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PLAN DOCENTE DE
LA ASIGNATURA
•
ALEMÁN 2º
1. Datos descriptivos de la asignatura
Nombre de la asignatura: Alemán 2º
Curso académico: 2014-2015
Curso: 2º
Duración: 1º, 2º y 3º
Titulación / Estudios: Grado en Negocios y Marketing Internacional
Código de la asignatura: 42022
Número de créditos: 12
Número total de horas de dedicación: 300
Lengua de docencia: Alemán
Profesorado: Josef Kick, Sarah Scmidt
Horario:
Lunes 12.00 – 13.00 clase magistral
Jueves 15.00 – 16.00 clase magistral
Jueves 16.05 – 17.00 (Seminario 102/202)
Jueves 17:05 – 18.00 (Seminario 101/201)
2. Presentación de la asignatura
Contexto:
Hoy en día en una economía cada vez más globalizada, poderse comunicar de manera
efectiva en una lengua extranjera en el mundo de los negocios es un requisito indispensable
para alcanzar el éxito profesional. Estos cursos permiten al estudiante desarrollarse como
comunicador de manera eficaz en alemán.
Objetivos generales:
Consolidar, profundizar y ampliar la competencia comunicativa de los estudiantes en lengua
alemana atendiendo a la práctica de las distintas destrezas tanto en un contexto académico
como profesional.
Iniciar la consecución de los objetivos lingüísticos propios del nivel A2 (básico) del Marco Común
Europeo de Referencia.
Objetivos específicos:
Comprensión oral
-Entender la información global y específica de mensajes orales en alemán:
conversaciones, reportajes sencillos, explicaciones, demandas de información, etc.
-Entender la opinión y los sentimientos expresados en un mensaje oral.
-Saber jerarquizar la información en un mensaje oral.
-Entender las estructuras aprendidas en el contexto de los negocios y de la empresa.
Expresión oral
-Comunicarse en alemán en situaciones de la vida cotidiana.
-Participar en una conversación, dar y recibir información.
-Reaccionar en una conversación, expresar las opiniones y sentimientos.
-Expresarse y practicar el vocabulario de las estructuras del oral en el contexto de los
negocios y de la empresa.
Comprensión escrita
-Comprender la información global y específica de textos escritos sencillos.
-Comprender textos sencillos: cartas informales, formales, narraciones, artículos,
instrucciones, etc.
-Saber jerarquizar la información en un texto escrito.
-Poder entender mensajes breves escritos y su contenido en el ámbito de los negocios y de
la empresa.
Expresión escrita
-Elaborar y producir textos escritos en alemán: cartas informales y formales, descripciones
de personas y de lugares, instrucciones, narraciones, etc.
-Expresar su opinión y sus sentimientos por escrito.
-Poder escribir textos breves, correos electrónicos, notas en el ámbito de los negocios y
de la empresa.
3. Competencias a asumir en la asignatura
Competencias generales
Competencias específicas
Instrumentales
Profesionales
G.I.9. Capacidad para expresarse y
comunicarse en una cuarta lengua con
un nivel de suficiencia.
E.P.18. Desarrollar una suficiencia
comunicativa en una cuarta lengua en el
ámbito de los negocios internacionales.
Las competencias relacionadas anteriormente se interrelacionan con las competencias
básicas recogidas en el RD 1393/2007:
a. Competencia para la comprensión de conocimientos, partiendo de la base de la
educación
secundaria general.
b. Competencia para la aplicación de conocimientos al trabajo diario en la gestión o el
marketing internacionales, en particular, la competencia de elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas.
c. Competencia para reunir e interpretar datos relevantes que permitan emitir juicios
reflexivos sobre la realidad económica y social
d. Competencia para comunicarse y transmitir información (ideas, problemas, soluciones) a
públicos especializados y no especializados.
e. Competencia para desarrollar actividades de aprendizaje de forma relativamente
autónoma.
Así, las competencias desarrolladas en la asignatura se estructuran entre aquellas que
consideren un desarrollo o concreción de las competencias básicas y aquellas que definan el
perfil profesional del graduado, tanto a lo que competencias generales se refiere como a
específicas, y las competencias propias de la asignatura.
Competencias que definen el perfil profesional
De un modo general, estas competencias tienen en común los siguientes elementos clave
para conseguir la profesionalización del alumno el ámbito de los negocios y el marketing
internacional:
- Capacitar al alumno para su adaptación a equipos y entornos dinámicos.
- Capacitar al alumno para que cree su propia visión integral del funcionamiento de un
negocio o proyecto de marketing internacional.
- Capacitar al alumno para la toma de decisiones complejas y los procesos de negociación.
Competencias generales G.I.9.
Competencias específicas E.P.18.
Competencias propias de la asignatura
Habilidad media, avanzada para la comprensión oral y escrita y la producción de textos en
alemán. Uso del léxico medio, avanzado en situaciones informales y formales.
4. Contenidos
Contenidos funcionales:
- Aconsejar
- Comparar
- Expresar su opinión sobre un tema
- Las conversaciones telefónicas
- Expresar aprobación
- Expresar sorpresa
- Expresar satisfacción
- Proponer algo
- Contar hechos en pasado
- Expresar intenciones, deseos y proyectos de futuro
- Formular hipótesis y sugerencias
- Expresar las propias opiniones y las opiniones de otras personas. Hacer objeciones
- Expresar la certeza y la duda
- Expresar la necesidad y la obligación, dar órdenes (como instrucciones de trabajo) y consejos
- Aceptar o rechazar una propuesta.
- Comprender y reaccionar en una reunión
- Redactar un correo electrónico en el que se da el punto de vista personal
Léxico:
- Comida
- Estudios
- Los medios de comunicación
- Emociones
- Profesiones
- La movilidad
- La rutina diaria
- Los deportes
- la convivencia
- Arte y música
- Planes
- Culturas diferentes
Gramática
- Artículos posesivos en dativo
- Verbos reflexivos
- Frases subordinadas (con weil, dass, als, damit, um … zu, wenn
- Verbos modales en pretérito
- Preposiciones con acusativo y dativo
- La comparación del adjetivo
- Declinación del adjetivo
- El verbo werden
- Frases interrogativas indirectas
- Los pronombres y adjetivos indefinidos
- Las preposiciones locales
- Las preposiciones temporales (bis, über, ab, ...)
- El genitivo
- El Konjunktiv II
- Los verbos con acusativo y dativo
- Frases relativas
- Verbos con preposiciones
-
Frases interrogativas con preposiciones
5. Evaluación
Cada trimestre se aplicará el siguiente sistema de evaluación:
Elementos de
evaluación
Período
temporal
Tipo de
evaluación
Obl
Examen
parcial
Trabajos
autónomos
fuera del aula
(actividades,
redacciones,
lecturas…)
Participación y
expresión oral
Examen
trimestral
A mitad de
cada
trimestre
A lo largo
de cada
trimestre
A lo largo
de cada
trimestre
Después de
la
finalización
de cada
trimestre
excepto en
el tercer
trimestre
(última
clase)
Opt
Agente evaluación
Doc
ente
Autoev.
Tipo actividad
Coeval.
Agrupación
Indiv
Peso
(%)
Grup


Pruebas escritas de
gramática /
vocabulario...

10 %


Expresión escrita
Lectura
Actividades en
Moodle

20 %

Juegos de rol,
simulaciones y
presentaciones.
Asistencia y
participación.


Examen escrito
trimestral de:
-gramática y
vocabulario
-comprensión escrita
-comprensión oral
-redacción




10 %
60 %
La evaluación del trimestre consta de:
Evaluación continua:
Examen trimestral:
40 %
60 %
CRITERIOS DE EVALUACIÓN GLOBAL:
Para poder superar la asignatura Alemán II, deben satisfacerse las siguientes condiciones:
1. Superar la evaluación continuada según los criterios especificados en el apartado anterior.
2. Las notas de los tres exámenes trimestrales tendrán que sumar un mínimo de 12 (sobre
30).
3. La nota del examen final tiene que ser, como mínimo, de 4 (sobre 10).
4. La nota final se obtiene a partir de la nota del examen final (40%) y de la media de las
notas de los tres trimestres (60%). Es decir, el 60% de la nota final proviene de la media
aritmética de las calificaciones finales obtenidas en cada trimestre y el 40% restante se
obtiene a partir de la nota del examen final.
5. Solamente se puede recuperar la actividad asociada al examen final. Dicha actividad de
recuperación sigue teniendo un peso del 40% sobre la nota final de la asignatura.
6. Bibliografía y recursos didácticos
• Bibliografía básica: Netzwerk A2, Teil 1 und Teil 2, Ed. Langenscheidt + Dossier de material
preparado por el equipo pedagógico del Programa d’Ensenyament d’Idiomes de la UPF.
• Bibliografía complementaria: “Netzwerk A2” Intensivtrainer, “Einfach Grammatik.
Übungsgrammatik Deutsch A1 bis B1”, “Diccionario Moderno Alemán Langenscheidt” (EspañolAlemán/ Alemán-Español), Ed. Langenscheidt
• Recursos didácticos: Ejercicios on line de la plataforma Moodle - ESCI
7. Metodología
La metodología se basa en el uso activo del alemán en un entorno dinámico. Se recurrirá al
uso de interacciones simuladas, actividades con dinámica de grupos, casos, material
multimedia y otro material auténtico y especializado. Muchos elementos de trabajo
autónomo se llevarán a cabo por medio de la plataforma Moodle.
Presencial (en el aula):
- Explicaciones teóricas y prácticas del profesor.
- Comprensión lectora: conversaciones y textos cortos, con actividades previas y
posteriores de comprensión y extensión.
- Comprensión oral: audiciones de diálogos sencillos (cd y DVD) con actividades previas y
posteriores de comprensión y extensión.
- Expresión oral: diálogos entre estudiantes y profesor-estudiante, juegos de rol.
- Expresión escrita: ejercicios del libro de clase y del dossier.
- Trabajos en grupo, proyectos y presentaciones.
Dirigido (fuera del aula):
- Búsqueda de información en Internet o en documentos varios siguiendo las pautas
establecidas por el profesor.
- Ejercicios escritos (libro de clase, dossier y/o Moodle).
- Ejercicios de refuerzo (Moodle).
- Expresión escrita: redacciones o pequeños trabajos de investigación para la práctica del
vocabulario y de las estructuras estudiadas en clase.
Autónomo (fuera del aula):
- Ejercicios on line autocorrectivos (Moodle).
- Lecturas y sus correspondientes actividades
- Estudio personal: para una asimilación de la materia más eficaz se le pedirá al alumno un
repaso sistemático del contenido de la sesión anterior y una constancia en la realización de
los deberes.
8. Programación de actividades
1) Distribución de horas entre teoría y prácticas (según el número de créditos del
plan de estudios):
• 2h de magistralidad y 1h de seminario (a partir de la 2ª semana de clase)
2) Programación de actividades en el plan de estudios
• Dentro del aula: Clases magistrales, Seminarios, Tutorías presenciales, presentaciones
grupales, etc.
• Fuera del aula: Trabajo en grupo, Trabajo individual (proyectos, ejercicios,
lectura, preparación de presentaciones,...), Estudio personal.
 Trimestre 1
Semana
Actividad en el aula
Agrupación/tipo de actividad
Actividad fuera del aula
Agrupación/tipo de actividad
Semana 1
•
Presentación del curso (programa y
material)
Presentarse.
Dar
informaciones
sobre uno mismo o alguien.
Describirse
Hablar de sus gustos/actividades
Hablar de su trabajo/sus estudios
(con horarios)
•
Organización de las presentaciones
de la semana 10.
•
•
•
•
•
Semana 2
•
Unidad 1: Rund ums Essen
Semana 3
•
•
•
Entender información sobre personas
Hablar de comida
Artículos posesivos en dativo
•
•
•
Organizar una cita
Hablar de emociones
Hacer una presentación sobre un
restaurante
Verbos reflexivos
Frases subordinadas con weil
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Unidad 2: Nach der Schulzeit
•
•
•
•
•
Hablar de la etapa escolar
Describir la ubicación de objetos
Verbos modales en pretérito
Preposiciones con dativo y acusativo
•
•
•
•
Hablar de hábitos
Sistema escolar alemán
Repaso de las unidades 1 y 2
•
Semana 4
Semana 5
•
•
•
•
•
•
Semana 6
•
•
•
•
•
•
•
Semana 7
•
•
•
•
Evaluación parcial
•
Unidad 3: Medien im Alltag
•
Hablar
de
los
medios
de
comunicación
Hablar de ventajas y desventajas
Comparar cosas
Expresar opinión
El comparativo
Frases subordinadas con dass
•
•
Hablar de sus preferencias
Hablar del cine
Hacer una presentación sobre una
película
El superlativo
•
•
•
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Redacción 1:
Meine Lieblingsspeise
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Redacción 2:
Meine Schule
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Redacción 3:
Filmkommentar
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
•
Semana 8
Semana 9
Unidad 4:
Gefühle
Groẞe
und
kleine
•
•
•
•
•
Momentos importantes en la vida
Agradecer y felicitar a alguien
Hablar sobre emociones
Festivales en Alemania
Frases subordinadas con wenn
•
•
•
Hablar sobre una canción
Entender textos de blog
Adjetivos
después
del
definido
•
•
•
•
•
artículo
•
•
•
Semana 10
•
•
Presentaciones en grupo
Repaso del trimestre
•
•
•
•
y propuestas Moodle
Estudio personal
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Redacción 4:
Escribir sobre una ciudad
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Trabajo sobre la Lectura 1
(trimestral)
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Semana
exámenes finales
 Trimestre 2
Semana
Actividad en el aula
Agrupación/tipo de actividad
Semana 1
Unidad 5:
Was machen Sie beruflich?
Actividad fuera del aula
Agrupación/tipo
actividad
•
•
Semana 2
•
•
•
•
•
•
Oficios
Viajes de negocios
Diálogos sobre la compra de billetes
Hablar de las ofertas del ocio
Presentar a alguien
Adjetivos
después
del
artículo
indefinito
•
•
Preferencias laborales
Hacer una presentación sobre el
trabajo de sus sueños
Preparar una conversación telefónica
Preposiciones ohne y mit
El verbo werden
•
•
•
Semana 3
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Unidad 6: Ganz schön mobil
•
Medios de transporte y movilidad
Pedir información
Expresar una duda
Preguntar por el camino y explicar el
camino
•
•
•
de
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Redacción 5:
Mein Traumberuf
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Semana 4
Semana 5
•
•
Expresar su opinión
Frases interrogativas indirectas
•
•
•
•
Movilidad en Alemania
El camino al trabajo/ a la universidad
Comentar una estadística
Las preposiciones locales an…vorbei,
durch, etc.
•
•
•
Hablar de viajes
Repaso de las unidades 5 y 6
•
•
•
•
•
•
•
Semana 6
•
Evaluación parcial
Unidad 7: Gelernt ist gelernt!
Semana 7
•
•
•
•
Problemas de aprendizaje
Dar consejos
Frases con denn y weil
El Konjunktiv II (sollte)
•
•
•
•
•
Hablar de la rutina diaria/ laboral
Entender reportajes de radio
Hacer mini-presentaciones
El genitivo
Las preposiciones temporales bis,
über, ab
•
•
•
•
•
•
•
•
Semana 8
•
•
•
•
Semana 9
•
•
•
Unidad 8: Sportlich, sportlich!
•
Deportes
Expresión de entusiasmo, esperanza
y decepción
Hacer propuestas y reaccionar sobre
una propuesta
Frases con deshalb, trotzdem
•
Entender un relato sobre una
excursión
Hacer una presentación de un sitio
turístico
Los verbos con dativo y acusativo
•
•
•
•
•
•
•
Semana 10
•
•
Presentaciones en grupo
Repaso del trimestre
•
•
•
•
Semana
exámenes finales
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Redacción 6:
Das beste Verkehrsmittel
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Redacción 7:
Prüfungen
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Redacción 8:
Mein Lieblingssport
Ejercicios del dossier de
clase (PEI)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Trabajo sobre la Lectura 2
(trimestral)
Ejercicios del dossier de
clase (PEI)
Actividades autocorrectivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
 Trimestre 3
Semana
Actividad en el aula
Agrupación/tipo de actividad
Unidad 9: Zusammen leben
•
•
•
•
•
La convivencia
Conflictos en casa
Quejarse, disculparse, pedir algo
El Konjunktiv II (könnte)
•
•
•
•
•
•
Mudanza
Los animales de compañía
Hablar del pasado
Explicar historias
Frases subordinadas con als und
wenn
•
Semana 1
Semana 2
Actividad fuera del aula
Agrupación/tipo de actividad
•
•
•
•
•
Semana 3
•
•
•
•
•
Semana 4
•
•
•
•
•
Semana 5
•
•
Unidad 10: Gute Unterhaltung!
•
Estilos de música
Compra de entradas
Hablar de preferencias musicales
Artículo
interrogativo
“Was
für
ein(e)…?
Pronombres man/jemand/niemand y
alles/etwas/nichts
•
Hacer una presentación de un
músico / un grupo
Arte
Entender artículos de prensa
Entender descripciones de cuadros
Frases relativas
•
Describir un cuadro / una creación
artística
Repaso de las unidades 9 y 10
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Semana 6
Semana 7
•
Evaluación parcial
•
Unidad 11: Wie die Zeit vergeht
•
•
•
•
•
El tiempo libre
Expresar deseos
Aconsejar
El Konjunktiv II (deseos, consejos)
•
•
•
•
•
•
•
•
Planear algo juntos
Preguntar algo a alguien
Intercambiar información
Proverbios
Los verbos con una preposición
Frases
interrogativas
con
preposiciones Auf wen? Worauf?
•
•
las
•
•
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades auto-correctivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Redacción 9:
Eine gute Geschichte
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades auto-correctivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades auto-correctivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades auto-correctivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Redacción 10:
Musik / Kunst
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades auto-correctivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades auto-correctivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades auto-correctivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Lectura trimestral
Unidad 12: Typisch, oder?
•
•
•
•
•
•
Culturas diferentes
Hablar sobre la conducta social
Expresar sus intenciones
Dirigirse a alguien adecuadamente
Las frases subordinadas con damit y
um…zu
•
•
•
•
Fiestas
Los tópicos culturales
Las frases relativas en acusativo
•
Semana 8
Semana 9
•
•
•
Semana 10
•
•
•
Presentaciones en grupo
Repaso del trimestre
REPASO GENERAL
•
•
•
•
Semana
exámenes finales
EXAMEN FINAL DE LA ASIGNATURA
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades auto-correctivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Redacción 11
Escribir sobre un país
Actividades auto-correctivas
y propuestas Moodle
Estudio personal
Trabajo sobre la Lectura 3
(trimestral)
Ejercicios del dossier de
clase (IUPF)
Actividades auto-correctivas
y propuestas Moodle
Estudio personal