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UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE AGRONOMÍA
LEMA
INGENIERÍA QUE PRODUCE, TRANSFORMA Y CONSERVA, AL SERVICIO DE LA
COMUNIDAD
VISIÓN
VALORES
MISIÓN
Ser una unidad académica
reconocida nacionalmente por
su calidad en la formación de
ingenieros
agrónomos,
generadora de ciencia y
tecnología,
líder
en
la
promoción
del
desarrollo
sostenible regional y nacional.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Responsabilidad
Equidad
Transparencia
Eficiencia
Humanismo
Ética profesional
Honestidad
Identidad
Creatividad
Formar ingenieros agrónomos,
con un enfoque integral, con
capacidad
de
manejar
racionalmente los procesos
productivos y la biodiversidad,
contribuyendo al desarrollo
agrario regional y nacional.
SÍLABO DEL CURSO DE EXTENSIÓN AGRÍCOLA
I.
DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
II.
Curso
Código del curso
Semestre
N° de Horas de Clase
Créditos
Año Académico
Duración
Aula
Horario de clases
Horas tutoriales
Docente
E. mail
: Extensión Agrícola
: 4106
:VII-I
: 04 ( T2, P2)
: 03
: 4°
: 01 semestre
:4
: Teoría 2, Práctica 2
:2
:Ing° Simeón Genaro Romero Matos
: [email protected]
SUMILLA
La asignatura de Extensión Agrícola pertenece al área de formación especializada y es de
naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito desarrollar en los estudiantes las
competencias para identificar, analizar la situación del nivel tecnológico del productor rural,
diseño, ejecución y evaluación de programas de extensión agrícola aplicando las técnicas
y métodos de extensión apropiados a cada realidad, para una efectiva transmisión de
conocimientos y
tecnologías a los productores agropecuarios que promuevan la
producción y productividad de sus cultivos y crianzas para el logro de mejores ingresos y
calidad de vida; basados en el dominio de los conocimientos, procedimientos y actitudes
en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los contenidos están estructurados en seis unidades didácticas: 1°) Laextensión agrícola
en el proceso de desarrollo tecnológico del agro; 2°) Enfoques de la extensión agrícola; 3°)
Tecnología, transferencia, difusión y adopción de tecnologías; 4°) Comunicación agrícola,
métodos y medios de comunicación para la transferencia de tecnologías agropecuarias;
5°) Métodos de extensión agrícola; y 6°) Planificación de un servicio de extensión agrícola.
III. OBJETIVO
Objetivo general
Lograr que los alumnos desarrollen las capacidades para diseñar, ejecutar y evaluar
programas de extensión agrícola, aplicando las técnicas y métodos de extensión
apropiados para una efectiva transferencia de conocimientos y tecnologías a los
productores agrarios.
Objetivos Específicos
- Saber aplicar los métodos y estrategias de extensión agrícola en la trasmisión de
conocimientos a los agricultores provocando en ellos cambios de actitud y cambios
tecnológicos.
- Saber aplicar las técnicas de comunicación para la difusión y adopción de
tecnologías agropecuarias y formas de elaborar programas de extensión agrícola.
- Saber actuar como buen agente de cambio.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD
SEMANA
/FECHA
1ra.
semana
I
2da.
Semana
3ra.
Semana
II
4ta.
Semana
TEMA
- Exposición del silabo
- Concepto, filosofía, objetivos e
importancia de la extensión agrícola
- Usuarios de la extensión agrícola.
Práctica 1: Diagnóstico de la situación
agrícola en el país
- La extensión agrícola en el desarrollo
tecnológico del agro
- Práctica 2: Diagnóstico de la situación
agrícola del departamento de Huánuco.
- El extensionista como agente del
desarrollo agrícola.
Práctica 3:Aplicación del método del
Diagnóstico participativo rápido (DPR)
- Perfil y funciones del extensionista
- Interrelación
extensión-investigaciónagricultores.
Práctica 4: Análisis en seminario taller, la
OBJETIVOS
Conocer la importancia del curso
en la formación profesional del
Ingeniero Agrónomo.
Determinar la situación técnico –
productivo actual del el país y su
perspectiva de desarrollo
Determinar la situación técnico –
productivo
actual
del
departamento de Huánuco y su
perspectiva de desarrollo.
Conocer la intervención del
extensionista como agente de
cambio en el medio rural.
Levantar información de una
determinada zona rural o
comunidad utilizando el DPR
Identificar las condiciones que
debe tener el extensionista
agrario para el cumplimiento de
su misión en el medio rural.
Fortalecer la capacidad de
análisis de las propuestasde la
propuesta de la FAO para el desarrollo
agropecuario.
5ta.
Semana
6ta.
semana
- Enfoques de la extensión agrícola: tipos y
características.
- Enfoque general de extensión agrícola
- Enfoque especializado en función de los
productos.
- Enfoque de capacitación y visitas.
Práctica 5: Análisis en seminario taller, la
propuesta de la FAO para el desarrollo
agropecuario.
- Enfoque de la extensión basado en la
participación.
- Enfoque por proyectos.
- Enfoque del desarrollo de los sistemas
agrícolas.
- Enfoque de la distribución de costos.
- Enfoque de las instituciones educativas
Práctica 6: Análisis en seminario taller, la
propuesta de la FAO para el desarrollo
agropecuario.
FAO y su adecuación para ser
aplicados en el medio, a la vez
fortalecer
lacapacidad
comunicativa de los estudiantes
mediante las exposiciones.
Identificar los tipos de enfoques
de
extensión
agrícola
adecuadas para la región.
Fortalecer la capacidad de
análisis de las propuestas de la
FAO y su adecuación para ser
aplicados en el medio, a la vez
fortalecer
la
capacidad
comunicativa de los estudiantes
mediante las exposiciones.
Identificar los tipos de enfoques
de
extensión
agrícola
adecuadas para la región.
Fortalecer la capacidad de
análisis de las propuestas de la
FAO y su adecuación para ser
aplicados en el medio, a la vez
fortalecer
la
capacidad
comunicativa de los estudiantes
mediante las exposiciones
III
7ma.
semana
8va.
semana
- Concepto de cambio. Tipos de cambio. El
cambio desde el punto de vista social.
Cambios que acontecen entre los
agricultores. Factores que obstaculizan o
incentivan el cambio en el individuo.
Factores que obstaculizan o incentivan el
cambio en el individuo.
- Valores y creencias
- Estrategias para el cambio de conducta en
los agricultores
Práctica 8: En seminario taller, analizar los
conceptos vertidos y los obtenidos de la
revisión bibliográfica encargada a los
estudiantes.
9na.
semana
Primer examen de teoría
Primer examen de práctica
10ma.
semana
IV
- Concepto sobre tecnología, tecnología
agrícola.
- Transferencia de tecnologías agrícolas.
Práctica 7:En seminario taller, analizar los
conceptos vertidos y los obtenidos de la
revisión bibliográfica encargada a los
estudiantes.
- Proceso de difusión, concepto, elementos
básicos
para
la
difusión
de
tecnologíasagropecuarias,
- Factores quedeterminan la velocidad del
proceso
de
difusión
de
innovacionestecnológicas.
Práctica 10:Visita a chacras y observación
sobre el uso de tecnologías en la
conducción de sus cultivos y crianzas.
Fijar con claridad los conceptos
vertidos, sobre la base de la
información
bibliográfica
acopiada.
Fijar con claridad los conceptos
vertidos, sobre la base de la
información
bibliográfica
acopiada.
Saber identificar en el campo las
tecnologías aplicadas por los
agricultores y cómo los obtuvo.
11va.
semana
12va.
semana
-
V
13va.
semana
14va
semana
15va.
VI
16va.
semana
- Proceso de adopción de innovaciones
tecnológicas, etapas del proceso de
adopción de tecnologías agropecuarias.
- Características
y
conductas
de
comunicación para diferentes categorías de
adoptador.
- Práctica 11: En seminario taller, análisis y
discusión de sobre el uso de tecnologías en
las chacras visitadas.
- Proceso de comunicación: concepto y
elementos.
- Retroalimentación o retroinformación.
- Ruidos, interferencias en la comunicación.
- La comunicación eficaz o de alta fidelidad.
- Los órganos sensoriales en el proceso de
comunicación
de
tecnologías
agropecuarias.
Práctica
12:Elaborar
materiales
de
divulgación escrita.
Métodos
de
comunicación
agrícola,
clasificación Medios de comunicación oral,
escrita y audiovisual.
Práctica 13: Diagramar materiales de
divulgación: oral, escrita y audiovisual.
- Principales métodos de extensión agrícola.
- Visita a agricultores
- Reunión con agricultores.
- Demostración de prácticas agrícolas.
- Adiestramiento
- Parcelas de comprobación
- Parcelas de demostración.
Práctica 14:Ejercicios de aplicación de los
métodos descritos.
.
- Días de campo.
- Demostración de resultados.
- Excursión, gira, exposición, concursos,
ferias, etc.
Práctica 15: :Ejercicios de aplicación de los
métodos descritos.
- Pautas para la planeación de un servicio
de extensión agrícola.
Práctica 16: Elaborar un programa de
extensión agrícola.
17va.
semana
Práctica 17: Concluir la elaboración de un
programa de extensión agrícola.
Examen final de teoría
Examen final de práctica
Establecer las diferencias entre
difusión adopción de tecnologías
agropecuarias.
Conocer
el
proceso
comunicación agrícola.
de
Saber elaborar materiales de
divulgación escrita.
Saber diagramar los materiales
de divulgación.
Conocer los principales métodos
de extensión agrícola
.
Conocer los principales métodos
de extensión agrícola
Saber
organizar,
dirigir
y
ejecutar determinados métodos
de extensión agrícola
Saber elaborar un programa de
extensión agrícola.
Saber elaborar un programa de
extensión agrícola.
V. METODOLOGÍA
a) Métodos y técnicas de enseñanza
En el dictado se aplicarán los métodos inductivo y analítico.
b) Estrategas de enseñanza aprendizaje
Las clases serán de carácter expositivo, promoviendo la participación activa de los
estudiantes, utilizando ayudas audiovisuales en algunos casos. Para reforzar el
proceso de enseñanza-aprendizaje se encargarán trabajos, como lectura comentada,
análisis de casos y exposición en seminarios.
VI. EVALUACIÓN
a)
Evaluación de ajuste: consistirá en una prueba de entrada al inicio del curso, para
conocer el nivel de conocimiento previo y posibilitar el reajuste de los contenidos.
b) Evaluación formativa:
- Primer examen parcial.
- Segundo examen parcial.
- Las prácticas calificadas, las intervenciones orales, trabajos encargados, estudio de
casos, informes de investigación y de prácticas, exposición en seminarios,
correspondiente a cada período, generarán un promedio de prácticas (PP).
La nota final se obtendrá aplicando la siguiente fórmula:
EP1 + EP2
NF = —————— x 0.6 + PP x 0.4
2
NF = Nota final
EP = Examen parcial, correspondiente a cada periodo
PP = Promedio de prácticas.
VII. FUENTES DE INFORMACIÓN
BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAL
1. BYERLEE, D. Y COLLINSON, M. 1981. Planeación de tecnologías apropiadas para los
agricultores: conceptos y procedimientos. CIMMYT, México. 77 p.
2. EARLS, J. 1989. Planificación agrícola andina - Bases para un manejo cibernético de sistemas
de andenes. Ediciones COFIDE y Centro de Investigación - Universidad del Pacífico. Lima, Perú.
443 p.
3. ELFASSY, I. 1982. El adiestramiento. Guía didáctica. INIPA. Lima, Perú. 23 p.
4. FAO. 1988. extensión rural: partiendo de lo posible para llegar a lo deseable. 2da. Edición. Serie
Desarrollo Rural N° 2. Programa de Cooperación Técnica- TCP/RLA/6658. Oficina Regional para
América Latina y el Caribe. Chile. 50 p.
5. IZQUIERDO, J. 2002. Manual para agentes de desarrollo rural. Ediciones Mundi-Prensa. Madrid,
España. 453 p.
6. JACOBSEN, J. 1993. Principios y métodos del trabajo de extensión. 3ra. edición. Asociación de
Transferencia de Tecnología - Haigud. Israel. 180 p.
7. LACKI, P. 1983. Un enfoque pragmático de la extensión rural en la región. FAO. Santiago de
Chile.
8. LACKI, P. 1987. La extensión rural y el desarrollo del agro: una alternativa pragmática para una
situación de crisis. FAO. Santiago de Chile. 54 p.
9. MOLNAR, J, y CLONTS, H. 1986. Transferencia de tecnología para la producción de alimentos a
los países en desarrollo. 1ra. Edición Ediciones Gernika, México. 199 p.
10. |0.
SALINAS, L. 1993. Edición de folletos agrarios. Serie manual N° 6-93. Dirección General
de Transferencia de tecnología - INIA, Lima, Perú. 68 p.
11. VÁSQUEZ, A. 1999. Desarrollo agrario - antecedentes y propuestas de política para el siglo XXI.
Universidad Nacional Agraria – La Molina. Lima, Perú. 487 p.
12. VEGA, H. 1993. Manual de transferencia de tecnologías apropiadas. ITACAB. Lima, Perú. 143 p.
13. ZUCKERMAN, S, 1982. La charla. Guía didáctica. INIPA- Lima, Perú.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
1.
AXINN, G. 1993. Guía de los distintos enfoques de extensión. Organización de las Naciones
Unidas para la Agricultura y la Alimentación. Roma. 137 p.
2.
BERLO, D. 1987. El proceso de la comunicación, introducción a la teoría y a la práctica. 2da,
edición. El Ateneo. Buenos Aires, Argentina. 239 p.
3.
CLIMENT, J. 1987. Extensionismo para el desarrollo rural y de la comunidad. 1ra. Edición.
Editorial LIMUSA, México. 230 p.
4.
FAO. 1993. Desarrollo agropecuario: de la dependencia al protagonismo del agricultor. 3ra.
Edición. Serie Desarrollo Rural N° 9. Oficina Regional de la FAO para América Latina y el
Caribe. Chile. 140 p.
5.
SCHUFFER De A. 1988. Extensión y capacitación rurales. Editorial TRILLAS, México. 121 p.
6.
SWANSON, B. E. 1987. La extensión agrícola. Manual de consulta. 2da. Edición. Organización
de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación. Roma. 284 p
7.
VAN DEN BAN, A.W. y HAWKINS, H.S.
Zaragoza, España. 340 p.
1996. Extensión agraria. Editorial ACRIBIA S.A.
WEBGRAFÍA
1. Nuevos enfoques de la extensión agrícola
www.fao.org/docrep/007/y5673s/y5673s1q.htm
2. Extensión Agrícola
orton.catie.ac.cr/repdoc/A9472E/A9472E.PDF
Huánuco, marzo del 2015
Ing° Simeón G. Romero Matos
Profesor del curso