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CIENCIAS NATURALES 2º ESO
1-CONTENIDOS Y SU DISTRIBUCIÓN TEMPORAL, CRITERIOS DE
EVALUACIÓN.
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA 1º EVALUACIÓN
Contenidos
Criterios de evaluación
Unidad 1
1. Conocer la composición química de los seres vivos y
distinguir entre compuesto inorgánico y
orgánico; describir las funciones vitales de los
seres vivos y reconocer que están formados por
una o más células.
Los seres vivos
-Las características de los seres vivos: su
composición química, las funciones vitales,
su estructura celular y sus niveles de
organización
2. Conocer las características de las células
procarióticas y de las eucarióticas; diferenciar
entre células animales y vegetales; y reconoce
en dibujos los tipos de células y las principales
estructuras celulares.
- Las células y sus tipos
3. Relacionar el desarrollo del microscopio con el
conocimiento de la célula; enunciar la teoría
celular y valorar el trabajo de los científicos
que han participado en su estudio.
- El descubrimiento de las células y la teoría
celular
Unidad 2
La funcion de Nutrición
1. Distinguir los tipos de nutrición y entre nutrición
autótrofa y nutrición heterótrofa, y conocer los
procesos de la obtención de energía para la
nutrición.
- La nutrición: sus procesos y sus tipos
2. Describir los procesos de nutrición en las plantas.
- La energía en la nutrición
3. Diferenciar entre alimentación y digestión y
conocer las características de los aparatos
digestivos de los animales.
- La nutrición en las plantas:La fotosíntesis
4. Distinguir los tipos de órganos respiratorios en los
animales y comprender la función del aparato
respiratorio.
5. Conocer los componentes del aparato circulatorio,
distinguir entre circulación abierta y cerrada y
poner ejemplos de cada tipo.
- La nutrición en los animales: la obtención de
nutrientes. La alimentación. La digestión
6. Conocer los órganos que realizan la excreción en
los animales y comprender la importancia del
- La nutrición en los animales: La respiración
1
- La nutrición en los animales: La circulación y
la excreción
Unidad 3.
La función de Relación
- La función de relación y sus fases
- La relación en las plantas; los tropismos y las
nastias
- Los receptores de los animales
- Los sistemas de coordinación en los animales
- Los efectores en los animales:
Unidad 4.
La función de Reproducción
proceso de la excreción.
1. Explicar la finalidad de la función de relación;
describir sus fases, distinguir entre receptor y
efector; y definir el concepto de estímulo y de
respuesta.
2. Define y diferencia los conceptos de tropismo y
nastia; conocer sus tipos y propone algunos
ejemplos.
3. Define receptor y órgano de los sentidos; clasificar
los receptores según el estímulo que perciben y
conocer los principales receptores de la luz,
mecánicos y químicos.
4. Reconocer a la neurona como unidad básica del
sistema nervioso, conocer la organización
básica del sistema nervioso y definir glándula
endocrina y hormona.
5. Reconocer el sistema muscular para producir el
movimiento; definir glándula y conocer
algunos ejemplos de respuestas mediante
secreciones
1. Saber en qué consiste la reproducción y diferenciar
la reproducción asexual de la sexual; conocer
las ventajas y desventajas de cada una de ellas
y diferenciar las distintas formas de
reproducción a nivel celular.
- La reproducción en los seres vivos: la
reproducción asexual y la reproducción
sexual. La reproducción celular
2. Identificar la reproducción alternante en los
helechos y reconocer los distintos tipos de
reproducción asexual que pueden presentar las
plantas.
- La reproducción asexual en las plantas
3. Identificar las partes de una flor y saber en qué
consiste la polinización.
- La reproducción alternante en las plantas sin
semillas
4. Describir el proceso de la fecundación y la
formación del fruto y de la semilla; conocer
cual es la función del fruto y de la semilla.
- La reproducción sexual de las espermatofitas:
formación de los gametos, polinización,
5. Conocer los tipos de reproducción asexual de los
animales y las características de la
reproducción sexual, así como las
características de las células que intervienen en
ella.
fecundación y formación del fruto y la semilla,
dispersión y germinación de la semilla
6. Saber en que consiste la fecundación y el desarrollo
del cigoto y diferenciar el desarrollo
embrionario del desarrollo postembrionario.
- La reproducción asexual en los animales
- La reproducción sexual en los animales.
Etapas de la reproducción sexual: formación
de los gametos, la fecundación y el desarrollo
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA 2º EVALUACIÓN
Contenidos
Criterios de evaluación
.
Unidad 5.
1. Definir ecosistema, identificar los componentes
bióticos de la biocenosis y abióticos del biotopo
y reconocer algunas relaciones que se
establecen entre ellos.
Los Ecosistemas
- Los componentes del ecosistema: la
biocenosis, el biotopo y las relaciones.
2. Conocer los principales factores abióticos que
caracterizan a los medios acuáticos y terrestres
los relaciona con las adaptaciones que aparecen
en los seres vivos.
- Los factores abióticos del medio acuáticos y
del medio terrestre
3. Explicar las relaciones que se producen entre los
seres vivos de la biocenosis; diferenciar entre
relación intraespecífica e interespecífica y
conocer las principales asociaciones.
- Las relaciones en la biocenosis: las
relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
4. Definir nivel trófico y explicar las características de
los niveles tróficos del ecosistema, clasificar
grupos de seres vivos en su correspondiente
nivel trófico y construir cadenas y redes
tróficas sencillas.
- Los niveles tróficos del ecosistema: los
productores, los consumidores y los
descomponedores; las cadenas y las redes
tróficas:
5. Comprender que la energía y la materia circulan a
través de relaciones alimentarias; conocer cómo
entra la energía y cómo sale del ecosistema y
reconocer el ciclo de la materia como un
circuito cerrado.
- El flujo de energía y el ciclo de la materia en
el ecosistema:
pasa de un nivel trófico al siguiente.
6. Clasificar los organismos acuáticos; diferenciar las
zonas de los ecosistemas de agua salada y
conocer algunos organismos que viven en ellas
- Los ecosistemas acuáticos de agua salada y
los ecosistemas de agua dulce
7. Definir bioma, relaciona su distribución con las
zonas climáticas de la Tierra y conoce las
características principales de los distintos
- Los biomas. Su distribución geográfica y sus
principales características:
3
biomas terrestres.
- Los principales ecosistemas españoles y de
tu comunidad:
Unidad 6.
La estructura de la Tierra
1. Conocer las capas que forman la geosfera y cuáles
son sus límites.
-El relieve y las capas de la geosfera
2. Comprender qué es la litosfera y qué son las placas
litosféricas diferenciando los distintos tipos de
placas que existen y los movimientos que
presentan.
- Las energías que impulsan los cambios en la
Tierra
3. Distinguir los distintos tipos de energía que actúan
en la Tierra y reconocer los efectos que
producen cada una de ellas.
- La formación de las rocas y la dinámica
terrestre
4. Reconocer los distintos tipos de rocas que hay en
la Tierra y ser capaz de explicar el proceso de
formación de cada uno de ellas.
- Los combustibles fósiles
Unidad 7.
La dinámica de La Tierra
- Los bordes de las placas litosféricas y la
teoría de la tectónica de placas
- Los terremotos y sus riesgos
- Los volcanes: sus partes y los materiales que
expulsan
- El riesgo volcánico y su prevención:
- El relieve como resultado de la dinámica
terrestre
Tema 8.
5. Comprender qué son los combustibles fósiles,
cómo se han formado, cuál es su importancia y
la necesidad de usarlos racionalmente.
1. Saber por qué cambian las placas litosféricas,
conocer cómo se producen los contactos entre
los bordes de placas y formular de forma
sencilla la teoría de la tectónica de placas.
2. Comprender el origen de los terremotos y como se
miden los movimientos sísmicos.
3. Identificar las partes de un volcán, reconocer los
principales productos volcánicos y conocer la
relación entre el origen de los volcanes y las
placas tectónicas.
4. Conocer los riesgos volcánicos y sísmicos y
explicar su prevención.
5. Saber cuáles son las principales formas de relieve
que se forman como resultado de la dinámica
terrestre.
1. Saber explicar de qué está constituido el universo y
conocer y describir las características de la
materia.
El Universo de materia y energía
2. Comprender la diferencia entre las escalas
macroscópica y microscópica de la materia
-De qué está hecho el universo? La materia y
sus características
3. Conocer y diferenciar los conceptos de sustancia
pura, elemento, elemento químico, compuesto,
molécula y cristal.
- Escalas de observación macro y
microscópica. Notación científica, unidades
representativas, múltiplos y submúltiplos
4. Saber explicar lo que es un cambio, clasificarlos y
asociarlos a transferencias de energía.
5. Diferenciar entre sistemas materiales abiertos,
cerrados y aislados, y comprender que la
energía está presente en las ondas y en la
materia del universo.
- Composición de la materia: átomos y
elementos químicos, elementos y
compuestos, átomos, moléculas y cristales
- Los cambios en los sistemas materiales: por
qué se producen, tipos de cambios
- Los sistemas materiales y la energía.
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA 3º EVALUACIÓN
Contenidos
Criterios de evaluación
Tema 9.
1. Describir el movimiento en relación con
diversos sistemas de referencia y
diferenciar entre posición, trayectoria,
desplazamiento y distancia recorrida por
un móvil.
Fuerzas y movimiento
- Qué es el movimiento? Concepto de sistema
de referencia, reposo y movimiento;
características del movimiento
2. Diferenciar rapidez media, instantánea y
aceleración, y resuelve problemas
sencillos con la aplicación de las
ecuaciones apropiadas a cada caso.
- Magnitudes del movimiento: la rapidez y la
aceleración
- Clasificación de los movimientos según su
trayectoria y su rapidez
3. Distinguir los diferentes movimientos,
calcular la posición y el espacio recorrido
en función del tiempo, y comparar la
rapidez de distintos movimientos
utilizando diferentes unidades.
- El movimiento rectilíneo uniforme: definición,
ecuaciones y gráficas del m.r.u.
4. Describir, representar e interpretar las
gráficas posición-tiempo y velocidadtiempo en el m.r.u., y relacionarlas con las
ecuaciones que lo describen.
5
- Las fuerzas y sus efectos: concepto de fuerza
y sus características; tipos y efectos
5. Conocer el concepto de fuerza y su medida,
así como las características, tipos y
efectos de las fuerzas, y diferenciar si un
cuerpo está en equilibrio mecánico.
- La fuerza de atracción gravitatoria: la
interacción gravitatoria, el peso y la caída libre
6. Distinguir entre masa y peso, y describir la
importancia de la interacción gravitatoria
en el peso y en la caída libre de los
cuerpos.
- El principio de Arquímedes: definición, peso
aparente y flotabilidad de un objeto
Tema 10.
La energía y sus formas
- La energía: concepto, características e
intercambio de energía entre sistemas
.
7. Saber aplicar de forma razonada el principio
de Arquímedes para determinar el
empuje, la flotabilidad, la densidad o el
peso aparente de un objeto.
1. Conocer y saber explicar el concepto de energía y
sus características, y diferenciar las formas en
que intercambian energía los sistemas
materiales.
2. Entender la diferencia entre energía cinética y
energía potencial gravitatoria, y resolver
problemas con las ecuaciones que permiten
calcularlas.
- Tipos de energía: mecánica (cinética y
potencial gravitatoria), eléctrica, química y
nuclear (de fisión y de fusión)
3. Identificar y diferenciar el tipo de energía no
mecánica de diferentes sistemas o de las
distintas fases de un proceso.
- El trabajo de una fuerza. Definición y
rendimiento de las máquinas
4. Conocer la definición de trabajo y su expresión
matemática, y valorar la importancia de las
máquinas para simplificar el trabajo que
realizamos.
- Fuentes de energía renovables y no
renovables, sus ventajas e inconvenientes
- Problemas asociados al almacenamiento,
transporte y consumo de la energía; hacia un
modelo energético sostenible
5. Identificar las fuentes de energía primaria no
renovables que se encuentran en la naturaleza
y valorar las ventajas y los inconvenientes de
cada una.
6. Explicar cómo aprovechamos los recursos
naturales del planeta para la obtención de
energía renovable, y especificar el tipo de
energía que obtenemos de cada uno de ellos,
sus ventajas y sus inconvenientes.
7. Describir los problemas asociados al
almacenamiento, transporte y consumo de la
energía eléctrica, y proponer soluciones para
lograr el modelo energético sostenible.
Tema 11
1. Explicar y diferenciar los conceptos de energía
térmica y temperatura, y expresar una misma
medida de temperatura en las unidades de las
diferentes escalas termométricas.
Calor y temperatura
- La energía térmica y la temperatura; las
escalas termométricas
2. Distinguir entre calor y temperatura, conocer sus
unidades en el SI y diferencia las situaciones
de equilibrio y desequilibrio térmicos.
- El calor: definición y unidades. El equilibrio
térmico. El calor y la temperatura como
magnitudes distintas
3. Diferenciar los cambios físicos y químicos que
experimenta un cuerpo al intercambiar energía
térmica con su entorno.
- Los efectos del calor: cambios físicos y
químicos
4. Conocer los mecanismos de convección,
conducción y radiación, identificarlos en
situaciones de la vida cotidiana en las que hay
transferencia de calor.
- La propagación del calor: conducción,
convección y radiación
5. Distinguir entre conductores y aislantes térmicos,
y valorar su importancia en diferentes
situaciones de la vida diaria.
- Conductores y aislantes térmicos. Su
importancia en la sociedad
6. Diferenciar las máquinas térmicas de combustión
interna de las de combustión externa, y
reconocer su importancia actual y en la
Revolución Industrial.
- Las máquinas térmicas
Tema 12.
1. Describir el significado de onda y sus
características, y clasificar los tipos de
ondas mecánicas y electromagnéticas
presentes en algunos fenómenos de la
naturaleza.
Las ondas: luz y sonido
- Las ondas: definición, características y tipos
de ondas
2. Conocer la definición y características de la
luz, y distinguir entre materiales
translúcidos, opacos y transparentes.
- Naturaleza y características de la luz.
Comportamiento de la materia frente a la luz
3. Distinguir los conceptos de sombra y
penumbra, y diferenciar los tipos de
eclipses de Sol y de Luna.
- Sombras y penumbras. Eclipses de Sol y de
Luna
4. Saber explicar los fenómenos de reflexión,
refracción y dispersión de la luz, así como
sus aplicaciones en espejos y lentes, y
entiender el significado físico de los
- Fenómenos luminosos: reflexión, refracción y
dispersión de la luz. Espejos y lentes
7
colores.
- El ojo humano, los defectos de la visión y su
corrección
- El sonido: definición, naturaleza, cualidades y
percepción
- La propagación del sonido: velocidad,
fenómenos que experimenta y aplicaciones
tecnológicas
5. Identificar las partes del ojo humano y
explicar algunos defectos oculares y su
corrección.
6. Conocer la naturaleza del sonido, identificar
sus características de intensidad, tono y
timbre, y diferenciar las partes del órgano
humano de la audición.
7. Conocer cómo se propaga el sonido,
8. Describir las causas de la contaminación
acústica y lumínica, y los efectos que
producen en los seres vivos o en la
naturaleza.
- La contaminación acústica y lumínica
2-INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Dado que los contenidos programados en cada trimestre no gozan de total continuidad, la evaluación
de cada trimestre será independiente, por tanto aprobar una evaluación no supone haber aprobado las
anteriores.
La evaluación del proceso de enseñanza se realiza a lo largo del curso en las reuniones de
departamento y en reuniones entre profesores de un mismo curso. En ellas se valora la validez de los
instrumentos de evaluación previstos en la programación en el sentido de si facilitan adecuadamente
la progresión de los alumnos, si los procedimientos programados son adecuados
-Las calificaciones de las evaluaciones tendrán en cuenta los resultados de todos los instrumentos de
calificación: pruebas escritas, orales, cuadernos, atención en clase…
Los instrumentos de calificación que se utilizarán a lo largo de la cada evaluación del curso son:
1º Notas de clase. Para la obtención de éstas se valorará la participación positiva en el
aula, la resolución de cuestiones planteadas y el trabajo de casa, estudio y actividades
diarias
2º Trabajos (tanto individuales como en grupo) -Los trabajos que se manden son
obligatorios. Es imprescindible hacerlos para aprobar las evaluaciones.
3º Cuadernos (teoría, resúmenes ejercicios… )
4º Pruebas escritas y orales. Se valorarán los conocimientos, la expresión, el
vocabulario, la ortografía la presentación y caligrafía.
5ª Para valorar la actitud se tendrán en cuenta el respeto a compañeros y profesores,
el correcto comportamiento, la puntualidad y asistencia, el hacer los deberes y traer el
material que se haya solicitado, el cumplimiento de de los plazos de entrega de
trabajos, cuestiones y cuaderno
6ª Se realizarán exámenes de cada unidad temática o cada dos unidades
dependiendo del docente o de la extensión de las unidades. Estas pruebas se fijarán de
acuerdo con los alumnos del grupo.
La nota media de los exámenes realizados durante la evaluación será el 80% de la
calificación final. Las notas de clase, trabajos, cuadernos y actitud supondrían el 20%
restante. No aprobará cuando en algún examen a lo largo de la evaluación se obtenga
una calificación inferior a 3 sobre 10.
La evaluación será superada cuando se alcance la calificación de 5
-Se realizará una prueba de recuperación de la evaluación transcurridos unos días
a la obtención de esta calificación. Estas pruebas se calificarán sobre un 100%
En el caso que se descubriera a un alumno durante la realización de un examen con una
chuleta u otra fórmula para copiar, se hará firmar incluyendo la fecha y lo ocurrido en el
propio examen y si existe documento en papel, como es caso de una chuleta, será grapada al
examen. Este examen será calificado como un cero
Criterios de calificación para la 1ª Evaluación
Pruebas escritas:
Unidad 1- Los seres vivos
Unidad 2-La función de Nutrición
Unidad-3-La función de relación
Unidad 4-La función de reproducción
La calificación para la evaluación será la media de las calificaciones de las unidades
realizadas 80% y 20% el resto
-Los alumnos que no hayan superado los objetivos trimestralmente, tendrán la
oportunidad de hacerlo en una prueba de Recuperación para superar los objetivos
no alcanzados. Dicha prueba se fijarán una vez terminada la 1ªevaluación
Criterios de calificación para la 2ª Evaluación
Pruebas escritas:
Unidad 5-Los Ecosistemas
9
Unidad 6-La estructura de La Tierra
Unidad-7-La dinámica de La Tierra
Unidad 8-El Universo de la materia y la energía
La calificación para la evaluación será la media de las calificaciones de las unidades
realizadas 80% y 20% el resto
-Los alumnos que no hayan superado los objetivos trimestralmente, tendrán la
oportunidad de hacerlo en una prueba de Recuperación. Dicha prueba se fijarán una
vez terminada la 2ªevaluación
Criterios de calificación para la 3ª Evaluación
Pruebas escritas de:
Unidad 9-Fuerzas y movimiento
Unidad 10 –La energía y sus formas
Unidad 11-Calor y temperatura
Unidad 12-Las ondas: luz y sonido
La calificación para la evaluación será la media de las calificaciones de las unidades
realizadas 80% y 20% el resto
-En junio se realizarán en una misma sesión, las recuperaciones de la 3ª y las anteriores
no superadas
-Para aprobar la asignatura deberá tener aprobadas las tres evaluaciones.
-La calificación final será la media de las tres evaluaciones.
-En septiembre se realizará una prueba global de toda la materia
3-CRITERIOS OBJETIVOS PARA LA RECUPERCIÓN DE LA
ASIGNATURA DEL CURSO ANTERIOR
RECUPERACIÓN DE ALUMNOS DE 2º DE ESO EVALUADOS NEGATIVAMENTE EN CIENCIAS
DE LA NATURALEZA DE 1º ESO
1-Convocatoria de las pruebas y criterios de calificación
Serán dos las convocatorias que el departamento ha decidido para la recuperación de esta materia
1ª convocatoria en enero de 2016
2ª convocatoria en abril de 2016
El profesor responsable del seguimiento de la recuperación de la materia pendiente y la
calificación correspondiente, será el profesor el que imparte clase de Biología y Geología en 3º de
ESO en el grupo en el que está matriculado
-El profesor tendrá en cuenta también la marcha de estos alumnos en la materia de Biología
/Geología de 3º ESO
1ªConvocatoria
Fecha 21 de enero de 2016
Hora
Lugar
11,40 a 13
Laboratorio de Ciencias Naturales
-La valoración de la Prueba escrita será un 70% de la calificación total
-Será necesario para aprobar en esta convocatoria la calificación del examen con al menos
3puntos sobre 10
-La valoración del cuadernillo de actividades será 30% de la calificación total
En relación al cuadernillo de actividades:
1-Previamente en octubre se les dará un cuadernillo para la realización de actividades
2-Dicho cuadernillo será entregado a los alumnos por el profesor de Biología /Geología
del grupo en el que está matriculado o por la jefe del departamento
3 –La Fecha de resolución de dudas de la materia y del cuestionario será la semana
anterior a la realización de la primera prueba aunque cualquier duda que presenten a lo
largo de su preparación podrá ser aclarada por el profesor habitual de 2º ESO
4-El cuadernillo de actividades realizadas se entregará el día de la prueba escrita
5- No se devolverá el cuadernillo.
6- Se desestimarán los cuadernillos prácticamente copiados (ambas partes)
2ª convocatoria
Fecha 28 de abril de 2016
Hora
Lugar
11,40 a 13 horas
Laboratorio de Ciencias Naturales
11
-Se realizará una prueba escrita con una valoración del 100% en la calificación
2-Contenidos y criterios de evaluación de 1º
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA 1º EVALUACIÓN
Contenidos
Unidad 1
El Universo y el Sistema Solar
-La evolución de las ideas sobre el universo.
- El origen del universo: la teoría del big bang.
- Las galaxias
-Las estrellas: características
Criterios de evaluación
1-Conocer los modelos planetarios clásicos y explicar
la organización del sistema solar.
2- Conocer el origen del universo, sus componentes y
las escalas y medidas utilizadas.
3. Conocer la composición, forma de las galaxias, y
las características de la Vía Láctea.
4. Describir las estrellas y explicar algunas de sus
características, su origen y su evolución.
5. Explicar qué es un planeta y otros astros menores.
6. Conocer la estructura del sistema solar y las
características de los astros que lo componen, y
agrupar a los planetas según sus características.
- Los planetas: características y movimientos
- El sistema solar: origen, componentes y
-Características de los planetas
Unidad 2
La Tierra en el Universo
- La Tierra como planeta.
-El movimiento de traslación : años y estaciones
- El movimiento de rotación
- La Luna: características, movimientos y fases
1. Conocer el origen de la Tierra,
2. Describir el movimiento de traslación de la Tierra
y diferencia las estaciones del año en los
hemisferios Norte y Sur.
3. Describir el movimiento de rotación de la Tierra y
diferencia el día de la noche
4. Conocer las características de la Luna, sus
movimientos y sus fases.
5. Conocer los fenómenos derivados de los
movimientos de la Luna: los eclipses y las
mareas.
6. Conocer las capas de la Tierra y su composición.
7. Conocer los recursos naturales de la Tierra y
promover el modelo de desarrollo sostenible.
- Los eclipses de Sol y de Luna. Las mareas
- Las capas de la Tierra y su origen.
Unidad 3.
La vida en La Tierra
- Las características de los seres vivos, sus
componentes químicos y sus funciones
vitales
1. Reconocer que todos los seres vivos están formados
por las mismas sustancias y por células, y
explicar las tres funciones vitales: nutrición,
relación y reproducción.
2. Enunciar los principios de la teoría celular y
establecer las diferencias entre las células
procariotas y las eucariotas, y entre la célula
animal y la vegetal.
3. Explicar que las células de los organismos
unicelulares realizan todas las funciones vitales,
mientras que las de los pluricelulares se
especializan en una función y se organizan en
tejidos, órganos y aparatos o sistemas.
4. Definir taxonomía y conocer los principales
taxones, el concepto de especie y cómo se
nombran y enumerar las características de los
cinco reinos.
- La célula y sus tipos. La teoría celular
- La organización de los seres vivos.
-Los organismos unicelulares y pluricelulares
- Los niveles de organización, tejidos, órganos
y aparatos o sistemas
-La clasificación de seres vivos siguiendo
criterios naturales
Unidad 4
Reinos Moneras, protoctistas , hongos y plantas
-El reino moneras y sus características.
- El reino protoctistas. Los protozoos. Las algas
-El reino hongos y sus características
-El reino plantas, sus características, sus funciones
vitales y su clasificación
- Las espermatofitas. Las gimnospermas. Las
angiospermas Las briofitas Las pteridofitas
1. Conocer las características del reino moneras y sus
organismos más conocidos.
2. Conocer las características de los protoctistas: las
de los protozoos y las de las algas, y establecer
las diferencias entre ellos.
3. Describir las características de los hongos y sus
tipos, así como sus diferentes formas de obtener
el alimento.
4. Conocer las características generales de las plantas
y describe sus partes.
5. Conocer las características de las plantas con
semillas y diferencia entre gimnospermas y
angiospermas.
6. Diferenciar los musgos de los helechos.
7. Reconocer la importancia que tienen las plantas
para los seres humanos y el medio ambiente.
- Las plantas, las personas y el medio
- Valoración de la importancia de las plantas como
recurso para el ser humano
Unidad 5
Los invertebrados
-Características de los animales
-Poríferos y cnidarios
-Los gusanos. Principales Los moluscos. Principales
grupos y características
-Los artrópodos. Principales grupos y características
-Los equinodermos.
-Importancia que tienen muchos invertebrados para
el ser humano y también del perjuicio que muchos
otros pueden causar
1. Explicar las características del reino animal y los
tipos de simetría que presentan los individuos
que lo integran.
2. Saber distinguir los invertebrados de los
vertebrados.
3. Conocer y realizar esquemas de las principales
características de los poríferos y de los
cnidarios.
4. Diferenciar platelmintos, nematodos y anélidos, y
comprender su importancia con relación al ser
humano.
5. Clasificar los moluscos más sencillos y conocer sus
características.
6. Establecer las diferencias entre arácnidos,
crustáceos , miriápodos, y comprender la
importancia de los insectos por su abundancia y
por sus repercusiones sobre la vida del ser
humano.
7. Diferenciar las distintas formas en que se pueden
presentar los equinodermos y saber interpretar
el esquema de funcionamiento del sistema
13
Unidad 6
Los vertebrados
-Características de los peces y tipos
-Características de los anfibios y principales tipos
-Características de los reptiles y principales tipos
-Características de las aves y principales tipos
-Características de los mamíferos y principales tipos
-El ser humano: un mamífero especial
Unidad 7
La biodiversidad y la historia de la tierra
- La biodiversidad y su importancia como recurso y
para el mantenimiento del equilibrio de la biosfera
-La pérdida y la conservación de la biodiversidad
-Las relaciones que se establecen entre la
biodiversidad, la adaptación y la evolución
- Definición de adaptación y evolución
-Los fósiles nos permiten estudiar la evolución
-La historia de la vida en la Tierra
Tema 10
Los materiales de la geosfera
-Los minerales y sus propiedades
-Identificación de sustancias como minerales o no
mineral.
-Propiedades de minerales
ambulacral.
8. Saber la importancia que tienen los invertebrados
para las personas
1. Reconocer los distintos grupos de vertebrados y
situar a los diferentes vertebrados en su grupo
correspondiente.
2. Conocer las características de los peces y ser capaz
de diferenciar un pez óseo de uno cartilaginoso.
3. Identificar las características de los anfibios y ser
capaz de describir su ciclo biológico.
4. Conocer las características de los reptiles y
diferenciar los distintos grupos.
5. Reconocer las principales características de las
aves e identificar las que permiten el vuelo.
6. Identificar las características de los mamíferos y
distinguir los diferentes grupos.
6. Distinguir las características propias del hombre
que le diferencian de otros mamíferos.
7. Saber la importancia que tienen los vertebrados
para las personas.
1. Definir el concepto de biodiversidad y justificar
su importancia como fuente de recursos
para el ser humano y para el
mantenimiento del equilibrio de la biosfera.
2. Definir extinción, conocer las principales
causas de la pérdida de biodiversidad y
relacionarlas con algunas medidas para su
conservación.
3. Explicar la adaptación como la adecuación de
los organismos a las condiciones del
medio, distinguir sus tipos y reconocer el
proceso de la evolución como el
mecanismo de aparición de nuevas
especies.
4. Definir los conceptos de fósil y de estrato,
explica el proceso de fosilización y
reconocer la información que aportan los
fósiles en el estudio de la vida.
5. Conocer las distintas etapas de la historia de
la vida en la Tierra: su aparición en el agua,
la conquista del medio terrestre y su
diversificación.
1. Comprender las características que debe tener una
sustancia para ser considerada mineral.
2. Conocer las propiedades de los minerales y ser
capaz de utilizarlas para, mediante el uso de
claves dicotómicas, identificar distintas
muestras de minerales.
3. Saber qué es una roca y conoce sus propiedades
características y su diversidad.
4. Comprender cómo se forman los distintos tipos de
rocas, diferenciar sus características y reconocer
los ejemplares más representativos de cada tipo.
5 Entender lo que es un yacimiento, conocer los
principales recursos de la geosfera, sus
-Las rocas magmáticas, metamórficas y
sedimentarias
aplicaciones y los distintos procesos que se
utilizan para su extracción
-Los recursos de la geosfera
3-Material a utilizar libro de texto de Anaya y material de clase durante el curso anterior
4- Trabajo recomendado
1.-Intenta conseguir un cuaderno de la asignatura que esté bien hecho.
2.-Deberías realizar un esquema-resumen de los contenidos de cada tema que entra,
utilizando el libro y/ o los apuntes de clase. Mejor que hagas uno o dos temas por semana.
3.-.Entrar en la página de http://www.anayadigital.com/ para realizar los recursos por unidad de
cada tema.
4.- Entrar en la página del IES Suel en las actividades interactivas de primero de 1º ESO
lhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/
5-Blog de Luisa- ranapelona
6.-Después de trabajar un tema estúdialo.
7.-La última semana haz un repaso general.
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