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Unidos Leemos
Programa para fortalecer el tejido social a través de la lectura.
“Las palabras son puentes”.
Octavio Paz
En colaboración con:
Hospital Infantil de México “Federico Gómez”
Hospital inaugurado en 1943 y precursor del cuidado de los niños en México.
ONG con base en Suiza, comprometidos con su misión de conectar a los niños con los libros.
Gobiernos de los estados
Actualmente en: Baja California, Chiapas, Jalisco, Querétaro y Puebla.
Escuelas privadas y públicas
Registrados por petición de la dirección escolar.
Es una A.C. sin fines de lucro que trabaja para favorecer el desarrollo
social y humano y, de manera especial, el pensamiento crítico, creativo
y prospectivo puesto a debate.
Cuenta con un Consejo formado por académicos especializados.
Lectura en Espiral es uno de sus programas.
LA LECTURA ES NUESTRA ESTRATEGIA “CLAVE”
La lectura es nuestra estrategia “clave”.
La lectura en silencio, personal y reflexiva.
La lectura en voz alta que muchos disfrutan en un mismo momento.
La lectura compartida para que todas y todos aparezcan ante el grupo con pensamiento
propio, con opiniones propias, con ideas, imágenes y conocimientos propios.
Para favorecer la inclusión y el tejido de lazos sociales.
VOLUNTARIOS LEAN EN VOZ ALTA EN LAS AULAS
En colaboración con la SEP, el programa Lectura en Espiral construye un andamiaje para
favorecer que lectoras y lectores voluntarios lean en voz alta en las aulas de las escuelas públicas de educación básica.
Los libros de las bibliotecas escolares y del aula alimentan y ofrecen horizontes a este programa. Los maestros y directores lo acogen y, junto con los equipos de Lectura en Espiral, le
imprimen dinámica.
ESTRUCTURA PEDAGÓGICA COMO ESTRATÉGIA PROPEDEUTICA
Lectura en Espiral cuenta con materiales lúdico-educativos, diseñados ex profeso,
para favorecer que los grupos (y los lectores solitarios) cuenten con una estructura
pedagógica que —como estrategia propedéutica— les permita aprender a dialogar
con fluidez, debatir con respeto y asertividad y generar creaciones que deriven de la
lectura, el diálogo y el debate.
UN LECTOR VOLUNTARIO CADA SEMANA
Este es el mecanismo básico: Una vez a la semana, en un mismo día y a la misma
hora, todos los grupos de una misma escuela reciben a un lector voluntario que lee y
comparte comentarios con los estudiantes invitándolos a expresar lo suyo propio y a
escucharse unos a otros.
ESQUEMA DE COLABORACIÓN
Lectura en Espiral ofrece marcos generales y tiene programas de formación para los coordinadores del programa
en los estados, para los coordinadores escolares (que son
a su vez lectores voluntarios) y para los lectores voluntarios. Ofrece acompañamiento formativo permanente.
Secretaría de Educación Pública Federal promueve y
gestiona la inclusión del programa en los estados, asigna
un presupuesto anual para cada estado, ofrece acceso a
los acervos escolares y de aula.
Las Secretarías de Educación Estatales seleccionan escuelas para incorporarlas al programa y apoyan las gestiones relacionadas con su implementación.
Escuelas convocan, acuerdan horarios, eligen lectores
voluntarios y —entre ellos— coordinadores escolares, y
facilitan el acceso a las bibliotecas escolar y de aula.
La iniciativa privada se suma a este gran esfuerzo,
aportando su infraestructura en escuelas privadas o con
recursos que nos permiten llegar a mas comunidades en
zonas que lo necesitan.
Federal
Estatal
Iniciativa
privada
LOGROS CUANLITATIVOS
Algunos logros cualitativos: niñas y niños
Comprueban que leer es establecer relaciones críticas y creativas con autores, personajes, ideas, pocas, teorías o modelos de ser, pensar y tomar
decisiones. Comprueban que al leer juegan un papel activo y creativo.
Desarrollan habilidades para escuchar, tomar en cuenta lo escuchado y expresar lo propio en el seno del grupo de pertenencia. Y valoran la diversidad como fuente de posibilidades.
Aprenden a elegir títulos, temas, autores, colecciones en respuesta a sus
necesidades, preferencias y horizontes de anhelo. Y se acercan más —de
modo propio— a las bibliotecas escolar y de aula.
Aprenden a hacer un hábito de la pregunta, el debate y la propuesta creativa Desarrollo de habilidades, en los niños y niñas, para poner a debate sus
ideas.
Comparten con sus familiares pasillos, aulas, pizarrones, preguntas, creencias, ideas e imágenes.
LOGROS CUANTITATIVOS
Logros cuantitativos para diciembre de 2014
Presencia en cinco estados: Baja California, Chiapas, Jalisco, Querétaro y Puebla.
110, 000 estudiantes participan en el programa.
4, 000 maestros conocen y tienen acceso a las estrategias operativas y formativas
del programa.
4, 000 padres de familia participan en el programa.
400 bibliotecas escolares revitalizadas.
Lectura de 20 libros por grupo durante un ciclo escolar.