1. No category

Aluno(a):_____________________________________________________________ Código:__|__|__|__|__
Série: 2ª  Turma: _______
Data: ___/___/___
01. Leia este trecho de notícia extraída da internet.
04. Tal como está redigido, o texto parece exprimir uma contradição de
seu autor. Explique qual seria essa contradição e, considerando a
estrutura sintática do trecho, esclareça por que ela ocorre.
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A cantora Madonna caiu de um cavalo, nesse sábado, quando
praticava equitação em uma fazenda de Hamptons. Segundo
informações do jornal Daily News, o acidente aconteceu
porque paparazzi* assustaram o animal ao saltarem de
arbustos para fotografar a pop star.
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http://diversao.terra.com.br
* paparazzi - fotógrafos que perseguem pessoas famosas para, sem
autorização delas, fazer fotos sensacionalistas.
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a) Sem alterar o sentido do trecho “Segundo informações do jornal Daily
News”, reescreva-o sob a forma de uma oração e classifique-a.
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05. Redija novamente o texto, alterando sua estrutura sintática de forma
a evitar o problema referido em b.
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b) A progressão narrativa dessa notícia apoia-se principalmente numa
sequência de quatro orações adverbiais. Transcreva-as e aponte a
circunstância que cada uma delas exprime no texto.
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Leia estes dois telegramas trocados entre o autor teatral inglês
Bernard Shaw e o então primeiro-ministro, também inglês, Winston
Churchill para responder às questões 2 e 3.
06. Identifique os processos de intertextualidade nas imagens abaixo.
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a)
“Tenho o prazer e a honra de convidar digno primeiroministro para primeira apresentação minha peça “Pigmalião”.
Venha e traga um amigo, se tiver.”
Bernard Shaw
“Agradeço ilustre escritor honroso convite. Infelizmente
não poderei comparecer primeira apresentação. Irei à
segunda, se houver.”
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Winston Churchill
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02. Nos dois telegramas, ocorrem orações que exprimem a mesma
circunstância. Transcreva-as e indique a circunstância.
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b)
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03. Que efeito de sentido essas orações criam nesses textos? Explique sua
resposta.
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Leia este trecho de texto e, em seguida, responda às questões 4 e 5.
(...) defendemos a adoção de normas e o investimento na
formação de brinquedistas, pessoas mais bem preparadas para a
função do que os estagiários que têm jeito e paciência para cuidar
de crianças.
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(Revista Veja-SP)
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07. Explique.
a) Paráfrase.
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09. Leia esta piadinha de Ziraldo:
A patroa pedia informações para a nova empregada:
- Por que você foi despedida do seu último emprego?
- Porque me recusei a continuar dando banho no filho do patrão.
- Mas é justo. Você não podia se negar a fazer isso.
- Mas toda manhã, madame? Antes de ele ir pro quartel?
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b) Paródia.
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A piada é construída a partir da supressão de uma informação, revelada apenas no
final.
a) Qual é essa informação?
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08. Qual o recurso de intertextualidade foi empregado nos exemplos
abaixo.
a)
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
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b) Considerando a situação comunicativa e o conhecimento prévio que os
interlocutores têm um do outro, concluímos que a nova empregada, ao
afirmar que se recusou a dar banho no filho do patrão, não levou em
conta um princípio básico de comunicação. Qual foi?
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Gonçalves Dias
Nossas várzeas têm mais flores
nossas flores mais pesticidas.
Só se banham em nossos rios
Desinformados e suicidas.
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10. Explique a intenção discursiva nos textos abaixo.
a)
Luis FernandoVeríssimo
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b)
Ideologia
Meu partido
É um coração partido
E as ilusões estão todas perdidas
Os meus sonhos foram todos vendidos
Tão barato que eu nem acredito
Eu nem acredito
Que aquele garoto que ia mudar o mundo
(Mudar o mundo)
Frequenta agora as festas do "Grand Monde"
Meus heróis morreram de overdose
Meus inimigos estão no poder
Ideologia
Eu quero uma pra viver
Ideologia
Eu quero uma pra viver
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O meu prazer
Agora é risco de vida
Meu sex and drugs não tem nenhum rock 'n' roll
Eu vou pagar a conta do analista
Pra nunca mais ter que saber quem eu sou
Pois aquele garoto que ia mudar o mundo
(Mudar o mundo)
Agora assiste a tudo em cima do muro
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b)
Meus heróis morreram de overdose
Meus inimigos estão no poder
Ideologia
Eu quero uma pra viver
Ideologia
Eu quero uma pra viver
(Cazuza e Roberto Frejat)
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Leia.
12. Na linguagem realista, a adjetivação é empregada com finalidade de
compor um painel objetivo do objeto. Observe e analise os adjetivos
empregados no poema. Eles contribuem para formar um painel subjetivo
ou objetivo da realidade?
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Violões que choram...
Ah! plangentes violões dormentes, mornos,
Soluços ao luar, choros ao vento...
Tristes perfis, os mais vagos contornos,
Bocas murmurejantes de lamento.
a) O que sugere a aliteração do fonema / v / da 7ª. Estrofe?
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b) com base na 1ª estrofe e na 5ª estrofe e no título do poema, indique
que sentimentos ou estados d’alma sugerem, na visão do eu lírico, sons
do violão.
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Noites de além, remotas, que eu recordo,
Noites da solidão, noites remotas
Que nos azuis da Fantasia bordo,
Vou constelando de visões ignotas.
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Sutis palpitações a luz da lua,
Anseio dos momentos mais saudosos,
Quando lá choram na deserta rua
As cordas vivas dos violões chorosos.
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Quando os sons dos violões vão soluçando,
Quando os sons dos violões nas cordas gemem,
E vão dilacerando e deliciando,
Rasgando as almas que nas sombras tremem.
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c) Ao se atribuírem aos violões características como “dormentes”,
“chorosos” e “tristonhos”, que figura de linguagem se verifica?
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13. Para os simbolistas, uma da formas de expressar as sensações
interiores por meio da linguagem verbal é a aproximação ou cruzamento
de campos sensoriais diferentes, procedimentos denominados sinestesia.
a) Que campos sensoriais o poeta aproxima nas três estrofes iniciais?
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Harmonias que pungem, que laceram,
Dedos Nervosos e ágeis que percorrem
Cordas e um mundo de dolências geram,
Gemidos, prantos, que no espaço morrem...
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E sons soturnos, suspiradas mágoas,
Mágoas amargas e melancolias,
No sussurro monótono das águas,
Noturnamente, entre ramagens frias.
b) Destaque da 7ª estrofe um exemplo de sinestesia.
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Leia.
Vozes veladas, veludosas vozes,
Volúpias dos violões, vozes veladas,
Vagam nos velhos vórtices velozes
Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.
Ismália
Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar...
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.
Tudo nas cordas dos violões ecoa
E vibra e se contorce no ar, convulso...
Tudo na noite, tudo clama e voa
Sob a febril agitação de um pulso.
No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar...
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar...
Que esses violões nevoentos e tristonhos
São ilhas de degredo atroz, funéreo,
Para onde vão, fatigadas do sonho
Almas que se abismaram no mistério.
E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar...
Estava perto do céu,
Estava longe do mar...
Cruz e Sousa
11. A linguagem simbolista caracteriza-se por ser vaga, fluida, imprecisa.
Por isso, emprega abundantemente substantivos abstratos e adjetivos.
Destaque das duas primeiras estrofes do poema:
a) alguns substantivos e adjetivos responsáveis por essa fluidez;
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E como um anjo pendeu
As asas para voar...
Queria a lua do céu,
Queria a lua do mar...
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As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par...
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar...
Alphonsus de Guimaraens
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b) alguns versos que conotem algo indefinido, vago.
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14. Alguns poemas de Alphonsus de Guimaraens ligam-se a tradição
medieval. Observem no texto os seguintes aspectos formais: métrica,
ritmo e paralelismos.
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17. Traduza os termos abaixo.
a) buried
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a) O poema em estudo liga-se ou não a essa tradição? Justifique sua
resposta com base nesses elementos formais.
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b) inexhaustible
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________________________________________________________
c) painful
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________________________________________________________
d) faithful
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b) Que outro movimento literário perseguiu a mesma tradição medieval?
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18. Escreva tag questions para as frases abaixo.
15. Todo poema é construído com base em antíteses. As antíteses
articulam-se em torno dos desejos contraditórios de Ismália, que se
dividem entre a realidade espiritual e realidade concreta.
a) Indique dois pares de antíteses no texto.
________________________________________________________
a) The test begins at 7.00, ________________________________?
b) They brought the drinks, _______________________________?
c) She’s already arrived, __________________________________?
________________________________________________________
d) We are leaving earlier today, ____________________________?
b) Reconheça o elemento que representa a realidade espiritual e a
realidade concreta.
________________________________________________________
e) People speak Spanish in Uruguay,_________________________?
19. Escreva tag questions para as frases abaixo.
________________________________________________________
a) Let’s get out of here, ________________________________?
b) Bring all the books, _________________________________?
c) They never help each other, __________________________?
d) I’m on your team, __________________________________?
e) She hasn’t arrived yet, ______________________________?
Pasadena, Calif. – The music
stopped only once, during the agony of
the penalty kicks.
1-Isabel Pinto of Rio de Janeiro
finally sat down. She buried her head
in her kneecaps. She covered her ears
with her hands.
2-“It’s too painful to watch,” she
said. “I don’t want to know what
happens, or even to hear. They can tell
me later.”
3-Pinto was seated among the inexhaustible music makers and
samba dancers of the bacteria, a Brazilian rhythm section in the Rose
Bowl. This section was all yellow and green, like a patch of daffodils
waving in the wind. The Brazilian faithful had seen the World Cup come
down to this. After a month of games, 90 minutes of a scoreless final and
30 minutes of overtime, Brazil and Italy would shoot it out with penalty
kicks. The tension was too much.
4-“It’s like a fear of somebody dying and at the same time of
somebody being born,” said Heloísa Ribeiro of São Paulo, who willed
herself to witness history, even though it was like watching an autopsy.
She might faint.
5-“We want this for Ayrton,” she said, referring to Brazilian car
driver Ayrton Senna, who died in a crash earlier this year. “There are so
many problems in Brazil. We deserve this.”
20. Qual é a ideia expressa pelo modal nas frases abaixo?
a) Jim can ride a horse pretty well.
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b) All students must wear uniforms.
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c) The forecast says it might rain today.
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d) You should study harder!
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e) You mustn’t smoke indoors.
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Cómo se construye una ciudad para refugiados en medio del desierto
Yolande Knell
Jueves, 1 de mayo de 2014
Filas y filas de cabinas blancas se acumulan en un área de 20 kilómetros
en una remota zona del desierto en Azraq, en el centro de Jordania.
Hasta este miércoles, día de su
inauguración,
este
enorme
campamento de refugiados parecía un
pueblo fantasma.
Ahora, ya está listo para recibir a
51.000 refugiados sirios. Y, de ser
necesario, puede ampliar su capacidad
para albergar a hasta 130.000 personas, lo cual lo convertiría en el mayor
campamento de refugiados de la región.
El lunes comenzaron a llegar, agotados, los primeros residentes que
huyeron de la guerra civil en Siria.
A las pocas horas ya tenían las llaves de sus viviendas. Más tarde, podía
verse una fila de mujeres en los puntos de distribución de agua.
16. Responda em português:
a) O artigo citou duas torcedoras. Explique as reações delas durante a
partida. Dê detalhes na sua resposta.
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b) O que foi dito sobre a torcida brasileira no estádio? Detalhe sua
resposta.
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Las autoridades jordanas dieron permiso para que el Alto Comisionado de
Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) construyera este
campamento hace poco más de un año.
Y en ese lapso, ACNUR transformó este trozo de desierto en una suerte
de ciudad.
Para su diseño y manejo, la agencia de la ONU puso en práctica las
lecciones aprendidas en la construcción del campamento de Zaatari, a
unos 12 kilómetros de la frontera con Siria.
Zaatari fue pensado para 20.000 personas, pero se vio obligado a crecer
rápidamente para dar refugio a más de 100.000.
"Estudiamos lo que se hizo en Zaatari y en otros campamentos alrededor
del mundo y tratamos de planificar todo cuidadosamente", dice
Bernadette Castel coordinadora del campamento.
A diferencia de Zaatari, Azraq está altamente descentralizado. Está
dividido en cuatro distritos, cada uno con capacidad para 10.000 y 15.000
personas.
Cada distrito cuenta con una clínica, plazas con juegos para niños y otras
instalaciones.
Hay dos escuelas listas para dar clases a 10.000 alumnos, un hospital
central manejado por la Cruz Roja y un supermercado enorme que acepta
cupones del Programa Mundial de Alimentos.
Por dentro, las unidades de vivienda tienen techos altos con puntos de
ventilación para mantener el aire fresco.
"Usamos los comentarios de los refugiados en Zaatari para diseñar estas
unidades, que también están adaptadas a las condiciones climáticas de
aquí", dice Castel.
Cada cabina tiene una superficie de 24 metros cuadrados y puede
albergar un máximo de cinco refugiados. Cada grupo de seis cabinas
comparte el baño.
19. Realice las transformaciones necesarias en cada frase, según lo que se
pide:
A. Reescribe las oraciones y transforma cada verbo en la perífrasis de
futuro. “ir a + infinitivo
a) Viajo mañana a Panamá.
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b) Te cuento un secreto.
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c) Los niños estudian para el examen.
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B. Reescribe la oraciones y transforma cada verbo en la perífrasis de
obligación. “tener que + infinitivo”.
a) Escribo poemas de amor.
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b) Cristina espera muchas horas en la oficina.
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c) Escuchas música clásica.
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http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2014/05/140430_jordania
_campamento_refugiados_azraq_lp.shtml
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20. Utiliza el pretérito imperfecto como en el modelo:
OJO: CONTESTE LAS CUESTIONES 16 y 17 en PORTUGUÉS
(yo) Entender la historia.
16. ¿Qué finalidad tuvo al ACNUR para que construyera este
campamento? ¿Dónde queda el campamento? ¿Ya está poblada?
Explique.
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a) (María) Sentir dolor
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b) (Tú) Mentir.
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c) (Ellos) Ir al club.
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17. ¿Qué llevaron en consideración para construir el campamento?
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d) (Usted) Sugerir un paseo
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e) (Nosotros) Sentir frio
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18. Escriba los parentesco familiares.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
Yo no entendía la historia
f) (Yo) Ver una película
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g) (Tú) Entender el caso
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h) (Vosotros) Ingerir carne
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i) (Él y ella) Ser amigos
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