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Administración Nacional de Educación Pública
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
INSTITUTO DE FORMACIÓN EN SERVICIO
CONTENIDOS
• Enfoque de estudios de género.
• Estereotipos de género y medios de
comunicación.
• Lo que implica abordar la educación
de la sexualidad desde un enfoque de
género
OBJETIVOS
• Profundizar acerca del enfoque de estudios de
género.
• Propiciar la reflexión crítica sobre el impacto
de los estereotipos de género en el desarrollo
integral de niñas y niños, y las inequidades
sociales que esto genera.
• Problematizar los estereotipos de sexualidad,
género y diversidad que promueven los
agentes de socialización.
El surgimiento del concepto y de los
Estudios de Género
Aportes de
John
Money y
Robert
Stoller
Aporte del
movimiento
de mujeres
años 60
Aportes
desde la
academia,
década del
70:
Surgimiento
de los
Estudios de
la Mujer
Década
70/80:
Surgimiento
de los
Estudios de
Género:
Década del
80:
Surgimiento
de los
Estudios de
la
Masculinidad
CATEGORÍA DE ANÁLISIS
• Permite analizar cómo a partir de las
diferencias biológicas entre los sexos
cada sociedad fija atributos y funciones
diferentes
• Plantea que nuestras formas de ser y
actuar son determinadas por la cultura y
no por el dato biológico.
• Permite desnaturalizar el Ser Varón y el
Ser Mujer
¿Por qué hablar de
GÉNERO?
LIBRETO O GUIÓN INVISIBLE
Determina
“lo que es propio de su sexo” y
“las opciones que no le corresponden”
¿Hasta dónde somos libres?
¿Hasta dónde elegimos cómo ser,
hacer y sentir?
Es una construcción sociocultural
por la cuál cada sociedad en un
momento histórico determinado,
a partir de las diferencias
biológicas percibidas respecto al
sexo, asigna ROLES, FUNCIONES,
ATRIBUTOS, PERMISOS Y
PROHIBICIONES diferentes para
hombres y mujeres.
Género
La historiadora británica J. Scott (1988)
Parte de dos premisas para conceptualizar
género:
"El género es un elemento constitutivo de las
relaciones sociales fundadas sobre las
diferencias percibidas entre los sexos”
“El género es un primer modo de dar
significado a las relaciones de poder”.
El concepto de género de
Jean Scott (1988)
Los símbolos culturalmente disponibles que
evocan representaciones simbólicas
Los conceptos normativos que ponen en evidencia
las interpretaciones de los símbolos, que se
esfuerzan para limitar y contener sus posibilidades
metafóricas
La construcción a través del parentesco, la
economía y la organización política
La construcción de la identidad subjetiva
Sistema Sexo – Género
Sistema que sirve para entender el
“ordenamiento” del sistema de relaciones entre
mujeres y varones, especialmente las relaciones
de poder.
En estas relaciones de poder:
- unas personas tienen más poder que otras,
- unas personas valen más que otras,
- unas personas dominan y otras son dominadas.
¿Qué es el Patriarcado?
Es un sistema jerárquico de relaciones
sociales, políticas y económicas que a partir
de la diferencia biológica sexual y su
significado genérico, establece, reproduce y
mantiene a la masculinidad hegemónica como
parámetro de la humanidad otorgándole una
serie de privilegios e institucionalizando el
dominio masculino sobre el femenino.
Características del concepto de
género
Relacional
Jerárquico
Cambiante
Contextual
Institucional
•porque refiere a las relaciones que se construyen
socialmente entre varones y mujeres.
•porque evidencia
desigual.
las
relaciones
de
poder
• porque es susceptible de ser modificado a través
de intervenciones
• porque se expresa de manera diferente de
acuerdo a otras categorías como la clase social,
la etnia, la edad, la orientación sexual, el lugar
de residencia
•porque se sostiene a través de las instituciones
sociales.
Confusiones
frecuentes
• Igualar sexo y género.
• Igualar género a condición de la
mujer. Ausencia de enfoque
relacional.
• Reducir a lenguaje no sexista.
Modelos hegemónicos
“Modelo” refiere a un punto de referencia a ser imitado o reproducido y
“hegemonía” a supremacía de cualquier tipo.
www.rae.es
El género es una construcción
cultural
Esa construcción requiere:
– A nivel personal (y social): Agentes socializadores
– A nivel social: Múltiples mecanismos de control y
perpetuación del sistema.
Socialización de género
Mediante el proceso de la socialización de género
“aprendemos en un continuo intercambio con el
exterior a desempeñar el rol de género que nuestra
cultura y nuestra sociedad nos asigna en función de
nuestro sexo biológico. El intercambio supone un rol
activo de quién se está socializando. Por más fuertes
que sean los mensajes y las prescripciones, el sujeto
construirá su propia masculinidad o feminidad, que
podrá estar más cerca o más lejos del modelo
dominante en función de la historia de vida del mismo.
Asimismo, el modelo dominante varía según la cultura y
el tiempo histórico que estemos analizando”
López, P.
ROLES DE GÉNERO
• Se distinguen principalmente tres Roles:
• Rol productivo: actividades y funciones realizadas a
cambio de un pago (en dinero o especias).
• Rol reproductivo: actividades y funciones de crianza y
educación de los hijos e hijas y cuidado de otras
personas dependientes y todas las tareas domésticas
que garantizan la supervivencia cotidiana.
• Rol de gestión comunitaria: actividades y funciones
realizadas a nivel de la comunidad.
Fuente: Caroline Moser: “Planificación de género y desarrollo: Teoría, Práctica y
Capacitación”. Lima, 1995.
ROLES DE GÉNERO
• Asignación social de comportamientos permitidos y
prohibidos para varones y mujeres en una sociedad
determinada.
• Son el conjunto de expectativas acerca de lo que se
considera apropiado para las personas en función de su
sexo.
• El control social existente hace que cuando alguien no
cumple con el rol asignado se lo sancione por medio del
rechazo, la burla o la marginación.
ESTEREOTIPO
STEREOS = sólido
TYPOS = marca
• Para la R.A.E. el estereotipo es una imagen o
idea aceptada comúnmente por un grupo o
sociedad con carácter inmutable.
• Imagen mental muy simplificada de algún grupo
de personas o institución.
• Ideas, prejuicios, actitudes, creencias y
opiniones preconcebidas, impuestas por el medio
social y cultural que se aplican de forma general a
todas las personas pertenecientes a una categoría,
nacionalidad, etnia, edad, sexo, preferencia
sexual, procedencia geográfica, etc.
ALGUNOS ESTEREOTIPOS
MUJERES
• Amables
• Sumisas
• Abnegadas
• Sensibles
• Trabajadoras
• Respetuosas
• Intuitivas
• “Madreesposas”
• Cuerpo reproductivo
VARONES
Fuertes
• Protagonistas
• Agresivos
• Valientes
• Inteligentes
• Atrevidos
• Racionales
• “Proveedores”
• Cuerpo para el placer
•
La identidad
• Contempla:
 Cómo pensamos (sistemas de creencias)
 Cómo sentimos (emociones)
 Cómo actuamos (comportamientos
legitimados o no)
 Cómo tratamos el cuerpo (vestimenta,
cuidado, uso de la sexualidad)
 Cómo entendemos la propia vida
(subjetividad)
Garda, 2011
Identidad sexual
• Está compuesta por los siguientes
aspectos:
El sexo biológico
La identidad de género
Las expresiones de género
La orientación sexual
Shively, Michael G. y De Cecco, John P. (1977)
Identidad de género
• Consiste en la autopercepción como
varón, mujer o transexual.
• Dicha autoidentificación desde el
punto de vista psicológico aparece a
los 18 meses de vida y se completa
alrededor de los 5 años de edad,
presentando una tendencia a fijarse.
Concepción Jaramillo (2005:45) menciona que:
“antes de saber que existen los cuerpos sexuados
y de ser conscientes del suyo, aprenden los
significados que la cultura otorga a lo femenino y
lo masculino… relacionan lo masculino y femenino
no con el cuerpo, sino con la apariencia, los
vestidos, los colores, los juegos…”
Esta es una carga simbólica que genera miedo y
angustia de no ser lo que se espera de unas y
otros. Los niños pueden temer dejar de ser niños
si juegan “cosas de niñas”, y las niñas de
convertirse en niños si se comportan como ellos.
Las expresiones de género
Son las formas de expresar “masculinidad” o
“feminidad” de acuerdo a las normas
culturalmente establecidas en un tiempo y
sociedad determinada. Dichas formas de
expresar el género (manera de hablar,
caminar, moverse, vestirse, etc.) son
valoradas cuando coinciden en el patrón
hombre-masculino y mujer-femenina, y
rechazadas cuando esto no ocurre.
Orientación sexual
Es la atracción y deseo emotivo, sexual o afectivo que
siente una persona hacia
• las personas de su propio sexo (únicamente):
homosexualidad
• las personas del otro sexo (únicamente):
heterosexualidad
• las personas de ambos sexos: bisexualidad.
Es el sentido que cada persona siente en su deseo sexual y
afectividad, independientemente del sexo que se tenga.
de igual, diferente o ambos sexos.
GÉNERO
• el sexo es una construcción social hecha sobre una
base orgánica…no existe un sexo natural pre-supuesto,
sino que es una concepción que se da dentro de un
sistema social ya marcado por la normativa de género...
(Butler, J. 2001)
• el género es entonces, el medio discursivo-cultural
mediante el cual un “sexo natural” es establecido…
• el género construye el sexo...
• todos los seres humanos somos etiquetados y
clasificados dentro de un determinado sexo. A su vez,
se nos asigna un género asociado a dicho sexo…
• la cultura da forma al cuerpo, nos adiestra para que
sepamos utilizarlo de acuerdo a las normas y prácticas
del sistema sexo/género…