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Gredos San Diego Cooperativa
Marzo 2015
CRITERIOS PROMOCIÓN GSD
Según la “ORDEN 3622/2014, de 3 de diciembre, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte
de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organización y
funcionamiento, así como la evaluación y los documentos de aplicación en la Educación Primaria” en
su: CAPÍTULO II “Evaluación y Documentos de aplicación” en sus artículos:
Artículo 12 se concreta: “Carácter de la Evaluación”
3. El maestro del área o el equipo docente establecerá medidas de refuerzo educativo cuando el progreso
del alumno no sea el adecuado tras el proceso de evaluación. Estas medidas se adoptarán en cualquier
momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades.
Artículo 15 se concreta: “Sesiones de Evaluación”
5. Las áreas pendientes de cursos anteriores quedarán recuperadas una vez que se superen en el curso o
cursos posteriores. Además, podrán superarse en la convocatoria de pruebas extraordinarias a que se
refiere el artículo siguiente.
Artículo 16 se concreta: “Prueba Extraordinaria”
1. Los centros que así lo determinen, en el ámbito de su autonomía, podrán realizar al finalizar cada uno
de los cursos de la etapa una prueba extraordinaria de las áreas que los alumnos no hayan superado en la
evaluación continua de un curso o tengan pendientes de cursos anteriores, de acuerdo con lo establecido
en los apartados 3 y 4 de la disposición adicional cuarta del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.
2. Los alumnos que en el proceso de evaluación continua no hubieran superado las áreas del curso o
deban recuperar áreas pendientes, podrán presentarse, a efectos de su superación. Esta prueba
extraordinaria será elaborada por los maestros que hayan impartido el área correspondiente y será la
misma para todos los grupos del mismo curso.
Artículo 17 se concreta la “Promoción”
1. El equipo docente del grupo adoptará por consenso las decisiones correspondientes a la promoción de
los alumnos al finalizar cada curso de la etapa como consecuencia del proceso de evaluación. Si no
hubiera acuerdo, prevalecerá el criterio del maestro tutor que tendrá especialmente en consideración las
calificaciones obtenidas en las áreas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas.
2. Los alumnos accederán al curso o etapa siguiente siempre que se considere que han logrado los
objetivos que correspondan al curso realizado o los del final de la etapa, y que hayan alcanzado el grado de
adquisición de los conocimientos y las competencias correspondientes. Asimismo, se atenderá
especialmente a los resultados de las evaluaciones individualizadas de tercer y de sexto curso de
Educación Primaria.
3. Los alumnos podrán permanecer un año más en cualquier curso de la etapa con un plan específico de
apoyo y refuerzo destinado a la adquisición de los objetivos no alcanzados, con indicación de los
profesores responsables.
4. Los alumnos con algún área pendiente accederán al curso o etapa siguiente siempre que los
aprendizajes no alcanzados no les impidan seguir con aprovechamiento el nuevo curso o etapa. En este
caso, los alumnos recibirán los apoyos necesarios para recuperar dichas áreas.
Gredos San Diego Cooperativa
Marzo 2015
5. La permanencia de un año más en la etapa tendrá carácter excepcional y se tomará tras haber agotado
el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del
alumno
CENTROS GSD
Por todo lo anteriormente mencionado y con el fin de evitar problemas y arbitrariedades en la no
promoción de los alumnos de Educación Primaria, los centros GSD establecen como “CRITERIOS DE NO
PROMOCIÓN” los siguientes:
1.
En la sesión de evaluación para la decisión de promoción, el equipo docente estudiará por separado cada
caso teniendo en cuenta la singularidad de cada alumno y la naturaleza de sus dificultades, analizando si
éstas le impiden verdaderamente seguir con éxito el curso siguiente y si hay expectativas favorables de
recuperación.
2. Los alumnos accederán al curso o etapa siguiente siempre que se considere que han superado los Criterios
de Evaluación correspondientes al curso realizado, relacionados con los objetivos de etapa marcados por
la normativa vigente, y que hayan alcanzado el grado de adquisición de las competencias
correspondientes.
3. Los alumnos con algún área pendiente accederán al curso o etapa siguiente siempre que los aprendizajes
no alcanzados no les impidan seguir con aprovechamiento el nuevo curso o etapa. En este caso, los
alumnos recibirán los apoyos necesarios para recuperar dichas áreas.
4. La permanencia de un año más en la etapa tendrá carácter excepcional y se tomará tras haber agotado el
resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno.
5.
Esta medida sólo se podrá adoptar una vez a lo largo de la educación primaria, preferentemente en
tercero o quinto e irá acompañada de un plan específico de refuerzo y recuperación de los aprendizajes no
adquiridos con el fin de favorecer el desarrollo de las competencias correspondientes. Los alumnos que ya
hayan permanecido un año más en algún curso, promocionarán aun cuando no hayan conseguido los
objetivos del mismo.
6. El tutor recabará de la familia del alumno la información complementaria que pueda serle de interés para
la toma de decisión más adecuada. Cuando la decisión adoptada comporte la no promoción, deberá
informar previamente a la familia (dejando constancia de que esa información se les ha facilitado)
comunicándoles la naturaleza de las dificultades que presenta el alumno en cuestión y las medidas
complementarias que se propone adoptar con vistas a subsanarlas.
7.
La familia podrá solicitar una entrevista con el tutor antes de la sesión final de evaluación para expresar
sus opiniones acerca de la promoción. Estas conclusiones e impresiones de la familia acerca de la
promoción no son vinculantes a la hora de que el equipo docente tome la decisión.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
El claustro de profesores de los centros Gredos San Diego y, de acuerdo con la legislación vigente,
establece los siguientes criterios de promoción en Educación Primaria sobre el procedimiento a seguir en
la toma de decisiones sobre la promoción de los alumnos:
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Marzo 2015
Criterios pedagógicos y de madurez
Promocionará al curso o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo
correspondiente de las competencias, así como la adquisición de capacidades necesarias para la
consecución de los objetivos programados en las distintas áreas, independientemente de que el
rendimiento no sea del todo satisfactorio y aún en el caso de que haya sido evaluado negativamente en
alguna área o materia.
Tendrá carácter determinante para la decisión de no promoción una falta de madurez de tal grado que le
haya impedido la adquisición de las capacidades necesarias y de los objetivos programados. Se podrá
decidir la no promoción de un alumno si por circunstancias especiales (inmigración, escolarización
irregular...) se considera que es necesaria la permanencia de un año más, acompañada de actividades de
refuerzo o de adaptaciones curriculares.
Además, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
El equipo analizará la progresión académica del alumno. Se deberá recordar SIEMPRE que la evaluación
en Primaria es continua y tenemos que tener en cuenta no solo el curso presente y si los anteriores.
Si el alumno pudiera avanzar, sin necesidad de repetir, aplicándole un programa de atención
individualizado con sus correspondientes adaptaciones.
El nivel de integración del alumno en el grupo al que está adscrito y las características del grupo al que se
adscribiría en el caso de que el alumno no promocionase, como por ejemplo el número de alumnos, la
conflictividad del grupo, su nivel de cohesión...
Valorar por parte de los equipos, el nivel de madurez del alumno, su grado de autonomía y
responsabilidad y su capacidad de aprendizaje, las características físicas...
Pensar siempre en lo que es mejor para el alumno, pero presentando evidencias de ello.
La opinión de la familia, que será informada y escuchada antes de tomar la decisión.
El asesoramiento del Equipo de Orientación.
En caso de duda el tutor con las aportaciones de coordinador y Jefatura de Estudios determinará la
promoción o no promoción del alumno.
Criterios numéricos
PROMOCIONA
El alumno aprueba todo
NO PROMOCIONA
Si suspende las dos áreas instrumentales: Lengua
Castellana y Literatura y Matemáticas, y no ha
repetido*
El alumno tiene suspensos pero ya ha repetido
dentro de la etapa*
Si suspende en tres áreas o más, siendo una de ellas
Lengua Castellana y Literatura o Matemáticas y las
otras dos son áreas troncales: CCSS, Ciencias de la
Naturaleza, inglés y el alumno no ha repetido*
El alumno tiene Lengua Castellana y Literatura o
Matemáticas aprobadas*
Si suspende Lengua Castellana y Literatura o
Matemáticas y otra asignatura PROMOCIONA*
* En estos casos, será necesario elaborar un Plan de Recuperación.