1. Art and Diseño

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Grado en Psicología
Guía didáctica de la asignatura
EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA I
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA
EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA I
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
Denominación (español/inglés): EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA I/
ASSESSMENT IN CLINICAL PSYCHOLOGY I
Módulo: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO
Código: 202310212
Año del plan de estudio: 2010
Carácter:
OBLIGATORIA
Curso académico: 2014-2015
Créditos:
6
Curso: 3º
Idioma de impartición:
Semestre: 5º
ESPAÑOL
DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
Coordinador/a: SUSANA G. PAÍNO QUESADA
Centro/Departamento: FACULTAD DE CC.EE./ PSICOLOGÍA CLÍNICA,
EXPERIMENTAL Y SOCIAL
Área de conocimiento: PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO
PSICOLÓGICOS
Nº Despacho: 32
E-mail: [email protected]
Telf.: 8479
URL Web: www.uhu.es/susana_paino
Horario tutorías primer semestre:
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
11-14
9-11
13.15-14.15
Horario tutorías segundo semestre:
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
10-13
10-13
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES:
NINGUNO
COMPETENCIAS:
a. Genéricas (G):
CG1 Que los graduados y graduadas posean y comprendan los conocimientos que
definen y articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías,
métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en libros de texto
avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este
campo de estudio.
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Grado en Psicología
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EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA I
CG2 Que sepan aplicar estos conocimientos al trabajo profesional en el ámbito de
la psicología identificando, valorando y resolviendo los problemas y demandas que
se les presenten, y elaborando y defendiendo argumentos relevantes en los que
fundamenten su actuación. Es decir, que estén capacitados para el desempeño
profesional como psicólogos generalistas, no especializados, así como para
incorporarse a estudios de Master y/o Doctorado que les proporcionen una
formación avanzada dirigida a la especialización académica, profesional o
investigadora en el ámbito de la psicología.
CG3 Que tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes relativos al
comportamiento humano individual y social, y al contexto en que se produce para
emitir juicios fundamentados en criterios sociales, científicos y éticos, sobre
problemas y situaciones de índole psicológica.
CG4 Que sean capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones
sobre cuestiones relativas al comportamiento humano, tanto a un público
especializado como no especializado.
CG5 Que hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias que
les capacite para continuar su formación y aprendizaje en el ámbito de la
Psicología con un alto grado de autonomía.
CG6 Que tengan capacidad para abordar su actividad profesional y formativa
desde el respeto al Código Deontológico del psicólogo, lo que incluye, entre otros
principios más específicos, los de respeto y promoción de los derechos
fundamentales de las personas, de igualdad entre ellas, de accesibilidad universal
a los distintos bienes y servicios y los de promoción de los valores democráticos y
de una cultura de la paz.
b. Específicas (E):
CE12 Identificar las necesidades y demandas de los destinatarios en los diferentes
ámbitos de aplicación y establecer las metas de la actuación psicológica.
CE13 Identificar las características relevantes del comportamiento de los
individuos, grupos, organizaciones y contextos, mediante los métodos, técnicas e
instrumentos propios de la evaluación psicológica.
CE15 Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la
Psicología.
C317 Transmitir a los destinatarios, de forma adecuada y precisa, los resultados
de la evaluación.
CE18 Elaborar informes psicológicos en distintos ámbitos de actuación, dirgidos a
los destinatarios y a otros profesionales.
CE19 Elaborar informes psicológicos en distintos ámbitos de actuación, dirgidos a
los destinatarios y a otros profesionales.
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EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA I
Competencias específicas de la materia:
▪ Saber cómo especificar la demanda y los objetivos del caso, y en función de ellos,
recoger la información. Así como saber aplicar de forma correcta el proceso de
evaluación psicológica.
▪ Saber aplicar, corregir, interpretar e integrar los resultados procedentes de las
principales técnicas de evaluación.
▪ Saber realizar una evaluación real en cada uno de los distintos ámbitos de
aplicación y redactar el informe correspondiente y dominar la elaboración de los
principales datos del informe psicológico y adecuarlo a su destinatario.
▪ Sintetizar conocimiento y producir una comunicación escrita eficaz.
▪ Saber elaborar e interpretar informes sobre la calidad psicométrica de los tests y
manuales de los tests para poder diseñar y adaptar instrumentos, productos y
servicios, según los requisitos y restricciones.
▪ Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las
intervenciones.
c. Transversales (T):
ct1
Análisis
ct2
Síntesis
ct3
Búsqueda y gestión de la información
ct4
Organización y planificación
ct5
Resolución de problemas y toma de decisiones
ct6
Trabajo en equipo y colaboración con otros profesionales
ct9
Razonamiento crítico y autocrítico ante las decisiones adoptadas y las actuaciones
realizadas
ct12
Comunicación oral y escrita
ct13
Desarrollo y mantenimiento actualizado de las competencias, destrezas y
conocimientos propios de la profesión
ct15
Competencia en herramientas informáticas básicas
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
Conocer el proceso de evaluación psicológica en diferentes ámbitos
aplicados de la psicología
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Cognitivos:
1. Conocer la historia, definición, conceptos relacionados y principios de la evaluación
psicológica.
2. Conocer los aspectos metodológicos y las fases fundamentales del proceso de
evaluación psicológica.
3. Conocer las principales técnicas a emplear en la evaluación psicológica.
4. Saber comunicar los resultados de la evaluación psicológica.
5. Conocer las principales áreas de exploración y los instrumentos más frecuentemente
aplicados por los profesionales en diversos ámbitos de trabajo.
b) Procedimentales:
1. Saber aplicar de forma correcta el proceso de evaluación psicológica
2. Saber aplicar, corregir, interpretar e integrar los resultados procedentes de las
principales técnicas de evaluación.
3. Saber realizar una evaluación real en cada uno de los distintos ámbitos de aplicación y
redactar el informe correspondiente.
4. Aprender a elaborar los principales datos del informe psicológico y adecuarlo a su
destinatario.
5. Sintetizar conocimiento y producir una comunicación escrita eficaz.
c) Vinculados a actitudes y valores:
1. Comprender la necesidad de la existencia de un Código Deontológico del Psicólogo
que regule la labor profesional del evaluador.
2. Garantizar el anonimato de las personas evaluadas y la confidencialidad de los datos
obtenidos.
3. Respetar las diferencias individuales y rehuir interpretaciones valorativas de las
mismas.
4. Valorar la importancia de una correcta selección de las técnicas de evaluación en
función de su fiabilidad, validez y utilidad, y no basándose en criterios sobre su
pertenencia a distintas corrientes o modelos teóricos.
5. Fomentar el respeto escrupuloso al proceso de evaluación en los distintos ámbitos de
aplicación.
METODOLOGÍA
Número de horas de trabajo del alumno:
Nº de Horas en créditos ECTS (Nº créd. x25): .....................................
• Clases Grupos grandes: ..............................................................
• Clases Grupos reducidos: ............................................................
• Trabajo autónomo o en tutoría (Nº de créd. x 25 – horas de clase)....
Técnicas docentes:
Sesiones académicas teóricas
Exposición y debate
Lecturas obligatorias
Role-playing
Tutorías especializadas
X
Sesiones académicas prácticas
Trabajos en grupo
Estudio de casos, supuestos prácticos
Visitas y excursiones
Proyectos de investigación
150
33
12
105
X
X
Desarrollo de las técnicas utilizadas:
Créditos teóricos:
Clases presenciales expositivas con apoyo multimedia. Se expondrán los
contenidos teóricos de cada uno de los temas, indicando los aspectos más
relevantes, la bibliografía básica y los objetivos que el alumno debe alcanzar.
Créditos prácticos:
Se presentarán los casos prácticos en los que se detallarán actividades a realizar,
objetivos y material necesario para el análisis de los mismos.
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EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA I
TEMARIO DESARROLLADO
BLOQUE I. CONCEPTOS BÁSICOS
TEMA 1. INTRODUCCIÓN HISTÓRICA. Constitución. Hitos históricos. Evaluación
psicológica y Psicología.
TEMA 2. CONCEPTOS Y MODELOS BÁSICOS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.
Algunas distinciones terminológicas. Molelos básicos en evaluación
psicológica.
TEMA 3. EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Enfoque descriptivopredictivo. Enfoque interventivo-valorativo.
TEMA 4. GARANTÍAS CIENTÍFICAS Y ÉTICAS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.
Tests, técnicas y otros procedimientos de evaluación. Garantías. Directrices y
guías. Garantías éticas: el código deontológico.
BLOQUE II. PROCEDIMIENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
TEMA 5. LA ENTREVISTA PSICOLÓGICA. La entrevista como instrumento básico del
proceso de evaluación-intervención psicológica. Análisis de la interacción.
Garantías de la información.
TEMA 6. LA OBSERVACIÓN. Unidades de análisis. Técnicas de registro. Muestreo.
Lugar de la observación. Garantías científicas de la observación.
TEMA 7. LAS TÉCNICAS PSICOMÉTRICAS. Proceso general de construcción de
tests. Clasificación de los tests psicométricos.
TEMA 8. LAS TÉCNICAS OBJETIVAS. Técnicas objetivas, perceptivas, motoras y
cognitivas. Instrumentación psicofisiológica.
TEMA 9. EL INFORME Y LA COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA
EVALUACIÓN. Normas y guías. Tipos de informe. Características del informe.
Organización del informe. La información del informe.
PRÁCTICAS
PRÁCTICA 1. OBJETIVOS CIENTÍFICOS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
PRÁCTICA 2. EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
PRÁCTICA 3. LA ENTREVISTA
PRÁCTICA 4. LA OBSERVACIÓN
PRÁCTICA 5. LOS DILEMAS ÉTICOS
PRÁCTICA 6. ELABORACIÓN DE UN INFORME PSICOLÓGICO
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS
! General
Alonso, J. (2004). EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. COORDENADAS, PROCESOS Y
GARANTÍAS. Madrid: Ediciones UAM
Buela-Casal, G. y Sierra, J.C. (2009). MANUAL DE EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOS
PSICOLÓGICOS. Madrid: Biblioteca Nueva.
Caballo, V.E. (2006). MANUAL PARA LA EVALUACIÓN CLÍNICA DE LOS
TRASTORNOS PSICOLÓGICOS. Trastornos de la edad adulta e informes
psicológicos. Madrid: Pirámide.
Caballo, V.E. (2005). MANUAL PARA LA EVALUACIÓN CLÍNICA DE LOS
TRASTORNOS PSICOLÓGICOS. Estrategias de evaluación, problemas
infantiles y trastornos de ansiedad. Madrid: Pirámide
Fernández-Ballesteros, R. (2011). EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. CONCEPTOS,
MÉTODOS Y ESTUDIO DE CASOS. Madrid: Pirámide.
Moreno Rosset, C. (2003). EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. CONCEPTO, PROCESO Y
APLICACIÓN A LAS ÁREAS DEL DESARROLLO Y DE LA INTELIGENCIA.
Madrid: Sanz y Torres.
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EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA I
! Específica
Aiken, L. W. (2003). TESTS PSICOLÓGICOS. México: Prentice Hall.
Anastasi, A. y Urbina, S. (1998). TESTS PSICOLÓGICOS. México: Prentice Hall.
Bellak, A.S. y Hersen, M. (1993). MANUAL PRÁCTICO DE EVALUACIÓN DE
CONDUCTA. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Cohen, R.J. y Swerdlik, M.E. (2001). PRUEBAS Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICAS.
México: McGraw Hill.
Cronbach, J.L. (1998). FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LOS TESTS PSICOLÓGICOS.
Madrid: Biblioteca Nueva.
Del Barrio, M.V. (2002). EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA. Madrid: UNED.
Del Barrio, M.V. (2009). EVALUACIÓN PSICOLÓGICA APLICADA A DIFERENTES
CONTEXTOS. Madrid: UNED.
Fernández-Ballesteros, R., Márquez, M.O., Vizcarro, C. y Zamarrón, M.D. (2011).
BUENAS PRÁCTICAS Y COMPETENCIAS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.
Madrid: Pirámide.
Kazdin, A. y Buela, G. (2002). CONDUCTA ANTISOCIAL. EVALUACIÓN,
TRATAMIENTO Y PREVENCIÓN EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA. Madrid:
Pirámide.
Moreno Rosset, C. (2003). EJERCICIOS PRÁCTICOS DE EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA. Madrid: Sanz y Torres.
Muñoz, M. (2003). MANUAL PRÁCTICO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA CLÍNICA.
Madrid: Síntesis.
Perpiñá, C. (2012). MANUAL DE LA ENTREVISTA PSICOLÓGICA. Saber escuchar,
saber preguntar. Madrid: Pirámide.
Trull, T.J. y Phares, E.J. (2002). PSICOLOGÍA CLÍNICA. Conceptos, métodos y
aspectos prácticos de la profesión. Madrid: Thomson.
Publicaciones periódicas específicas de evaluación
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La prueba objetiva para evaluar los conocimientos teóricos constará de unas 75
preguntas y la evaluación de los conocimientos prácticos se realizará mediante 25
preguntas tipo test de verdadero y falso y se aplicará un factor corrector en
función de los errores cometidos, restándose un acierto por cada error. El tiempo
total de duración será de una hora. Ante cualquier duda al respecto a la evaluación
y calificación se aplicará la normativa de exámenes y evaluaciones de la
Universidad de Huelva.
Criterios de evaluación y calificación:
Para aprobar la asignatura el alumno deberá tener bien la mitad de las preguntas
del examen tipo test y haber realizado todas las prácticas del temario, lo que
equivaldría a un 5.
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La evaluación del alumnado no presencial consistirá en un único examen tipo test
donde se evaluarán tanto los contenidos teóricos como los prácticos. Constará de
100 preguntas del tipo verdadero-falso y se aplicará un factor corrector en función
de los errores cometidos, restándose un acierto por cada error. Para aprobar la
asignatura se deberán tener bien la mitad de las preguntas, lo que se
correspondería con un 5.
En cuanto a la evaluación de septiembre consistirá en una prueba objetiva de unas
100 preguntas tipo test siguiendo el mismo criterio de evaluación mencionado.
MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO
Tutorías
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ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL PRIMER SEMESTRE
Nº horas
SEMANA
Gran
Grupo
Contenidos teóricos/prácticos
Grupo
reducido
A
B
Gran Grupo
Grupo reducido
Entrega/exposición
prevista de trabajos
y/o actividades
Nº de horas
pruebas
evaluación
Otras (añadir cuantas
sean utilizadas)
C
29 septiembre-3 octubre
4
Programa y
T1
6-10 octubre
4
T2 y T3
14-17 octubre
2
T3
20-24 octubre
4
T4
27-31 octubre
4
T5
3-7 noviembre
4
T5 y T6
10-14 noviembre
4
T6 y T7
17-21 noviembre
4
T7 y T8
24-28 noviembre
4
T9
1-5 diciembre
2
2
P1
9-12 diciembre
2
2
P2
15-19 diciembre
2
2
P3
22 diciembre-6 enero
Vacaciones Navidad
7-9 enero
1
1
P4
12-16 enero
2
2
P5
19-23 enero
2
2
P6
Total horas
Nº horas tutorías
especializadas
45
Días festivos: 1 de noviembre (día de Todos los Santos); 13 de octubre (la festividad del 12 cae en domingo; pasa a lunes); 8 de
diciembre (día de la Inmaculada)