1. No category

RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN PARA LA WEB. BACHILLERATO.
MÓDULO: LITERATURA UNIVERSAL
DEPARTAMENTO: MATERIAS OPTATIVAS Y DE MODALIDAD DE BACHILLERATO
PROFESORA: MILAGROS MAYORDOMO GÓMEZ
1. OBJETIVOS. (Específicos de la asignatura)
1.-Conocer los grandes movimientos estéticos, las principales obras literarias y
autores que han ido conformando nuestra realidad cultural. (Objetivos Generales
con los que se relaciona
2.-Leer e interpretar con criterio propio textos literarios completos y fragmentos
representativos de los mismos y saber relacionarlos con los contextos en que
fueron producidos.
3.-Constatar, a través de la lectura de obras literarias, la presencia de temas
recurrentes, tratados desde diferentes perspectivas a lo largo de la historia, que
manifiestan inquietudes, creencias y aspiraciones comunes a los seres humanos de
todas las culturas.
4.-Comprender y valorar críticamente las manifestaciones literarias como expresión
de creaciones y sentimientos individuales y colectivos y como manifestación del
afán humano por explicarse el mundo en diferentes momentos de la historia.
5.-Disfrutar de la lectura como fuente de nuevos conocimientos y experiencias y
como actividad placentera para el ocio.
6.-Saber utilizar de forma crítica las fuentes bibliográficas adecuadas para el
estudio de la literatura.
7.-Planificar y redactar con un grado suficiente de rigor y adecuación trabajos sobre
temas literarios y realizar exposiciones orales correctas y coherentes sobre los
mismos con ayuda de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la
información y la comunicación.
8.-Analizar las relaciones existentes entre obras significativas de la literatura
universal y obras musicales o de cualquier otra manifestación artística (ópera, cine)
a las que sirven como punto de partida.
2. CONTENIDOS:
1.-La Biblia
2.-Épica grecolatina: Homero, Virgilio.
3.-El teatro en la Antigüedad: tragedia griega, comedia latina.
4.-Narrativa medieval: la canción de gesta y el "roman courtois" (materia artúrica).
5.-Lírica medieval. Los trovadoresl; II Petrarca
6.-Teatro clásico europeo: Shakespeare, Moliere,( Calderón)
7.-La Ilustración.
8.-El Romanticismo. I. Visión general; II Lírica romántica.
9.-El Realismo: grandes novelistas franceses, ingleses, rusos...(Galdós)
10.-Estéticas del cambio de siglo (XIX-XX): el Simbolismo.
11.-Crisis estética de la Modernidad: Las Vanguardias.
12.-El teatro en los siglos XIX-XX: del drama romántico al teatro del absudo (visión
general).
13.-Tendencias de la novela en el siglo XX: principales obras y autores.
3.-SISTEMA DE EVALUACIÓN. (Cómo va a Evaluar al alumnado)
De acuerdo con la Orden 09/06/2009 para Bachillerato en Castilla La Mancha. ”los
criterios de evaluación de las materias serán, por lo tanto, el referente
fundamental para valorar tanto el grado de consecución de los objetivos de las
diferentes materias que conforman el currículo del bachillerato como la adquisición
de las competencias. Los criterios de evaluación deberán concretarse en las
programaciones didácticas, donde también se expresarán de manera explícita y
precisa los criterios de calificación y los procedimientos e instrumentos de
evaluación que aplicará el profesorado en su práctica docente
Criterios de Evaluación
1.-.-Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los
grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las
ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas
2.-Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas
épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos
adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y
autores
3.-Realizar exposiciones orales acerca de una obra, un autor o una época con
ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la
comunicación, expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema
preparado previamente.
4.-Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una obra significativa de una
época, interpretándola en relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una
valoración personal
5.-Realizar, oralmente o por escrito, valoraciones de las obras literarias como
punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos
para acrecentar el caudal de la propia experiencia.
6.-Realizar análisis comparativos de textos de la literatura universal con otros
de la literatura española de la misma época, poniendo de manifiesto las
influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos
7.--Reconocer la influencia de algunos mitos y arquetipos creados por la
literatura y su valor permanente en la cultura universal
8.-Poner ejemplos de obras significativas de la literatura universal adaptadas
a otras manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o
diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos
CONCRECIÓN DE ELEMENTOS DE APRENDIZAJE (INDICADORES):
. Criterios
de calificación. Temporalización.
Unidades Didácticas
1.-La Biblia
Indicadores de Contenidos
1. Identifica el contexto histórico, social y cultural de
la
Biblia.
2. Conoce los libros que componen la Biblia y la
clasificación
de
los
mismos
en
general
3. Lee e interpreta con criterio propio textos del
Génesis, del Salterio, del Cantar de los Cantares y
de
las
parábolas
evangélicas.
4. Constata, a través de la lectura de textos bíblicos
y de otras culturas antiguas orientales, la recurrencia
de temas que manifiestan inquietudes, creencias y
aspiraciones comunes a los seres humanos e
5. Comprende y valora las manifestaciones literarias
como expresión de creaciones individuales y
colectivos y como manifestación del afán humano
por explicarse el mundo en diferentes momentos de
la
histo
6. Disfruta de la lecturaa como fuente de nuevos
conocimientos y experiencias y como actividad
placentera
para
el
ocio.
7. Conoce los diferentes tipos de textos de la Biblia y
la influencia que ejercen el la Literatura posterior.
2.-Épica grecolatina: Homero, 8. Conoce el contexto histórico, social y cultural de
Virgilio.
las
literaturas
clásicas.
9. Conoce la evolución de la poesía épica griega y
latina
10. Relaciona autores y obras de la poesía épica
griega
y
latina.
11. Lee, analiza e interpreta textos de las literaturas
épicas griega y latina : La Iliada, la Odisea y la
Eneida
12. Comprueba la pervivencia de la herencia de la
literatura clásica en la literatura posterior
3.-El teatro en la Antigüedad: 13.
Conoce
los
orígenes
del
teatro
tragedia griega, comedia latina. 14. Conoce y comprende la evolución de la tragedia
y
la
comedia
griegas.
15. Conoce la evolución de la comedia y la tragedia
latinas.
16. Lee, analiza e interpreta fragmentos y obras
completas teatrales, tanto griegas como latinas
17. Relaciona obras y autores de la literatura griega
y
latina
18. Comprueba la pervivencia de la herencia del
teatro griego y latino en la literatura castellana
posterior.
4.-Narrativa
medieval:
la 19. Conoce el contexto histórico, social y cultural de
canción de gesta y el "roman la
literatura
medieval
courtois" (materia artúrica).
20. Conoce las características de los cantares de
gesta
21. Conoce y compara los principales cantares de
gesta europeos: "Canción de Roldán","Los
Nibelungos"
y
"Cantar
de
Mio
Cid"
22. Establece conexiones entre los cantares de
gesta
y
la
novela
cortés
23. Conoce autores y textos de la épica y la
narrativa
europeas.
24. identifica los poemas caballerescos: Chretien de
Troyes
y
las
novelas
artúricas
25. Lee e interpreta textos de los cantares de gesta y
compara un fragmento del Cantar de Mio Cid y uno
de
la
Cancion
de
Roldán.
5.-Lírica
medieval.
trovadoresl; II Petrarc.a
6.-Teatro
clásico
Shakespeare,
Calderón)
Los 26. Conoce la evolución de la lírca popular
tradicional.
27.
Distngue
entre
trovador
y
juglar
28. Identifica los distintos tipos de composiciones de
la
poesía
provenzal
29. Es capaz de analizar textos de la lírica medieval
localizando en ellos elementos del amor cortés y
mitos y siguiendo todos los pasos de un cometario
literario
de
textos
30. Conoce la importancia del nacimiento del "dolce
stil novo" y su repercusión en la lírica
31. Conoce la obra de Petrarca y su importancia en
el
campo
de
la
lírica.
32. Lee, interpreta y analiza sonetos de Petrarca.
33. Relaciona y compara un soneto de Petrarca y
uno
de
Garcilaso
de
la
Vega.
europeo: 34. Conoce el contexto histórico, social y cultural del
Moliere,( Renacimiento
y
del
Clasicismo.
35. Conoce la evolúción del teatro clásico francés:
Corneille,
Racine
y
Molière.
36. Estudia el mito de don Juan a partir de la obra de
Molière.
37. Identifica las características del teatro isabelino.
38. Analiza la figura de Shakespeare y estudia
asimismo
la
singularidad
de
su
teatro
39. Lee, analiza y compara textos teatrales del
clasicismo francés, del teatro isabelino inglés y del
siglo
de
Oro
español.
7.-La Ilustración.
40. Conoce el contexto histórico, social y cultural del
siglo
XVIII.
41. Identifica las principales corrientes literarias del
siglo
XVIII
42. Conoce los géneros literarios cultivados en el
sigloXVIII
43. Identifica la elvolución del ensayo en Europa y
conoce
obras
y
autores
:
Voltaire,
Montesquieu,Rousseau.
44. Conoce la evolución de la poesía, la novela y el
teatro en el siglo XVIII y conoce autores y obras.
45. Lectura de textos representativos de la literatura
europea del siglo XVIII, interpretación y análisis de
los
mismos
8.-El Romanticismo. I. Visión 46. Conoce el contexto histórico, social y cultural del
general; II Lírica romántica.
Romanticismo
europeo.
47. Identifica las características principales del
Romanticismo
europeo
48. Compara la literatura romántica con la del siglo
de
las
luces
49. Identifica las primeras manifestaciones del
Romanticismo europeo: Schiller y Goethe.
50. Analiza la evolución de la poesía romántica
europea, identifica obras y autores:Hölderen y
Novalis en Alemania, Byron, Keats y Shelley en
Inglaterra, Víctor Huge en Francia y Leopardi en
Italia
51. Lee, interprpeta y analiza poemas de Hölderin,
Novalis, Byron, Keats, Shelley y Leopardi
9.-El
Realismo:
grandes 52. Conoce el contexto histórico, social y cultural de
novelistas franceses, ingleses, la
literatura
realista
y
naturalista
rusos...(Galdós)
53. Conoce las caracteristicas de la novela realista y
naturalista
54. Conoce las semejanzas y diferencias entre el
Realismo
y
el
Nuturalismo
55. Analiza la evolución de la novela realista
europea e identifica autores y obras importantes:
Flaubert, Zola, Tolstoi, Dostoyeski y Dikens
56. Identifica autores y obras de la novela
norteamerica: Edgar Allan Poe, H. Melville y Marc
Twain
57. Lee, interpreta y analiza fragmentos
significativos
del
realismo
europeo
10.-Estéticas del cambio de 58. Conoce el contexto historico, social y cultural de
siglo (XIX-XX): el Simbolismo. finales
del
siglo
XIX
59. Identifica las principales tendencias poeticas del
ultimo tercio del siglo XIX: Parnasianism, simbolismo
y
decadentismo
60. Conoce la cronología, los autores, los temas, el
estilo y las influencias del Parnasianismo,
Simbolismo
y
Decadentismo
61. Conoce los poetas malditos de la poesía
francesa: Baudelaire, Vernaile, Rimbaud y P. Valéry
62. Conoce la renovación poética norteamericana:
Walt
Whitman
63. Lee interpreta y analiza poemas de los autores
mencionados
11.-Crisis
estética
de
la 64. Conoce autores y obras de la poésia de
Modernidad: Las Vanguardias. principios del siglo XX: Yeats, Eliot, Pessoa y Kavafis
65. Identifica las características de las vanguardias y
sus repercusión en la literatura española
66. Conoce autores y obras de la poésia francesa,
italiana, alemana, inglesa y norteamericana posterior
a
la
segunda
guerra
mundial
67. Lee una selección de poemas de finales del siglo
XIX y XX y realiza comentarios de texto de los
mismos
12.-El teatro en los siglos XIX- 68. Conoce el contexto histórico y cultural del siglo
XX: del drama romántico al XX
teatro del absudo (visión 69. Determina la evolución del teatro europeo a
general).
finales del siglo XIX: corrientes, autores y obras
70. Establece relaciones entre el teatro europeo y el
teatro
en
españa
71. Lectura y análisis de la gaviota, de Chejov
72. Analiza y realiza comentarios de textos teatrales
representativos de la literatura del siglo XX
13.-Tendencias de la novela en 73. identifica las características que presenta la
el siglo XX: principales obras y novela del siglo XX frente a la novela anterior
autores.
74. Determina la evolución de la novela hata la
Segunda Gerra Mundial: corrientes autores y obras
75. Conoce la evolución de la novela tras la II
Guerra Mundial, corrientes autores y obras
76. Lee y analiza una selección de textos narrativos
de Kafka, Joyce, Gabriel García Marquez, Graham
Green...y otros novelistas representativos del siglo
XX
En cuanto a la temporalización, las cuatro primeras unidades serán impartidas en el primer trimestre, las
tres siguientes en el segundo y las tres últimas en el tercer trimestre. Las unidades se impartirán en el orden
en el que se han expuesto en el cuadro anterior, ateniéndonos , pues, a un criterio cronológico en cuanto al
orden.
. Indicadores de Competencias.
Competencias
1.-Competencia
comunicación lingüística
2.-Tratamiento
información y
digital
3.-Competencia
ciudadana
Indicadores para trabajarlas y evaluarlas
en 77.- .- Comprende globalmente textos, orales o
escritos, identificando la información relevante,
discriminando las
ideas principales y las
secundarias
78.- .- Interpreta correctamente el texto y emite un
juicio
crítico
suficientemente
argumentado.
79.- Se expresa de forma clara y fluida adaptándose
correctamente
a
situaciones
concretas
80.- .- Presenta sus trabajos y ejercicios de forma
clara, ordenada y comprensible, utilizando un
vocabulario
adecuado
81.- .- Usa correctamente los signos puntuación y
la
ortografía
82.- .- Realiza una autovaloración
de sus
capacidades y habilidades tanto orales como
escritas
de
la 83.- .- Utiliza los procesadores de texto y correctores
competencia ortográficos al servicio de la comunicación
84.- Sabe seleccionar y discriminar la información
frente a la cantidad de fuentes disponibles
85.- Desarrolla destrezas para la comunicación a
través de una página Web, foros o correo electrónico
86.- Usa los recursos tecnológicos de manera
innovadora
y
creativa
87.- Sabe emplear los recursos informáticos para
trabajar en grupo de manera crítica y reflexiva
social
4.-Competencia emocional
y 88.- .- Realiza de manera habitual una escucha
activa
89.- Mantiene una actitud flexible y dialogante en
situaciones
problemáticas
90.- Es capaz de realizar juicios críticos
argumentados sobre actitudes y comportamientos
91.- Es capaz de realizar una comparación y
contraste de culturas que le enriquezca humana y
culturalmente
92.Asume
responsabilidades
y
retos
93.- Sabe escuchar a los demás con respeto y
tolerancia
94.- .- Coopera con los demás mostrando respeto y
tolerancia
95.- Controla las propias acciones y reacciones
96.5.-Competencia
artística
cultural
Manifiesta
autoestima
y 97.Es
creativo
98.- Identifica los elementos expresivos básicos, así
como los materiales, soportes, herramientas y
técnicas
de
expresión
artística
99.- Conoce las leyes básicas de la percepción
aplicables
a
la
producción
artística
100.- Conoce y usa la terminología específica básica
101.- Muestra un desarrollo de la sensibilidad
artística
adecuado
a
la
etapa
educativa
102.- Manifiesta un pensamiento de ideas divergente
4.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. (Cuál va a ser el sistema de calificación:
exámenes, trabajos, proyectos y su porcentaje en el computo total de la
asignatura)
Para la consecución de los objetivos descritos se pondrá en práctica toda una serie
de actividades: breves ejercicios para consolidar determinados conceptos; pequeños
trabajos de investigación y búsqueda de información; comentarios de texto literarios;
ejercicios de redacción y creación literaria; exposiciones orales; controles sobre las
lecturas propuestas, etc.
La respuesta y compromiso del alumnado con estas actividades contribuirá, no ya a
un mayor aprovechamiento de la asignatura, desde luego, sino a la obtención de una
mejor calificación en la misma. Por eso mismo, una respuesta débil, intermitente o
superficial rebajará esa misma calificación.
Además de estos procedimientos descritos, se prevé realizar al menos un examen
por evaluación: un examen referido a las unidades didácticas ya descritas. En la
calificación de estos exámenes, se considerará la respuesta adecuada a las cuestiones
formuladas, la madurez expresiva, así como la corrección lingüística con que se haga.
Con respecto a la ortografía, se aplicarán los mismos criterios que se aplicarán al
corregir los exámenes de la PAEG .Se utilizarán estos criterios tanto en primero como en
segundo de bachillerato para que el alumno vaya corrigiendo la ortografía de una manera
más progresiva y vaya familiarizándose con estos, no cabe duda, bastante duros criterios.
Así, según se establece para la prueba de acceso a la universidad:
En relación con la ortografía, se seguirá el siguiente criterio:
_ 2 faltas no se tiene en cuenta
_ 3 faltas 1 punto
_ 4 faltas 2 puntos
_ 5 faltas 3 puntos
_ más de 5 faltas, la calificación máxima del ejercicio será un 4.
-Por la reiteración de faltas de acentuación y puntuación se podrán deducir como máximo
dos puntos de la calificación del ejercicio, siguiendo el siguiente baremo:
10 tildes________ 0.5 puntos
20 tildes________ 1 puntos
30 tildes________ 1.5 puntos
40 tildes________ 2 puntos.
La calificación de cada evaluación se resolverá en una nota que responda a la
escala numérica oficial de 1 a 10. Esta calificación atenderá a lo siguiente:
-Un 80% de la calificación se obtendrá de los indicadores de contenidos. La nota en
este caso corresponderá a las media aritmética de las notas que se obtengan en
los controles escritos
-Un 20 % la calificación se obtendrá a partir de las notas obtenidas en los trabajos
en casa y en clase, las exposiciones en clase, los controles de lecturas…
Si en alguno de estos dos apartados no se alcanzase la calificación de un 4 no se
atenderá a los porcentajes, quedando el alumno inmediatamente suspenso en la
evaluación en cuestión.
5. SISTEMA DE RECUPERACIÓN
Hemos decidido optar por la realización de pruebas de recuperación por lo que
incluimos su temporalización de la siguiente manera:
Recuperación de evaluaciones suspensas. Se realizará una única prueba escrita de
recuperación por cada evaluación, prueba que no podrá ser calificada con más de un
cinco.
La nota final de la convocatoria ordinaria de junio es la nota media de las tres
evaluaciones. Si el alumno no alcanza un mínimo de 5 puntos, quedará toda la materia
suspensa y deberá realizar la prueba extraordinaria de septiembre. Para hallar la nota
media de junio es imprescindible que la calificación de cada evaluación haya sido
igual o superior a 5.
Al finalizar la tercera evaluación, se realizará un examen de toda la materia para optar a
una subida de nota en el caso de los alumnos calificados positivamente.