campus mundi Mi revista de AIU #16 Imagen: Serie Cartografía del Antropoceno, de Félix Pharand-Deschênes. Félix es antropólogo y visualizador de datos. Para integrar las visualizaciones se valió de fuentes del gobierno de EUA como la Agencia Nacional de Inteligencia Geoespacial y Oceánica Nacional –para vías férreas, oleoductos y caminos–, así como la Administración Atmosférica –para el tráfico aéreo. Crédito: Felix PharandDeschenes / SPL/ Barcroft Media globalïa.org www.aiu.edu Noticias AIU + Ensayo + Intuición selectiva + Educación + Cultura + Ciencia + Tecnología + Arte + Diseño + Cuerpo + Mente + Espíritu + Ecología + Derechos humanos + ¡Consigue empleo! + Turismo + Acerca de AIU Contenido En contacto Campus Directorio Dr. Franklin Valcin Presidente / Decano Dr. José Mercado Director Ejecutivo Noticias AIU 4 Notas 6 Graduados del mes ¡Consigue empleo! 22 10 empresas que contratan Espacio estudiantil 7 Testimonios 8 Ensayo de un estudiante 11 Intuición selectiva, por Consejero AIU Filosofía y diversión 23 Open toys / Grabadora de voz / Dr. Ricardo González Rector Aprender Ricardo González Vicepresidente Ejecutivo Educación + Cultura 14 Muévete y aprende / Librería nueva Jaime Rotlewicz Decano de Admisiones Ciencia + Tecnología 15 Mapas de una nueva era Selección de textos Roberto Aldrett Diseño y formación Janice Kelly ¿Tienes una gran idea para compartir? ¡Nos encantará esucharla! Buzón [email protected] Campus Mundi mi revista de aiu Año 2, # 16 Marzo 2015 www.aiu.edu Arte + Diseño 16 El atlas de la belleza / Conoce a Elio Cuerpo + Mente + Espíritu 17 Mejor digestión/ Camina por tu cerebro 18 Escribir a mano / Dioses nórdicos Ecología 19 Papel reescribible / Antes de reciclar Bangladesh soleado Derechos humanos + Animales 20 Teléfono Braille / En paz con los leones empleados extranjeros Cita de Samuel Beckett / 1o pensamientos sobre la lectura Programas en AIU 24 Licenciatura en Turismo Nosotros AIU: Quiénes somos 26 Información general Acreditación La diferencia de AIU Misión y visión Estructura organizativa 27 Facultad de Negocios y Economía Facultad de Ciencias e Ingeniería 28 Facultad de Estudios Humanos y Sociales Recursos de la Biblioteca en línea 29 Educación en el siglo XXI El servicio de AIU en contacto n o ti c i a s a i u www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Congreso Febrero 1, 2015. AIU, con base en su Convenio interinstitucional con la Escuela Normal de Estudios Profesionales del Magisterio Potosino, participó en el Congreso Internacional de Educación Enesmapo 4, con más de 1,200 asistentes. Las conferencias fueron: “El maestro reflexivo en la profesionalización”, “Las matemáticas para la vida: talento a desarrollar desde la escuela”, “La música como Canal de Aprendizaje, “La Evaluación Institucional y la Profesionalización Docente como marco para la evaluación de los alumnos”, “Enfrentar el reto de las tecnologías de la información y la comunicación para estudiantes y profesores de educación básica” y “Neuronas espejo y su influencia en la adquisición del aprendizaje”. Agradecemos a la profesora Angélica, al Dr. Cirilo, al Dr. Darío y a los organizadores y participantes por compartir este extraordinario éxito académico, social y humano. L Atlantic International University Noticias de AECT a Asociación para Comunicación y Tecnología Educativa es una asociación profesional de miles de educadores y otras personas cuyas actividades están dirigidas a mejorar la instrucción por medio de la tecnología. La Asociación ha llegado a ser una organización importante para aquellos activamente involucrados en el diseño de la instrucción y un acercamiento sistemático al aprendizaje. Refrendo Programa de Certificación. ¿Tu institución ofrece un programa de certificación especializada? AECT tiene un procedimiento de endoso de los programas de certificación. El respaldo AECT puede validar programas designados y puede proporcionar una ventaja competitiva a las instituciones patrocinadoras. Para obtener más información, comuníquese con el Director Ejecutivo AECT, Phil Harris. Simposio de Estambul. Mayo 27-29, 2015, en Estambul, Turquía. Una oportunidad de conferencia que no debes perderte: IRSEM (International Research Symposium on E-Learning and New Media) y IETC (International Educational Technology Conference). No dejen pasar esta importante reunión de académicos y educadores de todo el mundo. Videos destacados. ¿No pudiste asistir a la Convención Internacional AECT 2014 en Jacksonville, Florida? ¿te perdiste algunas de las sesiones? AECT grabó nueve sesiones destacadas, incluyendo la de apertura, con Johannes Cronjé. Ahora puedes verlas en línea. Simposio de Shanghai. Asiste al Simposio Internacional de Investigación AECT, “Learning and Knowledge Analytics in Open Education,” junio 17-19, 2015, en Shanghai, China. Patrocinado por AECT y llevado a cabo en la Universidad Estatal de Indiana, y la Universidad Normal del Este de China. Elige tu división. Si aún no lo has hecho, por favor únete a una División de interés. Las Divisiones ayudan a los miembros de AECT a conectarse con otros en sus campos de trabajo. Puedes unirte a una o más Divisiones sin costo extra como beneficio de tu membresía AECT. Para mayor información, visita www.aect.org Nuevo mundo moderno Febrero 17, 2015. Después de su reciente artículo Cómo podemos aliviar la pobreza global, nuestro graduado Cheikh Mo Bachir Mbodj publicó otro artículo, titulado Un nuevo mundo moderno, a través de los editores Draft 2 Digital en formato de libro electrónico, el cual desarrolló a través de AIU. Su trabajo puede verse en el enlace siguiente: www.draft2digital. com/book/82205 Cheikh completó un programa de Doctorado en Administración de Empresas en Atlantic International University. Estamos muy orgullosos de sus logros y deseamos que continúe con su éxito, que es resultado del esfuerzo y la dedicación que siempre ha demostrado. Tres artículos nuevos Enero 27, 2015. Después del artículo Medios Nuevos y Sociedad Democrática, nuestro graduado Felix Ale ha publicado otros tres, en formato de libro electrónico, con Grin editores, los cuales desarrolló a través de AIU. Son los siguientes: Retórica política y medios www. grin.com/en/e-book/287587/ political-rhetoric-and-media La prensa y la Constitución: Implicaciones de las cambiantes Leyes de Medios en EUA www.grin.com/ en/e-book/287134/ implications-of-thechanging-media-lawsin-united-states Ciencia y periodismo ambiental www. grin.com/en/ebook/286909/science-andenvironmental-journalism Felix cursó un Doctorado en Periodismo, en Atlantic International University. encuentra más noticias de la familia aiu Noticias recientes: aiu.edu/news/spanish/index.html Archivo de noticias: aiu.edu/spanish/pressroomnew.asp?pcid=64 www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 13a conferencia Internacional en Libros, Edición y Bibliotecas Petición de ponencias. Esta conferencia se llevará a cabo el 19 y 20 de octubre, 2015 en la University of British Columbia-Robson Square en Vancouver, Canada. Enfoque especial 2015: El evento del libro. ¿Cómo debe lo digital reavivar el evento del libro? El encuentro de 2015 se enfocará en este tema provocador. Se da a bienvenida a debate, discurso e investigación de académicos y practicantes que traten estos asuntos al igual que otros temas relacionados al discurso sobre libros, edición y bibliotecas. La conferencia coincide con el Festival de Escritores de Vancouver. Temas en la conferencia • Prácticas de edición: Pasado, presente, y futuro • Lectura, escritura, alfabetización y aprendizaje • Libros y bibliotecas Entrega de propuestas y fechas límite La fecha de cierre del periodo de revisión actual para la última ronda de entregas de la petición de ponencias (título y resumen breve) es marzo 3 de 2015*. Por favor visita nuestro sitio para mayor información sobre envío de propuestas, cierres futuros, y registro para la conferencia. Si no puedes asistir a la conferencia, únete a la comunidad y envía tu artículo para revisión y posible publicación, sube una presentación en línea, y disfruta el acceso a la Colección de la Revista Internacional del Libro. *Las propuestas se revisan en rondas sujetas a cierres mensuales. Revisa con frecuencia el sitio para ver la ronda actual de revisión. Visita el sitio: booksandpublishing.com Atlantic International University Ensayo de comparación y contraste Asignación: Usando la materia provista acerca de cómo escribir un ensayo, seleccione un tema relacionado con sus estudios que tenga dos aspectos que se puedan comparar y contrastar. Recuerde usar elementos de MyAIU para complementar el artículo. Una vez terminado, envíelo a través de su Sección del estudiante para que sea evaluado por su Asesor. Bibliografía (incluir al final del ensayo): El Ensayo de Comparación y Contraste, fecha de acceso 30 de Enero, 2015. Archivo en el Internet sin autor. http://www.aiu.edu/online/ etempl/fin/pdf/Ensayo-deComparacion-y-Contraste.pdf La materia provista debe presentar los pasos de un ensayo de comparación y contraste. La materia también debe incluir un ejemplo de este tipo de ensayo. La introducción del ensayo presentará primero el contexto de los dos diferentes aspectos. También la razón por la cual dichos aspectos se deben comparar y contrastar. Después, en el cuerpo del ensayo, se desarrollará la comparación punto a punto dando por ejemplo las ventajas/desventajas y los puntos que se exponen en contra y a favor. La conclusión del ensayo analizará la comparación para decidir cuál aspecto es mejor. Ejemplos de posibles temas para el ensayo de comparación y contraste. o La medicina natural y la medicina moderna. o Perdonar las deudas de un país emergente o no perdonarlas. o Tener una empresa responsable con la sociedad o una empresa únicamente con intereses propios. o Productividad basada en energía de petróleo o energía renovable. o Comer carne o ser vegetariano. o Dos métodos de tratar el trastorno de estrés postraumático. o La educación antigua con disciplina y la educación moderna con explicaciones de valores. o Métodos para corregir la juventud indisciplinada: Cárcel o Trabajos públicos. Usted debe elegir una comparación dentro de los estudios de su carrera en AIU. El ensayo debe tener el formato correcto de AIU con portada, tabla de contenido, introducción, secciones de desarrollo, conclusión y bibliografía. (Al principio de este texto se dio la bibliografía de la materia asociada con esta asignación que se debe incluir al final del ensayo, junto con la otra bibliografía que usted haya usado para desarrollar este ensayo.) El ensayo debe presentarse con un interlineado de doble espacio. Buzón De: Mark Katsonga Phiri Enviado: Enero 28, 2015 Para: Revista AIU Asunto: Campus Mundi Mi revista AIU He echado un vistazo a su revista Campus Mundi y la he encontrado disfrutable. Me emocionó leer acerca de la ex-Presidente, Joyce Banda quien resulta ser mi amiga de la infancia, y contra quien competí en las elecciones presidenciales de Malawi el año pasado. Saludos atentos www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Atlantic International University Graduados Imagen: www.vocfm.co.za del mes febrero 2015 Francisco Martín Rodríguez Doctorado en Gerencia de Crisis Ciencias de la Salud España Onasanya Fredrick Yomi Doctorado en Ciencias Sistemas de Información Nigeria Bernhard J. Leiner Doctorado en Filosofía Ingeniería Agrícola EUA Helena R. de Jesus Queiros Pombares Maestría en Arquitectura Diseño de Prisiones Reino Unido Iván Francisco Alegría de León Doctorado en Filosofía Salud Pública Guatemala Silverio González Camacho Doctorado en Antropología Antropología Cultural República Dominicana Marvin Roberto Urbina Funes Licenciatura en Finanzas Finanzas Internacionales Honduras Osman Ahmed Jama Maestría en Administración de Empresas Mercadotecnia Somalia Paulo Alvarez Araya Maestría en Administración de Empresas Administración de Empresas Honduras Hussein Chiumbi Rashid Maestría en Educación Educación Tanzania Samuel D. Slocum Licenciatura en Ciencias Tecnología de la Información Liberia Chibanda Ifwota Evans Licenciatura en Administración de Empresas Administración de Empresas Zambia Naseer Sardari Maestría en Negocios y Economía Gerencia Afganistan Peyroteo Teixeira Licenciatura en Ciencias Ingeniería Industrial Alemania Rafael Enrique Puyana Giraldo Maestría en Ciencias Creación de Empresas y Emprendimiento Colombia Ana Gabriela Quintero Gutiérrez Licenciatura en Ciencias Psicología México Chibanda Ifwota Evans Maestría en Administración de Empresas Gerencia Estratégica Zambia Eduardo Katemo Sawendo Mosso Licenciatura en Economía Gerencia de Recursos Humanos Angola Fernando Alfredo Torres Cárdenas Doctorado en Ciencias Administración de Empresas Chile Ruben Dario Baena Peña Doctorado en Administración de Empresas Mercadotecnia Colombia Martha Olivia Trejo Romero Licenciatura en Artes Teología México Daniel Mudzengerere Maestría en Ciencias Contabilidad Zimbabue Simão António André Licenciatura en Gerencia de Rec. Humanos Gerencia de Recursos Humanos Angola José Rigoberto Ríos Yepes Doctorado en Ciencias Administración Pública Colombia Arcentales Caicedo Julio Cesar Licenciatura en Ciencias Fisioterapia Ecuador Miguel Perez Martinez Maestría en Mercadotecnia Mercadotecnia México Erison H. S. Huruba Doctorado en Educación Admin. Educativa y Estudio de Políticas Zimbabue Vera Ngu Epouse Sielatshom Doctorado en Administración de Empresas Administración de Empresas Camerún Martha Cecilia Ruiz Nuñez Licenciatura en Administración de Empresas Administración y Finanzas Colombia Francisco Javier Torrijo Echarri Licenciatura en Ciencias Ingeniería Civil España Felix Babatunde Abimbola Ale Doctorado en Ciencias Periodismo Nigeria más graduados de AIU Galería: www.aiu.edu/online/ Grad%20Gallery/indexs.html Entrevistas en video: aiu.edu/online/Grad%20Gallery/indexs.html e s p a c i o e s t u di a nti l www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Testimonios Olga Beatriz Estani Doctorado en Educación Febrero 1, 2015 “E studiar en Atlantic International University me ha permitido crecer no sólo a nivel personal sino también profesional, sobre todo en el área de la discapacidad que me hace sentir realizada en una etapa importante de mi vida, donde me dio herramientas para ayudar a otros colegas, familias y comunidad en general. AIU ha demostrado seriedad y orden impecable en el programa de estudios que me ha ofrecido, el cual está adecuado a una realidad que requiere de tecnología adecuada a la que he accedido desde el lugar en que me encuentro Catamarca, República Argentina. Uno de los grandes desafíos de la educación de este siglo es la búsqueda de nuevos conocimientos y actualización permanente, que permita analizar y aportar soluciones o alternativas a problemas, mediante el desarrollo de la capacidad creativa, del estímulo permanente hacia la investigación, para los cuales deberemos estar implementados con herramientas, técnicas y siempre buscar el camino hacia nuevos descubrimientos sin perder el norte. Lo que me fascinó del sistema de estudio en AIU, es la flexibilidad que tiene para que uno sea el protagonista de su propia estructura curricular, que puedas establecer tus horarios y dispongas del tiempo que requieras para lograr el éxito. Agradezco infinitamente a AIU por la oportunidad que me ha dado de hacer realidad un sueño de manera participativa, horizontal y flexible, logrando un perfil profesional en mi persona anhelado por quienes poseen el interés de superarse cada día más. Agradezco infinitamente a AIU por las asesorías y el apoyo recibido, que permitieron, pueda continuar con empeño y dedicación la carrera para conseguir el objetivo propuesto. Sin más, es propicia la ocasión para hacerles llegar las muestras de mi cariño personal, y reiterar mi agradecimiento al hacerme recordar que mi formación y educación nunca debe terminar. Silverio González Camacho Doctorado en Antropología Febrero 8, 2015 “D eseo expresar la satisfacción adquirida durante el programa cursado en tan prestigiosa institución como es AIU. Me llena de orgullo formar, ya que aquí adquirí muchos conocimientos nuevos y reforcé algunos mediante tan importante Atlantic International University y sofisticado sistema andrológico el cual permite expresarse libremente sobre nuestros diferentes puntos de vista en el parecer del mundo de hoy, el del pasado y el que posiblemente está por llegar, el futuro. Es sin duda una experiencia esquicia el haber desarrollado temas cuya finalidad es el de aportar nuevos paradigmas al estudios de la ciencias antropológicas y poder con ello agilizar el proceso de desarrollo. En ese mismo orden esclarecimos ciertas premisas acerca del hombre como sujeto, como actor fundamental en la evolución de la vida, del mundo del pensamiento mismo, para quien les habla sirvió mucho el encontrarme con materiales didácticos que sirvieron de bases para aumentar la base de dato del conocimiento propio. Espero en lo adelante poder seguir haciendo uso favorable y productivo de lo adquirido en todo este transcurso del programa en Antropología, aportando a la humanidad, nuevas formas de percibir un mundo complejo lleno de prejuicios sociales y materiales. Finalmente es de gran satisfacción humana y académica la experiencia vivida junto a su modelo de enseñanza aprendizaje el cual esta dando muchos frutos, éxitos y gracias por permitirme formar parte de esa gran familia de AIU. Luz R. Carrión Bauzó Doctorado en Psicología Febrero 17, 2015 “D esde muy joven sabía que quería alcanzar un grado doctoral. Una vez crecí y obtuve mayores responsabilidades, veía esta posibilidad como remota. El tiempo y el dinero eran factores que me impedían comenzar mi grado doctoral, ya que tengo un trabajo que requiere mucho de mi tiempo y energías. Cuando supe de AIU y su modalidad de educación a distancia, me pareció perfecto, ya que podría manejar el tiempo sin afectar mi trabajo. Los primeros cursos en AIU, expandieron mis conocimientos en muchas maneras. Pude comenzar a crear una nueva conciencia y responsabilidad social, que hasta el momento nadie me había enseñado. Desarrollar mi propio currículo educativo fue un gran reto. Al principio deseaba que fuera un currículo tradicional, pero más adelante me di cuenta de la riqueza personal y profesional que esto conlleva. Cada curso contenido en mi propuesta de estudio, representaba un interés muy particular y me acercaba con gran expectativa al inicio de cada curso. Elementos como: interés, pertinencia y relevancia, se convirtieron en factores claves para la culminación de mis estudios. He aprendido en AIU que cada experiencia educativa se alcanza con excelencia, no para complacer al profesor, sino porque la responsable de mi educación, soy yo misma. Catalina Muñoz García Licenciatura en Comunicación Febrero 23, 2015 “E stoy muy satisfecha con los resultados adquiridos, con el manejo de los tiempos; realmente sentía que graduarme era una meta imposible y ustedes han permitido que la convierta en realidad. Muchas gracias. No debo negar que al principio se me dificultó mucho adaptarme al nuevo sistema, la verdad sería bueno más acompañamiento vía telefónica, por parte de algún asesor, al menos al comienzo; con el propósito de explicar la cuestión de acreditaciones y el plan de estudio en lo referente a las asignaturas que se pueden como mínimo realizar. Pero se cabe resaltar, que una vez ya logrado adaptarse al sistema es muy sencillo seguir adelante. más testimonios de estudiantes aiu.edu/spanish/testimonialsnew.asp www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Atlantic International University Rescate del San Blas en Quito, Ecuador La motivación primordial del proyecto es dar a conocer toda la trayectoria de lo que ha vivido el barrio en estas últimas décadas, su historia sobresale ante su gente, rescatando lo más importante como se menciona en el contexto: las casas coloniales que encierran íntima vida de historia, calles por las cuales grandes vivencias han pasado y su plazuela: un lugar que invita a ser visitado. conflictos se resolvieron en ella que sirvieron para engrandecer a nuestra ciudad colonial que enorgullece y motiva a conocer el proyecto. El Patrimonio Cultural de Quito es un sitio que está ubicado el sector de San Blas, en cada esquina se puede observar la cultura que es parte de la identidad como quiteños que somos. Para ello se detalla en el trabajo investigativo, la conservación de su historia y como un lugar turístico basándonos en investigaciones realizadas por medio de entrevistas a personas que viven a su alrededor y relatando temas llamativos por su profundo contenido y recopilación histórica de diversas partes de San Blas, teniendo como respaldo las vivencias, leyendas, tradiciones que comparte toda su gente. Por Carlos Patricio Suárez | Texto completo: www.aiu.edu/applications/DocumentLibraryManager/upload/1-1142014-161423-695322863.pdf L a cultura es un término amplio que abarca costumbres, tradiciones, leyendas y creencias de un ser, así como su origen y geografía o el medio físico donde se desarrolla. Orientándonos en este concepto el Colegio Técnico Particular Julio Cortázar, bajo la coordinación de la Coordinadora de Proyectos Socioculturales del Ministerio de Educación inició el Proyecto denominado San Blas: Un espacio en el tiempo. Este proyecto se orienta a recuperar la historia del Quito Colonial, sus costumbres, leyendas y tradiciones que se han inmortalizado con el tiempo; permitiendo a las nuevas generaciones conocer y valorar el patrimonio tangible e intangible de este querido y recordado lugar de Quito. Sus calles y su arquitectura colonial nos embarcan en un viaje fascinante por la historia de nuestro pueblo; incentivando a propios y extraños, niños y jóvenes, mujeres y hombres a recapitular cada una de las historias contadas por nuestros abuelos y padres; para lograr mantener viva así nuestra identidad cultural. La búsqueda del sentido del Proyecto San Blas: Un espacio en el tiempo requiere la descripción colonial del sector antes mencionado, se destaca las estructuras de sus casas que aún se conserva el ambiente español que se inclina al imperio de los indios quiteños, calles que dejan huellas de grandes personajes que por ellas pasaron en el transcurso del tiempo, lugares en las que habitaron. Dentro del cual se enfatiza la Plazuela de San Blas que se la conoce como la entrada y salida del casco colonial era habitada por los indios Quitus una de las más renombras plazuelas que tiene Quito de trascendental Historia, grandes Misión. Promover, concientizar y dar a conocer lo valioso de nuestra cultura orientada al patrimonio tangible e intangible del sector San Blas. Visión. La apertura que se da con este proyecto es inculcar al grupo de estudiantes www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 del Colegio, moradores del sector, ciudadanía y visitantes en general, a que continúen aportando a la recuperación, conservación y desarrollo de nuestra cultura, para así lograr preservar nuestra identidad. A las faldas del Itchimbía Itchimbía es el nombre del relieve nacido como prolongación del labio de la falla de Guápulo. Lo cierto es que este mirador natural ofrece una visión de 300 grados del entorno, lo que pudo convertirlo en un sitio estratégico privilegiado en tiempos prehispánicos: posiblemente fue un templo de adoración a la luna y el sol, un cementerio Inca y un sitio de descanso para los emigrantes indígenas. Una de las pocas informaciones arqueológicas acerca del pasado prehispánico del Itchimbía es aquella que se revela en la investigación realizada por Jacinto Jijón y Caamaño en el año de 1918. Este documento señala la existencia de “siete tumbas incaicas pero sin mayor información sobre un eventual asentamiento”, a pesar de que la nomenclatura del sector –los Atlantic International University nombres Itchimbía y La Tola, revelaría una filiación preincaica. Los diversos significados atribuidos al nombre Itchimbía refieren a un camino de altura: “camino alto de pájaro negro”, “camino alto de gato montés”, “neblina del camino de altura”, “arriba lado amarillo” (informativo parque Itchimbía). 1911, años antes del hallazgo de estas tumbas en los terrenos del “nuevo Hospital” –el Eugenio Espejo, el Señor José Rafael Delgado encontraría en el Itchimbía una “tumba rica en objetos de oro”, y las tumbas del cementerio precolombino excavado por Jijón y Caamaño contendrían además objetos de barro como compoteras, platos y a rivales semejantes al estilo imbabureño. Jijón y Caamaño nos remite al periodo de los incas. Una de las propiedades de los recién llegados fue la de mantener la vigilancia continua del acceso a Quito, concebido como centro de articulación interregional. Para ello, además de las fortificaciones naturales, el gobierno inca edificó un “anillo de defensa” que comprendía: Guanguiltagua, una línea de defensa militarizada que empezaría en la esquina noreste de la explanada de Cumbayá, la cadena de plazas fuertes que domino toda la explanada del valle de los Chillos, Quitoloma, y el segmento GuayllabambaSan Antonio de Pichincha. La posición estratégica en la que se ubicaría la ciudad. Límite septentrional y centro de la economía La llegada de los españoles, la traza morfológica de la ciudad articuló los mundos, español e indígena. La organización del espacio se concretó en el establecimiento de las parroquias eclesiásticas. La hipótesis de que el primer asentamiento español se hiciera sobre asentamientos prehispánicos explica por qué San Blas y San Sebastián fueron las primeras parroquias eclesiásticas. Ambas parroquias fueron creadas en 1568 por el obispo Pedro de la Peña como delimitaciones para indígenas. Para 1639, San Blas contaba con dos pulperías, ninguna en el año de 1664 y seis en 1694. Este dato podría ser interpretado como un repunte en la actividad económica hacia finales del siglo XVII. Las fruterías de San Blas En San Blas, tierra explanada donde comenzaba el ejido de Annan-Quito, se obtenía el reflejo de lo que producían las tierras áridas del norte de la villa, y las de las selvas occidentales que allí tenían su partidero de caminos: al este hacía, al oeste hacia Esmeraldas, lo que principalmente ofreció siempre en lo antiguo este San Blas, su plazuela y su contorno fue fruta y más fruta de climas tórridos, secos y húmedos, azúcares varios, algodones y otras fibras de regiones cálidas. Las frutas que producían Perucho, Puèllaro y Guayllabamba donde venían cargamentos a diario de frutas principalmente aguacates, limas chirimoyas, naranjas y guabas de Papallacta venia la exquisita naranjilla de Baeza. A las frutas ambateñas de origen europeo, como los duraznos, guayambos, albaricoques, peladillos, mirabeles, www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 peras. Manzanas y membrillos se las vendía siempre en sitios especializados de una sola calle de Quito, es decir, la que por eso se llamaba “la calle de la pererìa”, que es la última cuadra de la actual calle bolívar al desembocar ésta en la plaza de Santo Domingo. La Plazuela de San Blas Cada una de las plazas y plazuelas antiguas de quito tuvo un origen particular y especial según su ubicación en el poblado y las funciones que debía realizar en la villa, primero, y después ciudad de Quito de trazo español que empezó a modelarse recién el 6 de diciembre de 1534 al pie del Pichincha. La villa española de San Francisco, Benalcázar sin ser su fundador vino solo a asentarla y poblada sobre las ruinas de la ciudad india de Quito. En una plazuela o reuniera inicial de los indios annan-quitus, erigieron los españoles una de las dos iglesias parroquiales dedicadas exclusivamente a bautizar y cristianar a los indios de Quito. Ese es el origen de la parroquia de San Blas. La otra iglesia parroquial, así mismo solo para indios y en este caso correspondía a los Quitu-bajo estaba al sur de la villa, pero cuyo nombre ya se ha extinguido, fue nombrada parroquia de San Sebastián en honor a Sebastián de Benalcázar. Los españoles que eran gentes sumamente religiosas y estrictas, y su catolicismo, y, y al mismo tiempo tan discriminadoras con la raza india, pusieron tres pilas bautismales en su villa: dos para indios y otra exclusivamente para españoles en su propio núcleo central que cubría lo que después se llamó Atlantic International University Santa Bárbara como mientras la primera iglesia de blancos se lo situó donde con el repetido uso vino a llamarse “Capilla Mayor” o ”Sagrario”, como estas dos primeras parroquias creadas por los españoles, eran puramente bautizadas y adoctrinar indios. El mercado central El nuevo y moderno Mercado Central nació de la coalición del Mercado de la Marín y el Mercado de San Blas. Esta unión se dio luego de un incendio hace unos 60 años. Recuerdan las vendedoras que por la quema el mercado desapareció. Creen que el flagelo fue provocado por una vela mal colocada a la Virgen Dolorosa, justamente bajo un altillo de madera muy seca. Por este percance las vendedoras fueron trasladadas a la Plaza Belmonte, mientras se hacían adecuaciones y se iniciaba la construcción del nuevo mercado en el antiguo camal. La estructura del viejo mercado era de madera con cubierta muy alta de zinc y albergaba 50 puestos. El mercado de San Blas, dicen las vendedoras más antiguas, se dividía en dos plantas. Había la sección tercena y la de abastos. Cada una poseía todo tipo de alimentos y utensilios. Mientras que la sección flores y frutas se ubicaba en la vereda. Se vendían variedad de productos para satisfacer todas las necesidades. Las vendedoras se proveían de los comerciantes mayoristas que entregaban la mercadería en los mismos puestos. La mayoría de productos eran ecuatorianos, a veces de otros países como: Colombia o Cuba; sobre todo el azúcar que escaseaba en la época de desbordamientos del Río Chanchán. El Mercado Central fue construido en la alcaldía de Chiriboga Villagómez y fue inaugurado en 1953. Allí se ubicaron a todas las vendedoras de los desaparecidos mercados de La Marín y San Blas. “La mayoría de los puestos eran heredados de madres a hijas y de sus abuelas” dice la Señorita María Aurora, quien heredó el puesto de jugos que su madre tenía en San Blas. Así mismo, las Señoras Rondel cuentan que su madre vendía flores en el mercado de La Marín, puesto que hasta la actualidad lo mantienen en el Mercado Central. Las flores se traían del pueblo de Guápulo, de Nayón y de El Inca. En este mercado se encontraba de todo. Las personas de Quito y de otros lugares acudían por hierbas medicinales y hasta la actualidad existe la señora que vende las hierbas y que cura del espanto a los niños. Ella era la más solicitada además para curar el mal de ojo y el mal aire. Llegó a ser tan famosa que venían personas de otras ciudades a ocupar sus servicios y a comprar las famosas plantas medicinales muchas veces llamadas “Las Milagrosas”. Las vendedoras de los dos mercados tenían Santos Patrones, eran devotas de El Corazón de Jesús y de la Virgen Dolorosa. Trasladaron su devoción al Mercado Central. Para las fiestas de la Virgen Dolorosa en mayo, se nombraban priostes que donaban lo necesario para el altar de la virgen. Ofrecían la misa, la banda, los castillos y la comida para los asistentes a las fiestas. Los comestibles, las papas con gallina y la chicha se brindaban a todos por igual. Según los priostes, la misa se ofrecía en el mismo mercado, o se escogía entre las iglesias de San Blas, la Basílica, María Auxiliadora o Cristo Rey. Más publicaciones: aiu.edu/spanish/StudentPublications.html www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Atlantic International University Intuición selectiva ante la abrumación informativa Image: avmedia.info Por Dr. Rosa Hilda Lora M. / Asesora en Atlantic International University N os sentimos abrumados por todo lo que hay que leer y pocas veces nos cuestionamos: ¿por qué?, ¿para qué?, ¿todos los seres humanos viven en las mismas condiciones? Desafortunadamente los seres humanos que viven presionados por estar al día en el conocimiento representan menos de un 10% de la población mundial. Nos sentimos abrumados por todo lo que debemos o tenemos que leer y no nos damos cuenta que somos parte de los que tienen el privilegio, según la organización actual de los seres humanos, de pertenecer a la sociedad del conocimiento, al mundo globalizado y a la mundialización cultural. Dice Bindé: “Un mundo en el que menos del 10% de los seres humanos tienen acceso a las nuevas fuentes de conocimiento y el 90% está excluido, es un mundo estructuralmente precario”. Bindé (2006, p. 143). Estamos en la sociedad del conocimiento, en la globalización del comercio y en la mundialización de la cultura. La sociedad del conocimiento son los cambios que la tecnología digital ha propiciado en la creación, desarrollo y aplicación del conocimiento; son los lenguajes que usamos para transmitirlo, la www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 organización por niveles de abstracción, la cantidad para manejarlo y los medios para difundirlo. Toffler y Toffler (2006). Lo anterior es necesario para desarrollar una sociedad que globaliza la economía porque necesita de medios para crear más necesidades y para expandir la producción. La sociedad globalizada o comercialización mundial es la digitalización de la economía. Opalín Chimielniska (2008). La mundialización cultural es parte de la mundialización comercial o globalización: implica la técnica, el mercado, el turismo y la información quedando fuera los derechos humanos, las libertades, la cultura en sentido antropológico y la democracia, que pertenecen a la universalidad. Bindé (2006). La palabra cultura la inventó Cicerón con un sentido humanista al considerar a la filosofía como la cultura del alma; el segundo significado es alemán y procede de Kant quien lo utilizó como el proceso que se adquiere en una sociedad y es en sentido antropológico; y el tercero como mercancía al comercializarse objetos culturales referidos a los seres humanos. Bindé (2006). Lo que se mundializa son los objetos producidos por los seres humanos con la pretensión de hacer global la cultura en sentido antropológico, para generar necesidades de comercio que incluyan a todos los seres humanos para desarrollar así la globalización del mercado. Perteneciendo a la sociedad del conocimiento no nos hemos cuestionado la forma en que buscamos el mismo; si aplicamos las mismas técnicas con las cuales se produce en la actualidad o si seguimos en lo que podemos llamar el modelo del capitalismo de la sociedad industrial. Primero tenemos que hacer la diferencia entre datos, información y conocimiento. Los datos corresponden a elementos que carecen de la fundamentación de sus elementos; la información es explicación sin justificación teórica y el conocimiento es explicación fundamentada y comprobada con las diferentes formas de los métodos existentes en la ciencia. De lo anterior podemos inferir que si necesitamos conocimiento lo que tenemos que hacer es: diferenciar conocimiento de datos y de información; identificar a quienes trabajan en el conocimiento, tanto de nuestra área como de las que le son afines y generan la transdisciplina, y conocer los trabajos científicos de las otras áreas de la ciencia. Debemos aplicar la forma de almacenamiento de esta Atlantic International University sociedad del elaboración de un trabajo de conocimiento: investigación o ensayo científico almacenar de manera digital con archivos • Portada identificables. Tópicos • Introducción (Qué voy a hacer, cómo y con qué) introductorios También tenemos que • Cita textual y explicación aprender a usar Teoría y • Cita textual y explicación comprobación la Web: buscar las universida• Conclusión (Lo que demostramos) des que tienen Elementos • Bibliografía (Fuentes de investigación) finales difusión de las investigaciones de sus docentes, buscar quiénes son los investi- explicación pertinente de cita objetivo diferente al nuesgadores de las áreas de la cien- a cita para generar el informe o tro; de releer para ver lo que cia que necesitamos, y de los documento que deseamos. necesitamos y de terminar el que forman parte de las otras A continuación: elaborar intrabajo y entonces a elaborar ciencias, a manera de estar en troducción y conclusión y dar la bibliografía. el mundo de la investigación. una lectura al producto termiSi leemos algo científico Si necesitamos escribir, lo nado para checar redacción. tampoco marcamos lo que nos que tenemos que aprender es También nos debemos de parece de nuestro interés y a manejarnos en el mundo diacostumbrar a que cuando entonces cuando tenemos que gital: elegir las fuentes, ya sea leamos un documento cientíhacer un trabajo tenemos que de libros o revistas científicas fico marcar la partes que son leer de nuevo. impresas o e-books; buscar el de nuestro interés, porque así Junto con nuestro uso del índice de esas obras; ver los ar- cuando tengamos que hacer conocimiento, cuya ventaja es tículos que necesitaremos y se- un trabajo ya tenemos los que no se gasta porque otros gún vamos revisando elaborar puntos importantes de acuerlo usen, debemos pensar que las citas textuales de inmediado a nuestro mundo de necetan sólo un 10% de la poblato de manera digital; así hacer sidades y de pensamiento. ción mundial tiene ese regalo, con las obras de los mejores en Con la técnica de trabajo el conocimiento, por lo que el área de conocimiento que descrita ahorramos mucho debemos producir en función necesitamos. Después de haber tiempo porque tenemos la de generar una sociedad más anotado todas nuestras citas y costumbre de leer las fuenjusta donde más personas junto con ellas la ficha bibliotes completas, que muchas tengan esta oportunidad y gráfica, comenzar la estructura veces están trabajadas con un este beneficio. del documento estableciendo Bibliografía. Bindé, J. (2006). ¿Hacia dónde van los valores? Coloquios el grado creciente de comdel siglo XXI. México: F.C.E. Opalín Chmielniska, L. (2008). ¿Globalización de plejidad de todo lo trabajado, la Crisis o Crisis de la globalización? México: Porrúa. Toffler, A. y H. Toffler. (2006). La Revolución de la Riqueza. México: Random House Mondadori. las citas, y por último dar la aprender ed u c a c i ó n + c u l t u r a www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Atlantic International University Muévete y aprende L os Centros para el Control de Enfermedades dicen que en los últimos años ha crecido el porcentaje de jóvenes diagnosticados con Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH): 7,8% en 2003 al 9,5% en 2007 y al 11% en 2011. Las razones son múltiples, e incluyen cambios en los criterios de diagnóstico, tratamiento con medicamentos y una mayor conciencia de la condición. Angela Hanscom, terapeuta ocupacional pediátrica y fundadora de TimberNook, un programa de desarrollo basado en la naturaleza diseñado para fomentar la creatividad y el juego al aire libre en Nueva Inglaterra, sugiere una razón más por la que los niños están siendo diagnosticados con TDAH, ya sea que realmente lo tengan o no: la cantidad de tiempo que se deben sentar mientras están en la escuela. Los niños están más en una posición vertical en estos días. Es raro encontrar niños rodando cuesta abajo, trepando árboles y girando por diversión. Los carrouseles y sube-y-bajas son cosa del pasado. El recreo se ha acortado debido a la creciente demanda de educación, y los niños rara vez jugar al aire libre por temores de los padres, cuestiones de responsabilidad, y horarios agitados de la sociedad actual. Enfrentémoslo: los niños no se mueven lo suficiente, y está empezando a convertirse en un problema. Lee más en: TimberNook blog www.balancedandbarefoot.com Librería nueva C ărtureşti Carusel, también llamado “El carrousel de la luz”, es un gran edificio del siglo XIX transformado en una joya arquitectónica. Se localiza en el corazón de Bucarest, en una calle bulliciosa, en una zona con cafeterías y pubs. Rodeada por tiendas de ropa bohemias, tradicionales y lujosaa, esta librería seguramente se integrará bien con su estilo elegante e innovador. La librería tiene seis pisos, donde puedes encontrar más de 10 mil libros, 5 mil álbumes y DVDs. Hay un bistro en el primer piso, un espacio multimedia en el sótano y una galería dedicada al arte moderno en la planta baja. En este lugar se llevarán a cabo numerosos eventos culturales y conciertos. Fuente: www.boredpanda.com La educación abierta de AIU en courses.aiu.edu c ien c i a + te c n o l o g í a www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Mapas de una nueva era E l Antropoceno. Ya estamos ahí. Este es nuestro tiempo, nuestra creación, nuestro reto. Oficialmente, no existe esta época. Aún. Tal vez sea añadida a la escala de tiempo geológico en 2016. Es la Comisión Internacional de Estratigrafía la que determina la denominación y la calibración de diferentes divisiones y subdivisiones del tiempo geológico, que se remontan a la formación de la Tierra, hace 4600 millones años. Extraoficialmente, sin embargo, el término se utiliza con mayor frecuencia en la literatura científica y, recientemente, en publicaciones para el público en general. Entonces, tal vez te preguntas, qué es el Antropoceno? Primero la etimología. En griego antiguo, anthropos significa “ser humano”, y kainos significa “nuevo, actual.” El Antropoceno se define como el nuevo período de la historia de la Tierra dominado por humanos. El término fue propuesto en 2000 por Paul J. Crutzen, premio Nobel en 1995 por su trabajo en química atmosférica y sus investigaciones sobre el agotamiento del ozono estratosférico (el llamado “agujero”), y por Eugene F. Stoermer en una publicación (p . 17) del Programa Internacional Geósfera-Biósfera. Pero el concepto en sí, la idea de que la actividad humana afecta a la Atlantic International University Tierra hasta el punto en que puede atravesar una nueva era, no es nueva y se remonta a finales del siglo XIX. Diferentes términos se propusieron durante décadas, como antropozoico (Stoppani, 1873), Noosfera (Chardin, 1922; Vernadsky, 1936), Eremozoico (Wilson, 1992), y Antroceno (Revkin, 1992). Parece que el éxito del término elegido por Crutzen y Stoermer se debe a la suerte de haberlo hecho en el momento oportuno, cuando la humanidad se hizo más consciente que nunca de la magnitud de su impacto en el medio ambiente mundial. Cabe señalar que Edward O. Wilson (quien sugirió Eremozoico, “la edad de la soledad”) popularizó el término “biodiversidad” y “biofilia”. Técnicamente, el Antropoceno es el período más reciente del Cuaternario, sucesivo a al Holoceno. El Cuaternario es un período de la historia de la Tierra que se caracteriza por numerosas y cíclicos glaciaciones, que comenzó hace 2.588 millones años (2.588 Ma). El Cuaternario se divide en tres épocas: Pleistoceno, Holoceno, y ahora el Antropoceno. El Pleistoceno (2.588 Ma a 11.7 Ka) fue una época tumultuosa, durante el cual se produjeron más de once grandes glaciaciones. Por otra parte, el Pleistoceno es también el momento de los primeros seres humanos, la salida de nuestros antepasados de África, la invención de las primeras herramientas, la evolución del bipedismo, la invención de las artes gráficas, refinamientos culturales y lingüísticas, y el predominio del Homo sapiens sobre los otros homínidos. El Holoceno (11,7 ka hasta cerca de 1800 dC) fue un tiempo comparativamente más suave en cuanto a la variabilidad del clima. Al final de la última glaciación, hace 12 mil años, un régimen climático más estable se estableció en la Tierra. El hielo cedió a climas templados, y los humanos ya estaban presentes en todos los continentes. Le tomó unos pocos miles de años a la agricultura (domesticación de la tierra por los seres humanos para alimento principalmente) despegar en el Creciente Fértil y en otras partes de África, China, Nueva Guinea y América del Sur. Así fue el progreso humano, arreglárselas para alimentar exitosamente cada vez más seres humanos. Estamos oficialmente todavía en el Holoceno. De hecho, estamos en el Eón Fanerozoico, era Cenozoica, período Cuaternario y época del Holoceno. Pero ahora, el sistema de la Tierra no parece comportarse de la misma manera que, por ejemplo, en el momento de Hesíodo, Dante o Cervantes. La Tierra del siglo XXI se está calentando, sobrepoblada, en parte deforestada, y con más tóxicos y más interconectada que nunca. La reconfortante cubierta del Holoceno, que ha fomentado el nacimiento de civilizaciones, está perforada. Rodamos, colectivamente a una nueva era, que tiene participaciones y desafíos, pero también oportunidades y grandes cualidades. Esta página (globlia.org) se dedica a explorar este nuevo mundo de una manera visual. Aquí está la definición más o menos impresionista que proponemos para el Antropoceno: “Un periodo marcado por un cambio de régimen en la actividad de las sociedades industriales que comenzaron a finales del siglo XIX y que ha causado perturbaciones globales en el sistema de la Tierra en una escala sin precedentes en la historia de la humanidad: cambio climático, pérdida de biodiversidad, contaminación del mar, tierra y aire, depredación de recursos, denudación del suelo, transformación radical de la ecúmene, entre otros. Estos cambios comandan una importante realineación de nuestra conciencia y visiones del mundo, y requieren diferentes formas de habitar la Tierra”. Para comprar una de las imágenes de Félix Pharand-Deschênes, visita: www.sciencephoto.com Aprende más en: globaia.org/portfolio/cartography-of-the-anthropocene/#sthash.q2dPWZXr.dpuf Aprende más sobre ciencia en MyAIU Evolution a r te + di s e ñ o www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 El atlas de la belleza Atlantic International University Conoce a Elio E El Paico, Chile Mawlamyine, Myanmar M Valle Omo, Etiopía ihaela Noroc es una fotógrafa rumana que renunció a su trabajo e inició una nueva vida. Tomó su mochila, su cámara, y empezó a viajar alrededor del mundo, fotografiando cientos de mujeres naturales rodeadas por su cultura. Viajar con bajo presupuesto por 37 países la ayudó a integrarse en todo tipo de entornos. Ahora, Mihaela puede decir que la belleza se encuentra en todas partes, que no es un asunto de cosméticos o tallas sino de ser tú misma. “El atlas de la belleza” es un espejo de nuestras sociedades diversas, y una inspiración para la gente que trata de permanecer auténtica. Fuente: theatlasofbeauty.com Altiplanicie Tibetana, China Consigue apoyo del mundo para tus propios proyectos en MyAIU Research lio es pequeño: 1.60m de largo y 2.79m entre ejes. A pesar de ser pequeño en el exterior, Elio Motors dice que el coche fue diseñado para adaptarse al 95% de las personas. “El más alto que ha entrado en Elio es un jugador de baloncesto de 2.03m, el más grande es un hombre de 1.91m y 147kg”. Elio tiene espacio para dos personas sentadas en tándem (el pasajero va detrás del conductor). Elio Motors también dice que Elio tiene un Sistema de Gestión de Seguridad que incluye tres bolsas de aire; un marco-jaula antivuelco reforzado, sistema antibloqueo de frenos y zonas de impacto 50% más grandes que los vehículos similares. Por las pequeñas dimensiones de Elio, la compañía fue capaz de lograr una alta calificación de economía de combustible sin el uso de un motor híbrido o de propulsión eléctrica. Elio tiene un motor 1.0L y tres cilindros que genera 70 caballos de fuerza. Tiene una potencia de 35.71 km/L en carretera y 20.83 km/L en la ciudad. Gracias a su depósito de gasolina de 30L, Elio puede viajar hasta 1081km con un solo tanque. También puede alcanzar velocidades de más de 100 kph, y de 0-96 kph en menos de 9.6 segundos. Cuando Elio salga a la venta, la primavera de 2015, se construirá en Shreveport, LA, y tendrá un precio inicial de 6800 usd. Fuente: Marc Carter. inhabitat.com c u e r p o + m ente www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Atlantic International University Mejora tu digestión Frambuesas. Una taza de frambuesas contiene 8gr de fibra, que es casi un tercio de lo que la mayoría necesita cada día. Tienen menos azúcar que otras frutas, algo ideal para quienes cuidan sus niveles de azúcar. Manzanas. Un sistema digestivo saludable es imprescindible para la salud general, pues así absorbemos y utilizamos todos los nutrientes que consumimos. Las manzanas contienen un tipo único de fibra llamada pectina, que ayuda a mejorar la digestión por su naturaleza soluble y capacidad de unirse al colesterol y retirarlo cuando vamos al baño. Las semillas de Chia contienen una mezcla única de fibras, principalmente fibra soluble, que ama el agua y la absorbe como una esponja. Estas semillas no sólo te mantienen lleno y activan tu digestión, sino que también contienen ácidos grasos omega-3 y proteínas. Las ciruelas pasas o ciruelas secas, son uno de los frutos digestivos más conocidos, debido a su efecto laxante natural en el cuerpo. Curiosamente las ciruelas contienen isatina dihidroxifenilo que ayuda a estimular el intestino. Las ciruelas pasas contienen gran cantidad de fibras solubles e insolubles, lo que ayuda al cuerpo a deshacerse de los residuos, a agregar volumen a las heces y a moverlas. También contienen sorbitol, que tomará toda el agua que pueda conseguir y la empujará por el tracto digestivo, para que éste se mueva con suavidad. Por si fuera poco, las ciruelas pasas están cargadas de minerales, en especial magnesio, que relaja los músculos lisos (es decir, los músculos del tracto digestivo). Aguacates. Aunque solemos pensar en los aguacates como una fuente de grasa saludable, técnicamente son una fruta. Los aguacates contienen una gran cantidad de fibra, así como grasas saludables que ayudan a mantener en movimiento nuestra digestión, pues aportan suficiente lubricación. Pruébalos en ensaladas, sándwiches, o prepara un exquisito guacamole. Fuente: Texto de McKel Hill. www.ourbodybook.com Camina por tu cerebro S olía pensarse que, a diferencia de otros órganos, el cerebro no podía repararse a sí mismo o restaurar las funciones perdidas por daño o enfermedad. Ahora sabemos que el cerebro es neuroplástico; la actividad y la experiencia mentales pueden utilizarse para cambiar la estructura de sus conexiones. Estos nuevos principios se utilizan para mejorar, e incluso curar, algunos problemas cerebrales que antes parecían irreversibles; y algunos principios también se pueden usar en la vida diaria para mejorar la salud y el rendimiento de nuestro cerebro. Puedes intentar esto: Camina dos kilómetros al día. Se ha demostrado que el ejercicio regular, como caminar, es un factor clave para reducir el riesgo de demencia en un 60%. Puede ser porque cuando los animales salen a paseos muy largos, por lo general es para buscar un territorio inexplorado en el cual vivir; porque están huyendo de un depredador, o porque los alimentos se han agotado en su entorno actual. El cerebro, en previsión de que el animal tendrá que aprender mucho sobre este nuevo territorio, a medida que aprende libera factores de crecimiento, que actúan como promotor del crecimiento de fertilizantes en el cerebro, lo que le permite construir conexiones entre las células más fácilmente. Una caminata regular tiene el mismo efecto sobre nosotros, pues pone el cerebro en un estado más neuroplástico. No es necesario el ejercicio brutal: la cantidad necesaria para contribuir a un menor riesgo de demencia es caminar 3.2km (o 16km en bicicleta) cinco días a la semana. Fuente: www.theguardian.com Eres responsable de tu cuerpo, mente y alma. Come saludablemente, haz ejercicio, lee mucho y visita MyAIU Body / MyAIU Mind / MyAIU Library. m ente + e s p í r it u www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Atlantic International University Escribir a mano 1. Es mejor para el aprendizaje. Una de las maneras más eficaces para estudiar y retener nueva información es volver a escribir tus notas a mano. Eso se debe a que poner tinta en papel estimula una parte del cerebro llamada Sistema de Activación Reticular, o la RAS. Según Lifehacker, “El RAS actúa como un filtro para todo lo que el cerebro necesita para procesar, y da más importancia a las cosas en las que estás centrado activamente en ese momento, algo que el acto físico de escribir pone en primer plano.” analógica antes de reescribir a máquina para edición. El novelista Truman Capote insistió en usar un proceso similar, aunque agregó que se recostaba con un café y un cigarrillo. Un estudio de 2009 de la Universidad de Washington parece apoyar a Sontag, Capote, y la preferencia de muchos otros escritores de escribir a mano: Los estudiantes de primaria que escribieron ensayos con pluma, no sólo escribieron más que sus compañeros que teclearon, sino también escribieron más rápido y en oraciones más completas. 2. Te hace mejor escritor. Muchos autores famosos optan por la meticulosidad de la escritura a mano sobre la utilidad de una máquina de escribir o computadora. En una entrevista de 1995 con el Paris Review, la escritora Susan Sontag dijo que escribía sus borradores de manera 3. Evitará que te distraigas. La computadora delante de ti es un portal que succiona tiempo con videos de cachorros y acecho de ex novios/novias. Por supuesto, Internet no es del todo malo. En 2012, los neurocientíficos incluso sugirieron que tomar recesos de cinco minutos para checar Tumblr o BuzzFeed podrían hacerte más productivo. Por otro lado, cuando hay que trabajar en esa tesis, hay algo que decir acerca de la elegante sencillez de tener sólo lápiz y papel frente a ti. Trata de escribir con enfoque durante ratos cortos de 20 minutos a la vez. 4. Mantiene tu cerebro activo a medida que envejeces. Escribir a mano es un entrenamiento. No necesariamente para tu muñeca, sino para su cerebro. Según The Wall Street Journal, algunos médicos afirman que el acto de escribir -que involucra habilidades motoras, memoria y más- es un buen ejercicio cognitivo para personas que quieren mantener sus mentes agudas a medida que envejecen. Y si buscas una nueva habilidad, un estudio de 2008 publicado en el Diario de Neurociencia Cognitiva encontró que los adultos reconocían con mayor facilidad caracteres nuevos –chinos, matemáticos, notas músicales– escritos a mano, que caracteres generados por computadora. Fuente: Texto de Chris Gayomali mentalfloss.com Imagen: communitytable.com Dioses nórdicos P or primera vez desde la era de los vikingos, los islandeses podrán adorar públicamente en su altar a Thor (o cualquier otro dios nórdico). Este mes inicia la construcción de un templo dedicado exclusivamente a dioses nórdicos, donde los neopaganos podrán celebrar rituales antiguos, realizar matrimonios laicos y descansar en paz bajo la atenta mirada de Odín. Este es el primer templo de su tipo en Islandia durante al menos mil años, cuando los dioses nórdicos dominaban la escena religiosa. El paganismo nórdico dio paso al cristianismo en el siglo XI, pero en los últimos años, una nueva especie de paganismo ha ganando popularidad. El Ásatrúarfélagið, una asociación que promueve la fe en los dioses nórdicos, ha visto triplicada su membresía en los últimos diez años. Estos paganos modernos practican una forma alterada de culto de mil años atrás, que ya no incluye cosas como sacrificios de animales. Según Hilmar Örn Hilmarsson, sumo sacerdote de Ásatrúarfélagið, las historias paganas de la antigüedad son vistas más como una metáfora de las fuerzas de la naturaleza y la humanidad. “Yo no pienso que nadie crea en un hombre tuerto que cabalga sobre un caballo con ocho pies”, dijo Hilmarsson. El templo en sí será de forma circular con una cúpula en la parte superior para permitir que entre la luz del sol, lo que alterará el aspecto del interior del edificio a medida que cambia a lo largo de las estaciones. La estructura se construirá a 13 metros de profundidad, en una colina con vista a Reykjavik. Fuente: inhabitat.com www.theguardian.com Imagen: Ásatrúarfélagið, Shutterstock Si te interesa un camino espiritual, visita MyAIU Spirit www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Atlantic International University ecología Antes de reciclar “R Papel reescribible S educir, reutilizar, reciclar”. Están en orden de importancia, por lo que hay varios pasos que debemos considerar antes de dedicarnos a reciclar. El primer paso es reducir la cantidad que consumimos, y cambiar a productos y servicios bien diseñados. El siguiente paso es encontrar usos constructivos para los “materiales de desecho”. Si se rompió, arréglalo. ¡No lo reemplaces! Si puedes, devuélvelo al productor (en especial lo electrónico). O mejor aún: No compres mercancía envasada o empacada. Tirar a la basura debe quedar en el pasado. Un buen ejemplo de reciclaje es llevar tus botellas de agua vacías al reciclaje. Pero usar un filtro de agua y un envase reutilizable puede reducir o eliminar por completo tu necesidad de comprar botellas de plástico desechables. Cada vez que compras algo envasado, piensa en cómo se puede reutilizar el envase, devolver a la tienda para su reutilización, o tratar de reciclarlo de otro modo. Si compras algo que se desgaste con el tiempo, como un componente electrónico, da preferencia a los modelos que puedan actualizarse o canibalizarse para piezas, de modo que no tengas que desechar el artículo completo si se rompe una pieza. Los productos fusionados –llamados “híbridos monstruosos”– aunque a menudo son más baratos, suelen ser irreparables y no reciclables. Fuente: www.treehugger.com egún algunas encuestas, el 90% de la información en las empresas de hoy se conserva en papel, y la mayor parte de este papel impreso se desecha después de un solo uso. Tal pérdida de papel (más cartuchos y tinta) –por no hablar de los problemas ambientales que la acompañan, como deforestación y contaminación química de aire, agua y tierra– podría ser reducido si el papel fuera “regrabable”, es decir, capaz de ser escrito y borrado varias veces. Químicos de la Universidad de California, Riverside han fabricado en su laboratorio tal papel reescribible, uno que se basa en la propiedad de cambio de color de productos químicos llamados tintes redox. El tinte forma en el papel una capa con las imágenes. La impresión se consigue al usar luz ultravioleta para fotoblanquear el colorante, excepto las partes que constituyen el texto. El nuevo papel reescribible se puede borrar y escribir más de 20 veces sin pérdida significativa de contraste o resolución. “Este trabajo regrabable no requiere tintas adicionales para la impresión, lo que es económica y ambientalmente viable”, dijo Yadong Yin, el profesor de química cuyo laboratorio dirigió la investigación. “Representa una alternativa atractiva al papel corriente, en cumplimiento de las crecientes necesidades mundiales de sostenibilidad y conservación del medio ambiente.” Averigua más en: ucrtoday.ucr.edu/26007 Busca cursos abiertos en MyAIU Human Knowledge Bangladesh soleado E l gobierno de Bangladesh quiere que cada hogar tenga energía solar para el año 2021. Tiene la esperanza de lograr este objetivo centrándose en lo que llama Sistemas Solares Domésticos (SHS) que son proporcionados por el gobierno a los hogares que no tienen acceso a la red eléctrica principal. En un proyecto colosal parcialmente financiado por el Banco Mundial, el gobierno de Bangladesh está empujando para llevar energía solar a todos los hogares del país. Debido a que muchos residentes de Bangledesh viven sin acceso a la red eléctrica, este proyecto ayuda a traer luz a la oscuridad. Incluso aquellos que están conectados a la red no tienen acceso constante, pues es bien sabido que hay apagones con frecuencia. La confiabilidad de la energía solar en un país con tan buen tiempo es un gran paso. En la actualidad, unos 15 millones de hogares están alimentados completamente por energía solar en Bangladesh. Cada mes se instalan SHS en 50 mil a 60 mil nuevos hogares. El Gobierno tiene previsto generar 220 megavatios de electricidad para alrededor de 6 millones de hogares en 2017 a través del programa de SHS. Cada sistema utiliza un panel solar instalado en el techo de una vivienda individual, y un panel de 250 vatios puede producir hasta 1 kilovatio de energía al día, suficiente para hacer un gran impacto en las vidas de los residentes de Bangladesh. Fuente: in.reuters.com de r e c h o s h u m a n o s + de r e c h o s a ni m a l e s www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Teléfono Braille E l teléfono móvil DrawBraille es uno de los conceptos más convincentes y fáciles de usar para los ciegos. Toda la interfaz de usuario y las teclas de mando están en Braille e incluso el panel táctil refleja este sistema. El diseño y el enfoque tienen un acabado surrealista y seguramente Shikun Sol hará algo grande. El DrawBraille tiene dos piezas principales. La primera está compuesta por 35 botones en braille en cinco filas. Como desde el teclado principal no puede contener todo el texto en braille, también tiene botones de desplazamiento para más opciones. La segunda pieza es similar a la pantalla táctil en muchos teléfonos inteligentes, pero con una superficie elevada para la entrada de información. El usuario puede pulsar y arrastrar e incluso crear sus propios atajos y palabras a través de una combinación de comandos. La duración de la batería del teléfono se puede medir por su lado, con 5 puntos en relieve que representan cada uno el 20% de su carga y se retrae una vez que el porcentaje se ha agotado. No hay noticias sobre la producción de este teléfono braille super inteligente pero el solo concepto está recibiendo mucha atención. Fuente: www.yankodesign.com inhabitat.com Ayuda a otros a estudiar. Visita MyAIU Pledge Atlantic International University En paz con los leones El joven Richard Turere inventó las “luces de león”, un manera elegante de proteger el ganado de su familia de los ataques de leones. E n la comunidad Masai donde Richard Turere vive con su familia, el ganado es lo más importante. Pero los ataques de leones se volvieron más frecuentes. En resumen, en esta charla inspiradora de TED, el joven inventor comparte la solución de energía solar que diseñó para asustar a los leones y mentenerlos lejos de manera segura. Este chico masai vive en Kenia, junto a un parque nacional lleno de rinocerontes, jirafas, búfalos y leones. Desde los 9 años, Richard tiene el honor de cuidar el ganado de su padre; y en su tiempo libre juguetea con piezas eléctricas. Después de desarmar algunos electrodomésticos, Richard aprendió él solo cómo repararlos, y luego empezó a crear inventos. Equipó la casa de sus padres con ventiladores de piezas de automóviles y chatarra conseguida en tiraderos, y también construyó otros inventos para sus vecinos. Ahora, a los 13 años, es conocido por inventar las “luces de león”, una cerca armada con piezas básicas (celdas solares, partes de linternas), que con rapidez y eficacia mantiene a los leones lejos del ganado de su padre. El sueño de Richard es llegar a ser ingeniero aeronáutico. Lee más en CNN.com Mira la charla Ted en www.ted.com/talks/richard_ turere_a_peace_treaty_with_the_lions?language=en Apoya a la gente y a los animales entu comunidad. Visita MyAIU Human Rights. ¡consigue empleo! www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Atlantic International University 10 compañías que contratan extranjeros E stos son los 10 principales contratadores de empleados intelectuales, según el ranking de MyVisaJobs.com. Los datos provienen del Departamento de la Oficina de Trabajo y Censo de Estados Unidos, en 2012. Incluyeron el número de solicitudes de condición de trabajo presentadas para visas H-1B, y el salario promedio en dólares. Fuente e imágenes: www.forbes.com No. 10: Mahindra Satyam Con oficinas en todo el mundo, inlcuyendo ocho en EUA, Mahindra patrocinó a 2,310 empleados extranjeros y les pagó un salario promedio de $70,495. No. 9: Ernst & Young No. 6: Microsoft El Microsoft de Bill Gates ha venido proponiendo incrementar el número de visas para trabajadores extranjeros en EUA. MSFT contrató a 4,067 trabajadores con visas temporales H-1Bs y les pagó un sueldo promedio de $109,566. No. 5: Deloitte Consulting Deloitte patrocinó a 4,735 personas en 2012 y les pagó un promedio de $98,305. No. 4: IBM IBM trajo a 6,190 trabajadores inmigrantes de alta especialización el año pasado y les pagó $82,630 en promedio. Podrías pensar en Ernst & Young como una compañía sólo de EUA, pero tiene tres oficinas en Kerala, India. Patocinaron a 2,316 empleados H-1B y les pagaron un sueldo promedio de $86,428. No. 3: Tata Consultancy No. 8: Accenture No. 2: Wipro Accenture tiene sus cuarteles en Dublín, Irlanda. Pero la foto es de uno de sus edificios en India. Patrocinaron a 2,653 empleados extranjeros en 2012 y pagaron sueldos promedio de $72,704. No. 7: L&T Infotech En la foto, las oficinas de L&T Infotech en Bangalore, India. Patrocinaron a 3,253 empleados y les pagaron sueldos promedio de $59,241. Tata Consultancy Services en India patocinaron a 6,732 trabajadores extranjeros y les pagaron sueldo promedio de $64,350. Wipro de India trajo a 7,178 empleados a EUA el año pasado y les pagó alrededor de $76,920. No. 1: Infosys Infosys fue el mayor patrocinador de trabajadores especializados extranjeros. Trajeron cerca de 15,800 empleados a EUA con visas H-1B el año pasado, y les pagaron un sueldo promedio de $75,062, de acuerdo a MyVisaJobs.com. Aprende a tener un mejor control financiero. Visita MyAIU Money Atlantic International University fi l o s o f í a y di v e r s i ó n www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 10 pensamientos sobre la lectura por Austin Kleon 1. Haré tiempo para leer, así como hago tiempo para comer, o cepillarme los dientes. 2. Leeré lo que sea que me interese. Leeré novelas. Leeré poemas. Leeré ensayos. Leeré cuentos. Leeré memorias. Leeré revistas. Leeré periódicos. Leeré comics. Leeré autoayuda. Leeré señalización urbana. Leeré anuncios. Leeré manuales de instrucciones. Leeré viejas cartas de amor. Etc. Open Toys. Juega con la comida... con partes que puedes poner a tus vegetales favoritos y convertirlos en helicópteros, submarinos y coches de carreras. Set de 14 partes para descargar e imprimir en 3D. www.lefabshop.fr 4. No acabaré de leer libros que no me gustan. 5. Copiaré en mi mano mis pasajes favoritos, para saber qué se siente escribir las palabras. “Has tratado. Has fallado. Da igual. Prueba otra vez. Fracasa de nuevo. Fracasa mejor.” 6. Respiraré hondo y comprenderé que es IMPOSIBLE leerlo todo. 7. Preguntaré a la gente qué está leyendo. Tomaré notas. 8. Tan seguido como pueda, Ieeré en voz alta para alguien a quien estimo. Image: www.babelio.com Grabadora de voz. Oprime el –Samuel Beckett. Novelista avant-garde, dramaturgo, director de teatro y poeta. botón rojo para grabar, el negro para escuchar, mueve el switch a la izquierda para reproducción continua, y gira la perilla para ajustar la velocidad. Tiempo de grabación ± 30 segundos. Incluye dosos baterías AAA. www.momastore.org 9. No me ampararé/sufriré por el delirio de que leer me hace una persona superior. 10. Si no me apetece leer, haré otra cosa. Tal vez hasta —(jadeo)— vea la TV. Fuente: 33 thoughts on reading austinkleon.com Share your creative ideas with the world at MyAIU Knowledge programs at aiu www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Licenciatura en Turismo escue l a de ne g o ci o s y ec o n o m í a E l programa de Licenciatura en Turismo (BS) tiene como objetivo formar a profesionales que posean los conocimientos metodológicos y teóricos que le permitan tener una amplia concepción del fenómeno turístico en relación a los factores que en él intervienen (cultural, psicológico, económico, social, y medio ambiente). Su programa de Licenciatura en Turismo (BS) por aprendizaje a distancia en AIU será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para usted por usted y su consejero. Esta flexibilidad para lograr sus necesidades se encuentra rara vez en otros programas de aprendizaje a distancia. Nuestro programa no requiere que cada estudiante estudie las mismas materias y utilice los mismos libros y materiales de estudio que los demás alumnos. En vez de eso, nuestros Programas de Licenciatura en línea están diseñados sólo para usted. Están diseñados individualmente para cumplir sus necesidades y ayudarlo a alcanzar sus metas profesionales y personales. Importante: Usted podrá encontrar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puede desarrollar y trabajar durante su programa de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que usted esté obligado a llevar acabo en AIU, sino que sea utilizada por usted como es, un ejemplo o guía a su servicio. Le recordamos que AIU no exige a sus alumnos el seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quiere saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? Atlantic International University Legislación Turística Economía del Turismo Psicología del Tiempo Libre Economía del Turismo Organización y Gestión de Empresas Turísticas Estadística Marketing Turístico Historia y Agenda Geopolítica Contabilidad Sector Turístico Geografía Turística Mundial Inglés, portugués Cursos de Investigación Proyecto de Tesis MBM300 Propuesta de Tesis MBM302 Tesis de Licenciatura (5,000 palabras) Publicación Cada graduado de Licenciatura en Turismo debe publicar su Tesis en línea en el dominio publico o a través de revistas y periódicos profesionales. www.aiu.edu/spanish/CourseCurriculum. Aptitudes esenciales html • Interés por desarrollar buenas relaciones humanas • Razonamiento lógico y numérico para decisiones estratégicas • Comunicación eficaz, expresión oral • Espíritu emprendedor y creativo para la innovación • Capacidad de trabajar en equipo para el bienestar social con base en valores • Disposición para la comunicación Temas y Áreas Administración de Recursos Humanos en Turismo Formulación y Evaluación de Proyectos Turísticos Políticas Turísticas Crecimiento Económico, Turismo y Medio Ambiente Oportunidades de empleo Sector público: • Área de planificación turística en todos los niveles de gobierno • Área de operación de organismos públicos vinculados con el turismo • Investigación y Docencia Sector privado: • Áreas de operación y gestión en empresas de servicios turísticos • Investigación y Docencia • Asesores y Consultores de Turismo Comunitario y social: • Gestión de iniciativas turísticas para organizaciones y empresas comunitarias con interés en el aprovechamiento turístico de sus recursos. Contáctenos para iniciar el proceso de admisión Entendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar y aun así tener tiempo para usted y su familia. La oficina de admisiones está para ayudarlo, para hacerle llegar información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas; así que por favor contáctenos. Si ya está listo para inscribirse, por favor mande su solicitud en línea y adjunte su curriculum vitae y cualquier duda o comentario que tenga. www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx a i u : q u i é ne s s o m o s www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Información General Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, Maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. Todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero. Acreditación Mientras que la Acreditación Nacional es común en las instituciones tradicionales de estudios superiores en EUA, cada país tiene sus propios estándares. La acreditación es un proceso voluntario y no garantiza una educación valiosa; significa que una institución ha enviado a revisión sus cursos, programas, presupuesto y objetivos educativos. Los Programas de Aprendizaje a Distancia de AIU no son tradicionales, factor determinante para los interesados en disciplinas que requieren licencia estatal (Leyes, Docencia y Medicina). Se recomienda considerar la importancia de la Acreditación Nacional en su campo. Aunque los programas individualizados de aprendizaje de AIU no son tradicionales, estamos convencidos de su validez y aceptación mundiales. Los programas no tradicionales son importantes porque reconocen el conocimiento adquirido fuera del salón de clases e incorporan una visión más amplia de la experiencia de aprender. Muchas grandes instituciones son independientes. Compare nuestros programas con los tradicionales para elegir el más adecuado para sus necesidades y presupuesto. AIU tiene acreditación privada de la Accrediting Commission International (ACI) que obtuvo desde 1999, la ACI no esta regulada por el Departamento de Educación de EUA. ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY NO ESTÁ ACREDITADA POR NINGUNA AGENCIA ACREDITADORA RECONOCIDA POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS. Nota: En EUA muchas de las agencias otorgadoras de licencias exigen diplomas de instituciones acreditadas. Universidades acreditadas pueden no aceptar diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos trabajos piden diploma acreditado. Universidades acreditadas pueden no revalidar cursos y grados de universidades no acreditadas. Los trámites que algún alumno desee realizar en el Ministerio o Secretaría de Educación de su país con relación a su Título Universitario de AIU, son totalmente individuales y AIU no tiene responsabilidad; respeta las normas de cada país y no puede incidir ante tales autoridades. AIU recomienda al prospecto estudiante que verifique con todo detalle . AIU está incorporada en el estado de Hawai, EUA, y cumple con todas las leyes estatales y federales de los EUA. No hay diferencia entre los programas ofrecidos en AIU y los que se ofrecen en instituciones tradicionales con respecto a lo siguiente: el diploma de grado, transcript de estudios, y otros documentos de graduación de AIU siguen los mismos estándares usados por todas las universidades y colegios de EUA. AIU puede proveerle a sus estudiantes, los documentos de graduación Apostillados y Autenticados por el Departamento de Estado en los Estados Unidos para facilitar su uso internacionalmente. Autenticación del Departamento de Estado es un proceso que incorporara una carta firmada por la Secretaria del Estado de Estados Unidos (permanentemente con un aro de metal) a sus documentos de graduación. Atlantic International University Se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la Universidad. La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibilidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales. AIU es una institución de aprendizaje con base en la experiencia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia. MISIÓN: Ser una Institución de aprendizaje superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales. VISIÓN: El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología. Estructura organizativa Dr. Franklin Valcin Presidente/Decano Académico Ricardo González Vicepresidente Ejecutivo Dr. Jack Rosenzweig Decano Educativo Jaime Rotlewicz Decano de Admisiones Clara Margalef Dr. José Mercado Presidente Ejecutivo Carlos Aponte Coordinador de Telecomunicaciones Rosie Perez Coordinadora de Finanzas Linda Collazo María Serrano Amalia Aldrett Juan Pablo Moreno Coordinadora de Admisiones Miqueas Virgile Coordinadora de Admisiones Coordinador Académico Ariadna Romero Coordinadora Académica Mario Cruz Asistente Administrativa Coordinadora de Logística Edward Lambert Daritza Ysla Coord. de Contabilidad Kingsley Zelee Ofelia Hernández Director de Tecnología Nadia Gabaldón Supervisor de Servicios Estudiantiles Coordinador administrativo Coordinador de Tecnología Director de Operaciones Rector Coordinadora de Servicios Estudiantiles Directora de Relaciones Internacionales Directora de AIU Dr. Ricardo González Alba Ochoa Sandra García Coordinadora de Admisiones Verónica Amuz Coordinadora de Admisiones Mónica Serrano Oficina de Registros Yolanda Llorente Dr. Jack Rosenzweig Consejero Académico Nadia Bailey Tutora Académica Silvia Stabio Tutora Académica Liliana Penaranda Tutora Académica Renata Da Silva Tutora Académica Junko Shimizu Tutora Académica FACULTad académica y miembros de AIU: aiu.edu/spanish/FacultyStaff.html www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Facultad de Negocios y Economía La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado completar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académico a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titulación están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profesional en negocios, mercadotecnia, administración, economía y finanzas. Áreas de estudio: Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extranjeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, Inversión, Globalización, Mercadotecnia, Administración, Macroeconomía, Microeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, Telecomunicaciones, Turismo, Comercio. Atlantic International University Facultad de Humanidades y Estudios Sociales La Escuela de Humanidades y Estudios Sociales está comprometida en construir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios fundamentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habilidad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones privadas y públicas, no lucrativas y no gubernamentales en una comunidad global en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales. Áreas de estudio: Psicología, Relaciones Internacionales, Sociología, Ciencias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, Inglés, Teología, Filosofía, Música, Estudios Africanos, del Medio Oriente, Asiáticos, Europeos, Islámicos, Religión. www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Facultad de Ciencias e Ingeniería La Escuela de Ciencias e Ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general. Nuestro sistema de investigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXI de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmente para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el comportamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la investigación científica, el conocimiento del diseño innovador, la apreciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad. Áreas de estudio: Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Química, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Química, Física, Ingeniería Computacional, Comunicaciones, Matemáticas, Biología, Geografía, Informática, Telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renovables, Geología, Planeación Urbana. Atlantic International University Recursos de la Biblioteca en línea Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de AIU tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácticamente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta MP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. Tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado. Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artísticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. Generalmente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta. www.aiu.edu • Campus Mundi • # 16 Atlantic International University Educación en el siglo XXI AIU lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que significa “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXI con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar. Para AIU, la generación de “clones” que las universidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo. En un mundo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debemos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNICO dentro de un entorno interconectado. La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también. AIU piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudiante, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el Internet y la investigación, los cuales son actualmente accesibles sólo a una pequeña minoría de la comunidad mundial. Toda la familia AIU debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que clama todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna. No debemos olvidar que, en AIU, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente. La postura de AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nuevas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actualizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de AIU siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben. Puedes leer más en www.aiu.edu El servicio de AIU AIU ofrece a los adultos de todo el mundo oportunidades de educación en EUA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distancia basado en la ANDRAGOGÍA y la OMNIOLOGÍA. La meta final de este paradigma es facultar a los estudiantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones. Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigaciones, trabajo de campo y/o exámenes. Todo esto se desarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asociaciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía. Contáctenos para empezar Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar. Para obtener información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas, por favor contáctenos. Pioneer Plaza / 900 Fort Street Mall 40 Honolulu, HI 96813 800-993-0066 (Gratis en EUA) [email protected] 808-924-9567 (Internacional) www.aiu.edu Solicitud de admisión en línea: www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx
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