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CENTRO ESCOLAR LA PAZ, SECCION PRIMARIA
CONTENIDO PROGRAMATICO, SEXTO AÑO.
TERCER BIMESTRE 2016
Estimados padres de familia:
Reciban un cordial saludo todos ustedes en este nuevo año 2016 que iniciamos.
A continuación les damos a conocer el contenido programático del tercer bimestre de este ciclo
escolar. ESPAÑOL.
Libro oficial páginas 86 a 123.
PROYECTO 1: “Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca del aula.”
Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad), y relaciones de causa y consecuencia
en relatos históricos. (conectivos para indicar orden temporal, causas y consecuencias)
Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece. Tiempos
verbales en pasado (pretérito y copretérito)
Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos.
Adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales. Pronombres, adjetivos y frases nominales
para hacer referencias espaciales y nominales.
Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.
PROYECTO 2. “Adaptar un cuento como obra de teatro”
Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de un cuento.
(personajes, escenarios, diálogos, tiempos verbales puntuación y organización gráfica)
Conoce el formato gráfico de las obras de teatro así como la función de las acotaciones y la puntuación para
lograr un efecto dramático.
Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
Interpreta el texto adecuadamente al leerlo en voz alta.
PROYECTO 3. “Escribir cartas de opinión para su publicación.”
Identifica la estructura de la carta de opinión.
Identifica la diferencia entre expresar una opinión y referir un hecho.
Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.
Ortografía: libro páginas 62 a 90
Conjunciones copulativas: y, e , ni. Uso de la “V”. Homófonas con “B” y “V”. Homonimia y polisemia.
Homófonas con “H”. Palabras juntas y separadas. Regionalismos. Orígenes de las palabras. La “G” y la “J”.
MATEMÁTICAS.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
-Resuelve problemas que implican comparar fracciones y decimales.
- Identifica algunas diferencias entre el orden de los números decimales y el orden de los números
naturales, a partir de la propiedad de densidad.
-Identifica las características de los múltiplos de algunos números mediante el análisis de la tabla pitagórica
y concluye cómo se obtiene un múltiplo de cualquier número.
-Establece el recurso de la división para determinar si un número es o no múltiplo de otro, y se aproxime al
concepto de divisor de un número natural.
- Usa las nociones de múltiplo y de divisor a fin de hallar la estrategia ganadora.
-Encuentra los recursos para verificar si un número es divisor de otro y para explicar por qué sí o por qué
no lo es.
-Descubre que para ubicar puntos en un sistema de coordenadas cartesianas es necesario establecer un
orden para los datos y ubicar un mismo punto de partida.
-Identifica regularidades en las coordenadas de los puntos y las rectas que éstos determinan sobre el
plano cartesiano.
- Usa el sistema de coordenadas cartesianas en la realización de un juego.
- Determina la operación que permite encontrar la equivalencia entre las unidades de longitud del sistema
inglés (pulgada, pie y milla) y las del Sistema Internacional de Unidades (si).
- Elije las operaciones que permiten resolver problemas donde es necesario comparar unidades de peso y
capacidad de los sistemas inglés (libra, onza y galón) e internacional.
-Calcula equivalencias entre divisas de diferentes países.
-Usa diferentes unidades de medida para determinar el volumen de un cuerpo.
- Compara volúmenes de cuerpos, tanto directamente como a través de diferentes unidades de medida.
- Resuelve problemas que impliquen determinar si una razón del tipo “por cada n, m” es mayor o menor
que otra sin necesidad de realizar cálculos numéricos.
- Resuelve problemas de comparación entre dos razones igualando un término en ambas, duplicando o
triplicando los términos de una de ellas.
-Obtiene el valor unitario para resolver problemas en los que se comparan razones.
-Identifica la mediana de un conjunto de datos y advierte su representatividad en comparación con la
media aritmética.
- Reflexiona acerca de cuándo es más representativa la media aritmética que la mediana para un conjunto
de datos.
- Analiza la conveniencia de señalar la media aritmética, la mediana o la moda como cantidad
representativa de un conjunto de datos.
Libro SEP. Desafíos matemáticos págs. 72 a 110
Cuadernillo de operaciones .
NATURALES
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
¿Cómo somos los seres vivos?
-Aprende cómo interactuamos los seres vivos con la naturaleza.
-Reflexiona acerca de la importancia del consumo responsable y sus implicaciones ambientales.
-Entiende cómo se ocasiona la contaminación del aire por emisiones de dióxido de carbono, así
como la relación de estas emisiones con el aumento de la temperatura y otros cambios climáticos
de la Tierra.
¿Cómo transformamos la naturaleza?
1.-Conoce las propiedades de los materiales y el uso que se les da para satisfacer diversas
necesidades.
2.-Reflexiona sobre el impacto del uso del papel y el plástico, así como la reducción, el reúso y el
reciclado de materiales.
3.-Distingue las transformaciones temporales de las permanentes que suceden en algunos fenómenos
naturales.
4.-Reflexiona cómo afectan estas transformaciones a la naturaleza y a su vida cotidiana, y analiza
sus beneficios y riesgos.
5.-Entiende qué sucede con la fuerza al utilizar máquinas simples, así como las ventajas de usarlas.
6.-Iidentifica diversas máquinas simples empleadas para distintas actividades.
Libro SEP. págs. 66 a 109
GEOGRAFÍA
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
La naturaleza y el desarrollo sustentable
-Identifica las condiciones naturales que favorecen la biodiversidad en los países mega diversos.
-Explica la importancia de los recursos naturales para las actividades humanas.
-Conoce las formas de aprovechamiento de los recursos naturales que contribuyen al desarrollo
sustentable.
La población mundial y su diversidad
1.-Identifica las tendencias de crecimiento y la composición de la población en las distintas partes del
mundo..
2.-Explica los efectos de la concentración de la población en ciudades.
3.-Distingue las principales rutas y consecuencias de la migración de la población.
4.-Identifica algunos grupos indígenas para considerar las minorías culturales como parte de la
diversidad cultural.
Libro SEP .págs. 52 a 109
HISTORIA.
Libro oficial páginas 54 a 77.
“LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS Y ANDINAS.”
Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos
siglo, milenio, a.C. y d.C. y localiza sus áreas de influencia. Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones
mesoamericanas y andinas.
Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e
identifica las características de los periodos. Mesoamérica espacio cultural. Preclásicos: Olmecas. Clásico:
Mayas, Teotihuacanos y zapotecas. Posclásico: Toltecas y Mexicas.
Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes. Las civilizaciones anteriores a los Incas:
Chavín, Nazca, Moche, Tihuanaco, Huari
Distingue las características de la organización económica, social, política y cultural de los incas.
Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca. Elementos comunes
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. La educación de los
Incas.
FORMACION CIVICA Y ETICA
Libro oficial páginas 78 A 115
“LOS DESAFIOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES.”
Analiza críticamente las causas e implicaciones de los problemas sociales. Qué son la migración, el
desempleo, el trabajo informal. En qué formas se presenta el maltrato, el abuso y la explotación infantil.
Cuáles son las conductas que representan violencia intrafamiliar.
Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e
interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad. Cuáles deben ser mis
actitudes ante personas que son diferentes en sus creencias, formas de vida, tradiciones y lenguaje.
Manifiesta la postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana. Qué
obstáculos para la convivencia plantea pensar que la cultura o valores propios son superiores o inferiores a
los de otros grupos o personas. Qué es el racismo, por qué es inaceptable.
Cuestiona las implicaciones de uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial. Qué es la
conciencia ambientalista. Analizar el significado del término “Desarrollo sustentable.”