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CEIP GUILLERMO FATÁS
Escuela de Padres
25 de Marzo de 2015
¿ CÓMO VAN A SER LOS NUEVOS
BOLETINES DE NOTAS?
LOMCE
RD 126/2014
ORDEN CURRÍCULO
EP ARAGÓN
Resolución
Perfiles Área y
Competencia
Resolución
Graduación
Criterios y
Estándares
ORDEN EVALUACIÓN
EP ARAGÓN
Instrucciones
sobre Orden
Evaluación
EDUCACIÓN PRIMARIA EN LOMCE
PRINCIPALES NOVEDADES
•
La etapa de Ed. Primaria comprenderá 6 cursos y se organizará en las siguientes áreas:
TRONCALES (5/curso)
(Mínimo 50 % del horario)
•Ciencias de la Naturaleza
•Ciencias Sociales
•Lengua Castellana y Literatura
•Matemáticas
•Primera Lengua Extranjera
ESPECÍFICAS (mínimo 3/curso)
DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA
Siempre:
•Educación Física
•Religión / Valores Sociales y Cívicos
Siempre:
•Lengua Cooficial y Literatura
Al menos 1:
•Educación Artística
•Segunda Lengua Extranjera
•Religión
•Valores Sociales y Cívicos
Otras:
•Un área del bloque específicas no cursada
•Un área de profundización o refuerzo de las áreas
troncales
•Áreas a determinar
•
Desaparecerá el área de Conocimiento del Medio, que se desdobla en dos áreas distintas: Ciencias de la Naturaleza y
Ciencias Sociales.
•
Educación para la Ciudadanía dejará de existir como asignatura.
•
Se incorpora la asignatura Valores Sociales y Cívicos como alternativa a la Religión.
•
La lengua castellana o la lengua cooficial solo se utilizarán como apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera,
en la que se priorizarán la comprensión y la expresión oral.
•
Evaluación:
ASPECTOS RELEVANTES DE LA ORDEN DE EVALUACIÓN
DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ARAGÓN
CARÁCTER
DOCUMENTOS
OFICIALES DE
EVALUACIÓN e
INFORMES
EVALUACIÓN de
ÁREAS Y
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN
EVALUACIONES
INDIVIDUALIZADAS
CARÁCTER
La Evaluación hace referencia a evaluar:
 la adquisición de las capacidades
expresadas en:
 los objetivos generales de la etapa y
de área.
 los criterios de evaluación.
 y los estándares de aprendizaje
evaluables de las diferentes áreas de
conocimiento.
 el desarrollo de las competencias clave.
EVALUACIÓN de ÁREAS
 Evaluación de los objetivos de las diferentes áreas de
conocimiento expresada en todos los cursos de la
Educación Primaria, desde el curso 2014-2015, en los
siguientes términos:
 Insuficiente (IN): 1, 2, 3 ó 4.
 Suficiente (SU): 5.
 Bien (BI): 6.
 Notable (NT): 7 u 8.
 Sobresaliente (SB): 9 ó 10.
EVALUACIÓN de COMPETENCIAS
 Evaluación del nivel de adquisición de las competencias
clave expresada en todos los cursos de la Educación
Primaria, a partir de la evaluación final del curso 20142015, en los siguientes términos:
 Insuficiente (IN).
 Suficiente (SU).
 Bien.
 Notable (NT).
 Sobresaliente (SB).
DOCUMENTOS OFICIALES DE
EVALUACIÓN e INFORMES
DOCUMENTOS
INFORMES
 Expediente académico
 Actas de evaluación
 Documentos de evaluación final de
etapa y de tercer curso de Educación
Primaria.
 Informe indicativo del nivel
obtenido en la evaluación final de
etapa
 Historial académico de Educación
Primaria
 Informe personal por traslado, en
su caso
 Informe esencial a las familias sobre el
aprendizaje y la evaluación de los
alumnos
 Informe de los niveles obtenidos en las
evaluaciones individualizadas de los
cursos tercero y sexto de Educación
Primaria
 Certificación
para
Educación Primaria
traslado
en
 Informe de los resultados de evaluación
final de los alumnos
INFORMES
AL FINALIZAR EL CURSO, LOS ALUMNOS DE
3º Y 6º LLEVARÁN TAMBIÉN EL INFORME
DE LA EV. INDIVIDUALIZADA
TRIMESTRALMENTE LOS ALUMNOS DE TODOS LOS CURSOS (1º,2º,3º,4º,5º,6º)
LLEVARÁN DOS INFORMES O BOLETINES
Anexo VIII
Anexo VIII
Curso Escolar:
Nombre del Centro:
Curso Escolar:
Nombre del Centro: _______
ESPACIO
RESERVADO
PARA EL
LOGOTIPO
DEL CENTRO
Alumno/a: ______________________
Grupo:
Anexo IX
Informe sobre el aprendizaje de la evaluación ___ del ____ curso de Educación Primaria
Informe sobre el aprendizaje de la evaluación ___ del ____ curso de Educación Primaria
ESPACIO
ESPACIO
RESERVADO
RESERVADO
PARAELEL
PARA
LOGOTIPO
LOGOTIPO
CENTRO
DELCENTRO
DEL
Alumno/a: ______________________
Grupo:
INFORME DE LOS NIVELES OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA DE 3º CURSO
DE PRIMARIA
Informe de carácter informativo y orientador para los padres o tutores legales
CURSO: 20__/20__
ÁREAS DE CONOCIMIENTO
M.A. BIL
COMPETENCIAS CLAVE
1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación
M.A. BIL
1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación
Orden de 16 de junio de 2014 de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte por la que se aprueba el currículo de Educación Primaria
(BOA 20/06/2014)
CENTRO:____________________________________________________
CÓDIGO:_____________________
Dirección:__________________________________________
Localidad:___________________Provincia:____________
Privado 
Público 
Teléfono: _____________________
Calificación: Cumpliméntese con las siguientes siglas: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente (SB), acompañada de nota
numérica entera sin decimales, o No cursada (-).
M.A.: Medida adoptada (ACS: Adaptación curricular significativa, APC: Aceleración parcial del currículo, APO: Apoyo educativo).
BIL: Materia impartida en bilingüe.
Valoración: Cumpliméntese con las siguientes siglas: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente (SB).
M.A.: Medida adoptada (ACS: Adaptación curricular significativa, APC: Aceleración parcial del currículo, APO: Apoyo educativo).
Nombre del alumno/a: __________________________________,
_________________de_________ ha cursado en el presente año
_______ los estudios correspondientes al 3º curso de Educación
obtenidos en la Evaluación individualizada de 3º de Educación
seguidamente se detallan:
Concertado 
nacido/a el_____de
académico _______Primaria. Los niveles
Primaria son lo que
NIVELES OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA DE 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
COMPETENCIAS CLAVE
Comunicación lingüística
Espacio reservado a información sobre la evolución académica y educativa del alumno
Gráficas de evolución temporal para cada una de las áreas de conocimiento.
Información sobre normas, hábitos y actitudes.
Otro tipo de información que el centro considere relevante.
Matemática
Espacio reservado a información a otro tipo de información que el centro considere relevante en
relación el nivel de adquisición de las competencias clave
Espacio destinado a la información referente a las Faltas de
Asistencia (Justificadas o Injustificadas) y Retrasos
Fecha:
Fecha:
En lengua inglesa
NIVEL
VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Observaciones del tutor/a:
Observaciones del tutor/a:
En lengua castellana
Sello del centro
Sello del centro
Recórtese por la línea de puntos y devúelvase firmado al centro
________________________, _________de ______________de 20____
Recórtese por la línea de puntos y devúelvase firmado al centro
Alumno/a:
Alumno/a:
Evaluación:
Evaluación:
Curso: Grupo:
Curso: Grupo:
Grupo:
Selllo del
Centro
Observaciones de los padres, madres o tutores legales, en relación a las COMPETENCIAS
Observaciones de los padres, madres o tutores legales, en relación a las ÁREAS
Firma del padre / madre / tutor/a legal:
Fdo:
Fecha:
El/la Tutor/a
Vº Bº El/la Director/a
Firma del padre / madre / tutor/a legal:
Fdo:
Fecha:
Fdo:________________
Fdo:_________________
EVALUACIONES INDIVIDUALIZADAS
 Evaluación individualizada de 3º de EP: Competencia
en comunicación lingüística (lengua castellana y lengua
inglesa) y competencia matemática
 Evaluación individualizada de 6º EP: Competencia en
comunicación lingüística (lengua castellana y lengua
inglesa), competencia matemática y competencia en
ciencia y tecnología
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
 Acceso al curso o etapa educativa siguiente, siempre que se considere que ha
logrado los objetivos de etapa o los correspondientes al curso realizado y ha
alcanzado el grado de adquisición de las competencias correspondientes.
 Repetición de una sola vez durante la etapa, preferentemente en los primeros
cursos, y acompañada, en todo caso, de un plan específico de apoyo, refuerzo o
recuperación, organizado por los centros docentes.
 Para la promoción en los tres primeros cursos de la etapa se atenderá
especialmente al grado de adquisición de la competencia en comunicación
lingüística y de la competencia matemática. En los tres últimos cursos de la
etapa, la decisión de promoción considerará preferentemente el grado de
adquisición de la competencia en comunicación lingüística, competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
ASPECTOS RELEVANTES DE LA ORDEN DE EVALUACIÓN
DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ARAGÓN
CARÁCTER
DOCUMENTOS
OFICIALES DE
EVALUACIÓN e
INFORMES
EVALUACIÓN de
ÁREAS Y
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN
EVALUACIONES
INDIVIDUALIZADAS
CEIP GUILLERMO FATÁS
Escuela de Padres
25 de Marzo de 2015
¿ CÓMO VAN A SER LOS NUEVOS
BOLETINES DE NOTAS?