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C O RPO RACI Ó N ED U C ATI VA FERRI N I
AREA/ASIGNATURA
ESTUDIANTE
PLAN DE APOYO
TERCER PERÍODO ACADÉMICO
SEDE ROBLEDO
9º
GRADO
FECHA DE PRESENTACION SEPTIEMBRE - 2015
CIENCIAS NATURALES
 Núcleo temático: Leyes de Mendel, genética y evolución de las especies
 Propósitos: realizar planes de apoyo complementarios para que el estudiante alcance los desempeños mínimos cognitivos,
procedimentales y actitudinales, que le permitan superar las deficiencias presentadas en la asignatura durante el periodo III-2015.
 Recomendaciones: el taller debe presentarse a mano completamente diligenciado y presentarse en la I.E Corferrini en las fechas
estimadas por el docente y/o coordinación, espacios en los cuales usted dará la sustentación de dicho trabajo. Utilizar
preferiblemente hojas de block cuadriculadas con buena presentación y estética; él se desarrolla con escritura a tinta negra. No
se reciben trabajos incompletos.
 Valoración: taller (40%), examen de soporte (40%) y actitud (20%)
 Bibliografía recomendada:
1. AUDERSIRK, Gerald y Teresa. Biología: “La Vida en la Tierra”. México. Editorial Printece Hall. 4ª edición. 2004. 997 Págs.
2. http://www.educa.madrid.org/web/cepa.coslada/nat/nivel-I/temas/actividades05-3.pdf.
3. RESTREPO OREJUELA, María Andrea y Otros. Ciencias Naturales. Bogotá. Editorial Santillana.2007. 255 Págs.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
1.
Elabore un mapa conceptual del tema genética que contenga 50 términos asociados al tema
2.
A continuación resolveremos 2 breves actividades que tienen que ver con los caracteres.
El tubérculo de Darwin
¿Cómo es tu cabello?
El dibujo muestra los principales tipos de cabello.
El tubérculo de Darwin es un pequeño pliegue que podemos
presentar, o no, en la parte posterior del lóbulo de las orejas.
a)
a)
b)
c)
d)
¿Cómo es tu cabello?
¿Cuál es el tipo de cabello más frecuente entre todos los de la
clase?
¿Hay diferencias entre chicos y chicas?
¿Creéis que el tipo de cabello es un carácter hereditario? ¿Por qué?
Material de Apoyo Elaborado por: Lic. Yilmar Vásquez Arango
Con la ayuda de un compañero o compañera determina si tienes
(y en qué desarrollo) o no el tubérculo de Darwin.
b)
¿Crees que lo usas para alguna actividad? ¿Crees que te es
necesario para tu supervivencia?
c)
¿Creéis que mostrar el tubérculo de Darwin es un carácter
hereditario? ¿Por qué
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3.
Explicar, con sus propias palabras, las siguientes frases
a)
b)
c)
d)
e)
El conjunto de genes heredados es lo que se llama genotipo
Las características de los descendientes dependen de los genes dominantes
Los genes son estructuras independientes unas de otras
Los seres vivos tienen cromosomas homólogos
En los seres humanos los cromosomas se presentan por pares
4.
Realiza
los
siguientes
cruces
de
práctica 5.
MONOHÌBRIDOS. Ilustra las proporciones genotípicas y las
proporciones fenotípicas en cada caso, Utilice cuadro de
Punnet. Hágalo solamente para la primera y segunda
generación.
a) AA x AA
b) AA x aa
c) aa x aa
d) AA x Aa
e) Aa x aa
f) Aa x Aa
Realiza los siguientes cruces DIHÍBRIDOS Ilustra las
proporciones genotípicas y las proporciones fenotípicas en
cada caso. Utilice cuadro de Punnet
a) AABB x aabb
b) Aabb x AABB
c) AaBB x Aabb
d) AaBB x AaBb
e) AaBb x AaBb
f) aabb x aabb
g) aaBB x AABB
6.
Resuelve los siguientes problemas de genética de los grupos sanguíneos, utilice el cuadro de Punnet.
a) ¿Cómo podrán ser los hijos de un hombre del grupo O y una mujer del grupo AB?
Haz un esquema del cruzamiento y los
porcentajes esperados en la descendencia.
b) En una prueba de paternidad se ha comprobado que el grupo sanguíneo de un niño es AB y el del supuesto padre es O.
¿Cuál crees que debe ser el veredicto?
c) Un hijo tiene sangre del grupo A y su madre del grupo posee el serotipo sanguíneo O. ¿Cuál será el grupo sanguíneo del padre?
d) Un hombre de grupo sanguíneo A y una mujer con serotipo B tienen una descendencia de cinco hijos, de los cuales: uno tiene el
grupo AB, dos el A y dos el O. Señala razonadamente el genotipo de los padres elaborando el cuadro correspondiente.
e) Si un hombre de grupo sanguíneo AB se casa con una mujer de grupo A, cuyo padre era de grupo O. ¿Qué grupos sanguíneos
se puede esperar entre sus hijos y con qué frecuencia?
7.
Completar la siguiente secuencia de ADN, siguiendo las pautas de las bases complementarias para formar el RNA. Consulta la
tabla y coloca las iníciales del respectivo aminoácido formado. Si no aparece, coloca dentro de la casilla, la palabra terminal. En el
cuaderno se encuentra el cuadro de las respectivas bases nitrogenadas.
Filamento de
ADN
Sentido 5`---3`
A
T
G
C
Base nitrogenada
Formada (ARN)
U
A
C
G
Amino acido
formado (tripleta)
Filamento de
ADN
Sentido 5`---3`
Base
nitrogenada
Formada (ARN)
Amino acido
formado (tripleta)
A
G
C
G
G
C
T
T
A
G
C
A
T
A
T
G
C
G
T
A
T
G
G
A
C
G
T
A
T
A
C
A
G
C
C
A
T
G
G
T
A
G
C
T
A
C
C
A
A
G
C
T
T
C
A
C
A
T
Tyr
T
G
C
G
A
C
G
C
Thy
Material de Apoyo Elaborado por: Lic. Yilmar Vásquez Arango
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8.
Consultar las características de las aberraciones cromosómicas y de ejemplos clínicos de cada caso. No superar dos hojas de
consulta.
Completar el siguiente cuadro relacionado con genética.
CARÁCTER
ALELOS
Plegar la lengua: La lengua se puede A: si se puede plegar (plegada)
o no doblar en sentido longitudinal a: si no se puede (recta)
B: si se tiene
Hoyuelo en la barbilla
b: si no se tiene
D: libre o separado
Lóbulo de la oreja
d: pegado o unido
E: en pico de viuda
Línea frontal del pelo
e: recto
F: curvado
Dedo pulgar
f: recto
G: largas
Longitud de las pestañas
g: cortas
H: índice más corto que el
Longitud relativa de los dedos índice
anular
y anular en el hombre
h: índice más largo que el anular
9.
FENOTIPO (apariencia física)
GENOTIPO
10. Completa el acróstico con la palabra “TRANSCRIPCION” según las claves dadas al lado derecho del cuadro. Importante: el orden
de las claves, no corresponde con el orden de aparición de las palabras a completar.
T
R
A
N
S
C
R
I
P
C
I
O
N
11.
CLAVES
1. Enzima que sintetiza ADN a partir de ARN.
2. Científico que en 1957 definió «el dogma central de la
biología».
3. Enzima que sintetiza ARN a partir de ADN.
4. Variedad de ARN que lleva la información del ADN a los
ribosomas.
5. Secuencia de ADN donde se inicia el proceso de
transcripción.
6. Base nitrogenada que se encuentra en el ARN pero no en
el ADN.
7. Variedad de ARN cuyo nombre deriva de la organela en la
que se encuentra.
8. estructuras situadas en los extremos de los cromosomas,
que los protegen de posibles fusiones y de su
degradación
9. Tipo de virus donde tiene lugar la transcripción inversa.
10. Lugar de la célula donde ocurre el proceso de
transcripción.
11. Azúcar del ARN.
12. Secuencia de ADN que es transcripta pero luego
eliminada del ARN mediante un proceso que se conoce
como corte y empalme o splicing.
13. Molécula en la que se origina el flujo de información
genética según el dogma central.
Completa el siguiente cuadro en el cual se hace referencia a los grupos sanguíneos. Allí coloca el fenotipo y genotipo.
Alelo de la madre Alelo del padre Genotipo del hijo Tipo de sangre (fenotipo sanguíneo)
A
B
A
O
B
B
B
O
O
O
Material de Apoyo Elaborado por: Lic. Yilmar Vásquez Arango
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