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Miedaner, Talane: «COACHING PARA EL ÉXITO». Barcelona, España (2002). Urano.
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Whitmore, John: «COACHING: el método para mejorar el rendimiento de las personas». Buenos Aires, Argentina
(2006). Paidós. Página 130.
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Distinguir: (Del lat. distinguĕre). 1. tr. Conocer la diferencia que hay de unas cosas a otras. 2. tr. Hacer que algo se
diferencie de otra cosa por medio de alguna particularidad, señal, divisa, etc. U. t. c. prnl. 4. tr. Manifestar, declarar la
diferencia que hay entre una cosa y otra con la cual se puede confundir.
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Krynsqui, Marcelo: «VER PARA CREAR». Buenos Aires, Argentina (2009). CrearContextos. Página 46.
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Las comillas son nuestras.
Echeverría, Rafael: «ONTOLOGÍA DEL LENGUAJE». Buenos Aires, Argentina (2009). Ediciones Granica. Página 155.
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Ibídem. Página 156.
Ibídem. Página 192.
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Los paréntesis son nuestros.
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Echeverría, Rafael: «ONTOLOGÍA DEL LENGUAJE». Buenos Aires, Argentina (2009). Ediciones Granica. Página 155.
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Whitmore, John: «COACHING: el método para mejorar el rendimiento de las personas». Buenos Aires, Argentina
(2006). Paidós. Página 25.
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Relativismo: 1. m. Fil. Doctrina según la cual el conocimiento humano solo tiene por objeto relaciones, sin llegar
nunca al de lo absoluto. 2. m. Fil. Doctrina según la cual la realidad carece de sustrato permanente y consiste en la
relación de los fenómenos. Real Academia Española © Todos los derechos reservados.
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Whitmore, John: «COACHING: el método para mejorar el rendimiento de las personas». Buenos Aires, Argentina
(2006). Paidós. Página 25.
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Whitmore, John: «COACHING: el método para mejorar el rendimiento de las personas». Buenos Aires, Argentina
(2006). Paidós. Página 50.
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Los paréntesis son nuestros.
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Pichón-Rivière, Enrique: «EL PROCESO GRUPAL: Aportaciones a la didáctica de la psicología social». Buenos Aires,
Argentina (1985). EDICIONES NUEVA VISIÓN. Página 206.
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Quiroga, Ana: «MATRICES DE APRENDIZAJE: Proceso de conocimiento. Proceso de aprendizaje. Sus fundamentos».
Buenos Aires, Argentina (2009). EDICIONES CINCO. Página 20.
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Quiroga, Ana: «MATRICES DE APRENDIZAJE: Concepto de matriz de aprendizaje». Buenos Aires, Argentina (2009).
EDICIONES CINCO. Página 35.
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Quiroga, Ana: «MATRICES DE APRENDIZAJE: Un análisis de la relación entre estructura social, organización familiar y
modelos de aprendizaje y vínculos». Buenos Aires, Argentina (2009). EDICIONES CINCO. Página 24.
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Pichón Riviére, Enrique: «EXTRACTO DE LA REVISTA ACTUALIDAD PSICOLÓGICA (N° 12, diciembre de 1975)».
www.elorbita.org/pichon1.html
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Pichón Riviére, Enrique: «EL PROCESO GRUPAL, del psicoanálisis a la psicología social». Buenos Aires, Argentina.
Nueva Visión. Página 10.
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Quiroga, Ana | Racedo, Josefina: «Áreas de análisis de la vida cotidiana: trabajo, familia, tiempo libre». «CRÍTICA DE
LA VIDA COTIDIANA». Ediciones Cinco. Buenos Aires. 2007.
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Grimaldi, Susana; Lopasso, Carolina: «INTERNATIONAL NLP PRACTITIONER HANDBOOK». Fundación Quantum.
Buenos Aires, Argentina (2009). Página 38.
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Schucman, Helen: «UN CURSO DE MILAGROS». FUNDATION FOR INNER PEACE. Estados Unidos, 1976; página 1
(Introducción).
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Echeverría, Rafael: «ONTOLOGÍA DEL LENGUAJE». Ediciones GRANICA. Buenos Aires, 2000; página 34.
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Echeverría, Rafael: «ONTOLOGÍA DEL LENGUAJE». Ediciones GRANICA. Buenos Aires, 2000; página 34.
consistencia. (De consistente). 1. f. Duración, estabilidad, solidez. 2. f. Trabazón, coherencia entre las partículas de una
masa o los elementos de un conjunto. Real Academia Española © Todos los derechos reservados.
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verdad. (Del lat. verĭtas, -ātis). 1. f. Conformidad de las cosas con el concepto que de ellas forma la mente.
2. f. Conformidad de lo que se dice con lo que se siente o se piensa. 3. f. Propiedad que tiene una cosa de mantenerse
siempre la misma sin mutación alguna. 4. f. Juicio o proposición que no se puede negar racionalmente. 5. f. Cualidad de
veraz. Hombre de verdad. 6. f. Expresión clara, sin rebozo ni lisonja, con que a alguien se le corrige o reprende. U. m. en
pl. Cayetano le dijo dos verdades. 7. f. realidad (‖ existencia real de algo). Real Academia Española © Todos los derechos
reservados.
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existir. (Del lat. exsistĕre). 1. intr. Dicho de una cosa: Ser real y verdadera. 2. intr. Tener vida. 3. intr. Haber, estar,
hallarse. En la Academia existe un autógrafo de Cervantes. Real Academia Española © Todos los derechos reservados.
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paradigma. (Del lat. paradigma, y este del gr. παράδειγμα). 1. m. Ejemplo o ejemplar. 2. m. Ling. Cada uno de los
esquemas formales en que se organizan las palabras nominales y verbales para sus respectivas flexiones.
3. m. Ling. Conjunto cuyos elementos pueden aparecer alternativamente en algún contexto especificado; p. ej.,niño,
hombre, perro, pueden figurar en El -- se queja. Real Academia Española © Todos los derechos reservados.
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creencia. (De creer). 1. f. Firme asentimiento y conformidad con algo. 2. f. Completo crédito que se presta a un hecho
o noticia como seguros o ciertos. 3. f. Religión, doctrina. 4. f. ant. Mensaje o embajada. 5. f. ant. salva (‖ prueba que se
hacía de la comida y bebida). Real Academia Española © Todos los derechos reservados.
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origen. (Del lat. orīgo, -ĭnis). 1. m. Principio, nacimiento, manantial, raíz y causa de algo. 2. m. Patria, país donde
alguien ha nacido o tuvo principio la familia o de donde algo proviene. 3. m. ascendencia (‖ serie de ascendientes).
4. m. Principio, motivo o causa moral de algo. Real Academia Española © Todos los derechos reservados.
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Nos referimos a la Filosofía Trascendente que propone Immanuel Kant.
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