco y
la evolución de los géneros
literarios (dramático) y sus
autores representativos
Distinguir algunas
características de la prosa y la
poesía barroca
diferencia los cambios y temas que se trataron
durante el periodo renacentista y del barroco
Reconoce algunos de los escritores del
renacimiento y del barroco
Interpreta algunos textos dramáticos del
renacimiento y del barroco
Interpreta el contenido sentimental de los textos
poéticos
Analiza la situación social y política de algunos
escritores que vivieron durante el barroco
Disfruta de escritos literarios, relacionados con
la literatura barroca y los lleva a escena
TEMAS
Tecnicismos
neologismos
El renacimiento
Lirica renacentista
Narrativa renacentista
El barroco
El culteranismo
El esplendor del teatro
Guía para el análisis de una obra
narrativa
El ensayo periodístico
TERCER PERIODO
“DEL CULTO A LA RAZON A LA EXALTACION DEL SENTIMIENTO”
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
Establecer relaciones entre
el contexto social y la
literatura neoclásica
ilustrada.
Analiza cada uno de los diferentes movimientos
literarios del siglo XVIII
Establece , similitudes y diferencias entre cada una de
las escuelas literarias de la época ( XVIII)
Participa activamente en el análisis e interpretación de
textos literarios
Identifica fácilmente el prefijo y sufijo de algunas
palabras que los contienen
Clasifica palabras según sean: acrónimos, siglas,
derivadas o compuesta
Ampliar el vocabulario a
través de la derivación y la
composición
de textos
Desarrolla con entusiasmo los talleres propuestos para
el logro de los objetivos
Diferencia las normas y el contenido que debe llevar
cada uno de los géneros periodístico
Redacta artículos periodísticos con coherencia y
cohesión, sin olvidar las normas de los mismos
Diferenciara las clases de
artículos periodísticos y
redactara uno de estos
Reconoce la veracidad y la eficacia que debe tener una
noticia al ser publicada.
TEMAS
Formación de palabras
Formas no personales del
verbo
Acontecimientos históricoslite
Tendencias literarias del s
XVIII
Neoclasicismo
Ilustración
Prerromanticismo
Literatura s XIX
Lectura de imágenes
Artículo periodístico
Redacción de párrafos
Elaboración de fabulas
COMPETENCIAS
CUARTO PERIODO
“LETRAS ESPAÑOLAS CONTEMPORANEAS”
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
ampliar y precisar su vocabulario por medio
de ejercicios de sinonimia, homonimia y
polisemia
Halla las diferencias que hay entre el significado de
las palabras y las categorías en que están clasificadas
Analiza y utiliza categorías del sistema lingüístico,
para explicar fenómenos de la comunicación
identificara las características de los
escritores de las generaciones 98 y 27 al
analizar sus obras
Sabe que el buen uso de las palabras hace que las
personas sean rectas y educadas
Identifica en obras literarias o artísticas los rasgos
propios del autor, del momento histórico y del
movimiento artístico
Da cuenta de la estructura, intención y estrategias
textuales particulares presentes en las obras de estas
generaciones ( 98-27)
distingue algunas características de la prosa
contemporánea y recita algunos versos
sencillos
Reconoce las ultimas corrientes literarias de España
Identifica los principales de la literatura
contemporánea en España
Distingue cada una de las características propias de la
literatura contemporánea
Analiza y socializa fragmentos de algunos escritores
determinados.
TEMAS
El significado de las
palabras ( sinonimia,
homonimia, polisemia)
Causas del cambio
semántico
Corrección idiomática
Literatura siglo xx
Generación del 98
El ensayo
El modernismo
Generación del 27
poetas de pos guerra
Disco foro
Relato
Mensaje publicitario
COMPETENCIAS
PLAN DE AREA PARA EL GRADO UNDECIMO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEL LLANO 2015.
DOCENTE: NURIS PALMERA.
ESTANDAR DE REFERENCIA: PRODUZCO TEXTOS ARGUMENTATIVOS QUE EVIDENCIAN MI CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y EL CONTROL
SOBRE EL USO QUE HAGO DE ELLA EN CONTEXTOS COMUNICATIVOS ORALES Y ESCRITOS.
DESEMPEÑO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Reconoce la importancia de los estudios
lingüísticos y establece la diferencia entre los
cuatros aspectos fundamentales del estudio
de la lengua.
-Establece diferencia entre los aspectos
fundamentales de la lengua.
-Identifica el papel que cumplen las
diferentes disciplinas lingüísticas.
Estudio científico del
lenguaje.
Aspectos del lenguaje:
Aspecto fonético
Aspecto morfosintáctico
Aspecto semánticos
Aspecto pragmático.
Las disciplinas lingüísticas:
La sociolingüística.
La lingüística antropológica.
La sicolingüística.
Pragmática
Identifica las principales manifestaciones de
las culturas Hebrea, Griega y romana;
reconociendo las características de la
epopeya la tragedia y la comedia.
- Reconoce el contexto cultural en que se
gestaron las grandes epopeyas griegas.
- Reconoce los principales representantes de
la epopeya, la tragedia la comedia y la lírica.
- Identifica las principales características y
géneros de la literatura hebrea, griega y
romana.
Interpretativa
Literatura antigua y clásica:
hindú, china, Hebrea,
Griega, Romana
Características, Temas,
Géneros
Epopeya, Tragedia
Comedia , Características
Argumentativa
Diferencia los distintos estilos literarios, por
sus características a través de la lectura de la
obra literaria la Divina Comedia.
-Identifica las características predominantes
en cada uno de los estilos literarios
-Identifica las cualidades del buen estilo
literatura.
-Reconoce el estilo literario de la obra la
divina comedia
Los estilos literarios.
Clases de estilos literarios.
Características de los
estilos literarios.
Cualidades
PERIODO PRIMER
ESTANDAR DE REFERENCIA: ANALIZO CRÍTICA Y CREATIVAMENTE DIFERENTES MANIFESTACIONES LITERARIAS DEL CONTEXTO UNIVERSAL
PERIODO SEGUNDO.
DESEMPEÑO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Identifica los diferentes niveles de la lengua
y sus usos incorrectos.
-Reconoce el nivel de la lengua empleado en
un texto determinado.
Niveles de uso de nuestra
lengua:
Nivel vulgar,
Nivel medio
Nivel culto,
Usos de la lengua:
Extranjerismo
Muletillas
Palabras comodines
Arcaísmo.
Pragmática
- Hace uso más cuidadoso de la lengua en los
diferentes intercambios comunicativos.
- Identifica uso de palabras y muletillas en la
comunicación.
Reconoce que es una tesis, su importancia y
reconoce las condiciones de la tesis en un
texto.
-Plantea tesis coherentes a partir de algunas
series de ideas.
-Reconoce las características de un párrafo
tesis.
- Construye en una tesis el párrafo argumento
y párrafo conclusión.
Describe las principales manifestaciones,
características y géneros de la literatura
medieval y reconoce la televisión como un
medio de comunicación masiva fundamental
en la actualidad
- Identifica algunas de las principales
características de la literatura medieval .
- Reconoce los rasgos de la literatura
caballeresca y su relación con los cantos de
gesta.
- Analiza críticamente algunos programas de
televisión y reconocen las características del
discurso televisivo.
La tesis
Clases de tesis
La tesis en el párrafo.
El párrafo y sus clases según la
ubicación de la tesis.
Funciones del párrafo en el
texto.
Literatura medieval
Historia
Cultura
Características
Temas
Géneros
- Medios de comunicación
La Televisión.
- Discurso y crítica.
- reseña
.
Procedimental
Interpretativa
ESTÁNDAR DE REFERENCIA: ANALIZO CRÍTICA Y CREATIVAMENTE DIFERENTES MANIFESTACIONES LITERARIA
DEL CONTEXTO UNIVERSAL
PERIODO: TERCERO
DESEMPEÑO
Identifica las funciones del lenguaje y
las características que diferencian el
lenguaje humano de los sistemas de
comunicación de los animales.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
-Explica en qué consisten las funciones del
lenguaje
-identifica las funciones del lenguaje
humano.
- Identifica las características del lenguaje.
CONTENIDOS
Funciones del lenguaje:
La comunicativa
La cognitiva
La estética.
COMPETENCIAS
Pragmática
Procedimental
Identifica las principales
manifestaciones de las culturas
renacentista, barroca, Neoclásica y
romántica reconociendo sus
características temas géneros y
escritores de cada época.
-Señala las características, temas y género
de la literatura renacentista.
-Reconoce las características básicas del
teatro isabelino.
-Reconoce la historia, cultura, sus
características, géneros y temas de la
literatura barroca, neoclásica y romántica
sus principales representantes de cada
movimientos artísticos mencionados.
El renacimiento:
-el humanismo
Barroca:
-culteranismo
-conceptismo
Neoclásica:
-neoclasicismo
Romanticismo y simbolismo.
Historia
Temas
Géneros
Autores y obras representativas
Talleres con fragmentos de
textos en pruebas tipo saber.
Interpretativa
Argumentativa
Reconoce los elementos del lenguaje
cinematográfico y analiza un filme a
partir de su materialidad: imagen y
sonido
Reconoce elementos del lenguaje
cinematográfico.
Analiza una película a partir de su imagen y
sonido.
Escribe guiones a partir de pautas dadas.
El cine
El lenguaje cinematográfico
La organización de imagen y
sonido
Escritura de guiones
Cinematográficos.
ESTANDARES DE REFERNCIA: EXPRESO RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL DEL MUNDO
CONTEMPORANEO EN SITUACIONES COMUNICATIVAS EN LAS QUE INTERVENGO.
PERIODO CUARTO
DESEMPEÑO
Lleva a escena una obra de la literatura
universal para el desarrollo de su expresión
corporal, verbal y recrea la visión de su
contexto.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
-Se apropia del personaje de su obra.
-Maneja la expresión oral, corporal y el ámbito
espacial.
-Tiene en cuenta la escenografía.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
El teatro
La obra de teatro
Personajes en una obra de teatro.
Interpretativa
Pragmática
Reconoce las características del contexto
artístico del arte de vanguardia y la literatura
contemporánea e identificando los principales
escritores y maestros de la primera mitad del
siglo xx.
Reconoce el contexto cultural en que se han
gestado las obras cumbres de la primera mitad
del siglo xx.
-Señala las características, temas y
género de la literatura vanguardista y
contemporánea.
-Reconoce la historia, cultura, sus
características, géneros y temas de la
literatura vanguardista y
contemporánea.
.
El vanguardismo
-historia
-Características
-géneros
-temas
-autores y obras del siglo xx.
- época contemporánea.
-literatura
Características
Temas
géneros
Interpretativa
Procedimental
Interpreto en forma critica la información
difundida por los medios de comunicación
masiva y las característica de una entrevista
de trabajo.
-Identifica las características y estructura de la
entrevista de trabajo.
- Diferencia los elementos considerados en el
diseño de una revista.
-identifica los elementos que se utilizan en el
diseño de una revista.
La entrevista de trabajo.
Características, estructura de la
entrevista de trabajo.
La revista
Elementos de una revista.
Diseño de una revista.
El informe