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1
5° GRADO
NOV. - DIC. 2015 - 2016
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
Lechuguilla
Zorra norteña
Víbora de cascabel
Venado cola blanca
Aguila Real
Antes de investigar sobre la especie endémica elegida, realicen las siguientes actividades.

Recorta las siguientes figuras; pégalas en tu cuaderno uniendo cada bote con la tapa que
le corresponde. Ilumínalos.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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5° GRADO
ESPAÑOL
2
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar la organización de las ideas de un texto expositivo
De las preguntas que sugieren en la p. 74 del
libro C. Naturales, registren las que orienten su
búsqueda de información.
______________________________________
______________________________________
Relacionen las preguntas con el
tipo de información que deben
buscar para su texto, escribiendo
la letra que corresponde en el
óvalo de cada pregunta:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
A. Información que relaciona ideas
de causa – efecto.
B. Información que relaciona ideas
que definen el tema.
C. Información que relaciona ideas
______________________________________
que describen eventos o procesos relacionados con el tema.
______________________________________
_____
A buscar información…
En grupo, identifiquen en las preguntas
planteadas las palabras clave, ellas guiarán la
búsqueda de información. Escríbanlas.
Para empezar puedes consultar las
siguientes páginas.
http://www.biodiversidad.gob.mx/especies/endemica
s/endemicas.html
http://www.teorema.com.mx/biodiversidad/
especies/especies-endemicas-de-chihuahua-enpeligro-de-extincion-a-causa-de-las-sequias/
APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos. Emplea referencias
bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
En las fuentes consultadas, identifiquen una oración tópica que responda a cada tipo de
idea anterior; regístrenlas con su respectiva referencia bibliográfica, las pueden utilizar
como citas textuales:
A.________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
B.________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
C.________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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3
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
Para terminar el texto expositivo que van a publicar…
Definan los siguientes elementos que debe llevar su texto.
Titulo:______________________________________________________________________
Subtítulos: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Elementos gráficos (ilustraciones, fotografías, gráficos, etc.)___________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________


 En su cuaderno complementen su texto expositivo agregando ideas
secundarias o complementarias a cada una de las oraciones principales.
 Deben parafrasear la información para que el texto sea de su autoría.
 Usen nexos para que le den coherencia y cuiden la ortografía y la puntuación.
 Consulten su libro de Español para que vean como se debe organizar la
Información y presentar el texto.
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.
¿Te gusta que te
cuenten historias
interesantes?
Voy a casa de mis abuelos. ¡Es viernes
de leyendas de terror! Ellos siempre
nos cuentan historias muy interesantes,
como lo hacían sus abuelos con ellos…
¡Me encanta!
Pide a tus papás o a otro adulto que te cuente una leyenda que conozca.
Pon mucha atención para que la compartas en tu salón de clases.

Escribe [fantasía] o [realidad] en la
flecha de cada fragmento de la leyenda
“Bulira” según lo que se expresa.
La leyenda que te contaron se titula:
____________________________________
__
Identifica en tu leyenda un acontecimiento real y otro de fantasía; escríbelos en los
rectángulos que corresponden:
El dardo atravesó el cuello de Opia,
quien cayó (1) suavemente en las
aguas y murió mirando a su amada
con una sonrisa.
(2) Bulira lloró sin consuelo y sin
descanso…Vertió lágrimas hasta
perder sus ojos, que se
convirtieron en dos (3) grandes
perlas de ostras doradas.
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ESPAÑOL
4
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características de las leyendas.

Lee los fragmentos de las leyendas “Bulira y La Mulata de Córdoba, fíjate en los recursos utilizados.”
La Mulata de Córdoba
Cuenta la leyenda que hace más de dos centurias y en la poética ciudad de Córdoba,
vivió una célebre mujer, (4) una joven que nunca envejecía y a quien todos llamaban la
Mulata.
La fama de aquella mujer era grande, inmensa. Por todas partes se hablaba de ella y en
diferentes lugares de Nueva España su nombre era repetido de boca en boca.
Marca con una
las características que distinguen a las leyendas de otros tipos de texto.
Reiteración de palabras
Combina situaciones reales con otras que son
fantásticas .
Adverbio
Describe hechos de manera objetiva, tal y como
sucedieron.
Atribuye o da cualidades humanas a animales y cosas.
Frase adjetiva
Al seguir la tradición de narrarlas se van creando
versiones diferentes de una misma.
Adjetivo
Se conocen popularmente porque pasan de una
generación a otra.
¡A escribir el primer borrador de tu leyenda!
APRENDIZAJE ESPERADO: Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados convencionalmente.
 Escribe tu leyenda como te la narraron; procura ir armando cada párrafo con las características y recursos que debe llevar.
1. Presenta los personajes, el lugar y el tiempo o época en la que sucedieron los hechos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Narra el nudo de tu leyenda. Agrega palabras y frases que ayuden a lograr un ambiente de misterio
y suspenso.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Finalmente, escribe el desenlace de tu leyenda.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
 Para mejorar el texto, revisa lo que dice tu leyenda y registra los elementos que le incluiste en las
siguientes hojas; luego complétalas con los que hacen falta para que realices el texto final.
Describe al personaje principal.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
De____________
la misma manera, describe el
acontecimiento principal.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Realiza las correcciones
detectadas y agrega a tu
texto los recursos
registrados y las
descripciones
elaboradas.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
________ESPERADO: Retoma elementos convencionales de la edición de libros.
APRENDIZAJE
______________________________________
______________________________________
______________________________________
________________________________
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Reescribe tu
leyenda en limpio.
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ESPAÑOL

Utilicen el siguiente espacio para diseñar el borrador de la parte elegida:
Si no saben cómo hacer su parte, observen diferentes libros para que se den ideas.
TEMA DE REFLEXIÓN: Características y función de los boletines informativos.

Consulta la práctica social del lenguaje 6 p. 64 de tu libro de español para que
escribas en el siguiente pliego qué es un boletín informativo y para qué sirve.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
TEMAS DE REFLEXIÓN: Revisión de modelos de boletines informativos y Características y función de los boletines informativos.

__________________________________________________
En tercias, revisen
los tres modelos de boletín de su libro, ¿qué características encuentran?
__________________________________________________
Completen lo que se pide:
 Para que la información sea oportuna debe brindarse en el momento que es conveniente
a los propósitos de quien publica el boletín. ¿El boletín "Salud y Bienestar" cumple con
esa característica? Argumenten su respuesta:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 ¿Qué crees que se tomó en cuenta en el boletín "El Bello Pie" para que el contenido fuera
pertinente y suficiente?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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ESPAÑOL
7
Continúa la actividad de la hoja anterior.
 ¿Quién remite el boletín "Salud y Bienestar"? __________________________________
 ¿Cuál es el título del tercer boletín informativo? __________________________________
 ¿A qué público va dirigido el boletín "El Bello Pie" ________________________________
 ¿Qué propósito se pretende al publicar el tercer boletín?
___________________________________________________________________________
 ¿Qué recursos de diseño observas en los boletines de tu libro?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 ¿Qué indica el siguiente dato en el boletín "El Bello Pie"
____________
___________________________________________________________________________
¡Manos a la obra!
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.
Organicen su grupo en equipos para que elaboren un boletín informativo a partir de los
siguientes temas que deben trabajar en este bimestre.
¿Cuál eligen? ______________________________________
Temas de Ciencias Naturales:
Temas de Formación Cívica y Ética
 Revisen la información que ofrece su libro de texto sobre el tema.
 Decidan qué secciones van a incluir y los tipos de texto que van a utilizar para presentar la
información sobre el tema.
Sección
Tipo de texto
Puede ser una nota periodística, artículo de opinión, una
recomendación, aviso, artículo de divulgación científica,…
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5° GRADO
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ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo.
Produce textos para difundir información en su comunidad.
Resume las ideas más
importantes y presenta la
información de acuerdo al
tipo de texto que te tocó.
_____________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.
_______________________________________________________________________
Antes de publicarlo, elaboren el esquema de cómo va a quedar su boletín
________________________________________________________________________
informativo.
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¡Atención!
_ Decidan el título del boletín, el logotipo que lo identifique
_______________________________
y las imágenes que incluirá.
_ Definan el espacio de cada elemento y los tipos de letra
que van a utilizar. ¡Cuiden la puntuación y la ortografía!
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5o. GRADO
2015 - 2016
MATEMÁTICAS
ZONA NORTE
Diversas representaciones de un número fraccionario
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario:
con cifras, mediante la recta numérica, con superficies, etc. Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.
Ayúdele a Luis a resolver los siguientes desafíos.
 Divide con tu lápiz y regla los enteros en lo que indica el denominador de cada
fracción, finalmente colorea la parte que indica el numerador.
10
8
5
4
1
2
¿Cuántos octavos quedan sin colorear?
¿ Con 16 cuántos enteros se obtienen?
8
 En cada recta, marca con X las fracciones indicadas.
2
3
3
5
3
4
La parte decimal en medidas de uso común
Observa la medida de esta puerta y haz lo que se pide.
1.08 m
Obtén el perímetro de la puerta.
Encierra:
Procedimiento
* De lo alto, la puertan mide:
más de 2 metros
2.18 m
2 metros
Casi 3 metros
* .08 m es ________ que .18m
mayor
Perímetro es =______________
menor
* El perímetro midió:
casi 6 m
más de 6 m
igual
como 6m y medio
 ¿Sabías que las horas también pueden representarse como fracciones y como números
decimales? Con el mismo color ilumina cada expresión de tiempo con su pareja equivalente.
3
6
Veinte minutos
.75
horas
Ciento cincuenta minutos
2.5
horas
Treinta minutos
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1
3
Cuarenta y
cinco minutos
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5o. GRADO
MATEMÁTICAS
10
Desafíos en la carpintería
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cociente decimal.
 Resuelve los siguientes desafíos.
1. Pablo trabaja en una maderería a la que llegan tablones de diferentes tamaños y su
trabajo consiste en cortarlos en tantas partes como se indica en la tabla.
Sin realizar ninguna
cuenta escrita,
¿cuánto crees que
mide
aproximadamente
cada parte?
Completa la tabla.
Largo del tablón
Número de partes en que
se debe cortar
A.
3.25
5
B.
2.60
13
C.
3.60
3
D.
4.60
4
Medida de cada parte
Comprueba tus resultados realizando las siguientes divisiones.
División A
5
División B
3.5
División C
3
13
2.60
División D
3.60
4
4.60
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11
MATEMÁTICAS
Proporcionalidad
MANEJO DE LA INFORMACIÓN * Identificación y aplicación del factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en
casos sencillos.
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una de las
magnitudes aumenta la otra, y al disminuir una de las magnitudes, se disminuye la otra.
La razón entre las dos magnitudes directamente proporcionales es siempre la misma.
Completa las tablas.
MANZANAS
KILO
2
3
CEBOLLA
PRECIO
KILO
1
4
$10.00
1
1
12
UNIDAD PRECIO
$ 5.00
KILO
3
4
2
1
3
3
4
4
2
PRECIO
1
1
1 1
2
Si
PRECIO
SANDIA
MELON
2
$ 32.00
$ 24
2
de kg. de manzana cuestan $10.00, ¿cuánto cuestan 4 kilos? ¿Y 8 kilogramos?
3
Si 2 melones cuestan $32.00, ¿cuánto cuestan seis melones?_____________________________
 Valeria invitó a 15 amigos a su fiesta de cumpleaños y quiere hacer un pastel, pero la receta
que tiene es para 6 personas. Ayúdale y completa la receta para 15 personas.
Para 15 personas
Para 6 personas
Harina
400 gramos
Huevos
6
Azúcar
200 gramos
Leche
1
Harina
Huevos
Azúcar
Leche
4
Pasitas
Vainilla
Pasitas
500 gramos
4 gotas
Vainilla
Reproducción de figuras
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA • Reproducción de figuras usando una cuadrícula en diferentes posiciones como sistema de referencia.
2.
*
 Reproduce el dibujo en la retícula
*
A
¿Cuántos grados giró la retícula A para llegar a esta posición?
_____________________________________________________
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MATEMÁTICAS
12
Rombo y romboide
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA • Construcción y uso de una fórmula para calcular el área de paralelogramos (rombo y romboide).
Al resolver las consignas de tu libro de matemáticas descubriste que para
obtener el área del rombo y el romboide se requiere aplicar fórmulas como las
2
que se muestran abajo; escribe sobre las líneas lo que significa cada elemento.
A= b x h
A= Dxd
2
 En una kermés los organizadores asignan lugares en los patios de la escuela
para venta de comida y juegos; el de la comida tiene forma de romboide y el
de los juegos forma de rombo.
 Observa el ejemplo que muestra cómo se obtuvo el área del lugar donde se
venden los boletos, después escribe en los recuadros cuál figura corresponde a la
venta de comida y cuál al área de juegos, finalmente calcula su área.
Venta de
boletos
A = Dxd
Ejemplo
2
D= 4m
A = 4 m Xm
3m
d= 3m
2
30m
A = 12 m
A = 6 m²
25m
15m
20m
Área de:
Venta de:
A=
A=
A=
A=
A=
A=
A=
A=
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5o. GRADO
MATEMÁTICAS
13
Altura de triángulos
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA • Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos.
 Las formas triangulares las puedes observar en la vida cotidiana.
 Observa muy bien estas imágenes, e identifica cada forma triangular y márcale la altura
con color rojo.
Barco
Corona
Pizza
 Traza las alturas de cada uno de los triángulos luego colorea el triángulo cuya altura
quedó fuera de él.
Con base en lo que has aprendido hasta este momento, ¿cómo definirías la altura de un
triángulo? _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿Cuántas alturas puede llegar a tener un triángulo? Encierra tu respuesta.
1
2
3
 Explica brevemente, ¿por qué los triángulos tienen 3 alturas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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5° GRADO
ZONA NORTE
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
Realiza en el esquema lo que enseguida se pide:
 Según lo que consultaste en tu libro, define en el círculo qué es la biodiversidad.
 Recorta de la parte inferior, los nombres de los reinos y los ejemplos de éstos, luego
pégalos en el pico de cada estrella, según lo que se define.
 Dibuja alrededor de la estrella los elementos que integran un ecosistema
considerando seres vivos de todos los reinos.

Biodiversidad:
.............................................................................................................................................
Reino vegetal
Reino fungi
Reino monera
Reino animal
Reino protista
Esponja marina
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5° GRADO
CIENCIAS NATURALES
15
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza
natural.
Observa ambos ecosistemas de la biodiversidad de México y responde lo que se pide.
1. Escribe en el rectángulo el nombre de cada ecosistema.
2. ¿A qué se debe las diferencias entre la flora (vegetación) de estos dos ecosistemas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. ¿Qué relación hay entre la flora y la fauna de cada ecosistema? ______________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. La biodiversidad de México incluye las especies endémicas de los diferentes ecosistemas.
¿Cuáles son las características de estas especies?____________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¡A jugar a las adivinanzas!
Organicen equipos de 6 integrantes, escriban en papelitos los nombres de los
ecosistemas para sortearlos. Cada quien va a elaborar una adivinanza con las
características del que le tocó en una tarjeta y en otra el dibujo del mismo.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___
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5° GRADO
16
CIENCIAS NATURALES
el nombre del ecosistema que se describe en el cuello de cada flecha y en el pico
 Escribe
al menos dos estados de México donde se localiza.
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances
técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad.
En tercias lean la siguiente nota y respondan lo que se pide.
El periódico de México
Jueves 29 de Octubre de 2015
No. 3517 AÑO X
¿Cuáles son las causas del deterioro ambiental?
Alejandro Nadal
De acuerdo a una evaluación de los ecosistemas patrocinado por la ONU, en la segunda mitad
del siglo XX la actividad humana había alteradolos ecosistemas del mundo como nunca antes en
toda la historia. Alrededor de 60 % de éstos estánsiendo explotados de manera insostenible.
Las causas directas de tal degradación, son las que de manera inmediata contribuyen al
deterioro ambiental: apertura de carreteras, obras de urbanización, plantaciones comerciales
en lugar de bosques, incendios, etc. Las causa indirectas son el crecimiento económico y el
aumento de la población…
Adaptación MTPZN. ElPeriodicodeMexico.com
1. Comenten a qué se refieren las palabras: patrocinado, degradación y deterioro ambiental.
2. ¿Qué significa la expresión “explotados de manera insostenible”? __________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Dialoguen por qué las obras de urbanización, consideradas causas directas, provocan el
deterioro ambiental de manera inmediata.
4. Reflexionen y luego escriban su conclusión acerca de por qué el crecimiento económico y
el aumento de la población son causas indirectas del deterioro ambiental. _____________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Guiados por su maestro, comenten en grupo sus respuestas.
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5° GRADO
17
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde
vive, a partir de reconocer algunas causas de su pérdida. • Propone y participa en acciones que
contribuyan prevenir la contaminación del agua en los ecosistemas.

Comenten en grupo qué es una prioridad.
En el Tema 3 de tu libro se mencionan varias
acciones como causas de la pérdida de la
biodiversidad que también suceden en
México, regístrenlas y coméntenlas.
______________________________________
Por cada causa propongan grupalmente
una acción que ayude a prevenirla y
contrarrestarla.
______________________________________
__________________________________
______________________________________
__________________________________
______________________________________
__________________________________
______________________________________
__________________________________
______________________________________
__________________________________
______________________________________
__________________________________
______________________________________
____________________________________
__________________________________
______________________________________
______________________
Lee el texto y las siguientes expresiones.
______________________________________
La Organización Mundial de la Salud recomienda el uso de 80 litros de agua al día, por
______________________________________
cada persona. En México, mientras unas personas desperdician el agua, otras no tienen
______________________________________
acceso ni a la mitad de esa cantidad.
( SEP, C. Naturales, Quinto grado, Primaria
2015.)
______________________________________
¡Asumir la responsabilidad de usar racionalmente el agua es una prioridad!
______________________________________
_______________
¡Así es! ¿Cuánta agua utilizan los miembros de tu familia? ¿La
cuidan? ¿La aprovechan adecuadamente? Te invitamos a
promover acciones para cuidarla y prevenir su contaminación.
Plan: El cuidado del agua en mi casa
En grupo decidan las acciones y las estrategias que pueden realizar y organicen equipos
de trabajo. Escríbanlas.
Acciones a realizar.
¿Quiénes, cuándo y cómo participarán?, ¿Quién será responsable de coordinarlas?




Evaluación de los resultados:
 Elaboren un reporte con sus observaciones y reflexiones de lo sucedido.
 Compartan los resultados con sus papás cuando vayan al informe de
evaluación del bimestre.
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18
5o. GRADO
GEOGRAFÍA
ZONA NORTE
Sierras, valles, mesetas y llanuras
CONTENIDO: Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes.
Tanto la superficie de los continentes como el fondo del mar tienen diversas
formas de relieve. Los movimientos de las placas tectónicas dan lugar al relieve, es
decir, a la formación de montañas, mesetas y depresiones, Estas formaciones son
constantemente modificadas por la lluvia, las corrientes de agua, el viento y los
cambios extremos de temperatura.
Atlas de geografía del mundo p.26
 Encuentra en la sopa de letras las palabras que responden a cada enunciado.
Son áreas inclinadas con fuerte pendiente distribuidas generalmente en largas
cordilleras_____________________________
Son planicies altas como las llanuras, pero a mayor altura______________________
Son regiones planas o casi planas llamadas también planicies__________________
Son zonas bajas de la superficie de la Tierra____________________________________
Extensión de terreno cuyas aguas vierten en un río y está delimitado por
montañas o cordilleras________________________________________________________
 Aplico lo aprendido.
Tu localidad, ¿a qué tipo de relieve corresponde?_________________________________
Descríbelo brevemente___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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2015 - 2016
5o. GRADO
19
GEOGRAFÍA
Distribución de las principales sierras, valles,
mesetas y llanuras de los continentes
CONTENIDO * Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes.
 Lee los nombres de los relieves del mundo que están abajo del mapa y de acuerdo
al continente en donde se encuentran escríbelos en la tabla, guíate por los números.
5
3
1
2
4
7
6
1. Montes Sacramento
2. Sierra Madre Occidental
7. Meseta del Barkly
América
África
3. Depresión del Caspio
4. Meseta del Mato Groso
Asia
Europa
5. Llanura Húngara
6. Llanura de Mozambique
Oceanía
Antártida
CONTENIDO • Distribución de las regiones sísmicas y volcánicas de los continentes.
 Lee la siguiente noticia y contesta.
 Seguramente en tu libro comprendiste
el significado de sismo, ahora
escríbelo.
Hace
27 años, los habitantes de la
Ciudad de México fueron sorprendidos
por un sismo que generó pánico,
destrucción y muerte. Con el paso del
tiempo, la lección fue aprendida por
parte de autoridades y ciudadanos,
mediante
la
implementación
de
medidas y acciones preventivas y de
concientización ante otra eventualidad
similar.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
 Ahora escribe las principales
_________________________________________
consecuencias.
_________________________________________
 _________________________________________
_________________________________________
 _________________________________________
 __________________________________________
 __________________________________________
 __________________________________________
_
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5o. GRADO
20
GEOGRAFÍA
Relieve, volcanes y zonas sísmicas
CONTENIDO • Relaciones entre relieve, volcanes y zonas sísmicas de los continentes.
Seguramente en tu libro leíste que México se encuentra en zona sísmica, ¿qué significa esto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 En este planisferio encontraras países que se encuentran en regiones sísmicas con
mayor peligro en el mundo, ilumina con color rojo la ubicación geográfica de los
países que están en el cuadro de acotaciones.











Haití
México
Guatemala
Chile
Grecia
Albania
Italia
Myanmar
China
Japón
Papúa Nueva Guinea
Lee y dibuja.
Los volcanes son fracturas de
la corteza terrestre causadas
por la presión entre las placas
tectónicas.
En apliquemos lo aprendido
construiste un volcán dibújalo
en el espacio de la derecha
e investiga las partes que lo
comprenden y señálalas.
(Consulta tu Atlas)
 Apliquemos lo aprendido.
Con lo que has estudiado en tu libro, diversas fuentes y este material seguramente ya
cuentas con los elementos para responder la siguiente pregunta.
¿Qué relación existe entre relieve, volcanes y zonas sísmicas de los continentes?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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GEOGRAFÍA
5o. GRADO
21
Lagos y lagunas
CONTENIDO Distribución de los principales ríos, lagos y lagunas en los continentes.
Resuelve el crucigrama encontrando las palabras que corresponden a cada definición; fíjate
en el ejemplo.
HORIZONTAL
2. Movimiento marino, especie de ríos que corren al interior de los océanos y modifican
los climas.
7. Proceso donde las tierras fértiles se erosionan y convierten en desiertos.
10. Formas que tiene la superficie de la Tierra: montañas, mesetas, depresiones, etc.
11. Depósitos de agua salobre localizada en las costas y ocasionalmente en el continente.
VERTICAL
1. Se dice del agua que es dulce y salada.
3. Lago que contiene el 20% del agua dulce del planeta.
4. Depósito de agua localizado en el interior de los continentes.
5. Gigantesco mar en medio de Asia que perdió el 70% de su volumen.
6. Tipo de energía que se produce con las corrientes de los ríos.
8. Movimientos del suelo provocados por el choque de las placas tectónicas.
9. Sendero o vía que van formando los ríos al correr hacia el mar.
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5o. GRADO
22
GEOGRAFÍA
Distribución de los principales ríos, lagos y lagunas en los
continentes
CONTENIDO. Distribución de los principales ríos, lagos y lagunas en los continentes.
Escribe el nombre de los ríos y lagos que aparecen debajo del planisferio son de los
más largos o grandes del mundo y contesta las tres preguntas que se plantean.
* Amazonas
*Mississippi
*Nilo
*Congo
* Yang tzé
* Superior
* Baikal
* Hurón
¿En cuál de los ríos arriba mencionados nació la cultura egipcia?__________________
 ¿Cuál de los ríos está en Estados Unidos?______________________________________
 La mayoría de los ríos enlistados arriba son navegables; si tu viajas en un velero,
¿cuál es la fuente de energía que te impulsa?_______________________________

Elementos básicos de los climas
CONTENIDOS. Elementos básicos de los climas (temperatura y precipitación). Variación del clima por latitud y altitud.
 Completa el siguiente organizador de ideas con las palabras de abajo que
representan elementos del estado del tiempo.
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5o. GRADO
GEOGRAFÍA
23
Variación del clima por latitud y altitud
CONTENIDO. Variación del clima por latitud y altitud.
Los factores modificadores del clima son la latitud, la altitud, la distancia al
mar, el relieve y las corrientes marinas.
 Completa el siguiente texto escribiendo sobre las líneas las palabras del
como corresponde.
pergamino
La variacion de la temperatura por latitud y altitud
*calor
*traslación
* su eje
* rotación
* la Tierra
Los factores como la forma de ______________, la inclinación de_________________y
los movimientos de ________________ y __________________son las causas directas
de la variacion de la temperatura. A mayor radiación solar mayor será el_________
recibido.
 Las zonas térmicas se clasifican según la latitud, en cálidas, templadas y frías. Escribe
en las flechas la zona térmica que corresponde y colorea de azul las zonas frías, de
verde las zonas templadas y rojo las cálidas. (Atlas de geografia del mundo pág. 46.)
CONTENIDO• Distribución de los climas tropicales, secos, templados, fríos y polares en los continentes.
 Investiga el tipo de climas que predominan en los países que se muestran en la parte
de abajo, en el planisferio coloréalos según su clima como indica tu Atlas de geografía
del mundo p. 49 y sobre la línea escribe el nombre del país.
*India
* Australia
*Finlandia * Sudán *Italia
*Brasil
*México *Canadá
*Estados Unidos
Pedro en las vacaciones de invierno planea con su familia visitar Brasil. ¿Qué tipo de
ropa le recomiendas empacar para su viaje?_____________________________________
____________________________________________________________________________________
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5o. GRADO
GEOGRAFÍA
24
Regiones naturales
CONTENIDO • Tipos de vegetación y fauna en los continentes.
 Completa el cuadro de manera breve con la información que se pide, consulta tu libro págs. 6466.
Región natural
Fauna
(dibújala)
Regiones secas
Países
(seleccionados por
continente)
Clima seco.
Las lluvias son
escasas y los
cambios de
temperatura son
extremosos: altas
durante el día y
bajas en la noche.
Lobo
Regiones frías
Clima
Recursos
naturales que
se obtienen en
esa región
Cercana al mar
veranos secos y
lluvias durante el
invierno.
En pradera llueve
en verano.
En el bosque
presenta lluvias
abundantes.
El clima es frio y
llueve durante todo
el año.
Presenta un
invierno
prolongado, su
suelo esta cubierto
de nieve la mayor
parte del año.
Liquen
¿De qué factores depende que en cada región habiten cierto tipo de flora y fauna?____________
_______________________________________________________________________________________________
El lugar donde vives, ¿a qué tipo de región natural pertenece?______________________________
¿Qué tipo de vegetación existe?_______________________________________________________________
¿Qué tipo de animales hay?___________________________________________________________________
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25
5o. GRADO
HISTORIA
ZONA NORTE
Ubicación temporal y espacial de la Reforma y
la República Restaurada
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las
zonas de influencia de los liberales y conservadores.
 Consulta las páginas de tu libro de texto de Historia de la 46 a la 47 y contesta.
¿Qué periodo fue primero, la República Restaurada o la Reforma liberal?
__________________________________________________________________________________
¿Cuántas décadas transcurrieron entre estos dos periodos?
___________________________________________________________________________________
 En el periodo de 1850 a 1875 ocurrieron estos importantes acontecimientos,
ordénalos cronológicamente del 1 al 5 como fueron presentándose en la historia.
5
3
4
1
2
(
) Constitución de 1857.
(
) Venta de la Mesilla.
(
) Porfirio Díaz se declara presidente provisional de México.
(
) Apertura de la Escuela Nacional Preparatoria.
(
) Francia, Gran Bretaña y España acuerdan intervenir militarmente en México.
1900
1800
En este periodo las principales fuerzas políticas eran los partidos Liberal y
Conservador, que se disputaban el control del gobierno.
 Colorea de rojo los estados de la República que estuvieron bajo la influencia
del grupo liberal y de verde los estados que estuvieron bajo la influencia del grupo
conservador.
Campañas militares de los Liberales:
*Chihuahua
* Nayarit
*Veracruz
*San Luis Potosí
*Zacatecas
*Tamaulipas
*Jalisco
Territorio controlado por los conservadores:
*Veracruz
* Morelos
*Michoacán
* Puebla
* Distrito Federal
*Jalisco
*Querétaro
 Escribe el nombre de los
estados de la República que
compartían ambas fuerzas.
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Qué fuerza política crees que tenía mayor poder? __________. ¿Por qué?_____________
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26
5º GRADO
HISTORIA
Pensamiento de liberales y conservadores
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del
país.
 Lee los textos y encuentra en la sopa de letras las palabras que responden a los
pensamientos de los liberales y los conservadores.
 Fuerza política que quería que
la República se gobernara por un
mexicano .
 Fuerza política que quería gobernar
con una monarquía, por un miembro
de la realeza europea.
 Acción apoyada por los
conservadores para poner en venta
mediante disposiciones legales
aquellas propiedades que no
tuvieran fines productivos.
 Los liberales apoyaban la existencia
de otras religiones diferente a la
católica es decir un estado…
+
 Los conservadores querían
continuar otorgando privilegios a los
propietarios de grandes
extensiones de terreno o
hacendados es decir a los…
¿Con cuál de estos dos ideales te identificas?___________________________________
Ámbito político y económico entre conservadores y liberales
APRENDIZAJE ESPERADO Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y
economía del país. CONTENIDO. La situación económica.
 Completa el texto recortando las palabras que se encuentran en la parte inferior y
pégalas en el lugar correspondiente.
La
de México empeoró después de la Guerra de Reforma y la
y el campo estaban abandonados, el
habían decaído, y no se recaudaban suficientes
y exterior
. El gobierno no tenía
recursos para cubrir los gastos, además, no había suficiente dinero para mantener al
_______________ que había crecido en los últimos años. Una de las medidas adoptadas por
los diferentes gobiernos desde la independencia fue solicitar
que aumentaron la
deuda externa del país.

préstamos
ejército
impuestos
situación
económica
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comercio interior
minería
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HISTORIA
5º GRADO
27
Revolución de Ayutla
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía
del país.
CONTENIDO. La Revolución de Ayutla.
Ante la dictadura de Santa Anna se organizó Juan Álvarez, hombre de ideas
democráticas que decidió levantarse en contra del dictador, y se proclamó en Ayutla
Guerrero un plan revolucionario el 1° de marzo de 1854, en dicho plan se desconocía al
general López de Santa Anna como presidente de la República.
 Colorea los enunciados que correspondan a lo que se deseaba con el Plan de
Ayutla.

Quitar del gobierno a Santa Anna.

Promover una revolución contra la dictadura.

Obligar a Santa Anna a gobernar bien.

Quitar a los funcionarios que apoyaban a Santa Anna.

Vender a Estados Unidos el territorio de la Mesilla.

Convocar a un congreso constituyente.

Desconocer al gobierno y enfrentarlo mediante las armas.

Apoyar las ideas democráticas de los liberales.

Consolidar el poder de Santa Anna.

Dar más poder a los conservadores.
 Localiza en el mapa e ilumina de color rojo el estado donde se encuentra Ayutla.
Problemas que enfrentaba el
país en ese tiempo ( segunda
mitad del siglo XX).
________________________________
________________________________
________________________________
¿Quiénes eran los caciques?
________________________________
________________________________
________________________________
Anota las acciones que hicieron
de Santa Anna un dictador.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
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5º GRADO
HISTORIA
28
La Guerra de la Reforma
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía
del país.
CONTENIDO: La Guerra de Reforma.
La independencia de México habia terminado y se liberó del dominio español,
pero no fue si no hasta la época de la Reforma cuando se prohibió a la Iglesia
tener bienes, se quitaron privilegios militares y de los sacerdotes, se estableció la
educacion laica, la libertad de prensa y de reunión.
 Las leyes de Reforma tenían como propósito que México se convirtiera en un país
laico y democrático. Escribe en la línea el nombre de las leyes según la fecha en
que se promulgaron y explica brevemente que proponían. Pág. 54 de tu libro.
.
La Ley ______________1855 ____________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
La Ley _______________1856 ___________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
La Ley _______________1857 __________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Benito Juárez tenía pensamiento laico y democrático. Explica esta expresión.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Valores de la herencia liberal.
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.
 Resuelve el siguiente crucigrama.
1. Tipo de gobierno donde el
poder se administra por tres
instancias: Ejecutivo,
Legislativo y Judicial.
2. Se le llama así al poder que
reside en el pueblo y que le
permite decidir sobre sus
asuntos internos o externos.
3. La acción que realizó el
pueblo de México al elegir
presidente en julio del 2012
se llama…
4. Lo que se deja o transmite
a cualquier persona.
5. Capacidad que tienes de
hacer o no hacer lo que
tu decidas.
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5º GRADO
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HISTORIA
29
Reconocer que en México hubo dos gobiernos al mismo
tiempo
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía
del país.
CONTENIDO. El gobierno republicano y el Segundo Imperio.
 Ordena del 1 al 5 según fueron sucediendo los siguientes hechos.
 Juárez negocia con España e Inglaterra para el pago
de la deuda, pero Francia no acepta……………………………(
)
 Francia sigue atacando, y Juárez reubica su gobierno
en diferentes estados del país defendiando la soberanía…… (
)
 Ignacio Zaragoza detiene a los invasores, un 5 de mayo
de 1862 durante la Batalla de Puebla………………….………….(
)
 Los franceses toman la capital y los conservadores
proclaman el Imperio Mexicano y le dan el trono a
Maximiliano de Habsburgo………………………………………… (
)
 Francia desembarca en Veracruz y los conservadores
se unen a las tropas invasoras, pues desean establecer
una monarquía…………………………………………………… …(
)
 Imagina que viajas en el tiempo y te ubicas cuando están los dos gobiernos: el
Republicano y el Monárquico, ¿qué le preguntarias a Don Benito Juárez y a
Maximiliano de Habsburgo? Y qué crees que te responderían? Escríbelo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Aspecto de la cultura en México
APRENDIZAJ ES ESPERADOS. Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época. • Investiga
aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
 Realiza un dibujo de la cultura de México de esa
época. (Costumbrismo)
Describe tu pintura
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
____________________________
________________________________
¿Por qué se le llama
Costumbrismo?
_________________________________
_______________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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30
5° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ZONA NORTE
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.
Mi maestra nos dio una clase especial sobre la asertividad porque en nuestro salón
tenemos un compañero que constantemente nos estaba agrediendo.
En una de las actividades realizamos un sociodrama en el que dramatizamos ejemplos
de cómo actuábamos ante la situación.
lo que sucede en las situaciones 1, 2 y 3, luego en el rectángulo anota las
 Escribe
emociones que sienten las personas involucradas.

En la última dramatización la niña agredida actúa con asertividad. Describe la actuación
de los participantes y lo que pasó con sus emociones.
_________________
1
____________________
2
_________________
____________________
_________________
____________________
_________________
____________________
_________________
____________________
_________________
____________________
_________________
____________________
_____
_________________
3
____________________
_________________
____________________
_________________
____________________
_________________
____________________
_________________
____________________
_________________
Días de la
semana
____________________
_______
_
Para que reconozcas tus emociones, durante una semana de clases,
identifica las
emociones que vas sintiendo y en su columna registra lo que la causa.
Soy:
y estas son mis emociones.
L
M
M
J
V
Marca con una (C) las emociones que te hagan sentir culpa y con una (V) en las
sientas vergüenza.
Comenten en el grupo sus resultados.
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5° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
31
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los demás.
acuerdo a lo que has aprendido en tus clases, escribe en qué consiste cada una de las
 De
siguientes habilidades.
Autorregulación
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_____
Asertividad
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_
Durante la semana, vas a elegir una situación en la que expreses una
emoción de manera inconveniente y las vas a aprovechar para trabajar tu
asertividad y autorregulación.

Describe cómo resultó tu experiencia en el siguiente pergamino. ¿Cómo lo lograste?
Aprendiendo a regular mis emociones
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los demás.
¿Recuerdas qué es priorizar? ¿Cuáles son tus prioridades en la escuela?
Coméntenlo en el grupo.
 Marca con una
los aspectos que debes considerar antes de tomar una decisión:
Organizar el tiempo.
Pensar con anticipación.
Reconocer riesgos y peligros.
Ante todo disfrutar.
Valorar las opciones.
Permitir que decidan por ti.
Decidir por los demás.
Reconocer tus recursos.
Anticipar consecuencias.
Buscar información.
Medir tus capacidades.
Preguntarse si es buena
justa, legal y conveniente.
 Ahora piensa en algo prioritario para ti que quieres hacer. Antes de emprenderlo reflexiona
estos aspectos y escribe una justificación de tu decisión en la tabla de la siguiente página:
¡Es tu
reto
lograrlo!
Es justa
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5° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
32
APRENDO A DECIDIR CON RESPONSABILIDAD
La prioridad a trabajar es: ___________________________________________

Comenten el grupo cómo fue la experiencia y cómo fueron los resultados.
APRENDIZAJE ESPERADO: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas
vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.
En tercias, van a observar en la escuela, en su casa o en la comunidad, situaciones injustas que se relacionen con los siguientes artículos y las dibujan.
Se protegerá a los niños contra la explotación
económica.
(Art. 32, Convención sobre los Derechos del Niño)
Todas las personas tienen derecho a
igual salario por igual trabajo. (Art. 23,
Declaración Universal de los Derechos Humanos)
Todos tienen derecho a igual protección
contra la discriminación. (Art.7º Declaración
La educación favorecerá la comprensión,
la tolerancia y la amistad. (Art.26 Declaración
Universal de los Derechos Humanos)
Universal de los Derechos Humanos)
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
5° GRADO
Lee el texto.
El espíritu de la frase “Piensa global, actúa local” pretende que las personas realicemos
“pequeñas” acciones que mejoren algún aspecto de nuestra convivencia con las
personas y con nuestro medio ambiente, pero que sumadas engrandezcan nuestro país
e impacten en nuestro planeta.
En parejas, elaboren un dibujo que exprese una actividad escolar o familiar
que se base en esta frase. Grupalmente, con sus dibujos, elaboren un
mural que se titule: “Piensa global, actúa local”
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad humana.
Recuerda que la libertad es la facultad de los seres humanos
de elegir lo que quieren hacer, pensar y decir según sus
valores, intereses, derechos y obligaciones; pero que está
limitada por los derechos de las demás personas y por la ley.
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